大自然警号长鸣阅读答案
一、 导入新课：《什么是生态系统》一文告诉我们，保护自然环境，维护生态平衡是极为重要的，可是有的人对这个重要性还缺乏足够的认识，有拓资料表明，美丽的长江有变成第二条黄河的危险，被誉为国宝的大熊猫已濒临绝种，某些城市的风沙日益严重。
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所有这些，既是大自然对人类的惩罚，也是大自然给人类的警告，我们今天学习《大自然警号长鸣》，看一看我们赖以自下而上的自然环境被破坏到何种程度，想一想为了人类目前和将来的利益，我们应该怎样做。
二、 题解：“警号长鸣“生动形象地提示了文章的内容，引起读者注意，给读者一种警笛“呜呜”声不断于耳的感觉，让读者感到破坏大自然的恶劣行径已到了不能不迅速制止的地步。
三、 检查预习 1、 从括号中找出与加点字读音不同的一项 如数家珍（历历可数 数不胜数 数量可观） 跨越重洋（重山峻岭 心情沉重 污染严重） 2、 指出下列各句的表达方式。
（1） 我扭开收音机，静听中央人民广播电台的新闻广播。
（记叙） （2） 我国的鹤类本来是很多的，丹顶鹤、黑颈鹤和白鹤现在还居于世界之首。
（说明） （3） 在这场搏斗中，谁也不是局外人。
（议论） 四、 划分段落： 第一部分（第1段）：用一则“引进东北虎”的消息作文章的引子。
第二部分（2~6段）：说明我国生态环境不断恶化，大自然已发出紧急警号。
第三部分（7~9段）：阐述“大自然警号长鸣”的原因以及必须跟生态环境破坏者作坚决斗争的意图。
第四部分（10~12段）：用“警策”形式点明全文主旨，号召从们跟破坏自然生态环境的势力作斗争。
五、 研习第一部分：范读，思考1、这一段记叙什么，说明什么
2、这一段在全文中起到什么作用
（先记叙听到引进东北虎的消息，再说明引进的原因，记叙这则消息，起着引出下文的说明和议论的作用。
） 六、 研习第二部分：指名朗读，要求1、划分层次；2、用波浪线划出层与层之间的过渡句。
第一层（2~3段）：说明我国虎的数量已变得十分稀少了。
第二层（4~5段）：说明野生动物也在减少。
（过渡句：第4段第1句） 第三层（第6段）：说明大自然生态环境遭到严重破坏的情形，点明本文的主旨。
（第6段第1句） 分析第4~5段的写法：1、写鹤类的情况起什么作用
2、怎样表达“惊人”
列出数据来写鹤类，是以鹤类的减少为例子，说明“许多野生动物。
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都在不断减少”这个中心意思，然后，虚写鹤类应该“成群结阵”“遮天蔽日”，实写鹤类的“屈指可数”，虚实对照进一步突出野生动物减少的惊人程度。
七、 分析第6段：集体朗读，思考1、“警号”在文中是什么意思
大自然的“紧急警号”指哪些
警号比喻大自然遭到严重破坏所表现出的信息；“紧急警号”具体指“鱼虾减少了、山林面积缩小了、禽兽锐减了”等。
2、“大自然已到处发出紧急警号”在文中起什么作用
概括上述事实，提炼本文主旨，点明课题含义；3、“中国人”包括“我们大家”更包括“你我他”，既然写了中国人，为什么还要写“我们大家”和“你我他”呢
这样的反复强调，避免了平铺直叙，可以使内容层层扩大，证据节节另重，读来铿锵有力、激动人心。
八、 布置练习：1、根据词义从大到小，调整下面几个词的顺序：生物 东北虎 野生东北虎 虎 动物 大自然 2、阅读第2段，回答下面问题：（1）这一段主要采用什么表达方式
说明（2）这段文字的开头运用了什么修辞
设问（3）找出这一段的中心句。
“我们东北山林里这种世界上最雄伟美丽的老虎越来越少”（4）这段主要运用什么说明方法
举例子，作比较。
九、 研习第三、四部分。
1、 全体女生朗读这两个部分，要求通过朗读，领会第7、8段的爱憎感情，领会 9、10、11、段的论证语气。
对朗读表达掌握得不够 的，要及时指出纠正。
2、 分析第12段。
教师范读。
提问：这段文字在全文中起什么作用
小结：总结全文和说明写作缘由，“从飞禽走兽的减少，我仿佛听到了大自然的警号”总结第一、二部分，“从警号长鸣中，我不禁想到了这一切”总结第三、四部分。
提问：作者不禁“想到了这一切”。
“这一切”指代哪些内容
提示：分析第7-11段，从各段中寻找答案。
3、 分析7-11段。
以“这一切”指代了哪些内容为分析的思路来理解这几个段落的内容和写法。
提问：第7段作者想到的是什么
小结：作者想到，我们有好些不利条件，而且有一批人天天在干破坏自然生态平衡的勾当，因此大自然“为我们吹响警笛了”。
讲解：第1句“别太过以为我们的地大物博”吧
”语重心长，使我们先从“地大物博”的自我陶醉中清醒过来。
接着先总后分先总述我们“也有好些不利条件”，再从人口平均耕地、森林覆盖面积、自然保护区三个方面摆事实论述“不利条件”。
然后又摆出“有一批……的人，……天天在干……的勾当”的事实，阐明自然界出现了令人焦虑的局面。
这些，都是大自然警钟长鸣的原因。
最后一句话，再次提醒我们“吹响警号”了。
提问：第8段作者想到的是什么
小结：尽管我们注意到保护自然环境的重大意义，并且也做出了一些成绩，但严重的问题还没有根本解决。
讲解：这一段从正面论述，摆出保护自然环境的事实，告诉人们解决自然环境受到严惩破坏这一问题的方法，其内容和上一段形成正反对比。
最后一句来一个急转弯，告诉我们切不可因为有微不足道的点点成绩就沾沾自喜、麻痹大意，照应了上一段的内容。
提问：第9段作者想到的是什么
小结：作者想到，保护自然环境的一方和破坏自然环境的一方的搏斗正在进行，谁胜谁负，还得“且看下回分解”。
讲解：通过两个选择句式的设问，指出了双方的尖锐斗争，表现了作者的忧心，激发读者思索。
这一段是第三部分的小结。
提问：第10段作者想到的是什么
小结：作者想到，每一个人都不可避免地加入这场保护与破坏的搏斗。
讲解：“这场搏斗”紧承上须两种势力谁胜谁负的设问，指的是保护自然环境和破坏自然环境这两种势力的搏斗；“谁也不是外人”告诉我们，每一个人都离不开自然环境，都不能对自然环境好坏不闻不问，都不可避免地加入这场搏斗。
提问：第11段作者想到了什么
小结：作者想到，每一个人都应该站到保护自然环境这一边来，为保护自然环境作出自己的贡献。
讲解：文章写到这里，该站在哪一边，已经是十分明确的了，所以作者不明说，而运用疑问句引起读者思考，让读者自己决定自己的立场。
这一段提出了作者的主张，点明了文章的中心论点，发出了保护自然环境并与破坏自然环境的势力作斗争的号召。
以上提问，可以采取学生提问，学生回答的方式进行。
4、 分析表达方式。
提问：第三、四部分以什么表达方式为主
小结：这两部分，作者提出了自己的看法和主张，又通过摆事实讲道理来论述，因此，其表达方式以议论为主。
十、总结全文。
这篇课文以确凿的事实说明自然环境遭到严惩破坏的情形，以振聋发聩的语言提醒众“大自然已到处发出紧急警号”，然后论述“大自然警号长鸣”的原因，指出解决问题的方法，最后号召人们站到保护自然环境的一方，与破坏自然环境的行为作坚决斗争。
这篇课文的前6段以说明为主，后6段以议论为主，说明和议论两种表达方式有机地结合在一起。
说明是后面议论的基础，为议论服务，议论则针对前面的说明进行，是说明的进一步发挥。
说明具有客观性，议论却具有明显的感情色彩。
这篇课文是议论文，它出自散文家秦牧之手，带有散文的特色。
首先是它饱含感情，痛恨破坏自然环境和号召人们奋起保护自然环境，急切心情溢于言表。
其次是它的文笔生动灵活，主要表现在长句短混合运用，词语富于变化、富于形象性。
再次是它取材自由，围绕中心，信手拈来，层层铺开。
十一、 练习。
1、 课堂上口头完成课文练习“理解、分析”第一、二三题和“记忆、联想”第七题。
2、 课外用练习本完成课文练习“揣摩运用”第四、五、六题。
3、 课外写心得式读书笔记（读后感）一篇。
要求写《大自然警号长鸣》的读书笔记。
先写读了什么文章，并概括内容要点，然后谈自己的看法或主张，注意摆事实讲道理进行论述。
怎样概括文章主旨
语文离不开生活，生活离不开语文。
语文知识源于生活而服务于生活。
美国教育家华特·B·科特涅斯曾提出：“语文学习的外延与生活的外延相等。
”因此，我们在教学时要把语文教学放在大的背景下，还原到生活中去，还原社会实践，课内外联系，注重在教学中挖掘潜能，培养学生的综合能力。
让学生更加热爱语文，热爱生活，善于品味生活。
一、在语文教学中培养聋生阅读能力。
1、淡化文章分析，强化语文训练。
在教学中应该克服脱离聋童实际水平的语法、句法、修辞、深挖重点语句的内涵、分析作者的遣词用句的手法、文章写作特色、写作意图等华而不实的教学活动，应多创设情景，将课文语言与学生的生活经验相联系，使学生在生活中寻找、学习、体会。
如在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，课文主要写的是成功来自母亲的鼓励，父亲的批评。
在教学时注重对话，让学生体验到父母的关爱，这是情感的体验。
让学生来补充课文中省略的部分。
再如在学习《变了，故乡》一课时，教师可以引导学生写一写身边的事物，相关的学校、社会、家了、马路等等的变化。
2、把握教材的切入点，引导学生注意课文语言的前后联系。
例如在学习《观潮》一文时，教师抓住对“观潮”、“天下奇观”中的两个“观”字的理解。
观潮—观天下奇观—观钱塘江大潮。
奇景：潮来前人山人海；潮时如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂；潮退后平静。
抓住了课文中的关键词语，掌握了课文的先后顺序，再理解课文就很容易了。
3、加强聋生的语文积累。
语文积累包括语言、文化、生活三个方面的积累。
语言积累首先要重视学生语言的记忆和理解，使其感悟在鉴赏中。
从学习句子到学习篇章，要求学生对自己喜欢的句子或自然段在理解的基础上进行背诵，在反复的记忆中再感悟再理解。
其次要重视学生自主学习和积累。
学生单凭从课本中学习知识还远远不够，从小就要培养其自主学习，学会积累。
在低年级时教师要给学生多准备一些他们喜欢的小故事书，儿歌、美词佳句等课外读物要求他们多读、多背、多默写，到了高年级就可以凭他们的喜好自己选择书籍，使他们在阅读的过程中学习、积累，有了这个积累的过程他们的语言才能得以丰富。
重视文化积累，就是在课文中或是课外读物中有关写景的、写生活事件的那部分，帮学生整理好，积累起来。
为以后写文章积累素材。
生活的积累就要求学生认识生活、改造生活、观察生活，进而通过观察表述出来。
4、扩大阅读量，选择适合聋生阅读的补充教材，丰富阅读内容。
现在的聋校语文教材，内容旧，远离学生，脱离实际。
远远不能满足学生阅读的需求，更不能满足学生全面发展的需要，这就给了我们语文教师提出了一个艰巨的任务，那就是为了扩大学生的阅读量，我们就要多读、多找、多去挖掘符合聋生阅读的材料。
把其补充到教材中去，来丰富学生的阅读内容，满足他们的求知欲。
二、挖掘教材中素质教育因素，提高聋生的语文素养。
1、挖掘教材中发散思维的因素，培养学生的创新意识。
如在教学《捞铁牛》、《蜜蜂引路》、《田忌赛马》这些课文时，教师可以通过实验或是利用多媒体手段再现课文内容，让学生感受，再启发学生开动脑筋说说自己还有什么办法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的创新意识，对课文的理解也更深入。
2、挖掘教材中人文精神因素，加强学生的情感体验。
语文教学时，只有让学生进入课文所描绘的情境，去体验作品的情感历程，与作者产生情感的共鸣，才能使他们真正受到熏陶的感染，形成内在的精神力量。
如《登山》这一课，重点写列宁两次走危险的小路，教学时只有引导学生充分体会小路的“险”才能充分认识列宁坚持走这条险路的勇气和魄力，因而教学中充分利用多媒体手段引导学生直观感受陷境，让学生尝试、体验感受小路的险峻后揭示矛盾：列宁明知路险，一失足就会掉进万丈深渊，为什么两次坚持走险路
让学生在身临其境的体会中，在深入理解课文内容中悟出：革命者决不会轻易放过每一个可以锻炼自己意志的机会。
使学生对伟大的革命导师“压倒害怕”的大无畏精神及敬佩之情就会进一步深化。
再如在教学《诚实的孩子》一课时，引导学生走入课文中，把自己当作是列宁，如果自己做了错事，你当时的心理是怎样的，当姑妈问到是谁打破的花瓶时，你会不会承认
让学生体会列宁当时的心理状况。
了解列宁在姑妈家为什么没有承认错误。
而后列宁回到家后是怎样想的
是怎样做的
承认完错误，做一个诚实的孩子，是一种怎样的心理。
通过这种情感的体验，使学生懂得了为什么要做一个诚实的孩子。
三、加强综合性学习，培养聋生综合应用能力。
综合性体现在字词句篇，看说读写的综合能力；语文课程与其他课程的融合；课本知识与实践活动的结合；知识、能力和情感的整合。
如在教学《只有一个地球》一课时，与《认识和利用太空》、《大自然警号长鸣》（理科）一课整合。
让学生知道为什么只有一个地球
地球上的自然资源有哪些
为什么说是有限的
让学生回忆《大自然警号长鸣》说说破坏大自然的行为不好。
再运用自己搜集的资料讲出生活中、身边的不良现象。
结合课文第三自然段，通过网络，再联系《认识和利用太空》一课，说说宇宙有没有外星人
人类能否移居到别的星球
说一说我们应该怎样保护我们的地球
让学生谈自己的看法。
对学生进行思想教育，让学生知道我们要精心保护我们的地球，保护地球就是保护我们自己。
我们还要去探索宇宙，征服宇宙。
再如学习《蛇与庄稼》一课时，可以与理科中的食物网整合。
指导学生运用网络查找有关蛇的资料。
还可以跟学生实地调查，去饭店看有关蛇的菜肴，记下菜价。
利用食物网、多媒体课件进行课堂教学。
出数学题让学生算一算，让学生体会，谈谈感受。
四、加强语文实践，培养聋生语文实践能力。
语文实践是在教师的指导下，学生对主题的选择和对活动的探究，它体现了主观性和主动性，使学生在教师指导下发现生活中自己感兴趣的问题。
语文实践可采用多样的活动组织方式，如：参观、访问、宣传、郊游、公益活动、调查等。
教师在其中应把自己的有效指导，平等参与和鼓励学生，自主选择、主动探究结合起来。
既不能“教“综合实践活动，也不能放任自流。
如在教学《自选商场》一课时，教师可以带领学生到学校附近的自选商场里去参观，让学生了解自选商场里都有什么东西，再让学生体验在自选商场里买东西、付款的过程，最后再领学生到一般的商场去逛一逛，让学生观察、体验，回到教室说一说自选商场与一般商场有什么差别。
有了这次实践活动，学生亲身体验后，能把课文与生活实际很好的联系起来，锻炼了自己，增强了实践能力。
再如在学习《假如只有三天光明》时，与《生命的意义》横向联系，教师可以提出名人名言，让学生把自己查找到的名人故事讲给其他同学听，听完后教师再给学生讲一个离他们很近的有关残疾人自强的事迹，给他们一个生活中的榜样。
利用课余时间领学生参观，走向社会的残疾人创办的工厂，让他们了解自己发展的前途。
最后再回到课堂，让学生谈谈自己美好的未来，让他们去想象，教师给予鼓励，告诉他们美好的未来就在自己手中，只要努力拼搏，生命就会放射光芒。
总之，在语文教学中要将课文学习、语文训练同社会生活紧密联系起来，将传授知识、培养能力同教会做人、教会生存有机统一起来。
从学生的体验出发，建立知识与生活之间的联系，引导学生不断地深入观察和体验真实的社会生活，积极、主动学习，在学习活动中体验、发现并综合运用各种知识去解决问题，提高学生的综合能力。
江山之助是说明文还是记叙文或议论文
词:光未然 曲:冼星海作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。
1.《黄河船夫曲》（混声合唱，原稿为男声合唱，片段1） 2.《黄河颂》（男高音或男中音独唱，片段2） 3.《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏） 4.《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱，片段3） 5.《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱，片段4） 6.《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱，片段5） 7.《保卫黄河》（轮唱，片段6） 8.《怒吼吧，黄河》（混声合唱，片段7）感受：气势磅礴
所谓的善良就是什么
一：会站在对角度为对方考虑问题，然后做力所的事情减轻对方的压力。
二：安慰别真心的为别人提供自己能想到的解决方案。
三：真心为别人高兴，分享快乐。
善良更多的是说人有赤子之心，心理所想和实际上做的是一致的，并且你能感受到。
真诚的面对别人。
和他们在一起更多的是心安和舒服。
