大瀑布的葬礼 简短的读后感不多于50字
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。
这个葬礼是为一条瀑布--塞特凯达斯大瀑布举行的。
这到底是怎么回事呢
事情的原委是这样的。
在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布--塞特凯达斯大瀑布。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
尤其是每年汛期，塞特凯达斯大瀑布气势更是雄伟壮观，每秒钟就有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，在下面撞开了万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，有时高达近百米。
更有震耳欲聋的水声，为大瀑布壮威。
据说在3O千米外，瀑布的巨响声还清晰可闻。
长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。
游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
但这雄奇的景观，竟然不辞而别。
2O世纪8O年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站--伊泰普水电站。
水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
而且，周围国家的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
几年过去，塞特凯达斯大瀑布已经逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇与气势。
它在群山之中无奈地垂下了头。
像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。
许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
消息传开，许许多多的人感到震惊和痛心。
这个曾经令多少人为之骄傲的塞特凯达斯大瀑布，即将永远消失。
这个事实，令人们震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。
他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到全世界宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。
1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集。
他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼即将消失的大瀑布。
这个行动立即引起了更大的震动。
9月下旬，巴西当时的总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中。
那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。
菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和世界人民带来的骄做与欢乐，号召人何立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重
求《大瀑布的葬礼》读后感。
400字左右
1986年9月，举行了一次特殊的、痛心的葬礼，是为一条名叫塞特凯达斯的大瀑布。
这条大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，大自然的奇迹，雄伟、壮观。
可是，到了20世纪80年代初人们在瀑布上游建了一个当时世界上最大的水电站，人们用水毫无节制，经过科学家们预测，这样的用水方法导致塞特凯达斯大瀑布过不了多久将会完全消失。
人们举行葬礼后，呼吁保护环境。
.读了这篇文章后，我想到一句老话：“失去了才懂得珍惜”，可能，一支笔或一本书丢了，并无大碍，在人的心里一点波澜也不会起。
但是这世界上流量最大的、气势最宏伟的塞特凯达斯大瀑布，就在那眨眼的瞬间，说没也就没了。
就是这个大大的“没有了”，人们的心里才会起涟漪。
可这涟漪，有可能还是会很小。
因为这个社会上，有非常多的存在侥幸心里的人，他们会想到：“这个瀑布消失，又不关我的事，我还是照常生活。
”他们这样就错了，总有一天，他们也会遭遇到资源短缺的问题，因为这个社会所需要的资源是一个链条，总会轮到的。
所以，保护环境，从我做起
418字
六年级上册课文大瀑布的葬礼读后感应该起什么题目
让大瀑布的悲剧不在重演
《大瀑布的葬礼》课文按什么顺序来写的
急
. 章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。
深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。
教学设计体现了这样的特点：1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
2、采用“读—画—议—说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。
老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。
3、课文内容理解之后，提出“如果当时你在场，你会想些什么
说些什么
”的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。
学习小结后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么
将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感。
回答者： b00544 - 门吏 二级 10-21 10:21这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。
深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。
回答者： yamaxun99 - 秀才 二级 10-21 10:23主要讲了因为人们过度破坏大瀑布而导致它的毁灭.警告了人们不要毫无节制地开采地球上的资源.
<<大瀑布的葬礼>>课文词语
一．教学目标 1．知识与技能： 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。
? 2．过程与方法： 指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论 问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法(谈谈、划划、议议、读读)。
使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。
. 3．情感态度价值观： 学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
. 培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。
二．教学重点： 理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。
三．教学难点： 读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。
》 四．课时安排：一课时。
? ? 五．教学过程 》 一导入。
1．师：同学们，阅读是快乐的，它能给我们带来乐趣、引发思考、帮助我们感受生活、完善自我。
（或：浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。
）今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是――《大瀑布的葬礼》。
2．齐读课题。
读了课题，你们有什么疑问吗
就让我们带着问题去读书吧。
二．自读课文，整体感知。
1．请同学们用较快的速度自由读课文，想一想课文写了一件什么事。
2．指名说一说。
3．看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。
下面我们就一起着重围绕这两个问题进一步读课文。
（为什么要为大瀑布举行葬礼
大瀑布是怎样被葬送的
） 阅读时，我们可以采用哪些阅读的方法
边读边想；读文字，想画面；划出不理解的好词好句；有感情地朗读；联系上下文等） 请同学们根据学习的内容和自己的情况选择适当的阅读方法自学。
三．再读课文，读议交流。
1．生独立学习。
2．学生分组交流。
3．全班交流。
引导学生学习大瀑布以前的景象。
大瀑布以前给人什么感觉
让学生读课文的句子，通过评读进一步体会。
联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。
谁来把如此雄伟壮观的景象读出来
再联系实际体会30公里的概念，相当于我们30站路那么远。
离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊叹哪
你们能表达出这种感情来吗
当来自世界各地的游客看到奔流不息，雄伟壮观的大瀑布的时候，他们会说些什么
可是现在呢
我们的大瀑布还是雄伟如昔吗
指导读： 它 在群山之中 无奈地 垂下了头 像 生命垂危的 老人一般 形容枯槁 奄奄一息 怎不令人 惆怅满怀 失望而去
你读了塞特达瀑布写得好吗?好在哪里?有什么读后感想?”拜托了各位 谢谢
很好 好在能美好的事物及时找出它的缺点所在 我想，我们要保护环境 记得采纳啊
