读了惠崇春江晚景这首古诗读后感怎么写
《惠崇春江晚景》 年代: 宋 作者: 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
诗作既如实摹写了画面上的景物，竹子和竹林外面开放的桃花，江上和水面上浮游的鸭子，遍地的蒌蒿和新出嫩芽的芦苇。
又写了画面上无法表现的触觉“春江水暖”，写了心理感应“鸭先知”；空间顺序则先写地面景，次写江上景，而后是岸边景，最后是心灵的风景。
这是一幅有声有色的画图，绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花，江水青青，浮游着白色或者褐色的鸭子。
桃花盛开，春江溶漾，水中的鸭子自然会感觉到江水的温暖，享受着春之温馨。
显然，这种感受是诗人以联想得之于画面之外的，正是这些联想使得画中景物生机勃发、情趣盎然。
其实，对春色的感受并非“鸭先知”而是人先知。
鸭、桃、竹、春江都是诗人满怀春意的物质呈现。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”。
这两句同样是由画中具体景色而引发的进一步联想。
既然已经蒌蒿满地，芦芽短长了，河豚正好食蒿芦而肥。
而初生的蒿芦又可以羹豚鱼而美了。
你看，苏老夫子简直是有些馋涎欲滴了
题画诗应该与原作珠联璧合，同时，作为文学作品又应当自有品格，离开原画也不失独立的艺术生命。
苏轼的这首诗就因为具有了这种品格，而成为至今仍然众口传诵的名篇。
迎春怒放的竹外桃花，悠游自在的鸭子，满地的蒿芽，欲上的河豚，恰好组合成一幅鲜活的生机勃勃又极富情趣的春江鸭戏图。
惠崇春江晚景阅读答案这首诗所提的惠崇的画是一副以什么时间景物为背景的什么图
惠崇春江晚景阅读答案这首诗所提的惠崇的画是一幅以(春天的夜晚)(时间)景物为背景的(鸭戏)图
惠崇春江晚景还是惠崇春江晓景
有争议，以前都景在更多的还是晓景，总之晓景色晚景都是那首诗。
惠崇擅长画，江景，尤其描绘尤其描绘荒率虚旷更是一绝，世称“惠崇小景”。
他的画名在他死后五十年左右，也就是宋神宗熙宁、元丰年间，达到了鼎盛，沈括、王安石都写诗赞美他。
他的画现在还有些遗存在，但没有这幅《春江晚景》。
这幅《春江晚景》，原来应该叫《春江晓景》的，不知道什么时间，什么原因弄错了，也便以讹传讹了。
——这倒应了王安石那句名言了：后世之谬其传而莫能名者，何可胜道哉
起初的教学书上都是晚景，不过目前已经修正为晓景了。
应以目前为准，毕竟国家教育局不会随便擅改教材的，总归是有依据的。
夏日绝句和惠崇春江晚景读书心得最好用孩子语气
用孩子的视角写读书心得。
全文如下：今天我读了李清照写的《夏日绝句》和苏轼写的《惠崇春江晚景》明白了许多道理。
李清照说，活着做人世间的英雄，就是死了也要做阴间的英雄。
还说我们应该学习项羽同志，说什么也不去江东。
我觉得李清照太牛了
怪不得能做女中豪杰呢
就是始终不明白，为什么项羽不愿到江东去呢
难道打了败仗就只有死路一条吗
再说苏轼，活得太潇洒了
又能观景看鸭子，又能吃河豚，听说河豚鱼非常好吃，他可真会享受啊
对了，每天我也让妈妈给我做河豚鱼吃，她要是不给我做就是不爱我。
惠崇春江晚景的意思
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
《惠崇春江晚景》和《惠崇春江晓景》有什么区别
《惠崇春江晚景》教学设计教材说明： 《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
教学目标： 1、正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。
2、让学生了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
教学策略： 从感性知识入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。
教学准备： 查阅诗人资料，搜集相关古诗； 多媒体课件、教学挂图。
教学过程： 一、导入新课 古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢古诗吗
我们今天就来学习《惠崇春江晚景》这首诗。
请生介绍作者苏轼，揭示课题。
二、自主合作，初步感知。
师： 1、自由读诗，要求读准。
2、范读（出示课件） 3、分组读诗。
4、齐读古诗。
三、细读品味，感悟理解 1、学习第一句（出示第1、2行）。
