创造者沃尔特读后感
劳动是最光荣的，劳动创造了世界上说没说没有的啊，东西啊，人民需要什么就可以通过劳动来创造出来这些方面出来，像我国向世界著名的发明发明家爱迪生，唉，就是通过他智慧的头脑啊，发明出来的那些电灯啊，电器一类的，给人们的生活带来美好的生活
求作文500左右，我只是参考一下，题目 《奇迹创造者》观后感
当我冲过终点线的那一刻,虽然已经疲惫不堪,我的心里却充满了无限的喜悦,作文 超越自己 创造奇迹.因为,我没有辜负老师和同学对我的期望,超越了自己,创造了奇迹! 虽然运动会已经进行了一天,但却热闹依旧.来到操场,虽然时间还早,却已是人山人海,无论是看台上还是操场上,都挤满了人,真是好不热闹! 此时此刻,我又紧张又激动,没有一刻平静过. 到了操场,换上跑鞋,我便和伙伴一起活动了几圈.压压腿、活动活动胳膊,生怕比赛时,稍有不慎受了伤. 参加男女甲组800米的选手请速到检录处检录……什么?这么快就要检录了?我和同伴迅速整理好东西,便直奔检录处. 在检录处,这里可是高手如林.我见到了各校过五关斩六将选出的精英们,与他们相比起来,我显得尤为弱小…… …… 我们是甲女第二小组,观看完第一组的比赛之后,我不禁打了个哆嗦——唉,不愧是训练了三四年了,跑得就是快! …… 要我们上场了!我们跟随裁判员老师,来到了起点处.我发现,在这17个人当中,我是最不占优势的一个,谁叫我不走运,被安排在了最外道?虽说是可以抢道,却比起内道的选手来说,多跑了好些路呢! 我的心里不禁敲起了小鼓,心扑通扑通地跳,就像揣了只兔子…… 预备——砰——只听发令枪砰——的一声响,我们都像离弦的箭冲出了起点…… 砰——又是一声,小学六年级作文《作文 超越自己 创造奇迹》.不好,有人抢跑了!我回到起点,心里又多了份紧张…… 预备——砰——发令枪又一次响起,成败与否,全都在我的手中,我一定要把握住机会,战胜自己…… 想到这儿,我豁然开朗,不紧张了.见把外校选手甩得远远的,我充满了信心,我一定能赢! 经过了我的努力,200米的路程已经化为曾经.可对手似乎越来越强,好几位选手都像一个闪电,从我身边闪过…… 可我并没有放弃,仍在坚持着向前冲…… 跑着跑着,我便打开了想象力——自己好像是一匹骏马,脚下的不是跑道,而是一望无际的大草原,天空是那样湛蓝,鸟儿的歌声是那样婉转.我在大草原上呼吸着新鲜的空气,自由自在地在那辽阔无垠的草原上奔跑…… 跑完了一圈,我已是汗流浃背.老师和同学们都在为我加油助威.我听了这些呐喊声,心中充满了无限的力量,不禁加快了步伐…… 距离终点只剩下200米的路程了,要冲刺了!于是,我卯足了精神,在最后的几步路超过了四五位对手,以2分58的成绩冲进了小组前三…… 面对这个成绩,我是怎么也不能相信,本以为训练时3分9秒的成绩已经难以突破了,可就在今天,我又一次刷新了心中沉睡已久的记录! 今天,我超越了自己,创造了奇迹!希望能帮到你，望采纳。
《奇迹创造者》观后感250字
在现代文阅读中，整体阅读、宏观把握是必不可少的前提，要想准确理解文章，还需精读细读，具有领悟语言的能力。
这里说的是一种感悟能力，是在瞬间抓住重要信息的近乎“本能”的发现力。
这实际上是在一瞬间把情感、经验、知识等在理智的统帅下全部动员起来的能力。
这种感悟力、发现力应注意以下几项。
1. 对“指示语”的敏感。
语言交际是在一定的语境中进行的，许多语境特征，如交际人之间的人称关系、社会关系、上下文的照应、联系，都会在话语得到反映。
这“反映”的语言成分就是“指示语”。
敏锐地把握“指示语”及其变化，是准确迅速地理解文意的重要条件。
指代性词语在文章中非常灵活，指代的范围也极为广泛，所以首先要明确是“近指”、“远指”抑或“不定指”；然后结合语境进行分析、概括；最后将找出的指代内容代入原文，看是否合适。
如1994年全国题第23题，问：文中“直接依附其上”的“其”字指代的是：A. 四角龙的头骨 B. 头角上的骨架 C. 被越的颞孔 D. 穿 越颞孔的肌肉。
看原文“更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接”，请注意，这里所说的“更为重要”是什么
是咀嚼肌不像盘龙类那样由肌腱相接，而像兽孔类那样直接依附在位于头角上的骨架上，带点的字正是“其”的指代之意，故选B项。
2. 对“关键句”的敏感文章中常有集中而鲜明地表达主要信息和作者意图、思路的句子，把握住这样的句子，无论是对宏观还是对微观，都是重要的。
主要有：（1）首句一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承的作用。
（2）中心句语境中的句子不是按同等价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。
分析时要迅速从大量的扩展句中抓住中心句。
（3）转承句有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。
（4）点睛句有的句子在语段中起画龙点睛的作用。
（5）警句语段中有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
（6）感情句语段中有些句子明显地表达作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。
（7）矛盾句语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但却寄寓了作者深刻的用意。
（8）修辞句为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞格。
（9）结尾句语段中的结尾句。
或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。
抓住这些语句是理解文章的基础。
如1999年全国题陶行知的《创造宣言（节录）》中这样的句子特别多。
如每一段的首句几乎都是中心句，如果抓住了这些句子，理解问题便迎刃而解。
3. 对“情调语”的敏感一般的文学作品中，都有一种感情基调，而这基调总要通过生动形象的词语显现出来。
如1991年《世间最美的坟墓》中的一段为例：“风儿在俯临这无名者坟墓的树木之间飒飒的响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”说“风儿”就有“轻柔”之感。
“飒飒响着”，我们从“动”中感到的是“静”。
“和暖”、“温柔”本身就带有鲜明的情调色彩。
“嬉戏”更是生命力的外观。
这样，就构成了总的“情感基调”：静穆中又有生气，朴素中不乏温暖。
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既聋又哑的盲童海伦是父母的一大难题，他们无法与女儿交流，痛苦的孩子只有靠发泄来折磨她的家人。
父亲要送她去孤儿院，但是母亲凯特无法同意这种残酷的做法。
他们从盲人学院请来了安妮小姐，她曾经是一个眼疾严重的女孩，在孤儿院里孤独地长大。
她深知那种不堪回首的生活的艰难，竭尽全力阻止送孩子去那里，她坚信，靠她的帮助，海伦完全可以走出黑暗，和外部世界建立起密切的联系。
坏脾气的海伦让老师吃尽了苦头。
首先，安妮必须让孩子接受她的教育方法，而海伦的父亲不相信她，只给了她两周时间。
她说服了孩子父母由她们自己在单独的环境中授课。
在安妮看来，海伦生活在父母和家人的放纵和迁就中，家人的爱成了她的最大障碍，甚至超过了她的缺陷。
安妮在没有任何外界影响之下强化对海伦的手指拼音的方法训练，使她在积累了一定的词汇后表情达意，并与正常人一样懂得应该具备的得体的举止和生活技能。
海伦终于有了改变自己人生的机会，在老师的引导和帮助下获得了新生。
安妮一直在从事特殊教育，成了享誉世界的社会平等的倡导者，荣获了总统自由勋章。
说实话，如果不是上课时集体观看，我不知道自己会不会找它来看，即使无意中发现，也很难坚持看下去，因为，这里面的海伦 凯勒和沙利文小姐，与我心目中的简直就是天壤之别，以至于突然意识到影片讲述的就是她俩的故事，着实吃了一惊。
从来没想过沙利文小姐是这个样子，从小到大读到有关海伦 凯勒的文章，我就觉得沙利文小姐应该是个温柔美丽的女性，而海伦 凯勒呢，从小就秉性善良，是个天生的小天使。
不过，这只是小孩子的天真妄想，电影中呈现的，更接近于现实。
因为是后天生病致残，自己无法与外界交流，加上家境富足，父母宠爱，小女孩很快地就养成了古怪、暴躁的脾气，俨然一个小野蛮人。
而沙利文小姐，自己就曾是特殊学校的学生，视力近盲，只有如此的个人经历，才能体会到常人无法了解的苦痛和需求。
很敬佩海伦的父母，虽然他们的纵容溺坏了小海伦，虽然他们几乎要放弃，但还是他们，为孩子找来了最后的希望，也是他们，忍受古怪的沙利文小姐，抵住心中的悲痛，将孩子交予她，但愿为孩子做到最好，一切都是出于爱。
海伦的同父异母哥哥，表面上看起来玩世不恭，对什么都满不在乎，时常嘲笑小妹妹，与父亲发生激烈冲突。
但是，当沙利文小姐出乎意料地强硬对待小海伦时，詹姆斯不禁问沙利文：“为什么你对海伦没有同情心呢
”沙利文小姐看出了他漫不经心外表下的自卑：“同情别人是浪费精力，更可悲的是自己同情自己
”此后，詹姆斯找沙利文小姐谈心，原来是父亲的杰出成就和对儿子的期望压得他喘不过气来。
正像沙利文小姐起先对海伦的父亲说的，试图保护别人或为别人说话都是没有用的。
“他们的唯一希望是学会保护自己或为自己说话。
这就是我正教海伦的。
你现在要求她什么，就是她将永远成为的。
” 她想保护唯一的亲人—自己的弟弟，可是没有用，病魔夺去了他的生命，这成为了她一生的痛苦和教训，因此，她不允许无意义的帮助，她要求自己坚强独立，也要求别人这样。
