《触龙说赵太后》读后感
《触龙说赵太后》读后感与人沟通是做人必备的能力，沟通的艺术是做人处事的必修课。
沟通要冷静理智循循善诱，力避锋芒相抵;要知人知心换位思考，力避强加于人;要通情达理，以情动人，避免咬定死理不放。
无论与什么人沟通，首先要考虑他最大的利益是什么?要站在让他受益，不能让他吃亏的立场上分析要害.,沟通是一个疏导的过程，不管这个通道弯弯曲曲有多长，要设法找到症结所在，对症下药。
任何人思想的要害，离不开“要什么或怕什么，”赵太后在长安君质齐问题上怕得是小儿子吃亏，要得是小儿子的幸福，触龙以为她小儿子长远利益打算为着眼点，找到了解决问题的良药，疏通了赵太后的心结。
任何想法都存在利与害的双重性，也就是人们所说的“有失必有得，有得必有失。
”其实沟通就是在“得失”上做文章，当然这文章做的好与不好，与沟通者的智慧和阅历、沟通方式有关。
而且沟通的对象也是很重要的因素，开通的人，一点就明，偏执的人却拗住不放。
对于偏执的人要多花些时间，不妨隔一段时间，给他反省的机会，或请别人帮忙说服。
千万不要硬碰以至于闹成僵局。
本篇围绕“长安君质齐”这一问题，展开迂回曲折，旁敲侧击，舍近求远的攻心劝谏。
指出“位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多。
”是“近者祸及身，远者祸及子孙。
”的根本原因。
触龙劝谏赵太后是由知心到交心再由贴心到动心最后达成同心的一个逐步的攻心的过程。
一·知心。
我说的知心是指对人的全面了解，包括他的品德、个性、以及在特定处境中的心理需求和排斥。
触龙了解赵太后。
知道赵太后深明大义、通情达理，不至于一意孤行、独断专横到底。
她所说的“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!”是在夫死子幼，刚刚执政，秦国急攻，内外交困，感情困惑下所说的，不是不可以说服的。
此时她“溺爱少子，牝鸡护雏”的心情是可以理解，但是他也知道赵太后生性刚强，她护犊的心理防线是不能强攻的。
如果一见面就直指主题，提出让长安君质齐，必然遭到严厉拒绝，不但于事无补，而且是自讨没趣。
所以触龙制定并采取了攻其不备的攻心战术。
二、交心。
也就是缩短心理距离，尽可能让对方轻易接受而不抵触。
这时候需要真诚的恰到好处的人性关怀。
“左师触龙愿见太后，太后盛气而胥之。
入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。
窃自耍而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。
”一进门做出想快走却走不快的样子，说明脚有毛病，是以前不来看太后的原因。
并表明因为关心太后身体，所以来看太后。
接着问一些饮食之类关心的话，并且以己及彼的说些强身健体的话，以此和太后套近乎，他的这些人之常情的客气话也是对症下药的。
想想太后丈夫死，国家危，肯定是睡不好吃不下。
这些话虽然不会使太后感动，但无形中缩短了心理距离。
太后的回答虽然只是一些不紧不慢的应付话。
“恃辇而行。
”“恃粥耳。
”“老妇不能。
”但表情却由盛气稍缓和了一些。
这就为下文开了个好头。
三、 贴心。
我这里说的贴心是心与心的共鸣点的重合。
赵太后作为一个政治家，当然清楚触龙无事不登三宝殿，来访的目的不光是寒暄问好，一定另有所求。
“老臣贱息舒祺，最少，不肖。
而臣衰，窃爱怜之。
愿令补黑衣之数，以卫王宫。
没死以闻。
”怜爱幼子，是太后拒绝长安君质齐的根本原因。
触龙表现出怜幼子并为其请求职务。
是迎合太后心理需求的一种策略。
触龙也怜幼子，是太后孤立无援下的知音。
於是太后说：“丈夫亦爱怜其少子乎?”，回答：“胜于妇人。
”太后笑曰：“妇人异甚。
”太后这一笑，也是轻松的表现，不但以为触龙来访与长安君质齐无关。
而且还多了个怜爱幼子的同盟者。
触龙怜幼子的话和她产生了心灵的共震，此时在这点上他俩是贴心的朋友了。
望采纳~
触龙说张太后的读后感
触龙说赵太后的读后感 本篇围绕“长安君质齐”这一问题，展开迂回曲折，旁敲侧击，舍近求远的攻心劝谏。
指出“位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多。
”是“近者祸及身，远者祸及子孙。
”的根本原因。
触龙劝谏赵太后是由知心到交心再由贴心到动心最后达成同心的一个逐步的攻心的过程， 一·知心。
我说的知心是指对人的全面了解，包括他的品德、个性、以及在特定处境中的心理需求和排斥。
触龙了解赵太后。
知道赵太后深明大义、通情达理，不至于一意孤行、独断专横到底。
她所说的“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面
”是在夫死子幼，刚刚执政，秦国急攻，内外交困，感情困惑下所说的，不是不可以说服的。
此时她“溺爱少子，牝鸡护雏”的心情是可以理解，但是他也知道赵太后生性刚强，她护犊的心理防线是不能强攻的。
如果一见面就直指主题，提出让长安君质齐，必然遭到严厉拒绝，不但于事无补，而且是自讨没趣。
所以触龙制定并采取了攻其不备的攻心战术。
二、交心。
也就是缩短心理距离，尽可能让对方轻易接受而不抵触。
这时候需要真诚的恰到好处的人性关怀。
“左师触龙愿见太后，太后盛气而胥之。
入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。
窃自恕。
而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。
”一进门做出想快走却走不快的样子，说明脚有毛病，是以前不来看太后的原因。
并表明因为关心太后身体，所以来看太后。
接着问一些饮食之类关心的话，并且以己及彼的说些强身健体的话，以此和太后套近乎，他的这些人之常情的客气话也是对症下药的。
想想太后丈夫死，国家危，肯定是睡不好吃不下。
这些话虽然不会使太后感动，但无形中缩短了心理距离。
太后的回答虽然只是一些不紧不慢的应付话。
“恃辇而行。
”“恃粥耳。
”“老妇不能。
”但表情却由盛气稍缓和了一些。
这就为下文开了个好头。
三、 贴心。
我这里说的贴心是心与心的共鸣点的重合。
赵太后作为一个政治家，当然清楚触龙无事不登三宝殿，来访的目的不光是寒暄问好，一定另有所求。
“老臣贱息舒祺，最少，不肖。
而臣衰，窃爱怜之。
愿令补黑衣之数，以卫王宫。
没死以闻。
”怜爱幼子，是太后拒绝长安君质齐的根本原因。
触龙表现出怜幼子并为其请求职务。
是迎合太后心理需求的一种策略。
触龙也怜幼子，是太后孤立无援下的知音。
於是太后说：“丈夫亦爱怜其少子乎
”，回答：“胜于妇人。
”太后笑曰：“妇人异甚。
”太后这一笑，也是轻松的表现，不但以为触龙来访与长安君质齐无关。
而且还多了个怜爱幼子的同盟者。
触龙怜幼子的话和她产生了心灵的共震，此时在这点上他俩是贴心的朋友了。
四、 动心。
接着引出太后爱燕后的话题。
女儿远嫁，长期不见，而出於一个君主的威严又不能提起，这是一个母亲埋在内心的隐痛。
有人提起，对太后是个释放郁结的机会，当然也愿意听了。
左师说起燕后远嫁，太后曾为她“泣”“哀”“思”，可每到祭祀却祝：“必勿使反。
”借此提出“父母之爱子，则为之计深远。
”的命题。
然后把太后为燕后长远打算的爱与为长安君短浅计议的爱作比较，并由远及近的提出帝王的子孙不是都不好，而祸及其身是因为“位尊而无功，俸厚而无劳”所致。
最后直指“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多与之重器，而不及今令有功於国。
一旦山陵崩，长安君何以自托於赵。
”话说到这里，太后已心服口服了。
左师劝谏的使命圆满完成。
他俩在长安君质齐问题上达成共识，心与心在同心点上重合了。
触龙的攻心术，使赵太后从抵触到对撞再到接纳最后到契合 ，始终未提长安君质齐这个话题。
可听了触龙一席话后，太后主动要求触龙派遣长安君使齐为质。
看似无心插柳，实是以情动人，这就是智者的风采与魅力。
如何讲解＜触龙说赵太后＞
教学目标 1、了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。
2、学习本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。
3、归纳本文文言知识点。
4、认识凡事应从长远考虑，以国家利益为重的道理。
教学要点 1、文中难解词句质疑，师生共同解难。
2、精当的细节描写和游说技巧。
课时安排： 二教时 教学过程： 第 一 课 时 一、导入课文： 俗话说：“良言一语三春暖，恶言一句六月寒。
”讲究点说话的艺术，让话语像三春的太阳温暖人心，就会收到意想不到的效果。
我国古代著名学者刘勰在《文心雕龙》中曾高度评价口才的作用：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”“舌头”真有这么大的作用吗
让我们看看《战国策》里的触龙是如何运用他的三寸不烂之舌说服赵太后，换来齐国救援之师的吧。
二、简介赵太后： 《触龙说赵太后》属《战国策·赵策》。
触龙是赵国的一位老臣，在朝中担任“左师”职务。
赵太后则是赫赫有名的赵威后。
说起赵威后的赫赫有名，在《战国策·齐策》里，有一段“赵威后问齐使”的佳话：“齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使用权者曰：‘岁无恙耶
民亦无恙耶
王亦无恙耶
’”赵威后先问收成，后问百姓，最后才问到君王，致使齐使不悦，认为她是先卑贱而后尊贵，而赵威后据理以对，道出了“苟无岁，何有民
苟无民，何有君”的千古名言。
赵威后从此威风八面，青史留名。
三、介绍背景： 公元前266年，赵惠文王去世，其子孝成王继位，因他年幼，故四赵太后执政。
新老交替，又加太后新政，国内动荡不安。
当时的赵国虽有廉颇、蔺相如、平原君等人支撑门面，但国势大不如前。
秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻下赵国的三座城池，赵国危在旦夕，不得不向齐国求救兵，齐王虽然答应出兵，但按当时的惯例，提出了一个条件：以幼子长安君为人质。
一向颇为开明的太后，却由于溺爱幼子，一时糊涂，甚至蛮不讲理，对于大臣的强谏，她恼怒已极，公开下令警告群臣：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面
” 在这样情况下，触龙去见她会有什么结果呢
四、指导自读 （一）初读课文，读准字音，注意断句 游说（ ）唾沫（ ）强谏（ ）有郄（ ）恃粥（ ） 耆食（ ）老媪（ ）接踵（ ）膏腴（ ） （指导学生借助书下注释和词典扫清文字障碍） （二）诵读指导 第一自然段的诵读： 本段为叙述语气，要读得平缓、清晰。
“赵太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音读。
“太后不肯，大臣强谏”句中的“强”读为qiǎng，既要重读，又要读准字音。
“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”句，“有”字后要略作停顿，“唾”字要重读，要将赵太后的蛮横无礼读出来。
（指名一学生读，教师作指正，然后学生齐读） 第二自然段（齐读课文）诵读指导： “左师触龙愿见太后”使太后与大臣之间的紧张气氛得以缓解。
本段则是触龙与太后之间的一段精彩的对话。
1.此段中，赵太后言语不多，开始“太后盛气而揖之”，最后“太后之色少解”。
心态的变化溢于回答之中。
要将太后从盛气凌人到态度稍好转的心理变化读出来。
2.触龙是在太后与大臣僵持不下时出场的。
他的有意识的苍老，他的机智，他的从容不迫都寓于其温和、亲切的拉家常的言语之中，读时要注意。
3.“日\\\/食饮\\\/得无衰乎
”句一要读出关切之情，二“日”与“食饮”后要略作停顿。
（教师范读，学生齐读） 第三自然段（让一名朗读基础好的同学读，然后作指导）诵读指导： 1.“愿令\\\/得补黑衣之数，以卫王宫。
没死以闻
”句“令”后略作停顿。
“没死以闻”要读得坚定可信。
2.“丈夫亦爱怜其少子乎
”要读出疑问语气中得关切之情。
3.“岂非\\\/计久长\\\/有子孙相继为王也哉
”句较长，一要读出反问语气，二要在“非”“计久长”后略作停顿。
4.此段中触龙与赵太后得对话已很投机。
左师公疼爱小儿子“没死以闻”的恳切；太后对“爱子”话题的兴趣均溢于言表。
因此，太后之言“妇人异甚”“君过矣”要读得心平气和，“然”更要读得心悦诚服。
（学生齐读，男女声分角色读） 第四自然段 诵读指导 本段中触龙单刀直入，侃侃而谈；赵太后怒气全无，心悦诚服，读时要把握好此点。
（三）再读课文，疏通文意 （学生齐读课文后用10～15分钟时间结合课文下面注释疏通文意） 五、布置作业： 1、对照注释，翻译课文。
2、熟读课文，体会游说的巧妙。
第 二 课 时 一、检查作业（学生读课文）。
二、师生一同对照注释，串释课文。
强调积累文言实词和句式（得无……乎），以及本文中的敬词、谦词、委婉说法等。
尊称：子、君、足下、执事、子大夫、媪、令尊、令母、令堂…… 谦称：寡人、老臣、仆、愚、贱息、贱妾…… 委婉说法：填沟壑、山陵崩 三、教师对精彩的细节描写的点拔 1、太后盛气而揖之。
该句说明太后对触龙的来意早有戒心，她认为触龙在这个节骨眼上竟敢求见，真是太肆无忌惮、太不知趣了，太后气极，严阵以待，准备好了一口唾沫，随时都可能吐触龙一脸。
太后旁白：这个老触龙，他竟充耳不闻(当做耳旁风)。
就算你年老功大，也不能不把老妇我放在眼里呀
好，你来吧，老妇等着，小心你的脸
2、入而徐趋。
“徐趋”与“疾趋”相对。
据古书记载，古代行礼时的步伐有“疾趋”和“徐趋”两种，当行礼人“执龟玉”和“与尸行”时用“徐趋”，其特点是步子小，脚跟不抬起来。
一般情况下，包括臣见君，用“疾趋”，其特点是步子较大，脚跟离地。
触龙见赵太后应“疾趋”，但因为他脚有毛病，只能按“徐趋”的步子走，用前倾快步走的姿势，一步一步向前慢走。
“徐”与“趋”两个互相矛盾的词放在一起，活画出一位老者想表示恭敬小步快走却走不动的老态，以动作示其足痛，为下文闲谈，乃至提出为子谋职做了铺垫。
赵太后看到触龙这模样，感情上会有什么变化
太后独白：几天不见，这老触龙咋变成这样了
也难为他了。
且看他怎样说吧。
3、太后之色稍解。
何以一番闲聊会使太君怒气稍平
原来太后也有一肚子委屈，新近丧夫，新君年少；众大臣不体察太后做为一个女人和一个母亲的心情，只把她当成一国之后，强逼她交出爱子为质，无怪太后恼怒得要“唾其面”。
而触龙却绝口不提太子的事，反而对太后嘘寒问暖。
这如盛夏中吹来一般凉风，给盛怒的太后一丝清凉的慰藉。
太后独白：到底是老臣，能理解我，知道关心我的身体。
4、太后笑曰：“妇人异甚。
” 盛怒之下的太后此刻怎么会笑起来呢
一是太后明白了触龙的来意原来是为其幼子谋一卫士之职，放松了警惕；二是触龙一大老爷们竟也懂疼爱幼子，简直与自己是志同道合了，难得遇上了知音。
这一笑是宽慰的笑，是被人理解了的笑。
5、持其踵为之泣。
课本注释为“握着她的脚后跟为她哭泣”，这样解释与情理相悖。
哪有母亲送女儿时握着她的脚后跟不让她走的
实际上，“持”的意思是“止”，“持其踵”，即“使其踵止”，意为不想离开她。
朱东润主编的《中国历代文学作品选》这样注释：“持，制止意。
踵，脚后跟。
人举足则两踵接迹而前。
持其踵，就是说母亲拉着女儿，女儿不能举步。
这是古人的形象语言。
” 6、太后曰：“然。
” 一个“然”字，表面上是赵太后同意触龙对自己对待女儿种种做法的理解；实际上，太后已经悟到自己不让长安君为人质是短识的。
太后在说“然”的时候，应是恍然若有所悟的样子。
7、太后曰：“诺。
……” 一个“诺”字，道出赵太后心悦诚服地接受了触龙的劝告，痛痛快快地答应了让长安君做人质。
四、简析课文，体会触龙的游说技巧 《触龙说赵太后》一文记叙了触龙劝谏的全过程。
先言“说”的前因；再详写“说”的过程；最后交代“说”的结果。
“说”字贯穿全文始终。
以柔克刚，以情动人，能言善辩的触龙；蛮横固执、爱子心切的赵太后在叙家常的娓娓巧妙言辞中栩栩如生。
向学生介绍吴小如《读〈战国策·触龙说赵太后〉》（见《教师用书》），突出讲明触龙说赵太后的一整套的“迂回战术”：首先，用“缓冲法”；其次，用“引诱法”；再次，用“激将法”；最后，用“欲擒故纵法”。
五、讲解表现手法上的特色（见《教师用书》） 1、描写人物形象生动、性格突出，尤其是善于刻画心理变化。
触龙，以柔克刚，言语温和亲切，娓娓动人，可谓“义正而词婉”； 赵太后，蛮横固执，深明大义 2、细密的风格 A、文章结构安排做到层次分明； B、选材、用语方面做到精细而周密。
六、学生质疑，师生共同解难 （放录音，学生再次整体感知课文，边听边在有疑之处画线） 七、布置作业 1、巩固梳理归纳的成果。
2、反复阅读，背诵课文。
3、试评说烛之武、邹忌、触龙的游说艺术 烛之武，郑国之“老”百姓也，其挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。
邹忌，齐国之美男子也，其“美”仅次于城北徐公，假此以己推人说服齐王广纳群谏名扬天下。
触龙，老朽矣，“蹩脚”的赵国重臣，却长于口才。
世间皆知老妇人因唠叨而著名，不料触龙爷爷竟也大发唠叨，迂回包抄，晓之以理，使得赵太后将其爱子长安君“恣触龙之所使之”。
国籍不同，时机不同，事件不同，游说对象不同，游说方法不同，然而游说结果相同。
何故
1．为对方打算——不暴露游说目的 设身处地地为对方的切身利益着想，是游说时应遵循的原则之一。
烛之武先讲明秦和晋围郑（即使是攻下郑国），秦国无大裨益；进而分析晋侯出征目的在于扩张领土，且欲壑难填。
一方面使秦伯觉得枉费心机，一方面顿感危险将至矣。
可见，烛之武头头是道挑拨离间了“秦晋之好”。
这叫曲线救国。
邹忌可谓酒色财气俱全，竟还拥有聪明脑瓜支配下的厉害嘴巴，叫人刮目相看。
他从妻、妾、客人的阿谀之词“小题大作”——以君子之心度“君子”之腹，献身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
也使齐国夺得人才乃至发展先机。
触龙用“缓冲法”拉家常套近乎，用“引诱法”开后门托幼子，用“旁击法”谈燕后陪衬人，用‘植入法”论历史望未来。
先用三寸不烂之舌变相息怒缓和气氛，再用反证法“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”来巧设鱼饵，引鱼上钩，推出“为长安君计短也”的结论。
迂回包抄使得赵太后主动缴械。
2．用婉言相劝——忠言顺耳利于听 下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会引来杀身之祸。
虽然烛之武和触龙年岁已高，但岂敢倚老卖老
烛之武早有言“无 能”，邹忌实话实说“不如徐公美”，触龙嘘寒问暖“曾不能疾走……窃自恕……”没话找话，话题轻松，铺设情境。
此三者谙习“良药蜜口更于病，忠言顺耳更利于听”之道。
事实亦如此，良言一声三冬暖，冷语一句六月寒。
3．巧施攻心术——先对方之忧而忧 烛之武长于外交辞令，说理透辟，步步深人，层层逼紧。
他抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，申明围郑对秦无任何好处，晓之以利害，因说服力很强，所以句句打动对方。
邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪、目不明的受蒙蔽者——隐忧国之清明；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志（心理），为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国威望，赢得了诸侯的尊敬。
触龙非常了解赵太后爱子、怜子之心，便采用拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情申明大义，进而解太后心结。
当然更见触龙为国之忧心，忠心明鉴。
烛之武、邹忌、触龙游说的成功也告诉我们：游说时要不亢不卑，言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严。
摘自《中学语文教学》2001年第六期 4、[延伸阅读]阅读下文，完成1～2题。
齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶
民亦无恙耶
王亦无恙耶
”使者不说：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎
”威后曰：“不然。
苟无岁，何以有民
苟无民，何以有君
故有问，舍本而问末者耶
”《战国策·齐策四》） 1、解释下列句中加点词的意义 （1）使者不说 （2）威后曰：“不然” （3）故有问，舍本而问末者耶 说： 然： 本： 末： 2、将这段文字翻译成现代汉语。
答案：1、（1）通“悦”， 高兴 （2）是的，对的 （3）根本的 不重要的事 2、翻译：齐王派使者拜问赵太后，信还没打开，威后就问使者：“年成没有灾吧
百姓也没有祸吧
齐王也没有病吧
”使者不高兴，说：“小臣奉命出使拜见威王，现在您不先问齐王却先问年成和百姓，难道是卑贱的在前，而尊贵的在后吗
”威后说“不对。
如果收成不好，哪里会有百姓
如果没有百姓，哪里会有国君
所以，有所问，能舍弃根本的而问不重要的事吗
” [板书设计] 秦急攻之 前因 求救于齐 三对矛盾 太后与大臣 一问饮食住行 说 过程 二求舒祺之事 三个方面 三论王位承袭 结果 长安君质于齐 矛盾解决
课外阅读《触龙说赵太后》，分析触龙“说”的步骤和技巧
从《触龙说赵太看说话艺术 开口说话，简单，实则易，会说不会说大样。
古人云：“一言可以兴邦，一言也可以误国。
”苏秦凭三寸不烂之舌而身挂六国相印，诸葛亮靠经天纬地之言而强于百万之师，烛之武因势利导而存郑于危难，触龙循循善诱而救赵于水火。
言语得失，小则牵系做人难易，大则连及国家兴亡，非常重要。
下面就以《触龙说赵太后》为例，谈谈说话的艺术。
1、 察言观色，避其锋芒。
赵太后刚刚执政，秦国就急攻赵国，危急关头，赵国不得不求救于齐，而齐国却提出救援条件――让长安君到齐国做人质。
溺爱孩子、缺乏政治远见的赵太后不肯答应这个条件，于是大臣竭力劝阻，惹的太后暴怒，“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”。
面对此情此景，深谙说话艺术的左师触龙并没有像别的朝臣那样一味地犯颜直谏，批逆龙鳞，而是察言观色，相机行事。
他知道，赵太后刚刚执政，缺乏政治经验，目光短浅，加之女性特有的溺爱孩子的心理，盛怒之下，任何谈及人质的问题都会让太后难以接受，使得结果适得其反。
所以触龙避其锋芒，对让长安君到齐国做人质的事只字不提，而是转移话题。
先问太后饮食住行，接着请托儿子舒祺，继之论及疼爱子女的事情，最后大谈王位继承问题。
不知不觉之中，太后怒气全消，幡然悔悟，明白了怎样才是疼爱孩子的道理，高兴地安排长安君到齐国做人质。
2、 关心问候，缓和气氛。
面对怒气冲冲、盛气凌人的赵太后，首要的问题是让她能够心平气和，平心静气，给人以劝说的契机，从而引起她谈话的兴趣，一步步进入正题。
触龙拜见太后并不难，但见到太后谈什么却很关键。
话不投机，三言两语也许就会被拒之于千里之外。
因此，触龙反复揣摩太后的心理，选择了老年人都共同关心的饮食起居话题，先从自己脚有毛病（也许是假的）、不能快走谈起，以己推人，关心起太后的身体情况，自然而然，合乎情理。
别人发自内心的真诚的问候，老年人同病相怜的真实的感受，让赵太后冰冷的内心有了一丝的感动，她无法拒绝触龙提出的问题，于是“色少解”，和触龙交谈了起来。
紧张的气氛得到缓和，谈话有了良好的开端。
3、 大话家常，拉近距离。
触龙和太后接上了话，此时还不能步入正题，因为谈话才刚刚开始，太后也只是“色少解”，此时如果谈及人质问题，太后马上会翻脸不认人，必定会唾触龙满面。
但谁都知道，触龙晋见太后不可能只是为了问寒问暖，谈话还要继续，怎样才能让谈话既显得合情合理，又自然会引到人质问题上呢
触龙于是想到了人性中最合乎人之常情的一面――求请安排孩子。
自己虽然脚有毛病，太后虽然怒气冲冲，但为了孩子将来能有一个好的归宿，进宫求见太后，这是非常自然的。
因此，触龙和太后谈起了孩子，拉起了家常，无形之中拉尽了两人之间的距离，使得谈话得以继续，事情向着触龙预先设计好的方向发展。
4、 投其所好，请君入瓮。
应当说，触龙问候起居、关心孩子，都切中了赵太后的心理，但最能打动赵太后的恐怕不是这些，而是触龙的一句话，“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”。
孩子是娘的心头肉，做父母的谁不疼爱自己的孩子呢
赵太后溺爱孩子，众人皆知，触龙从请托孩子谈起，欲擒故纵，故意诱导赵太后谈及“丈夫亦爱怜其少子乎
”，从而自然引到赵太后疼爱孩子问题上，这一对话深深地打动了赵太后。
它道出了赵太后疼爱孩子的事实。
此时，作为母亲的赵太后的心中也许会涌现出哺养长安君、持燕后踵哭泣、祭祀必祈祷的一幕幕往事。
她的思想、感情已完全为触龙所控制，自然也就完全听由他摆布了。
5、 晓之以理，循循善诱。
说话技巧再高，它高不过“理”字。
《十善业道经》说，“言必契理，言可承领，言则信用，言无可讥”，意思是说，言论一定要合理，要让别人能接纳领受，要有信用，要令人无懈可击。
说话的前提要讲一个“理”字，触龙的话之最终所以能够让赵太后欣然信服，愿意安排长安君到齐国做人质，关键在于他能够在动之以情的基础上，以理服人。
谁不疼爱自己的孩子，爱孩子就要为孩子考虑的长远一些，就要让孩子有立身之本，不要仅仅依靠权势、父母。
站在客观事实的角度，触龙步步诱导，旁敲侧击，明之以实，晓之以理，全部对话无一字涉及人质，但又句句不离人质。
迂回曲折之中尽显语言奥妙，循循善诱之余凸现事情必然。
说话是一门艺术，为人处事离不开说话，要想把话说好，不妨多跟古人学学。
从齐赵关系看《触龙说赵太后》史实之伪 《触龙说赵太后》出自《战国策*赵策四》，《史记》将此文系于《赵世家》孝成王元年（当周赧王五十年、齐襄王十九年）。
后世学者对此定位无异议，因为只有这个时间才有可能出现赵太后新用事的情况。
对于《触》文，后世也并非没有争议，遗憾的是，其争议的着眼点多半集中在左师官职、太后年龄及身份方面，而对整个事件的发生可能丝毫没有触及。
笔者以为，事件的焦点，好赵送长安君入质于齐、以乞齐援、解秦攻之事，并不符合齐赵两国当时的实际关系。
试论如下。
首先，齐赵两国于事件发生时势同敌国。
齐与赵为邻，两国间龃龉甚多。
在五国破齐前几年，齐与赵已连年交兵而且都是赵居主动地位（参见《史记*赵世家》惠文王十二、十三年）。
五国破齐，又以赵的作用最重要。
燕的最初盟友就是赵。
据乐毅《报燕王书》，乐毅为燕昭王献策曰：“与天下图之（齐），莫若结赵。
------赵若许而约四国攻之，齐可大破也。
”乐毅出使赵国，赵国拜乐毅为相国，并代燕联秦伐齐，终于大破齐国（参见《乐毅列传》）。
甚至在齐襄王复国后，赵还有三次伐齐举动，分别为赵惠文王二十三年（当齐襄王八年，参见《廉颇蔺相如列传》）、二十五年（当齐襄王十年）、二十八年（当齐襄王十三年，参见《赵世家》）。
前两役均以齐失地而告终。
此外，襄王复国前，赵取之于齐的灵丘、麦丘、昔阳数地，未闻还之于齐。
事实上也不可能归还。
七年后，秦围邯郸，赵为乞楚援，将灵丘授封楚相春申君，即为明证。
由此可见，齐赵不仅结怨颇深，而且还有土地纠葛。
在此背景下，若赵受秦攻，乞援于齐已属可疑；在齐仅提出长安君入质的要求而不及其地，更令人不解。
其次，齐国保守消极的国际立场决定了其不可能涉足于国际纠纷。
《触》文的最终结局是，长安君入齐，齐兵乃出。
此事不见于《田齐世家》。
《田齐世家》自齐湣王之后事迹甚少。
如能确认发生过这件值得称道的事情，司马迁不会漏过不书。
自五国破齐后，齐便一蹶不振。
齐襄王复国后，齐也绝少介入列国事务。
如果在这段时间齐与列国有什么瓜葛，齐也都是居于被动挨打的境地，实在卑弱得很。
如果齐出兵援赵，当可视为一强悍之举。
但是，即便齐国君臣表现出无心乘人之危索还失地的大度，他们也必须会考虑援赵的灾难性后果，从而不敢轻举妄动。
齐对秦素有畏惧之心，而秦也确实能对齐造成直接伤害。
原秦相穰侯的封地陶就与齐为邻，齐襄王十四年，秦取齐纲、寿的战役就是直接从陶发动的。
一旦齐与秦进入战争状态，原先从齐铩羽而归的燕或将再度攻齐，刘没有力量两线作战。
此外，齐襄王即死于此年。
《资治通鉴》将《触》文放置于齐襄王死前，其实这种判定是很难下的。
如援赵发生在襄王生前，襄王也该是病入膏肓之人，以他的为人，不当在临终之前突然变得强悍起来。
如发生在襄王病逝之后，齐国君臣忙于治丧，也不会有心情援赵。
襄王之子齐王建继承了其父不介入国际纠纷的治国方略，在被秦灭之前的44年中始终没对列国予以任何军事支持。
那么，齐王建也不太可能于守丧期间去援助赵国。
所以，齐襄王复国后的卑弱国势及其国际行事准则，决定了齐不会出援任何国家，遑论与其有深仇大恨的赵国。
其三，齐人田单的归属进一步恶化了齐赵关系。
据《田单列传》田单为齐效力的事迹截止于驱燕复国。
之后，田单在齐便无所事事，其原因或许是他受到襄王的猜忌（参见《战国策*齐策六》）。
否则，赵断不至于肆无忌惮地屡屡掠地于齐。
以田单之才具，立身于不想有所作为的齐襄王之朝，一定寂寞得很。
如田单欲有所为。
唯一的出路就是离开齐到他国发展。
按钱穆先生《先秦诸子系年》的划分，田单所处时代正值秦赵争强阶段。
赵与齐为邻，田单去赵很方便。
田单于赵孝成王元年将赵师攻燕，翌年，赵拜田单为相。
或许会有人将田单相赵与乐毅为赵相国之事相提并论，视作为齐援赵之佐证。
其实田乐二人相赵的背景大不相同。
赵拜乐毅为相是其图霸东方的重要步骤。
齐破后，赵即为东方第一强国。
赵拜田单为相时，赵在东方的地位已十分稳固，兼之赵国将材济济，廉颇、蔺相如、赵奢均健在，无须从他国引进将材，亦没有更大的图谋。
田单拜相的唯一解释是其来赵日久，或多有建树。
否则，拜田单为赵相有挖齐墙角的嫌疑。
如果田单因在齐受猜忌而为赵所用，齐对赵的怨恨只会更进一层。
另外，乐毅失势于燕，也投奔赵并受重用一事，对齐的刺激也相当可观。
此两事迭加，将增大齐不援赵的决断。
除了齐赵关系不利于《触》文涉及之史实外，秦国当时的战略目标也与事件相左。
秦于此时期的战略打击对象是韩国（参见《范雎蔡泽列传》、《秦本纪》、《白起王翦列传》）。
赵国是当时第二军事强国，前不久有独力胜秦之纪录，秦不能以一次打击将赵击灭，赵是否有必要求援当属疑问。
总之，综合齐赵关系及当时的国际争斗格局，《触龙说赵太后》所涉史实于情势不合，缺乏可信性，完全可以断其为伪。
良药不苦更利病 忠言顺耳最利心──谈《触龙说赵太后》的劝谏艺术 先秦历史散文著作《战国策》，以记叙战国时期谋臣策士纵横捭阖的外交斗争为主要内容。
这些纵横家们，能说会道，长于论辩说理。
其言论，内容精辟，启人心智，形式巧妙，入情入理，给人留下了极深的印象。
至今，还放射着灿烂的艺术光芒。
新编高中教材第一册入选的《触龙说赵太后》一文，就是这类散文的代表。
细细研读，其艺术性让人回味无穷；其思想性使人倍受启迪。
现就文章的语言艺术作简要分析。
一、避其锋芒、欲擒故纵 公元前266年，赵惠文王去世，赵孝成王继承了赵国的王位。
因年幼，于是由赵太后执政。
此时的赵国，新旧更替，动荡不安；野心勃勃的秦国又乘机攻赵，连克三座城池。
赵国祸不单行，处于危难之中。
靠自己的力量无法拒秦，赵太后只得求救齐国，共同抗秦。
而齐国提出条件，让赵太后幼子长安君到齐国做人质方才出兵。
作为母亲，赵太后心理的天平倾斜到了个人的私情一边。
国难当头，群臣心急如焚，竭力劝谏，均遭斥责。
赵太后甚至蛮不讲理的扬言：“有复言令长安君为质者。
老妇必唾其面
”事情陷入了僵局，“劝谏赵太后”成了一块难啃的硬骨头。
面对此情，老臣触龙自愿担当此任，出面劝谏太后。
太后得知触龙进见，知道他为劝说长安君做人质一事而来，思想上已有了充分的警惕和准备。
她怒气冲冲，专等触龙提出此事，骂他个狗血喷头，吐他一脸唾沫。
心里话：好一个大胆的家伙，竟敢顶风劝谏，自找没趣。
然而，当老臣触龙迈着急促而蹒跚的步子进见时，太后等来的不是劝谏之辞，而是亲切而又温暖的问候和关心，这使她大为感动，随之心里那根绷得很紧的警惕之弦不自觉的放松了，怒气也渐渐消除了。
其实赵太后正中了触龙的欲擒故纵之计，这也是触龙劝谏策略的第一步。
二、巧妙布阵、诱其上钩 赵太后怒色少解，但触龙仍未提及让长安君做人质一事，而是顺着啦家常的线索，向太后提出给自己的小儿子安排差使的请求，以趁自己健在之时为儿子作长远打算。
这就表现出了对小儿子的特别疼爱。
这个请求实际上是在向自己的目标──劝谏长安君做人质慢慢靠近，也是继续诱太后上钩的关键一步。
这一请求非但未遭拒绝，而且还引起了太后感情上的同情和共鸣：可怜天下父母心，哪个亲人不爱子
于是她爽快答应了。
而且她好象找到了同盟，找到了“不让长安君做人质”的理解者和支持者。
她哪里知道，这实际上是迈进了触龙的圈套。
三、以子之矛、攻子之盾 正当两人就“爱子”问题不谋而合的站到同一战壕里的时候，触龙顺势将话题引向了“谁更爱自己的子女”的论争，并巧妙的运用激将法：明知太后更爱长安君，却说她爱燕后甚于长安君。
这便又引起了新的争论，于是触龙摆出自己的观点：“父母之爱子，则为之计深远。
”并以太后送女儿燕后出嫁时，担心女儿的长远利益的事实，使太后深深认识到：要真心爱子女，就要为子女做长远打算。
太后承认了这一观点，紧接着，触龙步步进逼，从赵国的历史说开去，列举了一系列反面的事实：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙候者，其继有在者乎
微独赵，诸候有在者乎
”他们都不存在了。
这是为什么呢
于是触龙顺理成章的指明了其中的原因：“岂非人主之子孙则必不善哉
位尊而无功，丰厚而无劳，而挟重器多也。
”至此，言归主题已到火候。
触龙便因势利导、水到渠成的指出了太后的做法：“尊长安君之位，封之以膏腴之地，多予之重器，而不及令令有功于国”的危害。
从而也解释了他认为太后爱长安君不若爱燕后的理由。
这样，就使赵太后陷入了既疼爱长安君，又不让他出使齐国，为他作长远打算的这种自相矛盾之中。
使她深刻的明白了自己对长安君的爱只是一种只顾眼前不顾长远的溺爱而已，这种溺子骄子就等于杀子。
于是，赵太后答应让长安君出使齐国，触龙达到了预期的目的，也挽救了赵国。
从触龙说赵太后中提炼议论文观点
触龙说赵太后
