一篇“文章”的读后感
写作（50分） 22、在下面两个题中，任选一题作文。
作求600字以上。
1）深藏心底的 要求：在横线上补全题目，文体不限，600字以上。
（2）泰戈尔说过：“天空虽无翅膀的痕迹，但鸟已经飞过；纵使天空了无痕迹，但我已飞过。
”对这两句诗你有怎样的感受呢
请以“我曾经飞过”为话题写一篇作文，题目自拟。
注意：①要写出自己的经历和感受，要说真话，抒真情。
②题目自拟。
③除诗歌外，文体自选。
④不少于600字。
⑤文中不要出现真实的人名、地名和校名 一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定 现有初中教材(人教版)以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。
教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。
单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。
这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。
第一板块：正确对待自己。
自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。
主题梯级：1．认识自己，发现自己，欣赏自己。
2．超越自己，发展自己。
3．实现自己，做最好的自己。
第二板块：正确对待他人和集体。
他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。
主题梯级：1．欣赏他人，追求人性美，人格美，道德美。
2．体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。
3．与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。
第三板块：正确对待人类文化。
文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。
主题梯级：1．好奇，尊重，敬佩，欣赏，热爱。
2．研究，探索，学习，继承。
3．发展，发扬，创新。
第四板块：正确对待自然。
自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。
主题梯级：1．好奇，探索，亲近，研究。
2．热爱，欣赏，追求美好。
3．敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。
第五板块：正确对待未知世界。
包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。
主题梯级：1．充满好奇，兴趣。
2．大胆想象，推测。
3．勇敢探索，富有热情。
写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。
科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。
七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。
大部yj\\\\'-板块深入程度已达到所有三个梯级。
’ 教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺序。
七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以议论文为主。
选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上提供了优秀的范例。
作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。
在具体训练措施上应表现出以下特点： 首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。
以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。
其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。
大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。
训练形式根据学生的基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。
篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元一到三次。
大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。
二、七年级下 单元作文计划 第一单元 本单元安排的是以成长为主题的课文。
成长，是一个永远也说不尽的话题。
每个人都会经历，每个人又不尽相同。
单元选文或记录作者的成长足迹，或展示他人成长的历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。
文体有散文、诗歌、小说等。
写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。
主题属于第一板块中的认识自己、超越自己阶段。
小作文： l．主题深化：学习《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会作者情感的基础上，结合自己的经历和体验，以“童年”为题。
以诗歌来表现童年的美好清新与对人生的深远意义。
例：“如果说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏……” 2．学习《丑小鸭》之后，在深入理解主题，揣摩童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知抱怨，不善于在成长中不断磨炼的人必然无法摆脱平庸命运的主题。
“一天，鸭群们正在养鸭场里互相炫耀着自己的羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚动……” 3．学习《伤仲永》以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思考成长、成才与环境、后天努力的关系。
综合性学习：“成长的烦恼”，引导学生通过交流与写作学会清理烦恼，超越烦恼。
走向成熟。
大作文：以“成长的烦恼”为话题作文。
提示：可拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心” “请允许我为自己辩护”。
抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。
要求有丰富的心理描写。
第二单元 本单元选文以热爱祖国为主题，培养学生崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发愤图强的美好情操。
文体有诗歌、小说、杂文。
作文训练重在激发与培养学生崇高的爱国主义精神。
属于第二板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族。
小作文： l．整体借鉴：学习《最后一课》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理变化，结合自己的体验，做合理推测，续写片段“散学以后”。
要求借鉴课文中小说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题。
2．整体借鉴：学习《土地的誓言》后，仿照歌词《松花江上》的开头一段，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。
反复句式“我的家在 ，这里有 ，还有 ”。
要求选择家乡最有代表性的景色、物产、文化和民俗风情等，借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描绘。
写作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可出现自己和自己祖辈的身影。
综合性学习：“探寻黄河文明，了解黄河忧患”。
大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文。
提示：在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质文明与精神文明领域内对中华民族的巨大贡献，和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。
形式不限，要求内容充实，情感真挚。
第三单元 这是个名人单元。
本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领域的杰出人物。
这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
引导学生体会名人的崇高品格和奉献精神，借鉴名人的良好习惯和治学方法。
这些课文的篇章结构、语言文字也都值得借鉴。
写作训练主题为第二板块的正确对待他人，欣赏优秀人物，追求人格美，道德美。
小作文： l．局部模仿：模仿本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”。
2．风格借鉴：莫泊桑以《羊脂球》闻名于世。
假如在这个星期里，四位文学巨匠聚在福楼拜家里，这时莫泊桑来了，四人会谈起什么
他们的表情如何
莫泊桑会说什么，会有什么样的表情
请展开想象，写一段文字，想象当时的情景。
3．深化主题：学习《孙权劝学》以后，结合第一单元课文《伤仲永》的内容，写想象作文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重要性。
综合性学习：“我也追星”。
大作文：以“我与——”为话题作文。
提示：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人物来推荐给大家。
清楚地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。
要求重点突出，合理安排详略。
第四单元 这个单元选的是文化艺术方面的文章。
涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类。
目的是引导学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。
以便初步形成自己的审美观、价值观。
属于第三板块“正确对待人类文化”的第一、二梯级。
小作文： l．深化主题：比较“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术，体会各自美的类型。
用比喻的形式概括如下：“如果说安塞腰鼓是 ，那么印度舞就是 ”(分别从文化艺术、自然景观等方面寻找喻体)。
2．写法借鉴：选择一段发散性强的舞蹈作品，让学生欣赏后描绘出来。
要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的基础上进行合理的想象和 联想。
3．写法借鉴：播放激昂雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的一段，发挥想象，把听后的感受用文字描写出来。
力求特点鲜明，描写细腻生动。
综合性学习：“戏曲大舞台”。
大作文：以“我和戏曲”为话题作文。
提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写出来。
可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段唱词、某个剧本的评价。
要求写出自己真实而独特的体验。
第五单元 本单元以探险为主题。
属于第五板块：如何对待未知世界。
丰富的题材，多样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的“探险之旅”充满兴趣。
本单元教学目的是激起学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。
小作文： l．深化主题：请推选本单元课文探险英雄中最令你感动的人物，并为他写广则颁奖词。
要求有事实的具体描述，人物精神品质及探险意义的高度概括。
2．局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描写，描写一段自己在受到批评或表扬后的心理活动。
要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变化。
3．深化主题：假设某生存夏令营将进行招募营员活动，你要参加，请为自己拟写一份应聘词。
要求写出参加此次活动的目的、意义以及自己平时在此方面的努力。
综合性学习：“漫话探险”。
大作文：以“探险”为话题作文。
提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈事件意义。
也可写随笔，表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣。
也可是一次探险计划或对某一探险领域的介绍。
第六单元 本单元属于第四板块题材训练范围，属于人与动物部分的三个梯级。
五篇文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
目的是激发学生关爱动物，善待生命的情感，对人与动物的关系进行深入思考。
小作文： l．写法训练：借鉴本单元课文中对动物的外形、动作描写，写自己最喜欢的二种动物。
要求尽量做到用词生动准确，修辞手法贴切。
2．写法借鉴：借鉴《马》一课的对比手法，描写一种动物的外形，以突出其外形特点，并在描写中融人自己对这种动物的喜爱之情。
3．主题深化：①假若你是第三只猫，请描写自己被冤枉后的心理活动。
②家养的马和野生马的对话。
③斑羚飞渡前老一代斑羚与年青一代斑羚的对话。
④华南虎在笼中的心理活动。
要求仔细体会动物的处境，深入领会课文主题。
综合性学习：“马的世界”。
、 大作文：话题作文“与马共舞”。
提示：l．从你收集到的与马有关的资料中选取一则白己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。
2．以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想。
\ \ 童年 在人间 我的大学 假如给我三天光明
花的学校450字到500字读后感
你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。
和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。
与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。
人是惟一能接受暗示的动物积极的暗示，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。
远离消极的人吧他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。
有什么样的态度，就有什么样的未来 原本你很优秀，由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，丧失前进的动力，而变得俗不可耐，如此平庸。
不是有这样的观念吗
大多数人带着未演奏的乐曲走进了坟墓。
” 如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍；如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。
所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡鸟鸦不同窝。
”这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。
和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。
爱情如此，婚姻也如此；家庭如此，事业也如此。
我们要写读后感，小学生之友其中一篇文章的读后感
我是个“小书迷”，在读书的过程中结识了一位良师益友----《小学生之友》，他像大海一样博大精深，如演出一样精彩纷呈，伴着他的芳香，我收获知识，收获快乐……它时刻陪伴着我，成了我的知心朋友，它就像一个知识渊博的好老师、一位亲切和蔼的好长辈、一名出口成章的好作家，让渴求知识的我快乐地成长。
每次当老师一发下《小学生之友》，我就会爱不释手、如饥似渴地读起来。
《小学生之友》像开启知识大门的金钥匙，拓宽了我的视野，开发了我的智能，又像滋润心田的甘泉雨露。
在我成长的道路上，《小学生之友》总是为我打开一扇扇大门，让我走进充满奇趣的大千世界;总是为我插上一双翅膀，让我去探索宇宙太空的神奇奥秘。
多少次课间时分，我们在“趣味英语”中学说外语;多少回经典诵读，我们在“品味名著”中谈古论今;多少个读书日，我们在“名人探索”中追寻名人成长的足迹。
怎能忘记“万老师信箱”为我解答了多少学习与生活中的疑难问题;怎能忘记张海迪顽强拼搏的信心和勇气，让我们学会了迎难而上，永不放弃;怎能忘记抗震英雄走过的人生轨迹，时时震撼我们的心灵……
心灵的轨迹读后感
读《心灵的轨迹》有感 《心灵的轨迹》是魏书生日记选其选文是魏书生学习、工作、生活体验的精华魏书生的教育教学改革思想及其相关的做法等都可以在这本书中找到源头并由此联想到魏书生为什么提倡学生写日记提倡教师写日记。
魏书生把写日记叫道德长跑那么这个长跑是怎样体现出它的结果呢那就是人的感悟生活和认识生活能力的提高。
这种能力的提高将会使写日记的人受益终生而这才是写日记目的之所在。
应该这样来看日记问题写日记是魏书生教育教学改革实践的重要组成部分之一。
一个人能长久地坚持写下去他对客观事物的认识便会不断升华由点到面由面到体最终形成动态的更深层次的认识。
要把魏书生最重要最本质的东西学到手不但要宏观把握其教育思路而且要找到各部分的结合点 善于去观察分析教育生活中的小事。
教育中的每一个很普通的小事当我们用心去思考的时候就会发现它里面蕴含着丰富的教育契机从中得到从来没有过的教育灵感关键是我们是否作为一个有心人去思考了没有。
“爱”是魏书生老师所反复强调的“教育制高点”在他看来爱生至上。
传道之人必须闻道在先。
花朵的美丽不可能从天上掉下来 需要多年的努力才能创造出来——培养、防暑、防寒、注意浇水和施肥。
在塑造大地上最美、最崇高的东西— —人的过程中单调的、使人疲劳不堪而且往往是令人不快的劳动是不能与那种只是给人们带来愉快的劳动相提并论的。
自古学者皆有师。
在我们面前有许多一代代教育大师他们用平凡或不平凡的教育故事感动、激励着我们并可能改变着我们的行走方式。
魏书生老师是他们当中的杰出代表。
《心灵的轨迹》更让人充分领略了这位书生气十足的大家风范。
自古以来书生们靠书本求生存、求发展终日以书为伴。
天长日久相沿成习言行之间谈吐之中未免有酸腐之气书生之气。
而魏书生的书生气却让人耳目一新不觉之间让我仰慕不已首先是那书生似的诚实在他身上体现的淋漓尽致他为师从教老老实实不欺不骗做人更是坦坦荡荡遇事在理论之余总以诚待之且每每“以君子之心度小人之腹”和他相处过的人无为此而折服。
二是他的“痴迷”不仅指埋头书案使自己成为一个理论家而著称的书呆子而更加表现在他对教学改革实践孜孜不倦的探索早在八十代在以人为本的教育改革上取得了成功令世人为之振奋。
三是“豁达”他豁达而不狭隘乐观而不悲观幽默而呆板风趣而不乏味。
自己无论处于什么样的境地始终思考、学习、进取。
保持内心的广阔实为高人。
四是“慈善”这慈善更加突出地表现为他对自己对他人对社会对人类责任上他关爱健康关怀他人关心社会关注人类那些自私自利阴险毒辣坑蒙拐骗与这位书生毫不沾边。
五是“文雅”。
他谦恭有礼谈吐文静态度温和讲究文明讲求民主。
他在为师从教的数载里遇事善于商量。
饱受家长和教师管教多年的学生心目中一个商量无疑最大限度使他们得到心里的解放。
这是他在教育改革中对教育做出的不可低估的贡献。
近来课比以前少了突然想起我还是上进的早就该读一些书了借了一些教育名著其中魏书生老师的《心灵的轨迹》读后心灵触动很大。
他写都是写平平凡凡的一些小事因为是同行所以这些小事虽平凡可特别的真切有些篇章读后也曾产生心灵的震撼。
觉得平凡琐碎的小事魏老师却能把它每天都真真切切都记录下来却是平凡中的不平凡这正如魏老师对自己的评价我也没什么只不过和大家一样吃饭、睡觉、工作只不过我是把每件小事都做好了。
对这本书感触最深最深的是原来我也可以写一些东西如果坚持我也可以出书的
目送1964读后感
龙应台1964读后感人类这个物种，最奇妙的莫过于“人生”这一名词的存在。
我们虽不否认草木鸟兽的生命存在，但我们不得不说，它们的生命过于单调，能导致它死亡的不过是“一口气、一滴水”，最终还能“春风吹又生”；我们的人生总是存在着不定性，处处充满挑战，而这种不定性造就了人生命的奇妙。
每个人，都在演绎自己的人生传奇，有自己的事业，自己的娱乐，自己的休闲方式，世上绝无两人的人生轨迹相同；每个人都在做出自己的选择，选择工作，选择配偶，选择一种死法，世上绝无两人的价值观相同；每个人都在从自己的角度看人生，有的悲观沉沦，有的满怀壮志，有的浑浑噩噩如行尸走肉，世上绝无两人有相同的人生观和生死观。
每个人都是演员，都在巨大的舞台上演绎着一出或浪漫或狗血的却有独特的戏。
倘使我们能站在上帝的视角，俯视万物苍生，便会发现，高架桥上飞驰的汽车里，是一个个小小世界，必然有一辆车里是忙着上班的白领侧着头接着电话顾不得擦额头上的汗，必然有一辆车里是温馨的一家三口谈论着去公园野餐的美好场景，必然有一辆车里是乔装打扮的歹徒商量着行动流程把手中的凶器握得很紧；城市里亮起的点点灯火，又是一个个小小世界，必然有一个窗子里情侣在优雅地进行着烛光晚餐两人饮尽杯中红酒，必然有一个窗子里一个高中生在紧张地抄作业不时拿起胶带纸粘去错误的痕迹，必然有一个窗子里老总在猛捶桌子震得笔记本电脑和业务分析表一起震动。
每一秒都有人在笑，另一个角落有人在悲伤地哭；每一秒都有情侣在依偎，每一秒都有夫妻在吵架；每一秒都有婴儿在人们幸福的欢呼中降临，每一秒又都有老人在众人的泪眼中缓缓闭上眼睛。
每个人都有自己的喜怒哀乐，每个人都在上演着自己的悲欢离合，每个人在上演着自己的人生大片，谁都无法预料下一秒的剧情会如何发展，谁也无法料想十年之后、二十年之后会是什么样子。
只有当十年、二十年，甚至更久之后，我们才开始参透人生，发觉人生的奥妙，回首已百年身，唏嘘不已。
这就是我们居住的小小星球，这就是我们寄居的小小世界。
多少岁月流逝，多少沧海桑田，才会使人生的真谛浮出水面
当我们经历过人生沉浮，世事变迁之后，回首往昔的那个单纯如同白纸的自己是否只会从喉咙眼里发出一声叹息
正是如此，当一个参透人生的老师面对讲台下一张张“白纸”时，他想说、却始终不会说出：“孩子们，今天12岁的你们，在40年之后，如果再度相聚，你们会发现，在你们50个人之中，会有两个人患重度忧郁症，两个人因病或意外死亡，5个人在温饱线上挣扎，1\\\/3的人觉得自己的婚姻不是很美满，一个人会因此而自杀，两个人患了癌症。
你们之中，最聪明、最优秀的4个孩子，两个会成为医生或工程师或商人，另外两个会终其一生落魄而艰辛。
所有其他的人，会经历结婚、生育、工作、退休，人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成，在小小的期待、偶尔的兴奋和沉默的失望中度过每一天，然后带着一种想说却又说不来的‘懂’，做最后的转身离开。
”人生，谁又能说“懂”
龙应台1964读后感二：老来多健忘，唯不忘相思。
——题记与作者一样，小学时会思考自己该有什么“座右铭”，为此甚至纠结了好一阵子；还曾经与某位同学处得很好，爱定各式五花八门的约定，并且年年都会翻新花样。
想来也是当时的“童言无忌”，真正会用心去实践的几乎没有。
诗人说，“时如水，人易老”，所以自己一直对普鲁斯特的《追忆似水年华》抱有极大兴趣，可惜无缘拜读。
想来，自己这个年龄也没有什么“似水年华”可以去追忆的——吗
自诩为“怀旧的人”。
喜欢年代久远的大合唱版的《欢乐颂》，可是介绍很多同学听后他们都觉得还不如去听当代摇滚；喜欢民国时期的文人，志摩小曼、爱玲兰成，各有各的特色；喜欢老上海旗袍，对它有着特殊好感……“怀旧”不仅止于以往的事物。
所谓“红尘滚滚”，现在我看着身边的好友同学，十年……十五年……他们会变得怎样
若以后在街上偶遇，互相认得出吗
他们会记得初中时有个名为“张伊安”的人曾与自己打闹嬉戏，度过所谓的“青春期”吗
——这一切值得将来去“怀旧”。
不过，人在成长的过程中毕竟会经历很多意料之外的事，在经过它们的洗礼后，曾经的记忆我们还能保留得完好无损吗
如果以后互相记不得、认不出，或甚至像这《1964》中一样有人平顺有人坎坷、有人安康有人多难……若真如此，时间就会变得像是催泪剂，有何人再敢去“怀旧”、去追忆呢
但我还是一面落泪一面想：水不可避免总会流逝而去，一切离开后，就不复回；无论你是否甘愿遗忘，又是否渴望怀念。
一直不追不忆，将过去的美好或悲伤遗忘了，那么之前不就等于“一张白纸”吗
自己的岁月，又有谁真的舍得丢弃呢
“还记得年少时的梦吗\\\/像朵永远不凋零的花\\\/陪我经过了风吹雨打\\\/看世事无常看沧桑变化”——如同张艾嘉的那首《爱的代价》，“世事无常”，在《1964》里以感伤的方式跃然纸上。
看看龙应台遥望远方的插图，读读文中1964年发生的大事，淡淡的悲伤中我们只能红着眼叹息：不想了，随它流逝吧。
以后的事以后再说吧。
龙应台1964读后感三：龙应台《1964》读后感（398字）龙应台在她的散文《1964》中的一段话，让我非常感动：“孩子们，今天十二岁的你们，在四十年之后，如果再度相聚，你们会发现，在你们五十个人之中，会有两个人患重度忧郁症，两个人因病或意外死亡，五个人还在为每天的温饱困难挣扎，三分之一的人觉得自己婚姻不很美满，一个人会因而自杀，两个人患了癌症。
你们之中，今天最聪明、最优秀的四个孩子，两个人会成为医生或工程师或商人，另外两个人会终其一生落魄而艰辛。
所有其它的人，会经历结婚、生育、工作、退休，人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成，在小小的期待、偶尔的兴奋和沉默的失望中过每一天，然后带着一种想说却又说不来的『懂』，作最后的转身离开。
”在年轻时候的雄心壮志渐渐褪去以后，五十六岁的龙应台与同学们再一次重聚，发现岁月褪去光鲜的外表后，剩下的，不过是淡淡的悲伤和淡淡的幸福，小小的期待、偶尔的兴奋、沉默和失望……
凭海临风，勇往直前---杨澜散文集《凭海临风》读后感
[凭海临风，勇往直前---杨澜散文集《凭海临风》读后感]对于杨澜最初的印象，是小时候母亲常对我说：“哎呀，真希望你能做一个像杨澜一样的优秀的主持人
”回想起来，自己在那个还什么都不懂的年纪里，对于主持人这种职业充满着懵懂的好奇与无限的神往，觉得站在灯光璀璨的台上，自信从容地说，优雅美好地笑，在镁光灯下和众人的目光中演绎自己的多姿人生，是一件多么让人向往的事情啊!初中的时候，知道了《杨澜访谈录》，只可惜家中电视收不到凤凰卫视于是便不能期期都看，杂志中的报道成了我的选择，凭海临风，勇往直前---杨澜散文集《凭海临风》读后感。
再往后，是杨澜加盟炙手可热的湖南卫视，主持一档针对中国都市女性观众的大型谈话节目------《天下女人》，看过一些，却还是更喜欢《杨澜访谈录》，前者感性，后者理性，各有侧重，内容不同。
只是最近，才知道杨澜十二年前的这本很著名的销量达到60万册的散文集---《凭海临风》，是在看一位十分喜欢的留学生传记时，里面提到他在大学的时候，把这本书反反复复地看，都翻烂了。
看书名心里就一阵喜欢，“凭海临风”，多么有气魄的四个字
是“曾经沧海难为水”的深情，是“一览众山小”的豪迈，抑或汉高祖刘邦在夺天下后临风吟咏的三句话“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”中的慷慨意境
这大气的四个字，各人有各人的理解，只有看完此书才会略知一二吧。
1.献给我最好的朋友-------吴征书的序言是杨澜的先生吴征所写。
看到这个名字脑海中浮现的是曾经看过的一篇报道，讲述夫妻二人结婚数年的体验与感悟，瘦瘦的很有气质很有知性美的杨澜挽着胖胖的一副脾气极好模样的吴征，一脸的笑意已经透露出婚姻的幸福与和谐。
标题已经让人心生羡慕，“我最好的朋友”。
汉乐府早有言“知音世所稀”，有“愿为双鸿鹄，振翅起高飞”这样让人感觉灵犀相生的句子，能够找到一位心心相应的知音已经是人生一件极大的幸运之事，而能够找到一位既是好朋友又是好知音又是好丈夫来相伴一生，许是上辈子修来的福分吧。
O(∩_∩)O开篇讲自己的游荡生活，很好的文笔：从欧洲到亚洲，从亚洲到美洲；从替别人打工，到替自己打工，到置身曼哈顿，有了自己的办公室。
。
。
一路游荡最终找到温暖的港湾----杨澜。
然后，很深情地讲述杨澜的种种，她的固执，她的爱国，她的温情，一点一滴，让读者从侧面感受一个更加真实的杨澜。
“但归根结底，杨澜对我来说，是一个好妻子；她有的菜做得很好，有的菜做得不好，但她总是忙着给我做好吃的；她也是我最好的伴侣：我脾气大的时候，有时她耐心，有时她也有脾气，但她总能很快地把我俩郁弄得笑起来；杨澜更是我最好的朋友，我俩都庆幸在茫茫的人海里，能遇上这么一个知己。
”“有一次她问我：“据心理学家统计，人在濒死的时候，一生中最有意义的一幕幕会像放电影一样在眼前闪过，猜一猜有什么
”我茫然地摇了摇头。
她说：“没有我主持大仪式的辉煌，也没有你赚钱成功的欣喜。
”“那有什么
”我不解地问。
她说：“只有一些普通的、有关家庭的事。
例如：夫妻久别重逢啦，孩子出生啦，等等。
”她又说，人濒死时，这一幕幕过去后，人就会觉得处身于一个黑暗的隧道，向着另一端的光明飞去。
我忽然悟出点味来了：大概人的航行不是为了航行而航行，而是为了找一个好港湾，一个乐得其所的家吧。
”很生活化的语言，还有一些很细腻的描写，无处不透露着深情与关爱，理解与包容，让人心中不禁荡漾着暖意。
“我与杨澜，注定了余生还要一起航行的。
”“离开桑托林，我与她相约：今后若在尘世烦恼的煎熬中耐不下去了，便一同再来桑托林，好将灵魂掏出，放在碧空净水中洗一洗。
”是一个具有共同世界观人生观及价值观的人生知己，是一个能够在最艰难环境下一同奋战互相鼓励的亲密战友，亦是一个在日常平凡的生活中，可以说悄悄话，可以彼此温暖，彼此慰藉的关爱亲人。
序的最后一段，是这样的文字--------“好在我和她都年轻，我们还需要继续游荡。
永远胸怀着明灯，在人生的黑洞中游荡。
”是呵，那是1997年的1月，整整12年前，他们年轻。
可是我想，既是是现在，他们也可以依然骄傲地这样说。
因为人生，永远在于自己的感受和真切的把握。
2.机会是我的吗
--------走过《正大综艺》提起杨澜，很多人都说她太幸运了。
从北外英语系的大学生到著名节目主持人，从主持人到制片人，从传媒界到商界，她一次次成功地实现了她的转型。
的确，她是幸运的。
“一次幸运并不可能带给一个人一辈子的好运，人生还需要你自己来规划。
”幸运的起点，是90年《正大综艺》在全国范围内招聘主持人。
她以自然清新的风格、镇定大方的台风及出众的才气逐渐脱颖而出。
但是，由于长得不是太漂亮，在第六次试镜时还只是在“被考虑范围之列”。
杨澜知道后，就反问导演：“为什么非得只找一个女主持人，是不是一出场就是给男主持人做陪衬的
其实女性也可以很有头脑，所以如果能够有这个机会的话，自己就希望做一个的聪明主持人。
”“我不是很漂亮，但我很有气质。
”就是因为这些话，彻底打动了导演。
毕业后，她正式成为《正大综艺》的节目主持人。
于是，从90年，到94年，4年的电视节目主持人经历让观众欣赏并喜欢上了杨澜，94年她还拿到了中国首届主持人“金话筒”奖。
我曾在电视上看过《正大综艺》往期回顾，看到了那个时候的她------长发飘飘，一脸清纯，我忍不住想笑-----真是可爱。
“当我取出母亲为我翻录的从第一期到第二百期的《正大综艺》录像带，看到那个最熟悉而又最陌生的“我”，我突然有了表达的冲动。
那个因第一次上电视而不知该往哪儿看的女学生，是多么幼稚，却又多么认真
身上穿的还是从导演那儿借来的连衣裙。
姜昆、戴宗显、赵忠祥，我的搭档们都是我称为“老师”的人，却又与我建立了朋友的关系。
如果没有他们的提携，我的那点薄薄的天分何以在短短几年中造就了所谓的“成功”
”“《正大综艺》，已经永远地留在了我的人生里，抹也抹不去。
它改变了我的人生轨迹，却没有改变我的个性。
相反，它让我更清楚地知道了我想做什么样的人，做什么样的事，为了这些，我感谢《正大综艺》。
我既不以它带给我的荣誉而满足，也不因我过去的稚气而羞愧。
这是我社会人生的起步。
”书中，杨澜花了大量篇幅讲述当初她的启蒙老师姜昆，良师益友赵忠祥等等给她的帮助与鼓励，心怀感激之情。
是啊，从一个非播音主持专业毕业的大学生，到一个成熟自信的观众喜欢的主持人，其间必定是有一番波折坎坷，没有经历体会过的人又怎能完全了解
每一个细节，每一段串词，主持人相互默契的配合，到控制全场观众的气氛，都需要自己一点点地去学习，去了解。
我又想起了自己曾主持的系里的一个文明礼貌知识竞赛的活动，只是一个小小的活动，之前也需要对全程进行了解，在心里过几遍，各个环节之间如何连贯，一些题目的背景知识，以及开始和结尾的台词，都需要仔细地想想。
即便是这样，事后想来还是有不少缺憾之处。
在自己没有经历过的时候，是完全体会不到的。
之后的文章《泪洒蒙特卡罗》，《辩论之后》，《视线投向何方》，《主持无艺术》，都是我非常喜欢的。
分别讲述自己参与申奥的过程，读研期间拍摄《杨澜视线》，以及通过对美国著名主持人沃尔特·克朗凯特和奥普拉·温佛瑞以及一些社会现象的思考，阐述自己对主持人这项职业的理解。
篇篇渗透着自己真挚的感情与思考，读来真切可感，引人共鸣。
“我认为，一位电视主持人，只有认识到主持无艺术，才能放得下一些虚张声势的骄傲，也才能在与节目的真正融合中找到自己的价值，形成自己的风格。
”愿这位主持带着个人风格的，永远昂首向前，自信满满的主持人，在追寻自我价值的人生道路上，愈走愈顺，读后感《凭海临风，勇往直前---杨澜散文集《凭海临风》读后感》。
3.重返校园-------哥伦比亚校园里的宁静生活在解释她为何选择离开央视时说道：“很多记者在采访我时，往往会说，杨澜你很有心计啊，在中央电视台最辉煌的时候选择去读书，后面又到凤凰卫视……这一切都是你安排好的吗
我说我没有啊，我哪有心计啊
当时我在中央电视台是一名当红的主持人，大型的活动都由我去主持。
可是一件小事，却让我感觉到我身处的环境极其不安全。
有一年春节晚会，共有6名主持，多遍彩排之后，有一位主持的大姐，导演组突然决定不用了，但却没人去通知她。
那一天，那位大姐兴冲冲拿着礼服到化妆间，化妆师说没她名字，结果那位大姐黯然神伤地走了。
我当时坐在一旁，那一刻我似乎看到自己的未来就这样。
我当时心想，今天，如果没有机遇和环境的平台，有多少成功算是你努力的结果
选择离开是因为恐惧，因为命运不在自己掌握中。
从那一刻起，我就觉得自己首先得站稳脚跟，不要沉迷在鲜花和掌声中，去寻找成长，去读书。
我的一些成长并不是精心安排，只是跟随心里最真切的声音。
年轻的时候不去搏一搏，什么时候还有机会
”上面的这段文字，是以前在一本杂志中看到的。
这个细节给我留下很深的印象，如果一般的主持人，看到这样的事情，也许只是会有点同情，但在杨澜这里，却在她心中引起了巨大的震动，也最终决定了她的第二个人生转折-----从主持人到硕士生----重返校园。
在事业最明亮的时候选择激流勇退，这就意味着她要放弃目前所拥有的一切，包括触手可得的美好未来。
但资助她留学的正大集团总裁谢国民先生，说了这样一句话：“我觉得一个节目没有一个人重要。
”这给杨澜留下了很深的印象。
26岁的时候，杨澜远赴美国哥伦比亚大学，就读国际传媒专业。
在异国他乡的生活，比想象中的还要艰苦。
有一次，她写论文写到半夜两点钟，好不容易敲完了，没有来得及存盘，电脑就死机了。
她当时就哭了，觉得第二天肯定交不了了。
宿舍周围很安静，除了自己的哭声，只有宿舍管道里的老鼠在爬来爬去。
但最后，她还是擦干眼泪，把论文完成了。
谈起这段生活，杨澜说：“有些人遇到的苦难可能比别人多一点儿，但我遇到的困难并不比别人少，因为没有一件事是轻而易举的，需要经历的磨难委屈，一样儿也少不了。
”虽然如此，但这段生活给杨澜带来的收获要远远比磨难多。
她的视野开阔了许多，更亲身接触到了许多成功的传媒人和先进的传媒理念。
业余时间，她与上海东方电视台联合制作了《杨澜视线》-----一个关于美国政治、经济、社会和文化的专题节目，这是杨澜第一次以独立的眼光看世界。
她同时担当策划、制片、撰稿和主持的角色，实现了自己从最底层“垒砖头”的想法。
40集的《杨澜视线》发行到国内52个省市电视台，杨澜借此实现了从一个娱乐节目主持人向复合型传媒人才的过渡。
更重要的是，在这期间，她认识了先生吴征。
作为事业和生活上的伙伴，在为她拓展人际关系网络和事业空间方面，吴征可以说居功至伟。
他总是鼓励她尝试新的东西：宁可在尝试中失败，也不能在保守中成功
正是吴征的帮助，才使得杨澜未来的道路越走越宽。
书中杨澜用自己的语言讲述了在美国的所见所闻，同学，教授，学业，旅游。
。
。
。
。
种种种种，也从自己的视角写出了在美国的所感所想，中美社会文化的差异，体制的不同。
。
。
。
。
。
读着读着，好似自己就是她的同学，亲身感受着这些事情。
这是海绵吸水的人生宝贵阶段，这是承前启后的一段重要历程。
正因为硕士三年，才有了后来从容自如的杨澜。
4.从过去到现在-----温馨的生活点滴在《摇到外婆桥》中，她提到小时候衣服上常挂着一条小手绢，上面用红棉线绣着她的名字和一行小字---“家住侯家路112号”，写了很多自己关于那个地方的童年回忆，一篇篇的文章，细腻生动地从一个孩子的视角阐述对身边人，物的理解，讲小时候伙伴们一起做的游戏，讲小时候为了得到母亲的关心而假装生病。
。
。
这些几乎每一个孩子都做过。
我想起小时候过家家，几个小孩子“装模作样”地演戏，放学后赶忙写完作业便一个叫一个地到花园玩。
。
。
一起疯玩吵闹的日子谁也不会忘记的，那些无忧无虑的时光至今回想起来依旧明亮。
因为写书期间杨澜正怀着她的第一个孩子，于是便有了关于做母亲的话题---《孕育生命》，《写给我未出世的儿子》。
人说：“一旦做了母亲，再胆小的女人也会变得有勇气。
”也是在六月份，我去采访在纽约曼那斯音乐学院学习的上海钢琴神童孙梅庭。
他和他的父亲住在曼哈顿西区一幢老式楼房里。
楼里的电梯很小，而且陈旧。
当时电梯里面已经有了两位女士。
我们摄制组共有六个人，又扛着录像设备，本打算乘下一部电梯。
但梅庭的父亲招呼说：“这电梯没问题，都上来吧。
”于是，一米多见方的小电梯里就这样挤进了八个人。
谁也没有注意电梯门边标明限重一千磅。
电梯上升到二三楼之间，突然卡住了。
正当大家你言我语时，一股橡皮烧焦的味道冲了上来，这意味着很有可能发生了电缆短路，电梯会因此失控。
不久，电梯里的空气明显减少。
我们试图推开天窗，但是这种老式电梯天窗是焊死的。
大家都明白情况不妙。
纽约每年都有几十人死于电梯事故，我们莫不是撞上了坏运气
这时电梯里的一位美国女人哭了起来并大呼救命，连说：”完了，完了，今天没命了。
”我们劝她保持镇静，她竟神经质地嚷嚷起来：“都怪你们这些人，害得我们大家都要死了。
”这时，靠近门口的吴征和滕俊杰导演，顶开了电梯门，用力撞打着紧闭的楼道门，终于引起了楼上一位住户的注意。
过了十多分钟，楼道管理员赶到，启用了手动开关。
不料方向弄反了，电梯不但没有下降，反而径直升到五六层之间，又卡住了。
这回情况更危险，橡胶的糊味儿也越来越浓。
美国女人又哭喊起来。
大家一边劝她，一边扯着嗓子和管理员联系，一时间好不热闹。
最终，我们平安回到了底层。
门口已有手持利斧的警察等着，他们准备在万不得已的情况下劈开楼道门，救我们出去。
这场小小的历险，前后二十多分钟。
这段时间内，吴征和滕导他们急的首先是如何把我救出去，而我却很镇静，还不断提醒他们注意脚下，不要跌出门。
如果在过去，遇到这样紧急的情况，又有那个美国女人在一边“营造”恐怖气氛，我也许会惊慌。
但当时我用手护住腹部，心中只想：“不能慌，不然空气更不够用。
不能吓着孩子。
”从电梯里脱险后，灯光师老朱拍拍吴征的肩膀，说：“杨澜真沉得住气，你这位太太娶得好。
”不知不觉中，我加入了当代准母亲的行列；不知不觉中，我被吸收到千万代母亲的绵延不绝的行列里。
我是那么普通，也还是那么无知，但迄今为止我亲身体会的点点滴滴，又是那么独特。
对于我未出世的孩子来说，我就是它独一无二的母亲，它将从我这儿感受独一无二的母爱，这还不让人激动吗
上帝，感谢你让我有了做母亲的机会。
杨澜所表达的，也许正是亿万母亲的亲身感受。
记得以前读台湾女作家张晓风的散文集，喜欢里面写的一段话：“像故事中的小仙女，每一个女孩都曾在星河之畔，织虹纺霓藏云捉月，几曾烦心挂虑
她们凝望着自己魅力的羽衣和肌肤，光华四射。
而有一天，她的羽衣不见了，换上了人间的粗布----她已决定做一个母亲，再也不能飞翔。
其实她知道羽衣藏在那里，没有人的时候，甚至会惆怅地开启箱子，用忧伤的眼神抚摸那些柔软的羽毛，她知道，羽衣一着身，她就会重新回到云端，可是她终于悄无声息地关上箱子，藏好钥匙，她自己锁住了青春，她不能飞，因为她不忍飞去。
哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢
”每当我想起这些文字，就常常想起我的母亲。
我的母亲虽然已经四十多岁，相貌却不显老，心态也依然年轻，经常做出一些很可爱的事情，说出一些连我这么大都不会说出的一些话，呵呵，想起来我就忍不住咧开了嘴。
记得上次坐在阳台上，在温暖的冬日阳光下，帮母亲剪去头上的几根白头发，母亲看到那几根白发，不禁有些唏嘘:“我总觉得我才高中毕业没多久呢，就是看到你都这么大了，看到这白发，才想起来我都四十多岁了。
”“看起来哪像呀，顶多三十多。
”我立即这么说，心里却有些发酸。
母亲是一个可爱的，懂得享受生活的女人。
她喜欢边放着音乐便擦地板，喜欢用QQ跟久未谋面的好朋友聊天（上次还跟我感叹说：“哎呀想不到我现在打字竟然可以这么快
真是开心啊
），喜欢用飞信偶尔“骚扰”一下我，喜欢在空间里面抒发一下生活的感慨,还天天让我去灌水。
十月份母亲去北京参加完同学聚会，回来就赶忙把照片传到空间里，那么多的照片，每一张母亲都写了说明，既专业，又风趣，更可爱。
希望母亲一切都好，这是天底下每一个做儿女的心愿。
看完后记的最后一个字，合上书。
突然想去看看杨澜的博客，应该会有吧，我想。
于是在百度上搜，果然，和我一样，也是在新浪上开的博客。
博客上文章很多，三年时间的文章。
一点点地看过去，越来越感受到杨澜还是那个97年书中的杨澜，一样的执着，一样的坚韧，一样的凡事都有自己的主见与思考，让人感受到她那种拼搏的势头，敢于一次次地挑战自己的能力，敢于尝试未知的事物，敢于涉足他人未曾涉足的领域，永远一样的勇往直前的精神。
就像她在美国的时候，敢于深入治安不佳的地区做调研，敢于在身怀六甲，硕士学业繁忙期间，担任专题片制作人和主持人，并撰写了这本《凭海临风》。
书中曾写到了杨澜乘热气球的经历。
热气球的操作员能做的只是调整气球的高度以捕捉不同的风向，而气球的具体航线和落点，就只能听天由命了-----这也正是乘坐热气球的魅力所在：有控制的可能性，又保留了不确定性，所以比任何精确设定的飞行都来得刺激------“其实人生的乐趣也是如此，全在这定与不定之间。
”是啊，人生旅途的精彩就在于它不可预知的未来。
我们所要做的，是能够找到一种在蓝天下，碧浪边凭海临风怡然自得的心境，更是一种为了内心的呼唤与一直的梦想而勇往直前，不达目的不罢休的决心与豪情。
凭海临风，勇往直前。
我们一起共勉。
〔凭海临风，勇往直前---杨澜散文集《凭海临风》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
