奇迹读后感
这本书是以许多哲理——爱心、自信、付出、坚强、宽容、诚信、行动、心态、亲情、感恩等多个方面，几乎包括了青少年为人处世及个人成长的方方面面。
文字虽然简单朴实，但是，其中的故事会让人辨别社会中的真善美。
例如，自信故事中——成功的入场劵的故事。
文中讲到了一个博学的人处处不得志，就生气地跑去质问上帝，上帝为什么不给他一个成名的机会。
上帝回答后，那个人听后便开始苦练钢琴。
之后去参加了比赛，由于裁判的不公正而被别人夺走了成名的机会。
上帝让他保持信心，最后终于成功了。
读到这里，我发现人人都希望生活在阳光下，永远拥有快乐和幸福，但这是不现实的。
生活中充满了挫折和失败，苦难是人生旅途中的一所学校，更是成功的入场劵。
积极乐观的人，挫折会使他走向成熟和成功；悲观消极的人，挫折会让他丧失信心，丧失斗志。
所以，对待挫折关键在于你怎么看待它了。
自信是一种自身通过修炼而来的气质，如同一抹不经意间的微笑，从容而淡定。
自信能让你埋藏在自己身体里的潜能爆发出来，创造人生奇迹。
古往今来，伟人在事业的征途中，无不是以坚强的自信为其先导。
人可以被打倒，但信心不可以被抹杀，带着自信上路，沿途撒下自信的种子，就会不断收获自信的果实。
保持一种乐观豁达的生活态度，常怀一颗自信的心，总有一天成功会降临在我们身上。
哲理是人们感悟的积累，理念的凝聚，思想的火花，智慧的结晶。
第56号教室的奇迹读后感2200字
[第56号教室的奇迹读后感2200字]第56号教室的奇迹读后感 书是我们生活中不可缺少的一部分，更是我们这些教育工作者的朋友，从中我们学到了知识，受到了熏陶，它就像一面镜子，告诉我们哪里不对，哪里需要改进，哪里要做得更好，第56号教室的奇迹读后感2200字。
《第56号教室的奇迹》这本书是我们寒假要阅读的书籍，打开《第56号教室的奇迹》就久久不愿放下，它给作为教师和妈妈的我很多启发。
雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。
书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念:\\\\要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。
毕竟，教育无捷径。
\\\\ 正如伊建立在为本书写的序中提到的，\\\\一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度--教师，尤其是小学教师。
他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。
看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫.艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。
他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢--他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。
他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。
\\\\ 雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园。
书的第一部分是\\\\家最温暖\\\\。
第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西--这里没有害怕。
雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。
雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。
在成为一名教师之前就有人告诉我:\\\\要能镇得住学生\\\\，这也成为我后来做老师的一条原则。
随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到\\\\镇得住\\\\绝不能依靠学生对教师的恐惧。
特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强烈。
身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对31个不懂事的孩子，老师肯定要\\\\立规矩\\\\。
其实很多孩子从上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到很多\\\\镇得住\\\\学生的老师，面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育。
也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要，读后感《第56号教室的奇迹读后感2200字》。
爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为\\\\镇得住\\\\学生的老师。
雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园。
书中有这样一个故事:一天在化学实验上，一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼，眼里含着泪水。
为了不让她掉队，雷夫老师决定停下来帮助她。
由于灯芯太小，所以雷夫将头靠的离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉…。
其实这样的事可能很多老师也都能够做到，我真正感动的不是这个故事也不是插图，而是插图下面的那是几个字:\\\\如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的!\\\\ 我们，每一个渴望成为优秀教师的人，都应该向雷夫学习。
新教育有一句话是这么说的:只要坚持，就能创造奇迹!雷夫老师的故事正是对这句话的最好诠释!雷夫老师25年坚守在56号教室，对那些移民家庭的贫困孩子进行品格的培养，通过激发孩子对自身的高要求来成就孩子的一生;他坚持让孩子每天阅读，而不是为了测试、更不是做表面文章给人家看，而是因为喜欢书本才阅读;他坚持每个礼拜和孩子们玩\\\\Buzz\\\\的游戏，不仅仅是做一些数学练习，而是把许多的知识整合在了一起;他坚持让56号教室的孩子每天运动，不仅仅是为了强身健体;他坚持每天早晨和孩子们一起解决问题，不仅仅是为了得到答案，而在于发现正确解答的过程;他坚持每个星期二让孩子们观看电影…我想正是那无数个坚持，才缔造了56号教室的奇迹!而在这些坚持的背后，我们又分明地看到了雷夫老师那痴迷教育的疯狂，那对教育真谛真切的、深沉的领悟! 这点，促使我重新审视自己，剖析自我，反思自己的教学。
当我在教室里大声训斥孩子的时候，想想雷夫老师的56号教室，那儿缺少的就是恐惧!当我累得直不起腰，抱怨工作量太多的时候，想想雷夫老师每天天黑就走进教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悦;当我抱怨中国的教育体制时，想想雷夫老师也对美国的体制不满，可是他会以自己的努力来打破传统，以自己的创造力来引导孩子们去追求真正的教育目标，而不是舍本逐末地追求分数;而当我看完《教室》，在班级里兴致勃勃地进行解决问题训练的时候，想想我能坚持多久!是的!曾经，我也对教育充满激情，在数学网上建立新帖，每天认真撰写教育反思上传;和孩子们每周撰写数学日记;建立自己独特的数学评价体制促进孩子们学好数学…可是，我又坚持了多久? 《第56号教室的奇迹》这本书究竟带给了我们什么，我想是对教师这个职业的重新理解。
\\\\如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的!\\\\这句话也将成为我的座右铭。
总之，雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。
雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师\\\\做一名好教师\\\\非常有借鉴意义。
他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。
枫树山上的奇迹读后感
为去当兵后来又成为俘虏之后疲惫、消极的爸复精神，玛莉一家从城里来到了枫树山上，在这里太婆的小屋里，他和哥哥乔遇到许多城里没有的奇迹，在严寒的冬天里，他们遇到了可爱的小鹿和火红的狐狸和它的七个宝宝，后来，他们在山上，上学时，因为天气太冷装树叶的桶快坏了，他们为了修理桶，于是，逃学了，可是被逃学检查员他知道事情的原委以后，就招来一大群帮手帮助制作甜甜的，温暖人心的、由50加仑树叶才能合成的1加仑糖浆。
这本书，不但内容丰富，而且还能知道比许多自然知识，如说，金盏花，要是奶牛吃得太多，牛的胃就会水肿，有些牛还没等兽医来治就死了，别名又称雪地、滥赌花、马槟榔。
有种伞菌叫死人手指，还有一种特殊的伞菌名叫杰克南瓜灯，书中的男主人公乔说，它到了晚上会发光。
通过这本书使我了解了大自然的神秘，也使我明白，真正的奇迹就在我们心中，只要去探索，就会找到。
