红旗飘飘引我成长征文《布衣总统孙中山》读后感
小学生作文《读《“布衣总统”孙中山》有感》约700字左右，作者谭香，请您欣赏。
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评论本作文读《“布衣总统”孙中山》有感读完《“布衣总统”孙中山》这篇文章后，我心中不由得涌起一份敬佩、一份感动、一份自豪。
初次看到这个题目时，我有些疑惑不解，因为“布衣”和“总统”两个词语概念完全不同，它们看起来有着天壤之别，这使我脑子中出现了一个大大的“
”。
于是，我带着疑问把文章细细地品读了一番。
读完文章后，我才明白这个问题。
原来，身为总统的孙中山一生都把自己当作一个平民看待。
在总体府内，一般人吃一顿饭价格都在3元左右，而孙中山却一直把自己的饭菜价格保持在4角左右。
写到这儿，我不由地想起自己平时吃饭经常挑食，还缠着妈妈给我买零食，真惭愧
书中还说“有一次，孙中山先生到杭州度假时，当即阻止了警察局派警卫保护他。
并说了这样一句话：“有什么贵人，我是一个平民
为什么要来保护
警察的任务是维持地方治安，快去维持地方治安，快去执行你们的任务吧
”听多么暖人心田的话语啊
这不正体现了作为一名平民总统的崇高品德吗
这让我不禁想起胡锦涛主席做的一系列小事。
汶川大地震后，各省、市用直升机给灾区送物质，胡锦涛主席看到这一切后，主动上前帮助战士们搬运物资。
在他下乡考察期间，最关心的两个问题是：今年收成怎样
经济还稳定吗
每当路过一条河或一口井时，他总要亲自去喝一口水；每当路过一片田地时，他总要去查看一下农作物的长势可好。
这样的主席，他的言行不也体现他shirt一位平民主席吗
我为我们的国家有这样的领袖而感到自豪。
我要珍惜现在的一切，好好学习文化知识，长大以后，为祖国做贡献
五（9） 谭香读《“布衣总统”孙中山》有感 作文 谭香 700字作文预览： 和祖国同呼吸共命运------读《亮剑》有感最近，随着《亮剑》的热播，我买了小说版的《亮剑》。
《亮剑》讲的是抗日战争时期的故事，主人公李云龙是个血气方刚、冲动、为祖国与日本鬼子拼命的大汉。
他有一位好的助手--------赵政委。
赵政委善于发现人才，懂得许多战争知识。
当时，中国正处于危急时刻，到处都有… 作文全文作文预览：读《卖火柴的小女孩》有感吴中区长桥中心小学六(1)班杭思敏这是一年最后的一夜——新年的前夕。
一个光着脚的穷苦小女孩正在街上走着。
她的脚冻得又红又青，旧围裙里兜着许许多多火柴盒。
这个，就是《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》。
她是一个穷苦的孩子，如果卖不出火柴，父亲一定会打她。
我仿佛看到她坐在墙… 作文全文作文预览： 暑假期间，我阅读了司马迁写的《史记》，其中《屈原列传》让我印象很深，屈原高洁的品格，忧国忧民的情怀让我敬佩不已。
屈原生活在战国时期的楚国，在楚怀王期间担任三闾大夫，他博闻强识，深谙治国之道。
开始，楚怀王很信任他。
但不久屈原就遭权臣诽谤，被怀王疏远。
忧愤中的屈原写下了《离骚》，抒发了自己… 作文全文作文预览：《鲁宾逊漂流记》。
故事并不复杂：出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。
有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了… 作文全文作文预览：说到读后感，给我印象最深的是里的收复猪八戒的那个场景，猪八戒背着孙悟空。
就回了洞里，半路上被猪八戒发现了，他扔下孙悟空，撒腿就跑，嘴里还说你这骚瘟的猴子，弼马瘟，我一定会报仇的，孙悟空在后边说：“大胆的妖怪，吃俺老孙一棒。
”猪八戒飞快的跑竟山洞里，拿出了武器，想和孙悟空决一死战。
可是被打败… 作文全文
《布衣总统孙中山》的资料有哪些
因为“我需要”在美国，乞丐行乞的理由似乎总是因为“我需要”，而不是因为“我可怜”，像什么“我需要一美元为我的小狗买火腿肠”、“我需要3美元买一对电池”等等，层出不穷。
有一次,我曾在《读者》上看到这样一个故事。
某日，作者想坐车却发现没带钱包，正在发愁，旁边一位美国乞丐抬头问道：“你需要一美元坐车吗
”随后他把一美元递给了他，然后说：“在你有需要的时候，完全可以像我这样写一块牌子告诉别人你需要什么，你所遇到的问题就会很快得到解决
”他指了指手中的另一块纸板牌，上面写着：“我在睡觉前需要喝一杯热果汁
”作者说那可不行，别人一定会认为我是骗钱的
“天哪
人与人之间应该是相互理解和信任的，如果有这么多猜疑，这个世界将变得多么可怕
行乞也是有成本的，那就是真诚和尊严
任何人在有需要的时候都应该勇敢地告诉人们你的难处以获得帮助，那是一种真诚而且迫切的求助，那不是欺骗
”这位需要果汁的乞丐对作者说。
反而观之，我们的国家，行乞者以各种姿态出现在我们的生活中。
可能是以可怜的形象博取金钱，或者是以行骗者的状态出现在荧幕前，亦或者是以拐卖残疾儿童的犯罪状态被逮捕。
这样显而易见的事实不断的冲击我的心灵，这仅仅只是文化差异么
我们的民族难道不真诚么
还是我们因为这一次一次的被欺骗，麻木了我们本善的内心。
我需要
并不是我想通过不劳而获的手段获取额外的利益。
我需要
并不是将自己的尊严视为谋取金钱的工具。
我需要
是一种面对生活的乐观状态。
一种面对生活的困难积极解决的状态。
它以真诚的态度表明：我现在遇到麻烦了，我认真思考了解决我问题的方法，现在，我需要的是来自大家一点金钱上的支持。
这种以真诚的态度寻求“我需要”是一定会被大家接受的。
也许，这种方式的改变需要长久的时间，也许在改变的过程中它会遇到来自各方面不同的眼光，或理解、或鄙视。
但不论如何，只要我们努力，敞开自己的心扉，真诚待人，我需要
一定会成为一种被大家认可的生活方式。
---------------我觉得这样也许可以------------------------------------------------
尼克松辞职谁继任总统,当了几届总统
培养阅读的兴趣是个系统的工程，需要方方面面的共同努力爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”学生认识到了课外阅读的重要性，如果没有浓厚的兴趣，也是不能持之以恒的。
这就得在激发兴趣上下功夫。
首先，用生动有趣的故事吸引学生。
刚进初中，很多农村孩子未接触过课外书。
笔者就曾碰到一个初一学生坦言，从小到大未看过任何一本课本以外的书，连《故事会》这样非常普及的书都没见过。
如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣，就要抓住青少年的心理特点加以引导。
可以从他们都感兴趣的电视入手，鼓励他们看动画故事、少儿节目，并利用语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。
那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。
然后告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。
并趁机向学生推荐一些故事书，如《安徒生童话》、《365夜》、《西游记故事》等，让学生自己到学校图书室借阅。
这样，学生自然会产生浓厚的阅读兴趣。
其二、开展形式多样的阅读活动。
利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。
如开展介绍一本好书、讲故事比赛、读后感交流会、成语擂台赛等活动，还可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。
如学校组织的课外阅读读书笔记优秀作品展播，就极大的激发了学生们课外阅读的积极性。
第三、立足课本，由课内向课外延伸初中语文教材中有许多古今中外的名家名作，但一斑并不等于全豹，不妨藉此机会，乘热打铁，向学生推荐该作家的其他作品或相关作家的作品，引导学生向课外拓展阅读。
如学了朱自清的《背影》，可向学生介绍朱自清的散文名篇《荷塘月色》、《绿》等，把陶醉于朱自清感人的父子之情中的学生引到优美的自然景色之中；学习了李煜的《相见欢》，可介绍并教唱他的另一首同样表达亡国哀思的《虞美人》，让学生在歌声中体会一个亡国之君的悲愁；学习了《鲁提辖拳打镇关西》，鲁提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、报打不平的英雄形象鲜明地展示在我们面前，可趁热打铁，向学生介绍《水浒传》这部中国古典名著，让学生去关心鲁智深后来的命运，激起学生阅读探知的兴趣；学习了余光中的《乡愁》，可请来席慕容的《乡愁》，让学生又认识一位有同样情愫的诗人；学《爱莲说》，可引进《诗经》、《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌，引导学生进行背诵比赛……这样，学生就会在不知不觉中轻轻松松地接触到了不少名家名作，完成了课内向课外的延伸阅读，且觉得兴趣盎然。
三、指导学生充分利用课外阅读资源 ，多渠道多角度为学生创设阅读环境和条件阅读资源的匮乏是阻碍农村学生开展课外阅读的首要问题，就要求教师能够因地制宜，指导学生充分利用现有的条件，创造课外阅读的条件。
1、争取家长支持。
大部分农村家长把课外书看作“闲书”，对看课外书的子女横加指责、劝阻，更不用说会花钱给子女买课外书了。
学生得不到家长的支持，课外阅读在家中就无 从开展。
可利用家长会、家访的机会反复向家长说明当今语文学科的特点和要求，让他们明白课外书的阅读是学生学好语文的一项重要途径，使家长在行动上对子女阅读课外书给予支持和肯定，并在经济条件允许的情况下为子女购买、订阅一些书报。
2、充分利用学校图书室、阅览室开展阅读。
学校图书室有一定数量的藏书，教师可经常到里面翻阅，了解书目，以便有针对性地推荐给学生。
每周安排一节固定的阅读课，尽量调到课外活动前，让学生到图书室、阅览室自由借阅书报。
另外，对于一些教学条件较好的农村中学，教师还可充分利用网络资源，把一些好的文章篇目或好的网站介绍给学生，让学生利用电脑课或课余时间，自行上网阅读。
3、建立班级图书角。
班级是学生每天活动的主阵地，可以让学生这个主要场所接触到更多的课外知识，建立班级图书角是一个极好的形式。
图书角的书由学生从家中带来，没有的也可以买新的，只要每人至少一本，多多益善。
由班委造册登记后派专人管理，每天课外活动时间为借书还书时间。
这样一学期下来每个学生在班上就可读到至少几十本书，然后这些书每学期更换一次。
教师也可把自己藏书中适合学生阅读的书拿到班级图书角来填充，很受学生欢迎。
4、鼓励学生订阅报刊杂志。
每年报刊征订的时候，教师可筛选一些适合学生订阅的报刊目录推荐给学生，让学生自由选择订阅。
同时要根据农村学生的经济状况，建议他们几个人合订一份报纸和杂志，尽量不要与班上其他同学订阅的相同，拿到报刊后交换看，这样可以减轻学生的经济负担，让他们能花最少的钱读最多的书。
5、推荐美文、名作。
受农村条件的限制，学生很少有机会接触名家名作。
可由教师向学生介绍一些作品。
简短的美文，可打印张贴，让学生抄录。
还可由学生轮流互相推荐。
可开设美文欣赏课，让学生开展朗读、品味、交流等活动。
6、充分利用农村的乡土资源开展课外阅读。
农村虽然相对城市落后，但同样也蕴含着丰富的文化资源，只要能充分利用，对课外阅读会起到更好的促进作用。
如很多民间谚语、歇后语、成语等都出自劳动人民之间，可引导学生注意收集。
在广西的壮乡瑶寨更是有丰富的乡土语言，还有农村的民间习俗、传说故事、山歌、对联等，均是学生进行课外阅读的绝佳素材。
我们在教学中，就曾利用电影《刘三姐》这个家喻户晓的故事中的歌词作为媒介，引导学生进行诗歌的仿写练习和文学修辞手法的分析，让学生觉得兴趣盎然。
另外，在农村尚有相当一部分的教师、国家工作人员、在校大学生等，他们家中或多或少均有一些藏书，可鼓励学生多与这些人接触，大胆向他们借阅书籍，让自己有更多的阅读机会。
风雨无阻和鞠躬尽瘁的意思
风雨无阻 多大的风雨都不能阻挡你要完成某件事的决心。
鞠躬尽瘁 指勤勤恳恳，竭尽心力
怎样激发小学生学习汉语文的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。
”两位伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。
学生只有对所学的内容感兴趣，才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象。
那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢
下面我谈谈自己在课堂教学中的一些体会。
一、把舞台留给学生，让语文教学不再是一个套子传统的语文课堂教学“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”，就是教师主动讲授——学生被动接受的一个套子式的过程。
而要打破这种机械、沉闷教学模式，提高课堂教学效率，就得把“舞台留给学生”，使学生真正成为学习的主人，教师只充当“导演”。
如此，课堂气氛才能融洽、热烈，学生才能乐学、好思，教学活动才能顺利进行，教学任务才能按质完成，课堂教学效率才能真正提高。
例如我在讲《雷雨》时，课前先让学生在了解课文的基础上，自编自演小品《雷雨》，让他们都动起来，都参与进去；上课时演员用心演，观众用心体会；演完后，我趁热打铁，有目的地提出一系列问题让大家讨论。
如：①周朴园对侍萍究竟有没有感情? ②周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢? ③周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢?从他的态度，你看出什么问题? ④你怎样理解周朴园“（厉声）不要打人
”
……让学生们都动脑筋思考，动口回答，并逐层深入地从现象到本质进行分析。
这样一节课下来，学生都学进去了，教学质量得到了提高。
这就避开了那种对人物形象分析贴标签的传统套子式做法，把学生放到主体地位，倾听他们的见解，在此基础上进行归纳、总结。
这样，可以充分发展学生的潜能，激发学生的兴趣，大大提高课堂教学效率。
二、注重导入，激发兴趣教学之道，贵在善导。
一个良好的导语，让课堂幻化成课文中的各种意境，能激发学生的学习兴趣。
教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。
《荷塘月色》一文是朱自清先生的散文名篇，全文通过描绘肃静、淡雅、冷清的荷塘月色，表现了作者不满现实而又无法超脱现实的一种淡淡的哀愁和苦闷的心情。
我首先引用宋朝诗人杨万里的一首诗导入，即，“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”接着引入课文，我说：六月的西湖荷叶满湖，别有一番情趣。
那么，夏日的夜晚漫步在清华园的荷塘边，在朦胧的月色里又是怎样一种风韵呢
这样引用诗句来导入，无疑在学生心中激起了波澜，激起了强烈的求知欲，同学们兴趣陡增。
这节课大学非常认真，都努力去品味夏夜荷塘的风韵。
我曾在教授陈廷一的《“布衣总统”孙中山》时，结合学生熟悉的话题来引入课文，大大地激发了学生的学习兴趣：同学们三年后就要考大学了，如果是考广东省的学校，要考就考广东最好的大学——中山大学。
同学们知道中山大学为什么叫这个名字吗
它是为了纪念广东省历史名人中最有影响力，贡献最大的一个人——孙中山。
提起孙中山，大家都知道，他是一位资产阶级革命家和政治家，他领导了辛亥革命，建立了资产阶级政权并倡导了三民主义。
那么，孙中山在日常生活中又是怎样一个人呢
今天，我们就通过陈廷一的《“布衣总统”孙中山》来看看孙中山的日常生活怎么样。
事实证明，注重导入，可以调动学生的学习积极性主动性，可以发挥他们的巨大的潜能，可以提高我们的教学效率，学生的学习主体地位得到了充分体现。
三、利用电教媒体，引导学生进入“主体”角色素质教育要求突出学生的主体意识，新课标鲜明地提出自主、合作、探究的学习方法。
传统的语文课堂教学很难调动学生的思维的积极性与主动性，然而教学过程中有效地利用电教媒体，便可引导学生进入“主体”角色。
电教媒体可听可视，形象直观，辅以音乐和动态画面，创设良好的教学情景和氛围，会让学生受到美的熏陶，会让学生充分感知文章的内容。
例如在教学《荷塘月色》时，利用软件和录像展现宁静幽美的荷塘，淡雅朦胧的月色，“亭亭的舞女的裙”般的荷叶，“袅娜地开着的”、“羞涩地打着朵儿的”荷花，逼真的形象，美妙的意境感染学生。
又如我教学《长亭送别》这篇课文时，为了让学生体会主人公“厚嘴辱”、“英子”的形象，我根据课文内容播放相关视频文件。
学生看后都作品的内容理解得非常到位、深刻。
这种直观、生动、形象的动态教学、化难为易，使学生多种感官同时受到刺激，学习兴趣大增，似有一种身临其境的感觉。
如此，学生不但加深了对课文的理解，还提高了学习的兴趣。
四、注意激励，培养学生浓厚的学习兴趣前苏联教育家苏霍林斯基说过：“教育教学的全部目的在于如何爱护学生。
”因此，在生活方面对学生爱护体贴，在思想行为上理解尊重，在学习方面培养指导，让学生 “亲其师，信其道”，形成一种积极、和谐、愉快的教学心理环境，以产生浓厚的学习热情和兴趣。
我在作文评讲中，决不放过学生的每一处“优点” ，例如“你的作文语言活泼自然，如同你的人”，“读你的作文，简直是一种享受，谢谢你”，“你的文采真棒
”等等。
在语文活动中，我及时地表扬、鼓励，“你的记忆力惊人”，“你的字好漂亮”，“你的音质真好”，让他们在参与中体验成功带来的喜悦，唤起学习语文的热情，培养了学生浓厚的学习兴趣。
如何激发学生学习语文的兴趣，是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的，在具体教学中的途径很多，关键在于我们如何运用。
