相遇白色鸟读后感400字
一、整体感知 小说写了文革动荡年代的一个夏天，两个少年浑然不知社会风暴将至，游嬉玩耍。
他们在河边，扯霸王草，打水漂，讲知识，赛游泳，捉蛇窥鸟。
那“盈满清脆如葡萄的笑音”；那射石子溅起的“小小一朵洁白水花”；那“输了是狗变的”的话语；那“很羞涩很动人”的“缺了门牙的笑”……无不描绘出少年的无忧无虑。
“白皙的少年”和“黝黑的少年”几乎游离于那个时代之外，对现实的残酷一点也不知晓，他们的世界就是那个河滩，是“晴朗”而“寂寞”的，充满了“野花的芳香”；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样“美丽、安详，而且自由自在”。
当煞风景的开斗争会的锣声惊飞了白色的水鸟，一切戛然而止，一切尽在不言之中。
本文与传统意义的小说不同，不重故事情节，不设置悬念，其情节的推进也不依赖于因果的链环，而是诉诸感官屏幕的自然流动。
小说抓住两个主要情节“扯霸王草”和“ 划水”，描写得如生活般的平实，没有跌宕起伏，淡化得“如一湾清溪，蜿蜒逶逦于芳草碧野之间，从容自在，随愿婉转”，“以意象、情趣为骨肉，以电影蒙太奇手法作为衔接、组合、伸展画面的折叶。
一白一黑两少年的对话、活动与自然景物的描写互为表里，忽而是景，忽而是人，美景以对人的呼唤而推至中心，人以自然的景观而洋溢着活泼饱满、天真纯洁的人性、人情。
”营造出一种诗意般的氛围和意境，充满了田园牧歌式的清淡意蕴。
如“在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香”；“间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂寥里，细浪于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸”；芦苇“汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如了少年的梦想”；水 鸟“雪白雪白的”，“在绿生生的水草边”，梳理着羽毛，“美丽。
安详。
而且自由自在”；“四野好静。
唯河水与岸呢呢喃喃”；“赤条条的少年”，“伏在草里头觑”鸟，“天蓝蓝地贴着光脊的背”。
这些优美的画面，营构了全文的诗情画意，表达了少年天真烂漫的纯真和如梦如幻的感觉。
尤其是小说乡村的自然风光的描绘，干净、朴实。
天空“苍凉”“空旷”“晴朗”；河堤上的野花，“一盏一盏如歌的灿烂”；河水“粼粼闪闪”，“小鱼小虾蹦蹦跳跳”，“卵石好洁净”；蝉声“抑扬”，野蜂“嗡嗡营营”；“绿色的岸”，“远远淡青的山”；岸边水草“葳蕤”，芦苇“汪汪的绿着”；水鸟“雪白雪白的”，甲虫在软泥上爬。
一幅多么美丽动人的乡间田野图
在这样的大自然中，一切那么纯洁、透彻，与少年率真的心相互辉映，让人感到一种净化的美，质朴的真。
在美的情调氛 围之后弥漫着观念的、哲理的意蕴。
小说题目《白色鸟》，看似指结尾部分两少年为白色鸟所迷恋的画面，深长思之，却大有言外之意。
小说描写了天真稚嫩活泼可爱的两个少年，吸引他们的白色鸟也是两只，此时纯洁无瑕的童心与洁白美丽的白色鸟似乎融合在一起，在更深的意义上一致类似。
小说漫不经心地插了一笔，那白肤色的城市少年的外婆是忽然“打起包袱到乡下来了”的，这次出来玩是经了外婆破例的特许，当两个少年为白色鸟的美所震慑时，是召开批判会的锣声打破了这美好的境界。
我们似乎可以推断，批判会所要批判的正是那慈祥的外婆，于是我们发现了作者对那动乱年代的暗讽。
“白色鸟”的美丽似乎就是童稚世界、理想世界的象征，而惊扰了白色鸟的批判会的锣声，似乎就是分裂的成人世界与严酷现实的象征
鲁迅先生说过：悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。
“白色鸟”是美好的，那是少年无瑕的梦，那是充满生机与活力的一切美之所在，然而这一切都被毁灭了——这田园牧歌般的一切，也因此产生了震撼人心的悲剧效应。
二、问题探究1.语言特色 何立伟的《白色鸟》轻灵、飘逸、深情、隽永，充满了浪漫的色彩。
小说一反中国传统小说重 情节重人物的写法，重在渲染传达一种感觉、氛围，是诗化的散文化的小说。
小说中的人物描写、情节设置和语言运用似乎都是一种本于自然、漫不经心的随意笔触。
何立伟在文坛久有美文家的声誉，其文字极有魔力。
他硬是活生生把规范的汉语，一个字一个字嵌到极口语的长沙话里，严丝密缝，原汁原味。
长沙土话在他的书写中活起来，成为规范传神的书面语言。
尤其是何立伟给书面长沙话加入了几分古韵，仿佛接上了古长沙的地气，仙灵和儒雅多了。
他写人状物，用字极省，所谓惜墨如金，只有求助古句式。
例如：“人各有自己的聪明与骄傲，奈何不得的。
”“酒盅似的，盈满了阳光”等，他惯于用这类“文言文”，但这文言文又极口语化，浑然天成，通俗，灵性，充满了美感。
何立伟还极善用短句，长短结合，形成了独特的诗歌的节奏和韵味。
如“还格格格格盈满清脆如葡萄的笑音。
却是两个少年
一个白皙，一个黝黑，疯疯癫癫走拢来。
”“是泱泱的一片水草咧。
水草好葳蕤。
后面呢则是芦苇林。
汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如了少年的梦想。
”“雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。
美丽。
安详。
而且自由自在。
”“天好空阔。
夏日的太阳陡然一片辉煌。
”这样的句子在小说中可谓俯仰皆拾。
另外小说丰富的比喻、拟人等修辞的运用，更平添许多诗意。
如“少年边走边弯腰，汗粒晶晶莹莹种在了河滩上。
”“童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里。
臂弯宁静又温暖。
”“自然又平添了若干的景仰。
看到那缺了的门牙像小小一眼鼠洞，便觉得又亲切，又好笑。
” 而小说富有神韵的用词，亦诗化并深化了作者的语言。
“啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。
从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了。
”两个“悠悠然”既写出了水鸟悠然飞走时的样子，又写出了作者的不舍和不忍之情，不舍的是两只水鸟的飞逝，不忍的是这宁静、自由、美丽的生活从此被打破了。
而结尾的“陡然”则将美好意境被打破，美好的生活已不复存在的痛苦，演绎得含蓄而深邃。
2.小说对社会现实的反映 《白色鸟》含蓄、委婉、曲折，运用了象征的手法，通篇似乎“不着一字，却尽得风流”。
作者描绘了如此天真烂漫的生活，那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”夏日的太阳象征童年。
这些象征中，最核心的一处便是以“白色鸟”来象征两个少年，象征了两个少年的美好的、自由自 在的童年。
然而美好的一切却掩藏着残酷的社会现实，让人触目惊心。
外婆“打起包袱到乡下来”，想躲避风暴的袭击，可是宁静的乡村也逃不过荒谬政治的狂热。
外婆平时让少年中午睡午觉，可是现在却赶他们出来玩，是不想让他们幼小的心灵受到伤害，不想让这场浩劫波及到孩子的生活。
生活是那么美好，可是政治斗争却是那样无情。
让人不觉掩卷深思。
鲁迅曾在《狂人日记》的结尾 处高声呐喊“救救孩子”
孩子永远是一个国家和一个民族的希望与未来。
少年的世界是纯洁的、美好的，所以这一视角非常独特，也使我们想起了林海音的《城南旧事》、冰心的《小橘灯》。
小说没有直接写那场浩劫，作家以一颗未泯的水晶童心，通过一黑一白两少年澄澈的双眼去打量那个污浊的疯狂的年代，这种反差尤其耐人寻味，振聋发聩。
思考与讨论 一、这篇小说主要写的是一黑一白两个少年的玩耍与对话，而小说的题目却叫“白色鸟”，这个题目和小说的内容有什么联系
本题抓住题目“白色鸟”，由此切入，意在引导学生思考文章象征手法的运用，从而领会作者在两个少年身上寄托的思想感情。
题目“白色鸟”实际上是一种象征手法的体现。
白色象征着纯洁和美好，也象征了宁静、和平与自由，小说中白色鸟这一形象已不仅是自然界中美好的物象，更是作者心目中美好社会与人生的象征，描写白色鸟戏水的美丽画面，暗示着作者对安详、自由、和平、宁静生活的向往，作者借白色鸟在传达着自己的理想。
二、课文中那两只“美丽和平自由”的鸟儿竟具有那么强大的美丽，竟能震慑住贪玩的少年，然而那强大的魅力终究还是不敌“开斗争会”的锣声。
小说结尾写两只白色鸟被惊飞远逝，有什么象征意义
本题引导学生学会在阅读中抓住关键性语句或段落，体会文章的深刻内涵。
“白色鸟”象征了两个少年的美好的、自由自在的童年，但是现实是残酷无情的，那锣声、呐喊声便是现实与成人世界的象征，他们“惊飞了那两只水鸟”，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，他们的童年似乎随那白色鸟一道“悠悠然远逝了”，等待他们的是现实，是成年人的社会，他们在一年年地长大，一年年地远离童年。
三、作家何立伟曾坦言：“我喜欢古典诗词，尤爱许多的唐人绝句。
我以为短篇小说很值得借鉴它那瞬间的刺激而博取广阔的意境且余响不绝的表现方式。
”下面的语句深得古典诗词炼字、炼句的神韵，请你再从课文中找出一些这样重感觉和绘形象的语句，仔细品味。
1.少年边走边弯腰，汗粒晶晶莹莹种在了河滩上。
2.河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂
3.一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂寥里， 细浪于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸。
4.童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里。
5.啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。
从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了。
本题主要让学生体会何立伟“唐人绝句”般的诗化语言风格，从遣词造句的角度揣摩语言的魅力，尤其是动词的运用。
如例句中的“种”“舔”“泊”等，使本来平淡的景象充满了如诗如画的神韵。
再如“河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂
”野花灿烂如歌，以声绘形，在美的画面之上漾起音乐的旋律。
作者又如神笔马良，一改平常语序，以“灿烂”收句，在“或红或黄”的音调节奏之间，仿佛可以见到色泽不同、地势有别的各色野花或高或低、参差错落于河堤之上的诱人画面，使得画面获得了丰富的空间感、纵深感，且有高低起伏 的旋律美。
品味这些语句时，一定让学生在朗读中感知，同时可以尝试着仿写。
教学建议 《白色鸟》是一篇颇具汉语言传统意蕴美与东方美精髓的小说，对文章语言的表层意义和文章基本大意进行感性认识在教学中尤为重要。
而这篇富有哲理、极有深度，根据学生特 点、程度合理安排这个“度”是有效完成教学任务的关键。
此文放置七年级上学期，目的不在于深刻地理解文革背景下，孩子的 世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差，构织出的那个时代、那个社会的悲哀、以及整个人类的悲哀；也不是让学生掌握何立伟 当时开创性的小说情节淡化的写作风格。
从本册书的选文角度不难看出，这本教材注重孩子在成长中的各种精神命题，帮助他们认识自己和自己赖以生存的世界（包括精神世界）。
作为刚由小学升入初中的孩子，他心底还保留着多 少与现实社会格格不入的美好情怀、幻想与生活乐趣。
那么在教学中应把着眼点放在感知“白皙的少年”和“黝黑的少年”几乎游离于那个时代之外幸福玩乐的独特感悟；让学生在这样如一首意 境优美、含蓄、灵动的诗的文章中体会语言的美；而小说含蓄委婉、曲折的象征手法，也是学习的重点。
一、这篇小 说充满诗情画意，语言自然流畅，因此宜以朗读为手段，在充分的朗读中，让学生感知作者独特、优美的语言风格，使其受到感染、熏陶。
二、引导学生注意小说营造的意境、氛围，尤其是小说写了哪些事和场景来表现一黑一白两个少年欢快的生活，美好、自由自在的童心。
可以弱化对人物、情节的分析。
三、“白色鸟”的象征意义理解可以多样性，不要强求统一。
要尊重学生的理解和探究。
四、可以让学生细心体会，对哪些内容或句子比较喜欢，有比较深的感受、体验或认识，同学之间可以自由交流，还可以进行仿写训练。
五、对这篇小说的时代背景，学生可能比较模糊，小说深刻的主题学生也许更难领会。
教师可根据学生的情况，予以点拨。
结合时代背景，引导学生把握文中一些暗示的情节和语句。
对于程度较低的学生，应主要以积淀感染为主，可以前两项内容为授课重点；对于中等程度的班级可以完成前四个方面的内容；而对于班级个别优秀的学生，老师应通过作业或课堂提问，引导其思索；如果班级学生整体素质较好，可将上述第五点作为研讨内容。
另外，比较阅读不乏为一种比较好的解读方式，如与《从百草园到三味书屋》比较，去体会孩童的独特的生活体验。
相关资料一、关于作者 何立伟，1954年5月出生，男，汉族，湖南长沙人，大学文化，文创一级，1971年参加工作。
现任长沙市文联主席，湖南省作协专业作家。
先后创作出版了小说、诗歌、散文、漫画、电视作品等多种体裁的文学（文艺）作品，计有300多万字。
出版了《小城无故事》《天下小事》《何立伟散文选》《何立伟漫画集》等20余部 个人专著，作品被译成英、法、德、日等文字传播海外，先后20多次获国家及省市级各类文学奖，被数十家中央、省级新闻媒体采访报道。
二、《白色鸟》赏析（一）关于小说风格 1.《白色鸟》写了什么
一白一黑两 个顽童在夏日的一个生活片段，挖野菜、划水、捉蛇、看水鸟，如 此而已。
一切都是平平淡淡的，没有生动曲折的故事情节，也不汲汲于人物性格的鲜明刻画。
人物还是有的，却无名无姓，他们皮肤的颜色就是其各自的代号。
这是小说
是的 ，是一种非情节化的小说。
何立伟有他的独特追求与审美发现。
小说家汪曾祺先生将何立伟与已故现代作家废名目为同路，认为他们的小说作法有类于唐人绝句。
“所谓‘唐人绝句’ ，就是不着重写人物，写故事，而着重写意境，写印象，写感觉。
物我同一，作者的主体意识很强。
这就使传统的小说观念发生了很大的变化，使小说和诗变得难解难分。
这种小说被称为诗化小说。
”（《文艺研究》 1984 年第4期） 所谓“诗化小说”，毕竟还是小说。
称其“诗化”是指从整体构思、立意谋篇到具体的语言使用安排上借鉴、采用了一些诗的技巧手法，产生了诗意的审美效应。
《白色鸟》的别具一格、新颖巧妙处就在于，它反映了一种诗歌向散文、小说渗透、交融的可贵探索。
它摒弃了传统小说追求故事性、戏剧性、个性化等情节模式，而向重感觉、重情调氛围的情绪—心理模式迈进。
其笔墨意趣不在于告诉人们作者所感知体认的生活现实、客观图景是什么，而旨在显示作者感官是怎样映现他所捕捉的现实图景的，它展露了一种新颖的审美发现与感情体验。
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白鸟之国读后感
白鸟 在一个湖边，住对白鸟夫妇，他们俩都自长得非常标致，时时刻究着羽色和步法。
“世上虽然有各种各样的鸟类，但是比我们夫妇更漂亮的，恐怕不会有了。
” 做丈夫的白鸟一边用他那红红的长嘴温柔地抚弄着翼上的绵毛，一边这样说。
“这是肯定无疑的。
孔雀虽然号称百鸟之王，但是她那身粗毛，不知有多么难看。
跟她比起来，我们的雪白的羽毛，真是无上的佳品。
” 做妻子的鸟一边伸长脖颈，饮着湖水，一边对丈夫的话表示赞同。
不错，这对白鸟夫妇的羽毛的确很美，而且颈子也长得恰到好处，比别的白鸟漂亮多啦。
然而可惜的是，这对白鸟夫妇都只有一只眼睛，这就是所谓白璧微瑕吧。
但这对白鸟夫妇却丝毫也不觉得自己是独眼，因为丈夫所看到的，同妻子所看到的一样;妻子所看到的，也同丈夫所看到的一样。
他们俩都相信，世上再也没有象他们看东西看得这样准确的了。
白鸟夫妇产了四个卵。
他们盼望着早一点将卵孵化，生出和自己一样的美丽的白鸟。
就这样盼呀，盼呀，日子一天天过去。
不久，从四个卵中孵出四只可爱的白鸟来。
白鸟夫妇的生活顿时为之一变，他们说不出的高兴。
“多漂亮的小鸟啊。
但愿他们早一点长大，等到自己会捕鱼捉贝就好了。
” 做父亲的白鸟说。
“是啊，但愿如此。
他们生活在这湖边，不知会感到多么幸福呢。
何况我们又这样疼爱他们。
” 做母亲的白鸟说。
白鸟爸爸接着说道： “这帮小家伙，生下来既不是那种低贱的野鸭，也不是那种粗鲁的鹜鸟，他们不知多么庆幸呢。
” 然而有一天，白鸟夫妇发现了一件非常可悲的事。
不是别的，就是这四只十分可爱的小白鸟，都多生了一个眼睛。
“哎呀!这如何是好?好端端四只漂亮的小鸟，真可惜，每只都多生了一个眼睛……” 做母亲的白鸟说道，接着发出一声哀鸣。
“可不，眼睛生得是有些怪呢?——不过，不知道长大以后怎么样。
或许我们生出来的时候，也都是生着两只眼睛的吧。
” 毕竟做父亲的白鸟是个男子汉，说话有份量，白鸟妈妈的精神又振作起来了。
二 但是白鸟夫妇因为自己是独眼，生了四只两个眼睛的白鸟，便以为它们是残废，总耿耿于怀，觉得窝囊。
“起它们还小，索性把一只眼睛弄瞎了吧。
” 做父亲的白鸟心里虽然这样想，但并没有这样做的决心。
四只小白鸟却一点儿也不关心这种事，他们一天天地长大了，疏松的乳毛变成绵毛，绵毛又逐渐变成纺绸一般的羽毛。
等到羽毛丰满了，两只眼睛看东西也分明了，他们便离开母亲的身边，东飞西飞。
他们还没有学习之前，就已经能飞到湖中，随意捉些鱼儿、蚌儿来吃。
因为小白鸟们的羽翼还没有充分发育，做父母的心中很是担忧。
“喂!喂!别游得太远了。
快回来!快回来!”做父母的白鸟张开双翅，呼唤着小白鸟们。
小白鸟全然不理会双亲的忧虑。
他们也不对父母说一声，就径自飞到一、二里远的地方去游泳了。
小孩子们的眼睛看到什么东西都是新鲜的。
他们看到了湖上的各种情景，有和自己同类的鸟儿，翱翔在高空，整天唱着悦耳的歌声;有伸着可怕的嘴追逐着水鸟的大鸟;有外形同自己类似、但穿着的衣裳非常粗糙的丑鸟;也有终生都站在湖水中默默地看着人世的鸟儿。
小白鸟们觉得这世上十分有趣。
“这就是所谓世界吧!” 小白鸟们这样想。
他们天天都滑动着红红的蹼，在湖上到处游玩。
白色的鸟有哪些
荆棘鸟，也称爱情鸟。
原本是南美的一种珍稀鸟类，其擅长在荆棘灌木丛中览食，其羽毛象火焰般而得名。
相传它一生只唱一次歌，然后死去。
