《用心灵去倾听》读后感
《 用心灵去倾听》这篇文章给我留下了很深的印象。
课文主要讲了：在一次次心与心的交流中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情谊。
让我感触最深的有这几处： “一天，我心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊。
”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了，作者不仅痛苦，同时也对死亡充满恐惧，苏珊巧妙地采用了更好的办法：他要到另一个世界去歌唱。
听着这样的话语，作者心头的阴影定会乌消云散，快乐就会重新回到作者身边。
“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
”是啊，作者找到了说话的人，其实就是找到希望，把希望寄托在小精灵身上。
因为作者听到了小精灵温柔的声音，所以作者的心灵得到了抚慰，终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到希望的哭。
作者还用“第二个母亲”形容苏珊，看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出，苏珊对作者的爱，每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。
这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有耐心和爱心
小学六年级课文《用心灵去倾听》读后感，200字就好
倾听无处不在。
早晨，我们倾听鸟儿鸣叫；中午，我们倾听花儿开放；夜晚，我们倾听音乐播放。
我们能从倾听中获得满足，还能从中得到快乐。
小时候，常依在母亲怀里听故事。
每当我听到什么王子，公主或其他主人公在故事中得到一个完美的结局，我都会发自内心的一笑，有时甚至会在睡梦中笑醒。
久而久之，母亲问我为什么老笑，我回答说，我在倾听中得到快乐。
稍稍长大后，进入幼儿园。
幼儿园里的阿姨和蔼可亲，嗓音甜美，每节课我们都在认真倾听，甚至不放过一个字、一个词。
以后我每当碰见老师，都会向她微笑致意。
老师很奇怪问我为什么老笑着，我回答说，我从倾听中得到快乐。
再长大以后，我步入中学。
中学老师似乎个个满脸严肃，声音嘶哑，不像以前的老师，我也因此而感到，成绩不如以前预期那样。
时间久了，我发现了问题的严重性，觉得自己必改不可。
从那以后，我努力试着去适应老师。
结果一段时间后，成绩有了改进，我也因此而感到快乐。
回来老师也问我为什么老笑着，我说，我从倾听中得到快乐。
如今，发现自己能从倾听中得到快乐，别人也是一样的。
倾听丰收的喜悦，倾听轻轻的流水，倾听大自然的美丽。
我也从中发现：如果世界多一份倾听，那么天地间将会多出一份快乐。
huoran
《侧耳倾听》的观后感
“真正睿智的人不会向你指明真相,而是教导你去发现真相”
《用爱倾听》的阅读答案是什么
用爱倾听 方冠晴阅读下文，完成1—5题。
(共18分) 那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
我家住二楼。
住我楼下的，是一对下岗夫妇。
为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。
那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般的难受。
每晚，我躺在床上，刚有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。
每天天刚麻麻亮，他就逼着女儿练习。
那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。
我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒，弄得我精神不振，心情烦躁。
我想，应该好好与楼上楼下的住户谈一谈。
但临到他们的门口，我又犹豫了，谈什么呢?让他们不要再发出噪音?可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。
难道我要他们放弃饭碗放弃希望?我不忍开口，他们也不会答应。
几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去居住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。
我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。
朋友笑眯眯地听着，然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样?”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。
”朋友得意地点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。
” 一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音，像原始部落的人用特殊的声音在喊叫，声音刺耳而使人不明所以，让人听了格外不舒服。
我问朋友这是什么声音。
朋友说：“一个9岁的男孩，在学说话。
你仔细听听，他说的是什么?”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。
我猜测说：“他好像在说，羊刚仆倒在地。
”朋友哈哈大笑，说：“你错了。
他是说阳光普照大地。
”说着话，他拉开了通往阳台的门，以使那孩子的声音更大一些。
这时我听到，有一位妇女，在不断地纠正那个男孩。
妇女说的，正是“阳光普照大地”。
但无论妇女怎么纠正，那男孩说的，仍是“羊刚仆倒在地”。
朋友见我一脸诧异，便解释说：“这孩子是个弃儿，一出生就又聋又哑，所以他的生身父母抛弃了他。
是我的邻居将他捡了回来，不但抚养他，而且到处求医问药为他治疗。
从他4岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话，到他5岁的时候，有一天，他居然开口叫妈妈了，虽然声音那么模糊，但我们都听清了。
我的邻居当时就激动得哭了，我们在场的许多人都热泪盈眶。
我的邻居含辛茹苦这么多年，终于让这孩子开口说话了，这怎么不让人激动?你听这孩子的声音，很刺耳，很不舒服，那是因为你是用耳朵在听。
而我们听这孩子的声音，很动听，很欣慰，那是因为，我们是用爱在听。
这世间的许多声音：有动听的，吸刺耳的，有美妙的，有聒噪的，这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享受，也可以让你觉得是一种折磨。
但如果用爱去听，这世界上，就只有一种声音，那就是，美妙与和谐，让人觉得欣喜和欣慰。
” 我打消了搬家的念头。
奇怪的是，再听楼下摩托车的轰鸣，我没觉得刺耳，而是觉得欣慰，这对下岗夫妇今天又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。
而再听楼上的箫声，我也能听到小女孩的进步。
上帝给了我们耳朵，是让我们能听得到世间所有纷杂的声音；人类给了自己爱心，是让我们将所有纷杂的声音，转换成美妙动听的音乐。
想享受美妙的音乐，就要学会用爱倾听。
(摘自《做人与处世》)1、阅读全文，说出“我”倾听到的“美妙音乐”的具体内容是什么?怎样才能做到用爱心去倾听?(3分)2、联系上下文，说出下面句子中加点词的含义或作用。
(4分)(1)我找到一位朋友，诉说了我的苦衷叫他帮我物色好的住所。
含义：(2)声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
作用：3、如果楼下传来的是搓麻将的聒噪声，楼上传来的是打骂孩子的刺耳声，该怎样正确理解文中画线的句子?(3分)4、“我”楼上那家住户为什么要在“每天天刚麻麻亮”时就逼女儿练习吹箫?请就生活中的类似现象谈谈你的看法．(4分)5、研读上文中朋友的邻居教小男孩说话的有关内容和下面两则材料，你认为小男孩最终能不能学会与人正常交谈，为什么?(4分)材料一：海伦·凯勒原先失明，“整天处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事物都不感兴趣，缺少强烈的爱”。
莎利文老师将手语字母按入凯勒掌心，教她各种物件的名称，将她手指放在自己喉头，听其振动说话。
在莎利文老师持之以恒的爱心教育下，海伦终于成为一位作家和教育家。
(选自初中语文课本第一册)材料二：丹是一位失聪孩子，据著名耳科专家杰夫瑞医生诊断，他恐怕是属于永远都无法恢复的失聪者。
但富有爱心的露茜修女并没有放弃，坚持让他去听睡莲开放的声音。
有一天，当太阳升起的时候，丹终于听到了睡莲花瓣开放时的“叭”、“叭”声。
(选自《知音》(海外版))答案：1、“我”听到了下岗夫妇的艰辛与收获，听到了小姑娘的勤奋与进步。
应该多为他人着想，不能只为自己着想。
2、（1）指楼上楼下的吵闹声弄得我精神不振，心情烦躁。
（2）形象生动地写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响，突出了“我”心里的烦躁。
3、开放性试题。
答题要点：句中的观点是基于一珲情境的，并未绝对化（文中有“许多”一词的限制，即可说明），不能断章取义。
如对句中观点持否定意见，没从“正确理解”的角度作作，只要言之有理（如类似楼上楼下可以理解，值得同情的声音是可以用爱去倾听的，反之则不适用）也可。
4、原因：希望孩子将来能成才或望女成凤等。
看法：没有标准答案。
5、不设统一答案。
如持肯定意见，可围绕女邻居和莎利文老师、露茜修女一样都有爱心和毅力，且她的努力已初见成效等内容作答。
如持否定意见，可根据女邻居虽经多年努力，小男孩也没有学会简单的语句，海伦和丹只是一个特例等内容作答。
