急要一篇名著的读后感
300字左右
昆虫记读后感作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领在自然科学的庞杂实据，虫性，人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成层次意味，全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。
没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。
但法布尔做到了! 更令人赞叹的是，法布尔对昆虫倒挂姿势的描写：如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。
它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。
倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。
苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。
法布尔对昆虫的描写，真是细致入微，令人赞叹。
试问一下，哪个人没看到过苍蝇倒挂的姿势，但又有谁去注意它呢
但法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，这也正是法布尔的成功之处。
然而，法布尔的成功不是一蹴而就的，他的一生面临着两大难题：一是“偏见”，二是“贫穷”。
法布尔勤奋刻苦，锐意进取，从农民后代变成一位中学教师：中学教书二十余年他兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物,发表过出色的论文。
尽管如此，他想“登上大学讲堂”的梦想始终没有实现，开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。
教育，科学界权威们，骨子里看不起他的自学学历，看不惯他的研究方向。
这种漠视与某些人的虚伪，庸俗，妒忌心理合拍，长期构成对法布尔的偏见。
法布尔生在穷苦人家，靠自己打工，读完了小学，中学;成年后只靠中学教师的工资，要顾虑七口之家的生活，前半生一贫如洗，后半生勉强温饱。
然而，法布尔没有向“偏见”和“贫困”屈服。
他依然勤于自修，扩充知识储蓄，坚持不懈地观察试验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。
他挤出每一分钱，购买坛、罐、箱、笼，日复一日，月复一月，年复一年的积累研究资料，化教书匠之“贫困”为昆虫学之富有。
他为了完成《昆虫记》几乎是牺牲了一切。
他没有抓住一生中出现的许多机遇去巧取功利，过上幻想中的“好日子”却安于清苦，坐了一辈子冷板凳，甚至不惜把一家老小也捆在自己这张“板凳上”。
最终他坚持不懈的精神受到广大人民的认可! 法布尔曾经提出一个问题：“只为活命，吃苦是否值得
”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”，“冒犯”和“忘却”，这一切，就是为了那个“真”字。
追求真理，探索真相，可谓“求真”。
求真，这就是“法布尔的精神”。
在这本《昆虫记》中，我们看到的不仅仅是昆虫的大千世界，更应该看到的是法布尔“追求真理”“探索真理”的精神。
地道战观后感300字
《地道战》这部影片至今仍让人百看不厌。
影片智能双全的高传宝，一片忠诚的老钟叔，还有那个汉奸汤司令以及那个穷凶及恶的日本山田队长，都在我大脑中留下深刻的印象，就如片中的那些动听的音乐也如天籁，紧紧萦绕耳际，挥之不去。
1942年，日寇对我冀中根据地进行“大扫荡”，高家庄英勇的男女民兵，从四面八方齐集村口，准备战斗。
我根据地人民为了保护自己、消灭敌人，采用了不少巧妙的战法，地道战就是其中之一。
冀中根据地人民民兵队长高老忠和民兵隬长高传宝的带领下，把家中土洞和地窖挖成相通的地道。
但有一次，小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄，这事被老钟叔发现了，高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。
面对凶恶的日本鬼子，他一路小跑，毅然来到村中的老槐树下，解开绳索，拉响了那口报警的大钟，就在钟声回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响了，这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下……高家庄人民被激怒了，他们望着老钟叔的遗体，立下了铮铮誓言，他们要为老钟叔报仇
1943年夏，高传宝利用地道的翻口击毙了混进高家庄的特务。
日军分队长山田纠集了几个据点的兵力进行报复，但却被地道内神出鬼没的高家庄民兵们打得浇花流水。
日军在遭到抗日队伍的英勇反抗后，对高家庄的抗日武装力量既怕又恨，想方设法要扑灭这股抗日的火焰。
不好
地道口被狡猾的敌人发现了，我的心随之也提了起来。
他们不敢贸然进去，竞用几台抽水机轮番地往地里灌水，毒气也在鼓风机的煽动下，直扑地道
别担心，他们有他们的打法，咱们有咱们的招数，几经改造的地道，既能防水，也可防毒。
你听，解说员那富有磁性的声音“水是珍贵的，应当让他流回原处，烟是有毒的，不能放进一丝一缕。
”鬼子已经没有了花招，咱们要开始动手了
整个高家庄，村里村外，到外都成了埋葬日本帝国主义的汪洋大海，房上房下，火坑上，灶台下，到处都是复仇的枪口和子弹，冀中的平原上，到处是抗是武装，烧杀抢掠、作恶多端的小日本，在抗日战斗的滚滚洪流下，变成一群无头苍蝇
敌军大败，原本耀武扬威的他们，现已闻风丧胆，以前狼烟四起的高家庄，现已欢呼雀跃：以前气势汹汹的鬼子，现已抱头鼠窜……我们胜利了
振奋人心的歌儿又响了起来，那催人奋起的旋律，那慷慨激昂的节奏让我感慨万千。
顿时，我觉得我自己作为一名中华民族的炎黄子孙而感到自豪、骄傲。
我是90后的300字作文，五年级的
时间的车轮碾过80后最强的一根神经线，还来不及卸妆，90后就匆匆等场了。
90后无疑是聪明的一代。
他们叛逆，但不似80后般激烈，因为他们足够聪明。
他们懂得做为一个孩子的特权，与其像80后因不习惯学校生活而愤然离校，闯荡社会，倒不如坐在宽敞明亮的教室里，懒散地任老师把知识灌入脑中。
他们当然也会指点江山，激扬文字，却决不会跳到社会上风吹雨淋。
做祖国的花朵有什么不好
不也一样可以粪土当年万户侯么
80后的偶像是郑渊洁、张海迪、小虎队、刘德华，而90后的偶像是韩寒、郭敬明、周杰伦、李宇春，受他们的影响，90后开始变得狂傲。
当韩寒高呼这是个小说文化结集时代时，90后便已经跃跃欲试了。
然而所思所做是所见所闻的高层次体现。
生活在同样的时代背景下，相似的生活经历和阅读口味导致了90后在追求自我的同时却忽视了各自的特点，以至于摆在我们眼前的作品均有似曾相识之感。
电脑和网络的兴起，给人们的思想带来的影响是革命性的。
90后变得更加肆无忌惮了，受过很好的普通话训练，写出的却是火星文。
火星文有两大特点：其一，特别，火星文是特属于90后的时尚，可以作为同70后、80后相去别的最明显的外在标志;其二，隐密，用火星文来写日记可防止他人偷看，为早恋的安全提供了可靠保证。
简而言之：火星文极大地满足了90后的求异心理和叛逆心理。
不得不承认，非主流是90后孩子们叛逆特质的最高音，当各方面的压力如潮水般涌来时，90后却开始呐喊“颓废未尝不是一种美”。
的确，颓废也可称为一种美。
然而，到底有多少人是从心底里爱着非主流呢
难道那些随波逐流的孩子们的颓废也是一种美吗
过分追求自我的原因归根到底是英雄主义的缺失和责任感的丢弃，只能将目光投射到小感觉上，在电波与磁流的夹缝中悠哉度日。
作为90后中的一员，本身的经历和思考令我坚信，批评与排斥是我们“蝶变”的催化剂，终有一天，我们的思想将会成熟，我们的心灵将会升华。
蜕掉了华而不实的外衣，我们笔端的文字才会变得真挚感人，我们才能像70后、80后一般可独挡一面，而不是缩在床脚哀悼青春。
二：我是90后-优秀作文 对
我是90后的一员。
这不是令人羡慕和值得炫耀的称谓，相反，它甚至是异类、颓废和堕落的象征，也是人们炒作、恶搞和做秀的对象，甚至是某些人茶余饭后的谈资
人生就像是障碍跑，迷迷糊糊的跨过了小学、跨过了初中，当醒来时发现自已经不再是小孩子了，现实正快速地逼迫我们成熟。
转身，看看自己一路走来的脚印，有的早已被风吹散在空中如流沙，有的却成为成长的忧伤，是烙印……烙得很深。
小学：早上起不来，就算妈妈叫上N遍都不会理睬，递来的衣服胡乱套在身上，转身的工夫又会倒头睡去。
也因此常常迟到，每天都会与值周生“亲密接触”，而老师的“请你家长来一趟”更是家常便饭了。
当铃声响起，也无所谓，看着同桌忙着从书包里掏东掏西的，自己才开始重复别人的动作，却发现文具盒、语文书、算盘、笛子都忘记带了，口琴也早被没收了……爸爸、妈妈、爷爷、奶奶更是没少往学校跑，或是送文具，或是被老师请
初中：知道了《双截棍》、《我的地盘》，也知道了这个时代耳熟能详的名字“周杰伦”；看惯了琼瑶奶奶的《还珠格格》，还不知道什么是嘻哈，一曲《双截棍》更是让这帮听课听到生茧子的学生耳目一新，有种豁然开朗的感觉，也因此发出了“世界在我们的想象之外
”的感慨。
自此之后“哈韩”风波又轻而易举的俘虏了我们，不得不拜倒在她们的甜言蜜语下
韩剧《宫》风靡整个校园，学习韩语进入白热化，一本《那小子真帅》，更是引爆了校园的读书狂潮，而接下来的《恶魔之吻》也是炙手可热
高中：90是追求个性的年代，更多的人会把我们泛称为“非主流”甚至叫“非人类”。
事实上，的确有一些孩子仗着自己活力无边敢于不走寻常路：喜欢火星文，写字习惯用符号，把“不要”要说成“表”，“这样子”要说成“酱紫”，甚至聊天中的错别字也能成为一种时尚。
他们追逐绚丽的色彩和疯狂的自拍。
在自拍中扭曲自己的脸，嘟嘴巴添加红脸蛋儿，PS出来的鱼泡的眼睛、苍蝇腿的睫毛、番茄的嘴、再加上嗲气十足的手势和造型，营造寂寞诡异和可爱的感觉；QQ空间也弄得花哨异常，偶尔还半裸一下制造点风波以招引眼球。
90更是单车时代，校园上上下下一色儿个性的单车，挤公车费时又费神，形象更是大打折扣，不得张扬个性
一些人喜欢用大胆的色彩装扮自己。
女生喜欢穿泡泡袜，男生喜欢烫鸟窝头。
头发像彩虹，穿着像圣诞树，颜色绚丽鲜明，甚是扎眼。
难以分出性别的人更是屡见不鲜，明明高你一届，不知是叫“学姐”还是“学长”，害得你只能称呼其“同学”。
我们随着时间而流淌，也经历了许多的人生“第一次”：第一次军训，第一次住校，第一离开父母的身边，第一次与家人失去联系，第一次因想家而哭泣……太多太多的第一次让我们学会长大，从中变得坚强，挫折与磨难让我从棱角分明变得日渐圆润光滑。
颓废+伤感似乎是我们这一代人的共性。
容易伤感，情感泛滥，动不动就“痛了”，莫名其妙地发呆，伤春悲秋，这其实是内心空虚，缺乏信仰的表现，有时更多的是无奈。
因此我们只能用外表的另类来掩饰内心的失落与虚无，充满好奇和敌意的成人世界不是我们的救助站，有时更像是一个深不可测的陷阱。
花哨的世界，裸露的城市，贪婪的欲望。
这就是成人们为我们所搭建的通往人生的天桥。
父辈们在追求物与欲的路上越走越远，而我们，除了生活相对富足，其实我们两手空空，这是一种悲哀，是一个孩子面对一个陌生世界的悲哀。
当一些人在网络中恶搞我们的时候，当一些读者津津乐道，作者洋洋得意之时，一群本应该天真烂漫的孩子们，却在沉重地思索、寻找。
寻找本应该属于我们的那片蓝天和本应该属于我们的那份快乐、自由。
我们只有苦苦地冥想，疼痛地思索。
父母每日教导我们不要去做的，往往正是父母每天在做的。
在这个物欲和情欲横流的时代，让我们独立地保持人性纯真的操守，是何其艰难。
在我们的身边找不到自己的目标和偶像，因而只能盲目地去追随具有神话色彩的明星和标新立异的生活。
然而我们没有真正地逍遥而是正在自我拯救
那么父辈们就请多给我们一些空间，不要总是用一只大手笼罩在我们的头顶，就让我们自由地去挣扎，自由地去思索；让我们自由地去拯救，自由地去创造好吗
一位与我同龄的女孩曾在她的博客中写道：“我的心是座城，荒芜没有人烟。
城的四周没有围墙，我只想在鲜活的阳光下自由地呼吸”。
在这样一些云淡风轻、淡定如水般的日子里，有太多本不属于我这个年龄的忧伤乘虚而入，在岁月的青藤上纠缠出深深的伤痕。
我只是始终在自己的世界里游弋，左支右出无比艰辛。
我始终被一种感觉役使，它叫做孤独。
它在我的心底这座空荡荡的孤城里四处撒野，肆无忌惮。
给我们一份天空，让我们在鲜活的阳光下自由地呼吸；给我们一片海洋，让我们在自己的世界里游弋
“在光影风叶中我看到了自己的幸福，让我因为碎念而开花。
我们已经准备好了洁净的耳朵，去倾听一个纯净的世界……没有喧嚣，只有宁静围绕。
我们曾是一群倒立着看世界的孩子，倒立着看那些丢失在光影中的人。
谁为我静坐，静听我们天使般纯净的歌声 我是“90后”走自己的路让别人说去吧
这句名言，已经不再是我们的口头禅了。
也只代表着“80后”的疯狂渐渐消失掉了。
“80后”的狂放不羁被我们“90后”的熊熊燃烧的热情烈焰所代替，不知是否会被“80后”无尽的悲哀所呐喊。
“虚荣心，强烈的虚荣心”，一位学者在回答别人问他为何会取得如此成就时狂傲的吐出了这九字箴言。
对
没错
“90后”的我们就是在为自己的虚荣心而战斗。
我们追求时尚，那是因为我们是走在前列的天之骄子，是我们在引导潮流的方向。
我们“哈日哈韩哈潮流”是因为我们是当代的弄潮儿。
“打开国门，走向世界”这是邓爷爷说的，当然是要付诸与实践的。
“90后”的我们有自己的信仰，既不信上帝，也不信安拉。
我们自信“我的世界我做主，我的地盘我说话”。
张美玲在《精神的拾荒者》中说“我们90后就是披着羊皮的野兽，也是穿着虎皮的小猫。
我们就是帮人不需要道谢，揍人不需要道歉的90后”。
是的，我们心中的颓唐，让父母朋友大开眼界。
整日游戏人生、网络世界的熊猫眼，让爸爸妈妈爷爷奶奶既惊呼他们心肝的恶搞与忤逆，又折服于我们的不屈与执着。
他们不懂“你狂我更狂，你横我更横，你弱我还强”的生活作风与学习习惯。
我们不是不刻苦，我们也赶夜车赶到了凌晨，但是我们被别人不屑的理由是我们在啃爱情数字密码和可爱淘的符号。
所以，“90后”发怒了，火星文自此诞生，张扬个性化学习与生活。
“80后”要得是效率，“90后”要得是速率。
那一点就爆的化学剂被“80后”随手扔掉，导致“90后”在不小心时被追认为中纵火犯。
其实，这一切只是我们生活中的作料而已。
其实我们崇尚――非主流。
我们与时代背道而驰，是因为我们坚信地球是圆的。
谁说“80后”的愤世嫉俗让他们在张扬之后便消失了。
在听到有人谈论自己喜欢的明星时，我们在自我安慰：“你们就是一群庸俗者，我们喜欢的是他们的精神魅力，你们只追求他们的外表。
”就这样，我们哼着《征服》走在时代的前列，洒脱的让人窒息。
在面对别人的不屑时，我们心中的信念屹立不倒：我们是非主流，是新时代的宠儿。
然后，昂首挺胸，大步前迈，看了看毛爷爷的八字箴言：好好学习，天天向上。
便更加意气风发。
对，我们要在党的关怀下，奋斗不息。
在逆境中顽强拼搏，在风雨中勇往直前。
这就是“90后”
我是90后有这么一代人，他们拥有张扬的个性，非凡的创造力和优越的生活条件。
他们懂得享受人生，他们能看透许多关于人生，人际关系甚至是爱情的问题，并且能解析得头头是道。
他们便是“90后”。
我们个性十足，魅力无限；我们热爱生活，享受求知；我们勇敢无畏，顶天立地，因为我们的名字叫“90后”。
课堂上，我们积极发言，阐述己见。
我们有“初生牛犊不怕虎”的倔劲儿，敢和“权威”拼个“你死我活”，纵使有时老师会被我们的“另类见解”而“大跌眼镜”，但仍然会被我们活跃的思维而惊叹；后生可畏
下课后，我们活力四射，笑颜如花。
听，是谁毫无顾忌的大声朗诵课文；是谁在为时事而大发议论
看
是谁在真地复习功课，又是谁在嬉戏打闹，嘻嘻哈哈
没错，就是我们――“90后”
假日里，我们回归自然，淡泊心境。
当尘世的喧闹逐渐污染我们的心灵，我们会产生抵制，因为我们都是有菱角的少年，需要保留最真的美丽。
我们会让心浸于自然之中，回归淳朴，静候幸福的绿光。
有时，我们也会感伤，会双手抱膝，仰望蓝天；会读“青春是一道明媚的忧伤”一类的语句，但这并不代表我们是消极的一代
试问，谁的青春没有感伤过
适当感伤，会给我们的青春留下别样的回忆
有人会这样评论“90后”，“（“90后”）是导致民族道德衰退的一代”，是“中国最颓废的一代”……每每看到这些抨击“90后”的文字，我只会嫣然一笑，无需解释，也不用解释，因为时光会证明一切，我们是明媚的一代，我们的名字叫“90后”
不谙世事 菱角分明 时尚阳光 魅力无限 我们是令人羡慕的一代 我们会用行动证明一切…… 我是90后当历史的电车不动声色地载走80后的年代，还来不及卸妆，90后就匆匆登场了。
有人说，这是浸在蜜糖里出生的一代，淹没了一切宠爱，娇与贵不言而喻。
有人说，这是少年老成的一代，褪去了天真与无邪，留下的是“ABCD”与“之乎者也”。
改革开放以来，我们无疑是受惠最多的一代。
当叔伯阿姨还在感叹当年的读书难时，我们已然坐在硬件齐全的课堂里，听着老师讲述世界的另一头发生的种种。
我们是承载了太多希望的一代，从父母眼中的龙凤行天下，到老师眼中祖国的未来，无形的绳索紧紧箍住了我们张扬的心，挣扎不过后，我们选择了面对，选择了奋斗。
于是，网络成了我们离经叛道的地界，摆脱了思想的束缚，我们畅所欲言。
当保守的评论家不客气地给予批评时，我们选择了据理力争。
这就是90后的另类。
我们不再唯唯诺诺，不再墨守陈规，我们打破了三尺讲台的束缚。
当六艺经传与四书五经不再是摇头晃脑的专利，我们在激情洋溢中体会到了奋斗的含义。
这就是90后的无所畏惧。
我们潇洒，我们叛逆，我们勇敢，我们敢于创新。
我们喜欢的是永无止境的奋斗――以90后特有的方式。
大地震中坚强乐观的90后们，诠释了我们“奋斗”的含义，当灾难来临，这些少年们一次又一次地表现出了顽强不屈的精神。
他们互相安慰，与死神抗争，不畏惧截肢甚至瘫痪的危险。
当美丽的白天鹅折断了白翼，又一只天鹅将她抱紧：“用我给你的翅膀飞…”多少催人泪下的感动，多少顽强不屈的灵魂，多少不停奋斗的90后们。
我们是不怕虎的牛犊，有着主宰自我的独特魅力。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”的真理已不适用于我们了。
在这非同一般的社会形态中，我们已然懂得了：愁，不如奋斗。
我们已然选择了迎头而上，学会了在学海中击水，在书山中跋涉，学会了卸掉传统的包袱，扬起智慧的风帆。
我们相信的是“Just do it――以90后特有的方式。
当世界因我们的奋斗而精彩时，我们就有了响亮的名字――90后。
我是一名九零后的学生。
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今天我忍不住写下了这篇日记，希望九零后的人看了，能从中明白点什么~~~~~~~~~ 九零后的人，是幸福的一代人。
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真的。
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好幸福。
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我们从小娇生惯养，我们都是家里的“小皇帝”“小公主”，我们吃好的穿好的，整天没有理想的瞎玩，瞎混，不问世事。
从没有吃过苦受过累，这比起七零后八零后我们是多么的幸福.........九零后的人，是张扬个性的一代人。
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我们什么事总是由着自己的性子来，整上一个前卫的发型，戴上几个闪闪发光的戒指,耳钉。
不高兴时逃俩天课，和家长老师吵俩句。
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难道这就是有个性吗
我们这样能担负起祖国伟大复兴的重任吗
我们看看我们国家从1860年以后的历史，这是一部屈辱史，同样又是革命先烈们，挽救回来我们国家，从而换来我们今天的幸福生活。
如今世界并不太平，祖国还未统一，那些达赖和对我们中国虎视眈眈的国家们，总想办法牵制我们不让我们发展下去，不发展意味着什么
落后落后意味着什么
挨打到那时我们还有现在这么好的生活吗
所以我们一定要为国家找想，国家兴亡匹夫有责。
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想想那些为了阅兵仪式苦练的九零后。
是多么苦啊累啊，但是他们抱怨过吗
没有。
他们退缩过吗
从没有。
脚上磨出了水泡，仍然坚持训练。
甚至能把腿绑死了，用大头针放在脖子上来训练。
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结果弄的脖子上的针眼数都数不清。
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但是他们忍了，因为这是为了祖国而吃的苦值了
其实我们并不需要一定要那样的付出，我们要把我们该做的做好就足够了。
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所以在此，我呼吁九零后的人，不要太贪图安逸。
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立志成才。
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为祖国的发展献一份力量。
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我是90后 中国――这个令人自豪的名字。
伟大的它繁荣、昌盛，一天比一天强大。
同时，我就像待哺的婴儿在慈祥的母亲的怀抱里茁壮成长。
我生长在祖国的怀抱了，我看到了，想到了很多很多…… 改革开放已30周年，1998年出生的我，应当说我完全是沐浴着改革开放的阳光成长的，我的成长几乎是一帆风顺的。
在10年岁月里，我记住了很多事，有些事的记忆是极深刻的.... 2001年，记忆中，刚跨入新千年的祖国喜事连连，先是申奥成功，继而成功入世。
现在入世已七年，奥运会也近在咫尺，回想七年前那一幕，不禁让人感慨万分，与2000年奥运会失之交臂让人遗憾，08奥运让我们扬眉吐气。
2008年，今年我10岁，进入新千年的八年是祖国突飞猛进的八年。
随着改革开放的不断深化，祖国实现了跨越式发展，祖国实力进一步增强，国际地位日益提高。
08年是奥运中国年，世界目光将再一次聚向北京，奥运是展示我国改革开放伟大成就的极好机会，三十年风雨路，一朝风采尽展。
祖国---东方的巨龙在腾飞， 30年岁月，让改革开放的30年包容了一切，岁月流逝，时驰势易。
在祖国母亲温馨的怀抱里，中华儿女奋力拼搏，为建设好我们可爱的祖国呕心沥血，奏响了一曲曲振奋人心的凯歌。
我看到了祖国人民的真情，在汶川地震的抗震救灾的过程中，众志成城、团结互助的精神把十三亿人民的心紧紧联系在一起，产生了一股巨大的凝聚力。
今天，我长大了，学会了思考。
我想：我们是在祖国母亲的怀抱里成长起来的，我的成长岁月只是改革开放逐渐辉煌的一段。
如果没有改革开放，我也不会有这样优越的学习环境。
我很欣慰，我沐浴着改革开放的阳光幸福成长。
我还要认真学习，将来为社会，为祖国出一份微薄的力。
我相信，祖国一定会更美好。
我能生活在这个时代，是我的快乐。
啊，祖国，你永远是我的骄傲
祖国发展我成长 祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲。
因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲
”我坚信只有心系祖国，才会健康成长
” 我哑哑学语的第一个发音是“妈妈”，我首先认得词是“中华”，我会唱的第一首歌是《我爱北京天安门》……从那时起，稚嫩的心啊，就一心向着祖国妈妈，人生道路上15个春夏秋冬，我很幸运，时时充满欢乐，处处铺满鲜花，中华的历史告诫我们：没有祖国，就没有家，国家不强盛，落后就要挨打!祖国，是我们共同的母亲，是我们最亲最爱的妈妈! 我们的祖国历史悠久，地大物博，经历风雨，在世界民族林中巍然屹立。
我们的民族精神就是以爱国主义为核心的，这是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。
而人类的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我们每个人的责任就是做一个攀登者去攀登这座高山，因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”梁启超的《少年中国说》中这样说道。
的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键的是未来
要想心系祖国，我们应该从小树立起爱国精神。
主席主张学习要有崇高的理想和远大的目标。
他曾经说过，有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己将来的穿衣吃饭，为了自己个人的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没有出息的人。
我们应该时刻寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会而发奋学习，努力健康成长，才能为祖国做出贡献。
心系祖国然后要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。
因此，我们要珍惜和抓紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成长同中国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华做准备。
其次就要从小事做起，规范自己的行为。
在升国旗时，少先队员要行队礼，不是少先队员的同学要行注目礼。
平时日常生活中要爱护红领巾，应该为自己是少先队的一员而感到骄傲。
在学校里要戴红领巾，上体育课时可以把红领巾摘下来，叠好放进书包。
回到家里要把红领巾放在床头，以便第二天起来时佩带。
红领巾要定期清洗，保持干净整洁。
虽然这些只是日常生活中的一些琐碎小事，但是却充分的体现出了自己的爱国意识，只有爱我们的母亲祖国，才会健康的成长，为祖国献力。
最重要的还是要从提高自己的自身素质做起。
要具有创造意识，效率意识，进取精神，科学精神，民主法制观念，劳动观念，自主能力和自我保护能力，全面提高思想道德素质，科学文化素质和身体素质，到那时，我们将真正成为保持蓬勃朝气，旺盛活力昂首向上的精神状态，勤奋学习，大胆实践，勇于创新的一代新人。
爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。
我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖过。
让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧
(够普通了吧
） 如今，不论在书本还是网络上，“80后”“90后”等新鲜名词随处可见。
而我，又恰巧是“90后”中的一员。
我是幸运的，同时，我也是幸福的。
我为我是“90后”中的一员而骄傲。
我是“90后”，所以我是年轻的。
我年轻，我张狂。
青春是我的资本，快乐是我的伙伴，笑容在我脸上常驻。
我是年轻的，可这并不代表我可以肆无忌惮，无所顾忌。
正因为我年轻，我才代表着国家的希望和未来。
国家的未来，等着我们这些“90后”去缔造；国家的安危和荣耀，也要由我们来守护。
这一切，都是我们作为“90后”义不容辞的责任。
我是“90后”，所以我追求我自己的个性。
长着女孩子外表的我，内心却是个“野小子”。
那些什么“笑不露齿”“足不出户”的规矩，在我身上变成了“开口大笑”“不呆在家”。
我追求着自己的个性，不愿让那些要求古代淑女的规矩强加在我身上。
无奈的是，我有个保守的老妈。
老妈总喜欢用那些礼节约束我，限制我的个性发展。
（真不知道那么开明的外公，怎么会有个这么保守的女儿）无奈之下，我只得做个“表里不一”的人：在家做老妈想要的“淑女”女儿，在家外依旧我行我素，做我的“假小子”。
可这样的我，还是不被老妈所接受，唉~~~~~~~~~我是“90后”，所以我也有我的偶像。
如今的偶像，已不再局限于周总理，毛主席那些老一辈津津乐道的伟人们，在“90后”这儿，可就不再受欢迎了。
我们的兴趣，都放到了那些新生明星的身上。
当然，虽然那些伟人们不能荣登“90后”心中的“完美偶像榜”榜首，但对伟人们的敬重之心，之情还是有的。
若不是他们的艰苦奋斗，又哪来的如今这幸福生活呢
我是“90后”，所以我有自己的想法。
然而我的想法并不是不会得罪人的。
我喜欢评论，不论是发型、服装还是其他什么的，我都喜欢加上一番评论，管他的好的坏的，全都倒豆子似的一股脑儿说了出来。
当然某些听不得坏话的人就这么被我得罪了。
身边的朋友看到一些做作的人或事就觉得“看不惯”，于是耳濡目染的我也学会了这一套。
可是，在你觉得看不惯别人时，会不会想到也许别人正看不惯你呢
我是“90后”，所以我渴望有自己的天地，渴望理解。
“90后”总觉得父母不理解自己，于是便有了日记本上锁。
父母总不信任子女，于是便千方百计地撬锁。
如此的家庭关系，可悲可叹
（无奈我家也是如此）不是有人说过：“一切事情都建立在信任之上”吗
一个家庭正因为有缘才组成一个家庭，可连最基础的信任都没了，又拿什么来谈别的事呢
家长们，想方设法的打探子女的隐私并不代表你们关心子女，那只是你们的一种病态的想法。
子女虽是你们生，你们养的，可这并不代表子女就是你们的附属品
他们也需要信任和尊重啊
你们那么做，会打击到子女那幼小的心灵的
“我们都是好孩子，最最善良的孩子．．．．．．”王筝的《我们都是好孩子》唱出了“90后”的心声。
我是“90后”，所以我骄傲；我是“90后”所以我自豪。
我会承担起作为“90后”的所有责任
这就是我 作文300字 急急急急急 （三年级小学作文）
这周末的作业是亲子阅读，要求学生写千字读后感，家长写300字读后感。
这小子周日晚八点才一脸坏笑告诉我，怀着给老妈留少一点指导时间的鬼胎
午后，我们一家三口刚共读过艾巴辛格的《两片树叶的故事》，他想了半天没词。
哼，就知道我看着窗外黄叶凋零的白杨泪眼婆娑朗读的时候，这小子又在玩手机。
这么晚了，还是不难为他了——《夏洛的网》吧，一次趁他打吊针的难得老实劲儿，与他难得一次成功和互动的“亲子阅读”行为。
儿子略一思考，噌噌噌个多小时出来一篇空洞的歌诵友谊八股文。
然后，我这老妈在作文纸该我落笔的那行开写。
一本薄薄的小书，雄踞“美国十大儿童文学名著”首位，写了一只母蜘蛛和一只小猪的友情，是写给孩子的，更是写给大人的。
孩子从中读出友情与忠诚，大人从中读出承诺的厚重与生命的意义。
当蜘蛛在猪栏上织出让人类视为奇迹的“网上文字”，扭转了小猪任人宰割的命运，而自己的生命形将消耗怠尽时，猪和蜘蛛有一段对话：“你为什么要为我做这一切
我不配，我从来没有为你做过什么
”“你一直是我的朋友，这件事本身就是一件了不起的事。
我为你结网，因为我喜欢你。
再说，生命到底是什么啊
我们出生，我们活上一阵子，我们死去。
一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。
谁都知道人活着该做一点有意义的事。
””'Why did you do all this for me?'he asked,' I don't deserve it, I've never done anything for you.”''You've been my friend,''answered Charlottee,”That in itself is a tremendous thing .I wove my webs for you because I liked you .after all ,what's a life,anyway? We were born ,we live a little while ,we die. A spider's life can't help being something of a mass,with all this trapping and eating flies.By helping you ,perhaps I was trying to lift up my life a trifle.Heaven knows anyone's life can stand a little of that.''事实证明，小猪是值得蜘蛛为之付出的，因为只有他知道，蜘蛛最重视的是自己的卵袋和514只要在来春孵出来的小蜘蛛，所以他尽了一只猪的全部智力把它们从集市上带回谷仓，并象护卫自己的孩子一样守候了整个冬天，然后看到它们安然诞生后狂喜得发抖。
人，只能用爱、忠诚、责任、互助、回馈织就一张张大网，在其中找到存在的意义和生命的价值，这是我们得以循环往复、生生不息的王道。
向E·B·怀特(E.B.White)（1899－1985）致敬。
因为他用最通俗和好玩的语言告诉我们这些从幼儿到老迈的人类以常识——连动物们都知道。
你知道的。
生命之树读后感100字
新的《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学 生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”那么，如何把这一全新的教学理念落实到实处
毋庸置疑，这是写作教学中的一大难题，虽然新课改下很多教师在这方面做了诸多探讨，可以说是不遗余力，甚至绞尽脑汁。
讲教材、讲构思、讲各种“完美”的表现手法，但总体看来效果好像并不尽人意，因为这实在是舍本逐末，缘木求鱼的做法。
要想真正提高学生的写作水平，单靠闭门造车式的课堂训练是远远不够的，更重要的是回归传统，养记日记的良好习惯和兴趣—这曾经是作文教学的必要手段。
一、日记写作有利于扭转作文教学颓势成功的、高质量的日记写作能改进和优化当前令人担忧的作文教学现状，二者能够互相促进，相互提高。
作文教学是语文教学体系中一个重要的组成部分。
中学作文教学较之小学阶段更加规范化、系统化，其在语文教学中的地位更加突出。
然而，就目前的作文教学现状讲，其又是语文综合知识构成板块中最为薄弱的环节。
作文教学难，学生兴趣差是目前作文教学实践中师生双方不言自明、无可辩驳的事实，中学阶段的问题尤为突出。
造成这种状况的原因很多，有整个语文教学过程重阅读轻写作，课时安排比例严重失调，作文教学与训练时数投入不足的因素；有人们思想认识上以为范文阅读、语文知识的学习见效快，作文既耗时又见效慢，使作文教学受到挤压淡化的因素；有作文教学理论滞后，作文训练随意化，教学体系不强，缺乏科学性、系统性的因素；有中学学科门类划分过细，课程繁多，师生精力支配困难的因素，等等。
作文教学时间、精力投入不足，学生作文训练偏少是导致目前中学作文教学出现颓势的根本症结。
作文教学耗时量大见效慢，运行状况不景气，这是我们必须面对的现实。
那么在语文教学实践中如何转变这一现状呢
加强作文训练是必然选择，必须让学生多写多练。
然而，在目前的语文教学运作机制下，在作文教学过程中要解决这一问题，几乎很难办到。
仅以初中为例，每册教材的作文教学安排六个单元，在有效的教学时间里，每两周才能进行一次不多于两课时的作文教学训练活动，这显然从训练的频率和强度讲，都是偏低的，因而很难提高作文教学的质量和效果。
鉴于以上现实状况，我们在语文教学实践中，要加强作文教学与训练的强度和频率，让学生在语文学习过程中多写、勤写、爱写，真正提高作文教学质量，坚持写日记，充分利用和发挥日记“日日记”的日常化、高频率写作特点，不失为一种比较好的解决办法。
二、日记写作有着促进作文教学的积极功用作文教学的现状需要运用日记这一有效的手段和形式来强化训练。
只要长期坚持，目标明确，循序渐进，日记写作对作文教学的积极的促进功能就会逐渐显现出来。
其功用主要是：第一，源源不断的素材积累功能。
既然日记是日常生活中听到、看到、做到、想到的有意义的事实的记录，那么其中记录的事实必然是有保存和利用价值的，这样的事实肯定会引起我们心灵的共振，其人其事、其情其景会给我们以教育、感染和陶冶。
这些活生生的事实，以及其对我们心灵的触发和感悟，自然就会成为有用的素材，积累起来就成了我们作文写作中取之不竭的“原料”。
这恰恰解决了我们广大中学生作文写作中无物可写、无事可述、无情可诉的问题，长期坚持将有利于作文教学水平的提升。
第二、拓宽了作文教学的训练形式，加大了训练量。
作文教学目前正在走着多写的路子，加大训练量，单凭每周的两节作文课是远远不够的，我们又增设了练笔作文、小评论等训练形式，这些训练形式也有它一定的局限性，数量上仍有所限制。
从这一点说，日记写作大大地拓宽了作文教学的训练形式，加大了训练量。
日记书写本身就在训练提高着学生的作文水平。
它的内容涉及面宽广，或记叙事件，或描写人物，或发表议论、或抒发感情，表现形式不受限制，使学生的思维自由，无拘无束，大大培养了学生的想象力、创造力，提高了学生的语言表达能力。
另外，我们还规定日记书写内容，譬如写《焦点访谈》、《关注》、《钟声》等节目观后感，观看《新闻联播》写时事评论等,并限制字数300字左右。
这种训练定期变换形式，应该说，训练效果是明显的，学生既了解了时事，又提高了思想觉悟，在对学生进行思想教育的同时，训练了作文形式，加大了练笔量，从而有利地促进了作文教学。
日记是帆，作文是船，帆动船进。
我们的学生在日记书写中尝到了写作的乐趣，体会到了日记对提高写作水平的促进作用，我们的作文教学在日记书写的氛围中越走越宽广。
鉴于此，我们更应重视日记书写指导，深入挖掘日记内涵，充分发挥日记写作对作文教学的积极促进作用，让日记这一灵活实用文学样式在启迪学生心灵，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平中发挥更重要的作用。
第三，写作兴趣的培养功能。
长期不懈坚持写日记，就会养成学生良好的写作习惯。
同时，教师要不失时机地予以指导讲评，向报刊荐稿，鼓励学生投稿，让学生在写作实践中体味成功感、成就感。
这样就会激发学生的写作欲望，培养良好的写作兴趣。
目前，中学生普遍作文能力不强，作文质量不高，这与大面积的学生缺乏写作兴趣，对作文厌倦、应付的心理有密切关系。
兴趣是最好的老师。
对什么事如果缺乏兴趣，就谈不上能有什么成就，作文同样如此。
培养学生的作文兴趣问题在作文教学中应当引起高度重视。
第四，写作能力的综合培育功能。
作文写作是一个综合能力的体现。
坚持写日记，能够促进学生综合写作能力的培养。
一方面可以培养学生的观察感受能力。
每当看到别人成功的习作，或者进行范文讲读时，有不少学生会感叹：我也遇到过同样的事情，为什么我就没有想到人家想到的这些呢
我们的学生不是没有东西可写，主要是缺少发现，对身边发生的事熟视无睹。
另一方面可以培养学生的分析判断能力。
对生活中纷繁复杂的事物，学生往往只看到一些现象，不能透过现象从本质上去判别。
有的学生在日记中对一些事的看法比较偏执。
这与学生的年龄特征和认知能力有关。
随着年龄的增长，有的学生在日记中对事物的看法会逐渐转变，甚至会回过头去对以前印象较深的事去重新评判，作出新的甚至是截然不同的结论。
这都是认知能力提高的表现。
如果老师在日常的日记批阅中加强这方面的引导，就更能促进学生分析判断能力的提高。
再一方面是可以培养学生的语言运用能力，学练结合，在学中用，在用中不断丰富和积累，逐步达到文词丰富，句意通畅，章法合理，布局谋篇规范，使日记写作日臻完善。
三、日记写作可以成为作文教学的基石特级教师魏书生将日记活动形象地称之为“道德长跑”抑或“心灵的闪动”。
将每日所做过的事、见过的人、用过的物和各种感受经验教训记下来，那将是一笔可观的聚沙成塔的财富。
如将这些财富分门别类的加以甄别、遴选、修剪，那将是一块随时支取信手拈来的素材“宝库”。
写日记也有它自身的优势，它最大的特点就是剔除了一切的条条框框，学生自由选题，自由立意，尽情发挥，“宇宙之大，苍蝇之微。
”皆可取材，形式不拘一格，各种文体皆可尝试。
能切实写出来属于自己的东西，而又能写出真正的自我、真我的思想、真我的感情。
这样可谓是事半功倍，水到渠成。
那么怎样引导学生写好日记呢
我以为至少要做好以下几项工作：首先要及时批改，写好评语。
教师不但是学生写作的引导者，更是激励者。
这是因为教师是学生日记创作的第一个读者，因此，教师的评语对培养学生写日记的兴趣和习惯起着举足轻重的作用。
在这方面，笔者有着切身的体会。
我曾经专门做过一个试验：将全班学生随机分成A、B、C三组，其中A组每篇精批细改，B组每周一批，C组从来不批。
一个月后A组同学全都培养起了写日记的良好习惯，不用督促，不用检查，态度认真，内容翔实，而且写作能力有了极大的提高；B组同学则对写日记表现得比较淡漠，虽然能基本上完成此项作业，但态度欠端正、书写不认真、内容很单调，更有一些同学简直将写日记当成了记事本、流水账，写作成绩收效甚微；而C组表现更差，除B组各种不良表现外，较大一部分同学干脆不再写日记，认为那是为老师而写的作业，特别是个别原来写作水平较高的同学几乎完全丧失了从前对写作的兴趣。
其次，还要注意写评语的方式。
写作本来是感情的喷发，正如当代著名作家白先勇所说：“我写作，是因为我愿把内心深处无声的痛苦用文字表达出来。
” 评语也应当遵循这一原则。
好的评语能轻松提高学生的写作兴趣和积极性。
一般说来，评语有以下几种形式：①共鸣式，针对学生日记中能引起读者内心情感强烈共鸣的文章，写一段感情激荡的文字，与学生的文章相映成趣。
②疏导式，针对学生文章中流露出的消极低沉的情感或对社会、他人过于偏激的看法，以一个朋友的身份，设身处地的为学生着想，从内心理解、关爱他们，与他们谈心。
试看一位语文老师给少年茅盾的作文评语，就极为重视这一点：“豪则豪矣少年人不宜有此悲凉语。
”（《茅盾全集•学堂卫生策》）③品读式，针对学生文章中富于个性化的思想情感或精妙独特的构思、表达作深入细致的品读，教师应时时处处怀着一种愉快的心情，带着一种“找宝”的心情，一种准备欣赏精彩节目的情绪去“读”学生，用心去体会，让学生产生强烈的自信心。
④鼓励式，针对学生作文中存在的问题，以恳切的语气和商讨的口吻写一段充满热情与希望的鼓励性的评语。
“好笔力。
好见地。
读史有眼。
立论有识。
小子可造。
其竭力用功，勉成大器。
”这是教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。
其时“小子”才十二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。
但是，谁又敢否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢
一句话评语不是人云亦云、空洞无物、千篇一律的，而要有针对性、有侧重点，写出个性、写出感情、写出哲理。
再次，及时讲评。
批阅讲评要及时不能拖延，批阅时要做好批阅记录，尤其对学生日记中的闪光点，哪怕只是一句话、一个词，甚至一个标点符号都要详细的记录在案。
讲评时要有针对性地重点品读，如那些富于个性、具有新意的构思，表达较好的文章。
有些日记的讲评还要征求作者的同意，特别是那些涉及到学生隐私的文章，更要注意，否则，可能会给学生的心灵带来不必要的伤害。
最后，定期交流。
文章写了就是为了交流，交流亮点、交流思想。
日记作为作文的一种特殊形式，当然也不例外。
我曾经让学生编选出自己认为质量高、可读性强而又不涉及个人隐私的日记，编成自己的优秀“作品集”，在班内相互传阅。
这样即展示了自我，又了解了他人。
不但提高了写作水平，而且加深了学生间的感情。
当然，日记要写好还必须让学生保证三点：一是对生活深入细致的体验；二是认真独到的观察和思考；三是勤于练笔，坚持不懈。
只要做到这几点，再加上老师正确的引导，良好的写作习惯、积极的写作兴趣、高超的写作技巧自然会不期而至。
日记是日常生活的真实记录。
坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。
中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。
如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。
