请问有人读过April and the dragon lady这本小说吗? 或者有这本小说的, 或
。
搜去吧
100个有趣的英文单词(中文加英文)
妙趣横生的英语单词 不时听有人讲：“我一看见英语单词头就大，叫我学英语实在是赶鸭子上树。
”在某种程度上，这是一个公众性错觉和误解。
可能是最初不当的教学方法和学习方法，败坏了你学习的兴致，进而扭曲了你对英语的态度。
其实，学习和研究英语词汇是其乐无穷的事情，有时甚至忘了窗外的世界，以致于不知今夕何年。
首先，妙趣横生的发音英语中有很多叠声词（组），复合词或词组前后发音相近，读起来朗朗上口，富有音乐感。
Tit for tat：针锋相对Tweedledum and tweedledee：半斤八两hum and haw：表示犹豫或支吾的嗯嗯呃呃声cling-clang：叮当作响，铿锵声。
rat-tat，rat-a-rat，rat-tat -tat：（敲门的）砰砰声。
Flip-flop：啪嗒啪嗒地响（动）Zigzag：弯弯曲曲Hotch-potch：大杂烩Criss-cross：纵横交错Helter-skelter：慌慌张张Shilly-shally：犹犹豫豫Chit-chat：拉呱Dillydally：磨磨蹭蹭Tittle-tattle：嚼舌头，搬弄是非Higgledy-piggledy：乱七八糟Walkie-talkie：步话机Job-hop：跳槽其次，妙趣横生的词形有些单词正看、反看都有意思，越看越有意思，越有意思越想看。
因为英语单词只能横向变化，没有上下结构， 故叫妙趣“横”生。
如： live倒过来就是evil，可见“生活”不能颠倒，颠倒过来就是“罪恶”——俨如警世通言
又“鼠辈造反（猜一英语单词）”，谜底是star，因为star从后往前读，正好是rats。
英语中有不少单词左右有讲，堪称翻然成趣。
Are—era（时代）； bin（贮藏器）—nib（笔尖）；but —tub（盆）； deer（鹿）—reed（芦苇）； door—rood（十字架）； doom（注定）—mood（心情）；deem（认为）—meed（适当的报答）； dot（点）—tod（狐）； evil（罪恶）—live（生活）；God—dog； gnat（小烦扰）—tang（强烈的味道）； gulp（吞）—plug（插座）；gut（内容，实质）—tug（猛拉，苦干）； keel（船的龙骨）—leek（韭葱）； loop（环）—pool（水池）；loot（赃物）—tool，meet—teem（充满，涌现）；nip（呷）—pin（大头针）；nod（点头）—don（大学教师）； not—ton（吨）； on—no； pan（平底锅）—nap（小睡）；part—trap（陷阱）； pets（宠物）—step； pots（壶）—stop； put—tup（公羊）； rail（铁轨）—liar（说谎者）； ram（公羊）—mar（弄糟）；raw（生的）—war； saw（锯）—was； sloop（小型护航舰）—pools； smart（机灵的）—trams（电车）； snap（猛咬，争购）—pans；tap（水龙头）—pat（轻拍）；ten—net（网）； tog（衣服）—got； tom（雄猫）—mot（警句）；tops（顶）—spot（点）；tun（大酒桶）—nut（坚果）。
2014全国一级建造师资格考试备考资料真题集锦建筑工程经济 建筑工程项目管理 建筑工程法规 专业工程管理与实务再者，妙趣横生的含义不少单词似是而非，千万不要望文生义，而误入陷阱。
如： one-two 是“拳击中连击两次”，而不是一种“一二”。
Two-time是“对人不忠”，而不是一种“两次”。
In two twos是“立刻”，而不是一种“两两之间”。
Three-score是“六十”，而不是一种“三分”。
Four o’clock是“紫茉莉或食蜜鸟”，而不是“四点”。
Four Hundred 是“名流、上层”，而不是“四百”。
Five-finger是“贼”，类似汉语的“三只手”，而不是一种“五指”。
At sixes and sevens是“乱七八糟”，而 和“六”无关。
Seven-Hill City是“罗马”，而不是一种“七山市”。
Eight-ball是“老实人”，这里的“八” 和“发”无关。
To the tens是“打扮得极为华丽”，而 “数到十”。
a white day是“良晨吉日”，而不是一种“大白天”。
a white elephant是“沉重的负担”，而不是一种“白象”。
Blue film是“黄色电影”，而和 “蓝色” 无关。
Yellow book是“法国政府或议会的报告书”，而不是一种“黄色书刊”。
Green-eyed是“红眼病”，而不是“绿眼病”。
Green hand是“生手”，而不是“绿手”。
Green horn是“新移民”，而和 “牛羊的角” 无关。
White lie是“善意的谎言”，而和 “白色” 无关。
Green back 是“美圆”，而不是“绿毛龟”。
Yellow back 是“法国廉价小说”，而不是“黄背”。
Green line是“轰炸线”，而不是“绿线”。
Green room是“演员休息室”，而不是“绿色房间”。
White room是“绝尘室”，而不是“白色房间”。
Green house是“温室”，而不是“绿色的屋子”。
White house是“白宫”，而不是普通的“白房子”。
White smith是“银匠，锡匠”，而不是“白人史密斯”。
Black smith是“铁匠”，而不是“黑人史密斯”。
Chocolate drop是蔑称的“黑人”，而不是“巧克力滴”。
Black tea是“红茶”，而不是“黑茶”。
Brown sugar是“红糖”，而不是“棕糖”。
Green power是“金钱的力量”，而不是“绿色国家”。
firefly是“萤火虫”，而不是一种“苍蝇”。
dragonfly是“蜻蜓”，而不是一种“飞龙”。
Lady bird是“瓢虫”，而不是一种“太太鸟”。
Dragon’s teeth是“相互争斗的根源”，而不是一种“龙齿”。
Talk fish是“吹牛”，而不是“谈马”。
Morning glory是“牵牛花”，而不是“早晨的光荣”。
Lead pencil是“铅笔”，它是“石墨”做的，而和 “铅（lead）” 无关。
Silk worm是“蚕”，既不是“寄生虫”，也不是“可怜虫”。
Cat gut是“羊肠线”，而和 “猫” 无关。
Barber’s cat是“面黄肌瘦的人”，而不是“理发师的猫”。
Cat‘s eye 是“反光路丁”，而不是门镜“猫眼”。
Cats and dogs 是“杂物，价值低的股票”，而不是门上的“猫和狗”或“狗事猫事”。
Rain cats and dogs是“大雨倾盆”，而不是门上的“下猫和狗”。
Prairie dog是“草原鼠”，而和 “狗” 无关。
Lucky dog是“幸运儿”，而不是“幸运狗”。
You dirty dog. 是“你这卑鄙的家伙”，而不是“脏狗” Eat dirt是“忍辱”，而不是“吃土”。
Touch-me-not是“凤仙花”，而不是“别碰我”。
forget-me-not是“勿忘我”，是一种花而不是其它。
Douglas fir tree是一种“松树”，而和 “枞树” 无关。
Peanut是“花生”，而不是“豆类”。
Shortbread是“酥饼”，而不是一种“面包”。
Shooting star是“陨石”，而不是什么“星”。
Friendly camera是“傻瓜照相机”，而不是什么“友好摄影机”。
Funny bone是“麻骨”，指神经，而不是一种“骨”。
Banana tree说是“香蕉树”，属“草本植物”， 而和 “树” 无关„„Jackrabbit是一种“野兔”（hare），而不是 “家兔”（rabbit）。
Koala bear“考拉熊”，不是一种“熊”，而是一种有袋动物。
Sweetbread是“胰脏”，而不是“面包”。
Writing brush是“毛笔”，而不是一种“刷子”。
Small potato是“小人物”，而不是一种“小土豆”。
Big potato是“大人物”，而不是一种“大土豆”。
Couch potato是“电视迷”，而不是一种“沙发土豆”。
The berries是“绝妙的人、事”，而不是“草莓、西红柿”。
求一本书
简·爱 Jane Eyre
如何在小学英语教学中渗透跨文化
1.1语言和文化的关系美国语言学家萨皮尔（Edward Sapir）在他的《语言》一书中指出：“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化而存在。
”语言背后的东西就是文化。
文化是语言最重要的属性之一，语言是文化最重要的载体之一，两者交叉渗透。
语言是文化的一个重要组成部分，二者是密不可分的。
语言是人类历史文化的结晶，它也是文化的载体，承载着文化的方方面面，从风俗习惯到历史宗教，从物质文明到社会制度，从价值观念到审美情趣等等。
人类的知识和经验是用语言来记载，风俗、习惯、行为方式等也要用语言来描述，社会制度、价值体系、信仰、世界观等也需要用语言来表述，语言可以记录文化各个层面的内容，它就像文化的一面镜子，文化同时也影响着语言的发展，二者互相影响、密不可分。
语言基本上是一种文化和社会的产品，因此它必须从文化和社会的角度去理解。
即语言的变化反映文化的变化，同时文化的发展也影响着语言的变化，二者是相互影响，密不可分的，所以语言教学必然离不开文化教学。
1.2学习语言的目的《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
”有些教师认为小学英语教学内容极其有限，而中西文化差异的范围又那么广泛，因此没必要把功夫花在培养学生的跨文化交际能力上。
其实，这种观点是极其片面的。
学习语言的目的在于以它为工具进行人际交流与沟通，我们用英语这门外语交际自然涉及跨文化交际。
要进行跨文化交际，不但要具备语言知识和语言技能，为交际提供前提，同时语言的得体性也是很重要的方面。
要想运用真实、地道的英语进行恰当、得体的交际，仅靠语言知识和语言技能是远远不够的，只有具备了丰富的文化知识才能使交际得以顺利进行，为成功交际提供保障。
因此，在教学中必须注重对文化的渗透。
1.3语言知识和语言技能无论是语言知识还是语言技能都无法脱离文化层面，单词、短语、成语、句子、语篇等各个层面都有着丰富的文化内涵，比如：在教学PEP Book1 Unit4 We Love Animals时，一般我们都会用到：I like…这个句式。
有个学生说：“I like pigs.”，不少学生都笑了出来，于是我便问了一些学生“What do you like?”不少学生特别是女孩子告诉我“I like cats.”于是我给他们解释了一下，虽然pig在我国一般有着“好吃、懒做”的含义，是贬义的，而在西方却是财富的象征；相反cat在西方则指的是魔鬼的化身，如“She is a cat.”不是说她像猫一样很可爱、很温柔，其真正的含义是指她的心地很恶毒。
经过了这番解释后，学生们才恍然大悟。
在和英语国家的人进行交流时，如果套用我们的文化，必然会导致交际的失败。
1.4所学目的与文化意识的增强，促进小学生对本国文化的了解。
作为中国人，不论何时何地，都是应该把自己的祖国放在心中的。
只有学好了自己本国的语言，了解了本国的文化，才能更好的理解外国的文化，才能更好的运用外语。
因此，在进行外语文化的学习当中，我们应该自觉的将我国文化与英语国家的文化进行对比，了解两中西文化的异同，加深对中外文化的理解，培养文化意识，逐步地让学生形成跨文化意识。
1.5开放的信息社会，学生跨文化意识的培养势在必行。
网络信息的飞速发展，世界各国经济文化的频繁交流，要培养适合二十一世纪的新型人才，对学生跨文化意识的培养势在必行。
2. 曾经的“英语文化”的课堂失误2.1顾此失彼，淡忘整体 在以往的教学中，我曾经只把目光聚焦在语言的学习和传授上，而忽略了语言背后所承载的文化。
学生在阅读时，常常是看了后面忘了前面，缺乏整体的把握，注意力只放在对孤立句子的理解上，纵使满纸中英文注释，可是对文章的整体意思还是不甚了解。
因此，对于英语教师来说，最大的挑战不在于语言和文化知识的讲解，而在于如何将语言和文化融合成一个整体来讲授。
2.2违背规律，机械操作文化渗透在生活中的各个方面，人类的生存环境就是一个浩如烟海的文化海洋。
英语文化主要是指英语国家的历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念、思维方式等。
英语文化知识的缺乏，会导致对英语现象的理解不深刻，甚至产生误解；在进行跨文化交际时，往往习惯于中国文化的思维，遣词不当或不得体，甚至出现语用失误，使交流受阻，影响沟通与合作。
我曾经使学生将初读机械地分为:第一遍读，画出不认识的单词，借助音标把音读正确；第二遍读，画出不理解的词语和句子，联系上下文理解或讨论；第三遍读，边读边想:读了课文，你知道了什么
阅读应是一个综合的心智过程，美国学者W. S.格雷把阅读的心理过程分为感知、理解、反应、综合四步，这四步在每次的阅读活动中都存在，只是侧重不同。
为了将课文读通读顺，让学生多读几遍本无可厚非，但像这样违反认知规律，将读的心理过程分化为几个具体的学习目标分散到每次的阅读活动中，将会妨碍学生对文章的整体把握。
2.3割裂文章，只抓重点我有时只从语言学的角度单纯强调语言符号系统开展教学，即语音、语法和词汇教学；有的学生认为学习英语就是记生词，学语法，念课文。
这实际上只看到了语言的表象，会造成重知识轻能力的局面。
作为教师，应该着眼于学生的文化意识的渗透和能力培养，着眼于实践活动和技能掌握，逐步提高学生英语实际运用能力；不仅仅注重语言点、知识点的传授，还有意识地让学生感受、体验、理解、接受来自不同地域的文化，进而在教与学中实现不同文化的融合。
3. 渗透文化意识的措施在小学英语教学中，面对刚刚接触英语的小学生，怎样才能培养学生的文化交际意识，使他们能和不同背景文化的人进行日常交际呢
怎样才能增加学生对异国文化的认识呢
我结合PEP英语教材，在把握适用性、适度性和阶段性的前提下，通过与学生学习内容和日常生活密切相关的因素，循序渐进地渗透文化意识。
主要从以下六方面入手：3.1创设环境，营造文化氛围非英语语言国家的儿童学习英语，最大的问题是缺乏英语语言环境，学生难以形成用英语进行思维的习惯，阻碍了英语学习。
作为教师，我们要精心设置英语课堂环境，甚至形成开放的课堂环境，把学生带出教室，使学生潜移默化地感悟多元文化。
在这个环境里，逼得每个人都要用英语去交流信息，这样的“环境气候”对于帮助学生养成英语思维的习惯是不可缺少的。
小学生喜欢动手和游戏，因此以游戏来吸引他们，以此产生对英语的兴趣，调动学生学习的积极性，让他们在轻松愉快的气氛中学习和掌握语言基础知识和文化背景知识，从而提高初步运用英语进行交际的能力，并能加深记忆。
教师可以充分利用一切可用的教学手段，创造一个文化语言环境，能使学生自觉或不自觉地体验异国的文化氛围。
可以通过收集和利用一些有关英语国家的物品和图片，让学生获得较为直接的文化知识。
3.2激活教材内容，比较文化差异在小学英语教材中有许多关于英语国家文化的内容，我们一定要结合课文进行教学，要求学生注意比较英美文化与中国文化的异同，从而学会准确地运用英语进行交流。
其中我尝试从以下方面入手：3.2.1通过词汇渗透文化意识词汇是语言中最活泼、最具生命力的成分；它最能体现社会的和时代的变化。
英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的介绍，以防学生单纯从词汇本身做出主观判断。
如“dragon”一词，在大多数西方国家，dragon是“邪恶”的象征；而在汉语中，“龙”却是古代帝王的标志。
在教授单词时我还列举了西方国家中既是姓又是颜色的一些单词，如White怀特（白色）、Black布莱克（黑色）、Green格林（绿色）等。
最后我还补充了有趣的习语：black tea(红茶)，White House（白宫），black and blue（青一块紫一块的）。
通过比较和补充这些知识，可让学生一些颜色在西方文化中的涵义，减少学生受母语影响而造成的理解错误。
3.2.2通过课文渗透文化意识小学英语课文的主要内容是围绕英语交际活动来展开的，这些内容可以体现出中西方文化的差异，在教学中，教师可以根据课本和小学生的好奇、好动、好模仿等生理、心理特点，创设条件，为学生设置相应的语言环境，给他们提供“舞台”，让他们开展角色表演，让学生在“真实”的环境中进行语言的运用。
如有学生过生日，我设计场景，让学生模拟购买生日礼物。
抽签决定谁担任售货员，谁担任顾客。
“Can I help you
”“I want a Teddy Bear for my friends. Today is his birthday.”“Do you like this one?”“Oh. Great. How much is it
”“Ten yuan，please.”买好礼物后，到小寿星“家”过生日，现场播放“Happy Birthday”歌曲。
教材中适合角色扮演的任务还有很多，如祝贺，就医，过节，旅游等都可以通过学生参与，表演，体验来完成。
教师可以让学生听录音，看短片，模仿原汁原味的语音语调。
还可以让学生观察碟片或录像中的辅助语言，让他们咀嚼其中文化知识，树立文化意识。
在教授“How nice!”时，要向学生渗透：在英语国家，当别人用“How nice!”夸奖你的东西时，你应爽快地回答：“Thank you
I’m very glad to hear that.”又如，在教“How old are you?”时，就应该适时告诉学生，中国人对年龄问题没有太多的禁忌，但是要尽量避免向英语国家的人打听他们的年龄，因为他们对这个问题很敏感。
在他们眼里，young代表生机、希望，old 则代表无用、累赘。
“收入”、“去向”和“婚姻状况”等问题也是他们不愿随便被问及的问题，因为他们认为这些都是个人隐私，不宜当成话题来谈论。
因此，我们要在课堂教学中让学生适时了解两种语言所承载的文化差异，帮助学生提高对文化的敏感性。
3.2.3通过歌曲渗透文化意识 英语中有许多曲调优美、语言幽默的歌曲。
根据孩子的年龄特点，我精心挑选了几首歌曲，让学生听听、唱唱、动动、演演，在学习唱歌、学习语言的同时感受西方文化。
在演唱《Old Macdonald》”一歌时，我让学生分组轮唱，边唱边叫，这儿呱呱，那儿汪汪，小鸡唧唧，老牛哞哞，猪仔噜噜，绕口令似的词，越来越快的节奏，同学们唱得、笑得气都喘不过来。
在教学歌曲《There was an old lady》时，我先告诉学生，有位老太太吞吃了一只苍蝇，问学生老太太会怎么样，有的学生说她大概会死的。
果然歌中就有这样的歌词。
随后，我让学生想办法救救她，学生们七嘴八舌，有人提出让老太太吃蜘蛛。
原来，接下去的歌词大意是：为捉蜘蛛吞下小鸟，为捉小鸟吞下猫咪，为捉猫咪吞下小狗，为捉小狗吞下山羊，为捉山羊吞下老牛，在吞下老牛以后，老太太死了。
当然，这是一首荒诞的歌，但其中体现出西方人的特有的幽默感，并在不知不觉中传授了物物相克的生物链知识。
有些儿歌很好地体现了英语的语音语调和英语国家的文化特征，如果将他们融入英语教学之中，能让学生在轻松愉快的过程中学到语言，并感受到语言的文化内涵。
3.3 通过文化比较，渗透文化意识英语如果能在比较中学习和运用往往会取得事半功倍的效果。
就说打招呼吧，中国人见面很喜欢用“吃饭了吗
”来互相问候，而若你对英美国家人士说这话，他们很可能会误认为你要请他们吃饭，这就需要在教学时加以说明。
如PEP Book1 Unit1 中有一句话“Bye, Miss White!”，此时我告诉学生，这里的Miss是指女教师，英美国家习惯称呼老师Sir，Mr.或Miss，而teacher是指职业，一般不作为称呼语用。
再如，在学到“How old are you?”时，我告诉学生，在中国打听年龄很平常，但在国外问年龄，特别是问女士年龄时，她们往往会说“Sorry, it’s a secret.”，因为在西方人认为年龄、收入、等属于个人隐私，随意打听显得不礼貌。
这些东、西方文化的差异，也是具体语境中影响交际的文化因素。
通过两种文化的比较，了解了英美国家的文化禁忌，我们才不至于陷入“虽能发音，却不会说话（说话不得体）”的尴尬境地。
教会学生讲话并不难，教会学生说话得体却不易。
说话得体的关键在于帮助学生增加文化底蕴，增强文化交际意识。
3.4巧借节日文化，介绍背景知识节日是儿童最喜欢的日子，东、西方各国都有各自的节日。
我们开展以节日文化为主题的交际活动，让学生在学习语言的同时感受西方文化：我们经常举行新年晚会、生日晚会、圣诞晚会、庆祝母亲节和父亲节等活动，让学生在真实的主题活动中感受节日文化。
在新年联欢会上，唱《Happy New Year》,制作贺卡互相祝福。
在圣诞之夜活动中，让学生听听歌曲《Silent Night》，体会圣诞的宁静与祥和，然后许个心愿再互赠礼品，感受友情和亲情。
西方有个Valentine’s Day(情人节)，通常我们认为这是情人之间的特殊日子，忌讳向孩子提及，而我告诉学生：在英国等许多西方国家，人人可为此庆祝。
并让学生自制爱心卡，送给朋友、老师、父母或任何喜爱的人。
同时我又不失时机地教唱《Valentine’s Day》，让学生关爱自己身边的人和动物、珍惜生命、珍惜生活。
此刻情人节的含义已在现实生活中得到延伸。
谈到鬼，我们第一感觉就是阴森森、凄惨惨，令人毛骨悚然，但西方国家的鬼节（万圣节，11月1日）前夕，即Halloween却深受孩子的喜欢。
10月31日，是传说中去世的人回家的日子，那天各家各户都在门前放置用南瓜做成的灯笼为鬼魂引路，模样恐怖，孩子们装扮成各种各样的妖魔鬼怪，挨家挨户敲门乞讨。
他们对主人说：“Trick or treat or something to eat?”主人将早已准备好的糖果、糕点送给孩子们。
鬼节竟然能如此有趣、好玩，简直令人不可思议，但学生听后非常有兴趣3.5借助直观教学手段，体验异国文化氛围使用电教手段这一现代数学手段，能突破时空的限制，克服文字符号过于抽象、单调的缺点，向学生传递形象生动、有趣的教学信息，扩大学生视野，丰富感性认识，有效地调动学生各个感官，参与学习活动，增强情感体验，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术为英语文化背景知识的教学提供了海量的资源和灵活的教学手段。
语言是文化的重要载体，熟悉和掌握英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解，更有助于提高英语交际的能力。
因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，了解英语国家人们的风俗习惯，是教师在英语教学中遇到的一个棘手难题。
而互联网的教育网站里有大量的知识信息，使这个问题迎刃而解。
我在网络上寻找并挑选适合学生阅读的文化背景知识，下载到自己的文件夹，上课时利用多媒体直接将网页展示在学生面前。
例如我在为英语兴趣小组选择上课内容时，在中国中小学教育教学网上下载了以下背景知识直接展示在学生面前：英国人见了面喜欢谈天气，这大概与该国天气变化无常有关。
学生对网络获得的英语知识接受得快，掌握起来轻松。
英语国家文化知识的掌握大大提高了语言学习的效率，帮助学生使用地道的英语进行交际，从而提高学生英语交际的能力。
3.6开拓第二课堂，拓宽文化视角课堂教学之外，组织一些文化色彩比较浓厚的英语课外活动可以有效地激发学生对英语文化的兴趣，使他们产生了解外国文化的愿望。
本学期我承担了我校英语团队辅导员一职，我将我们的团队活动定位为“文化大讲堂”。
每周三下午的活动过程中，我都会向我的队员们介绍一些西方礼仪方面的内容，包括交谈礼仪、饮食礼仪、拜访礼仪、礼仪“禁忌”等等。
这项活动不仅可以促进学生对目的语文化的了解，同时也增进了对本民族文化的进一步了解和认识。
并且队员们我鼓励大胆想象和创造，将一系列礼仪知识进行小品表演，让学生在学中玩、玩中学，既学到了文化方面的知识，也增加了实践的机会，起到了学以致用的良好效果。
此外，我还提供一些书籍和资料，让学生查阅某些重要节假日的来历，了解各国人们是如何度过这些节日的，让学生有更多的机会了解西方文化。
一个社会的语言是该社会文化的一个方面，语言和文化是部分与整体关系。
曾有位学者说过，一种语言必然深深扎根于该民族文化之中，它是反映民族文化的一面镜子，任何一个民族的历史传统、文化心态、思维方式等无不在其语言中体现出来，为了适应这个世界，为了更好的交流，我们即要掌握外语，又要掌握相关文化知识，才能充分展现交际功能。
教学中的文化资源开发，生成，利用使学生形成对文化特有的敏感和洞查力，给了孩子学习语言的时间和空间。
让学生在与人交流的过程中不是单纯的语言交流，而能从简单的语言交流中透露出某种文化气息，让孩子做语言的使者，做最自信的交流。
谁知道比较好的训练侦探的推理书呀
（严肃的
）
我看过的推说：《名侦探柯南》这个小学适合……你从里面学习手法最基本的。
《亚森 罗宾》这个不错 是长篇的推理小说 我只看了16部 还有很多 大案子比较多，从这个就要学习推理过程了。
《福尔摩斯》侦探必看的书，不用说了。
《达芬奇密码》这是一部围绕一个密码展开的书，很能锻炼人的思维能力
还有 我比较喜欢白少邪的推理小说。
短篇的《完美的犯罪》《活人墓》《隋珠遗证》《艾奈阿斯绳结》都很不错，她的小说的犯案手法 动机都很特别，还可以在里面学到基本的侦探常识。
如果能解里面的案子，侦探素养就很高了。
最后说一句，想当侦探不是容易的事，不是看几本书就能学来的，要锻炼自己的思维推理。
要很美的歌词
生如夏花 作词：朴树 作曲：朴树 编曲：张亚东 也不知在黑暗中究竟沉睡了多久 也不知要有多难才能睁开双眼 我从远方赶来恰巧你们也在 痴迷流连人间我为她而狂野 我是这耀眼的瞬间 是划过天边的刹那火焰 我为你来看我不顾一切 我将熄灭永不能再回来 我在这里啊 就在这里啊 惊鸿一般短暂 像夏花一样绚烂 这是一个多美丽又遗憾的世界 我们就这样抱着笑着还流着泪 我从远方赶来赴你一面之约 痴迷流连人间我为她而狂野 我是这耀眼的瞬间 是划过天边的刹那火焰 我为你来看我不顾一切 我将熄灭永不能再回来 我在这里啊 就在这里啊 惊鸿一般短暂 如夏花一样绚烂 我是这耀眼的瞬间 是划过天边的刹那火焰 我为你来看我不顾一切 我将熄灭永不能再回来 不虚此行呀 不虚此行呀 惊鸿一般短暂 开放在你眼前 我是这耀眼的瞬间 是划过天边的刹那火焰 我要你来爱我不顾一切 我将熄灭永不能再回来 一路春光啊 一路荆棘呀 惊鸿一般短暂 如夏花一样绚烂 这是一个不能停留太久的世界 lydia lydia 迷离的眼眶 为何流浪心碎的海洋 受了伤连微笑都彷徨 gypsin女郎为谁而唱 你会看见雾看见云看见太阳 照耀着大地重复着悲伤 他走了带不走你的天堂 风干后会留下彩虹泪光 他走了你可以把梦留下 总会有个地方等待爱飞翔 lydia 幸福不在远方 开一扇窗许下愿望 你会感受爱感受恨感受原谅 生命总不会只充满悲伤 远方 曲:andrew fromm calum maccoll howie dorough 词:施人诚 编:洪敬尧 宽厚肩膀手指干净而修长 笑声像大海眼神里有阳光 我想象你一定就是这样 还没出现就已对你爱恋 还没遇见就先有了思念 要给我的爱如果你还在灌溉 要我等待我就等待 北方南方某个远方一定有座爱情天堂 我们用爱幸福对方共享一对翅膀飞翔 请找到我到了对的时候 相遇的路口请认出我 属于我的爱先种在你心中 请感动我等它成熟 北方南方某个远方一定有座爱情天堂 我们用爱幸福对方共享一对翅膀飞翔 虽然偶尔会孤单虽然等候太漫长 万一青春太短 woo~ 但是只要看远方就能再坚定信仰 只有最好的你能给最好的爱 我很确定不远远方会有我们爱的天堂 心会温暖笑会灿烂风沙星辰永远相伴 千年之恋 竹林的灯火到过的沙漠 七色的国度不断飘逸风中 有一种神秘灰色的旋涡 将我卷入了迷雾中 看不清的双手一朵花传来谁经过的温柔 穿越千年的伤痛只为求一个结果 你留下的轮廓指引我黑夜中不寂寞 穿越千年的哀愁是你在尽头等我 最美丽的感动会值得用一生守侯 竹林的灯火到过的沙漠 七色的国度不断飘逸风中 有一种神秘灰色的旋涡 将我卷入了迷雾中 看不清的双手一朵花传来谁经过的温柔 穿越千年的伤痛只为求一个结果 你留下的轮廓指引我黑夜中不寂寞 穿越千年的哀愁是你在尽头等我 最美丽的感动会值得用一生守侯 穿越千年的伤痛只为求一个结果 你留下的轮廓指引我黑夜中不寂寞 穿越千年的哀愁是你在尽头等我 最美丽的感动会值得用一生守侯 被风吹过的夏天 还记得昨天那个夏天 微风吹过的一瞬间 似乎吹翻一切 只剩寂寞更沉淀 如今风依旧在吹 秋天的雨跟随心中的热却不退 仿佛即使闭着双眼 熟悉的脸又会浮现在眼前 蓝色的思念 突然演变成了阳光的夏天 空气中的温暖 不会更遥远 冬天已仿佛不在留恋 绿色的思念 回首对我说一声四季不变 不过一季的时间 又再回到从前 那个被风吹过的夏天 还记得昨天那个夏天 微风吹过的一瞬间 似乎吹翻一切 只剩寂寞更沉淀 风依旧在吹 秋天的雨跟随心中的热却不退 仿佛继续闭着双眼 熟悉的脸又浮现在眼前 蓝色的思念 突然演变成了阳光的夏天 空气中的温暖 不会更遥远 冬天已仿佛不在留恋 绿色的思念 回首对我说一声四季不变 不过一季的时间 又再回到从前 那个被风吹过的夏天 蓝色的思念 突然演变成了阳光的夏天 空气中的温暖 不会更遥远 冬天已仿佛不在留恋 绿色的思念 回首对我说一声四季不变 不过一季的时间 又再回到从前 那个被风吹过的夏天 那一风吹过的夏天 七子之歌 澳门 你可知“妈港”不是我的真名姓
我离开你的襁褓太久了，母亲
但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”
母亲
我要回来，母亲
香港 我好比凤阁阶前守夜的黄豹， 母亲呀，我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱
母亲
我要回来，母亲
台湾 我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟,我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了； 赐我个号令，我还能背水一战。
母亲
我要回来，母亲
威海卫 再让我看守着中华最古的海， 这边岸上原有圣人的丘陵在。
母亲，莫忘了我是防海的健将， 我有一座刘公岛作我的盾牌。
快救我回来呀，时期已经到了。
我背后葬的尽是圣人的遗骸
母亲
我要回来，母亲
广州湾 东海和匈州是我的一双管钥， 我是神州后门上的一把铁锁。
你为什么把我借给一个盗贼
母亲呀，你千万不该抛弃了我
母亲，让我快回到你的膝前来， 我要紧紧地拥抱着你的脚踝。
母亲
我要回来，母亲
九龙 我的胞兄香港在诉他的苦痛， 母亲呀，可记得你的幼女九龙
自从我下嫁给那镇海的魔王， 我何曾有一天不在泪涛汹涌
母亲，我天天数着归宁的吉日， 我只怕希望要变作一场空梦。
母亲
我要回来，母亲
旅顺，大连 我们是旅顺，大连，孪生的兄弟。
我们的命运应该如何的比拟
两个强邻将我来回的蹴蹋， 我们是暴徒脚下的两团烂泥。
母亲，归期到了，快领我们回来。
你不知道儿们如何的想念你
母亲
我们要回来，母亲
好人好梦 春光中你的笑容暖暖的让我感动 告别那昨日的伤与痛我的心你最懂 尽管这夜色艨胧也知道何去何从 我和你走过雨走过风慢慢地把心靠拢 就让我默默地真心为你一切在无言中 有缘分不用说长相守让感觉与众不同 就算是人间有风情万种我依然情有独钟 亲爱的我永远祝福你好人就有好梦 好人就有好梦 他还是不懂 要说什么 杯子都已经空了 闭上眼睛心里下起大雪天寒又地冻 是不是到了 爱情结帐的时候 只剩下各自买单的寂寞 为什么当我推开门 他没有来拉住我 他还不懂还是不懂 离开是想要被挽留 如果开口那只是我要来的温柔 他还不懂永远不懂 一个拥抱能代替所有 爱绝对能够动摇我 要用什么 融化这一片沉默 在四周的冷空气里叹息化成烟飘走 过去的种种在心里滚成雪球 怕还没说话泪就会先流 爱不是他给得不多 是不知道我要什么 都是背了太多的心愿 流星才会跌的那么重 爱太多心也有坠毁的时候 在第一时间拯救我 想唱就唱 推开夜的天窗 对流星说愿望 给我一双翅膀 能够接近太阳 我学着一个人成长 爱给我力量 梦想是神奇的营养 催促我开放 想唱就唱要唱的响亮 就算没人有为我鼓掌 至少我还能够勇敢的自我欣赏 想唱就唱要唱的漂亮 就算这舞台多空旷 总有一天能看到挥舞的荧光棒 曹操 不是英雄不读三国 若是英雄怎么能不懂寂寞 独自走下长板坡,月光太温柔 曹操不罗嗦,一心要那荆州 用阴谋 阳谋 明说 暗夺,淡薄 东汉末年分三国,烽火连天不休 儿女情长没法执着,有谁来煮酒 尔虞我诈是三国,说不清对与错 纷纷扰扰千百年以后,一切又从头 独自走下长板坡,月光太温柔 曹操不罗嗦,一心要那荆州 用阴谋 阳谋 明说 暗夺,淡薄 东汉末年分三国,烽火连天不休 儿女情长,被乱世左右,有谁来煮酒 尔虞我诈是三国,说不清对与错 纷纷扰扰千百年以后,一切又从头 哦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 独自走下长板坡,月光太温柔 曹操不罗嗦,一心要那荆州 用阴谋 阳谋 明说 暗夺,淡薄 东汉末年分三国,烽火连天不休 儿女情长,被乱世左右,有谁来煮酒 尔虞我诈是三国,说不清对与错 纷纷扰扰千百年以后,一切又从头 哦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 呐~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 今生你作伴 暗想从前阴雨天 你的伞留下了思念 今夜你不在我身边 爱在断桥边也无法了断 不管多波折多么难 我心依然 爱瞬间痛了一千年 说声再见心盘起 缠绵眷恋千百般 变得温暖谁还叹 人一生短暂 守着那知己 看不见人世间纷繁 今生和你并肩 就要你作伴 今生和你作伴 香水有毒 我曾经爱过这样一个男人 他说我是世上最美的女人 我为他保留着那一份天真 关上爱别人的门 也是这个被我深爱的男人 把我变成世上最笨的女人 他说的每句话我都会当真 他说最爱我的唇 我的要求并不高 待我像从前一样好 可是有一天你说了同样的话 把别人拥入怀抱 你身上有她的香水味 是我鼻子犯的罪 不该嗅到她的美 檫掉一切陪你睡 你身上有她的香水味; 是你赐给的自卑 你要的爱太完美 我永远都学不会 ---- 心有大未来 A bright tomorrow in my heart 我们的未来 It shines for you and me 闪耀着梦想的光彩 We work each day and make our way 共同的心愿 A better world to see 未来比现在更美 The future shines for all of us 美好的愿望指引着我们 As vast as earth and sky 走向更广阔的天与海 It calls to us it gives us hope 携手同行 And makes our spirits fly 只为相聚更精彩 The road ahead is clear and wide 我们来自不同的地方 Bright shining as the sun 前行的路上永不孤单 We work and play and live each day 相互信赖 To make our new day come 拥有全世界的爱 We lift our voices up as one 我们用同一种声音 Tomorrow’s song to sing 歌唱明天 We work and play and live each day 在每个阳光灿烂的日子里 A future bright and free 我们心有大未来 Turning Tell me you love me Tell me that you're mine again Tell me you won't turn away Turn like the seasons Turn back to me once again Circling all the way Once you were my blue-eyed prince Walking love from an endless sleep You made all of my wishes come true Turing all of my dreams into you Turing and swirling and whirling round you again Twirling and curling round you Turning and burning and yearning for you again All my life with you But lately I'm losing sleep someone esle is in your eyes Won't you turn back to me my love Won't you stop telling me lies Turing and swirling and whirling round you again Twirling and curling round you Turning and burning and yearning for you again All my life with you It is a chance, a romane It's a dance we do Turning in circles we go Turning like the seasons Turning back to me once again Never let me go Tell me you love me Tell me that you're mine again Tell me you won't turn away Turn like the seasons Turn back to me once again Circling all the way Turing and swirling and whirling round you again Twirling and curling round you Turning and burning and yearning for you again All my life with you Turing and swirling and whirling round you again Twirling and curling round you Turning and burning and yearning for you again All my life with you 月亮之上 我在遥望 月亮之上 有多少梦想在自由的飞翔 昨天遗忘 风干了忧伤 我要和你重逢在那苍茫的路上 生命已被牵引 潮落潮长 有你的远方就是天堂 谁在呼唤 情深意长 让我的渴望 像白云在飘荡 东边牧马 西边放羊 热辣辣的情歌 就唱到了天亮 在日月沧桑后 你在谁身旁 用温柔眼光 让黑夜炫烂 01. Orinoco Dreams 奥里诺科之梦 河岸，埋藏旅人对故乡的依恋，凝聚恋人们分离的哀怨，堆满亲人盼君早归的思念…时空不断更叠，相同情节不断上演，而河水仍无声无息，静静的流着，流着。
PS.位于南美洲四大水系之一的奥里诺科，支撑着委内瑞拉的主要命脉。
02. Beyond The Memory Of Man 曼岛的遥远记忆 从18世纪中叶，位于英格兰、爱尔兰之间的曼岛，才开始渐渐有了人烟，时至今日仍保有相当丰富的自然景致，只要去过一次，即会对她的海岸、山脉留下深刻的印象。
03. May It Be 但愿如此《魔戒首部曲》主题曲 在这演奏曲版本中，运用温润的弦乐音色保留原曲中宏伟的山川景致，以悠扬的笛声拉开辽阔无垠的空间感，让你再次领略来自奇幻世界浩瀚自然场景的震撼。
04. Lonely Whistler 寂寞口笛手 喜欢一个人的旅行，虽然孤单，心灵却最能澄静。
沿途幕幕流动的风景，淡淡的却最能让人感动，尤其站在天际线辽阔的田野中，总想随性吹个口哨，在风中留下属于这片美景的专属配乐。
05. Serenade In Green 绿意小夜曲 在万籁俱寂中，望着远山的剪影，想象着属于她的颜色，是红的
绿的
还是金黄色
或许阳光一来，就会揭晓所有的答案，然而只有在夜晚，这山才能抹上属于我想象的颜色。
06. Adagio Of The Highland 高地慢板 在薄雾未被初阳蒸融前，高地像是羞涩的少女，腼腆的笑靥，带着春阳的温暖；云雾散去后，高地像无惧的少年，巍峨的英姿，带着勇往向前的英雄气势。
07. Incredible Stars 奇幻银河 仰望星空，望着点点繁星，想象无垠宇宙里的各种世界的存在，投射出一切的美好…。
辽阔的银河，似乎是个藏宝箱，能塞满人们所有的想象宝藏。
08. Crystal Bal l水晶球 在占卜师的手上，拥有穿透未来的神奇能量，在疗愈师的手中，能调整精神肉体的失衡状态，然而剔透的水晶，只是永远散发着无瑕光芒，静默无语。
09. World Of Difference 异世界 镜子是窥探另一个世界的门扉，从小我就这么以为。
里头的世界让人熟悉，却又如此安静，在梦中我已遁入许多回，遁入这无人能够打扰的宁静世界。
10. River Of Dreams 梦河 我已经来到这河畔好几回，属于我童年回忆的河畔。
你还是小孩子时的模样，一点没变，也一如以往顽皮的泼弄水花，全身湿透的我，也开怀回敬你一番，在这无忧虑的童年之夏。
11. The Holy Garden 圣洁花园 在你我心中，都有这片花园，里头种满着希望的花朵，祈愿着世界永远和平，没有灾祸、战乱与贫穷。
12. Careless Eyes 漫不经心的眼神 随着幸福的浪漫旋律，轻盈踩着三拍子的步伐，仿佛这个时空只有你我，回旋在这盈满爱情的季节里。
13. Into The West 《魔戒三部曲-王者再临》主题曲 第76界金像奖「最佳电影歌曲」、第61界金球奖「最佳原创歌曲」，在班得瑞以长笛、弦乐器的重新编曲交织下，呈现出另一番来自田园的清新风格。
14. The Lady And The Earl 淑女与伯爵 山丘上，望着你渐行渐远的身影，或许这一别即是永远，然而我仍会每天来到这里，盼着你的归来，或许真有这么一天…。
15. Dragon Heart 龙心 埋藏在荒烟漫草之中，等待着再次跳动的机会，或许能与唐吉诃德再次相遇，或许能复活于翻云覆雨的东方传说里，然而此时，只有等待，是存在的唯一方式… 01. Mystica 秘密 世外桃源总是神秘的，仿佛是除非她亲自邀请，谁也无缘前去一探究竟；每个人都期待自己就是下一个幸运儿。
此时此刻，通往香格里拉的时空之门，现在正开启着呢… 02. Marco Polo 马可波罗 再没有比马可波罗更具冒险魅力的代表人物了。
充满东方意象的音乐气氛，是否暗谕这座神秘的琉璃湖畔，其实就在东方某个神秘领域呢
03. Raindrops on Your Face 雨 对不能飞翔的人类来说，淋雨是一种与天空亲密的方式。
不找屋檐，不掀衣遮发；或许，要做到不走不避才是亲蜜关系的真谛吧。
04. Summerwaltz 夏日华尔兹 夏日的高山湖畔生机蓬勃，围绕四周的动物们齐舞生命节奏，凡所需所求，俯拾皆是，大地又何曾贫瘠到要让生灵杀戮相争呢
一首纪念生态环保的乐曲。
05.Black windmill 黑风车 风车似乎是童话的图腾，它令热爱机械的男孩为之倾倒，也令爱做梦的少女找到安全感，只是长大后，它只剩下回忆里的一抹黑剪影。
06.Japanese girl 东方女孩 柔顺温婉是东方女性的美名，所以若要为这座湖泊塑造一位守护女神，黑发凤眼、神秘迷离的东方女孩便成为上上首选。
07. The Wings of Ikarus 依卡路斯的羽翼 这位希腊神话的神只，张着象征神圣的翅膀，威严而荣华。
让人羡慕的不只是那手中呼风唤雨的魔法，而是那祥和宁静的存在境界。
08.Theme From Missing思念 思念从来都不是静态的活动。
越来越快的心跳、才刚坐着又起身踱步；即使看起来凭栏低回的模样，心中也是波涛汹涌。
09.Sparkling Raindrops涟漪 只有在逢雨时节，宁静的湖面才激起无数涟漪。
满满一片的小水丘紧紧相连，短暂却又生机无限，就像一场从天而降的水舞。
10. Blue Love Theme 忧郁的爱 爱让人变得多愁善感，也让人学着不怕受伤，也开始懂得享受忧郁。
从爱而来的忧郁，说穿了，只是穿上万圣节戏装的甜蜜罢了。
11.A Day Without Rain 晴天 恩雅所诠释的晴天，是一种雨过天晴的释怀；班得瑞的版本，却是一种对大自然信任与欣赏。
雨天或放晴，不带批判，只有感谢。
12.Aqua Blue 水蓝 除非水够深沉，否则很难看出水的蓝。
一条路除非走得够远，否则很难为它命名。
梦想除非深刻到足以让你相信，否则很难成真。
13.White Moon Over Tibet 西藏的月 东方的明月总是看起来已心事重重，她总放心不下那酒醉的诗人，更得费心收容那弃夫的王后，似乎东方的月亮离人间比较近。
14. Loverletter to You 情书 如果你有机会徜徉在这座美丽的琉璃湖畔，而你暂时还不想离开，或甚至考虑着就此定居下来……此刻在你心中，你会想写信邀请谁来陪你呢
01、天堂之路(The Way to Heaven) 在这人烟罕至的山谷里，我意识不到任何的文明气息。
耳朵只听得见远方的鸟鸣、鼻子只闻得到泥土香气的清风，阳光从茂密的林子里钻出，我顺着光束望向天，所谓的天堂不就在此
02、天上之父(Athair Ar Neamh) 感谢上天赐予的一切美好……自然的山川风景、生生不息的四时交替，在日月星辰的流转间，感觉到大自然里的神奇力量与惊喜。
仅以恩雅这首曲子，表达心中感谢。
03、精灵之吻(Kiss of A Fairy) 从天而降的精灵在林间穿梭，从她身上随风飘散的金粉，让种子在泥土里探出头来，让树梢抽出新牙，而她深情的一吻，让干涸的大地再现生机，枯黄的山岭再现新绿，我们称她是“春之使者”。
04、永恒之约(Amarantine) 虽然青春会有泛黄的一天，繁华也有落尽之日，但你我从今生到来世的约定，将永远不灭……据说恩雅是根据日本17世纪俳句诗圣松尾芭蕉(Matsuo Basho) 的作品得来的灵感。
05、夜之华尔滋(Night Waltz) 为你哼一首华尔滋，在稀星明月的晚上。
我的歌声穿越了时空，我的思念在山谷回荡，想像你或许听到这段熟悉的旋律，跟我心里想的一样，在没人打扰的夜晚共舞，享受只有你我的时光。
06、白沙湾(White Sand Shore) 在夕阳西下的白色沙滩边，人潮逐渐散去，彷佛此时才能听到自然最真实的声音，而心也自然随着他的脉动而调息着。
07、黄金竖琴 (The Golden Harp) 难奥菲斯与成利蒂丝不是“有情人终成眷属”的童话结局，但对妻子的坚贞爱情，与无法积压的思念，却在不被允许的回眸中瞬时引爆
空中回荡的竖琴琴韵彷佛见证着这段曾有浪漫爱情。
08、爱的颜色(The Colours of Love) 若爱有颜色，你觉得应该是什么
我想那该是花园锦簇的春之色。
放眼所见是一望无际的绿野，橘红色的阳光，暖烘烘的洒在身上，再有透明的清风一陈陈的汤沁入心里，原来爱，就是这个感觉。
09、真实的一天(The Day of Truth) 人工的自然充斥在城市中，假若真有一天，我宁愿待在树阴底下，倾听风的呢喃、流水的细语，野鸟的啼转...这些总比冷暖气机、空气滤清器所塑造的“假象”真实许多，期待真有那么一天。
10、清澈海洋(Sea of Clarity) 在平静的海洋底下，蕴藏着如同地表一样的世界……雄伟的高山深不见底的峡谷，以及无数的生命。
对海平冇上的世界，我已赞叹不已，至于包覆在海洋底下的世界
希望能有机会亲眼目睹。
11、翻越山岭的晴朗天空(Clear Sky Over the Mountain) 想象山的另一头是什么样的世界
是否像我眼前一样有一望无际的如茵绿草
是否有成群牛羊静静的吃着嫩草
白云顺着蔚蓝天空翻越山岭，或许它会知道答桉吧……。
12、芭蕾女伶(Ballerina) 喜欢看蝴蝶在花丛里翩翩起舞，姿态轻盈优雅，像极了芭蕾舞者在舞台上的曼妙舞姿，不过蝴蝶不懂什么是舞步，她是天生的舞者，所有的翻飞、腾空、旋转就是完美的舞姿。
13、平和花园 (Garden of Peace) 住在“世界花园”里，地球中的地形、地貌都是花园里最独特的风景。
我珍爱眼前的一切，它总以其浩瀚之姿包容万物，以静谧平和的心情，涵养所有生命，请与一起珍惜地球上的所有美好。
14、爱尔兰玫瑰(Rose of Tralee) 伫立岸边，吹着家乡带来的锡口笛，我已经来到异乡5年了，家乡的你是否无恙
是否听得见我笛声里的思念
虽然两地相隔，但我的心一直与你相紧，请等我归来，我挚爱的爱尔兰玫瑰。
15、圣火(The Holy Flame) 这把火，让大地有了生气，万物得到温暖，世界看不到黑暗，无论时间如何流转，只要黎明时分，即会从地平线那闻风而动冉冉升起，再次普照大地，我们称他—太阳。
浣溪沙 是什么意思
浣溪沙 是词牌名平韵格词牌 浣溪沙双片四十二字，前片三平韵，后片两平韵。
后片前二句多用对仗。
另有《摊破浣溪沙》，又名《山花子》。
双片四十八字，前片三平韵，后片两平韵。
格式一： （前片） ⊙●⊙○⊙●△， ⊙○⊙●●○△。
⊙○⊙●●○△。
（后片） ⊙●⊙○○●●， ⊙○⊙●●○△。
⊙○⊙●●○△。
* * * * * 格式二（摊破格）： （前片） ⊙●○○⊙●△， ⊙○⊙●●○△。
⊙●⊙○○●●，（可作●○●） ●○△。
（后片） ⊙●⊙○○●●， ⊙○⊙●●○△。
⊙●⊙○○●●， ●○△。
浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少
门前流水尚能西
休将白发唱黄鸡。
浣溪沙 徐门石潭谢雨道上作，五首。
照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。
黄童白叟聚睢盱。
麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。
归家说与采桑姑。
浣溪沙 即事 画隼横江喜再游，老鱼跳槛识青讴。
流年未肯付东流。
黄菊篱边无怅望，白云乡里有温柔。
挽回霜鬓莫教休。
浣溪沙 寓意 炙手无人傍屋头，萧萧晚雨脱梧楸。
谁怜季子敝貂裘。
顾我已无当世望，似君须向古人求。
岁寒松柏肯惊秋。
浣溪沙 山色横侵蘸晕霞，湘川风静吐寒花。
远林屋散尚啼鸦。
梦到故园多少路，酒醒南望隔天涯。
月明千里照平沙。
