怎么运用类比法写导游词
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11种简便、有效的记忆方法 1.与物相联法 将要记的内容和与之相关的物结合在一起,通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。
这种方法一般用来记忆生字词或外语单词。
它是借助联想在记忆中的作用,通过熟知的事物或其意义把新内容与其联系起来记,再通过物及其含义把新内容回忆起来的记忆方法。
与物连接,可以在脑海里加深所记内容的形象,容易记住;可以凭借这个中介,回忆再现;可以因经常接触而重复记忆。
可见它是一种简明方便有效的记忆方法。
例如初学识字的儿童,可以把桌、椅、沙发、墙壁、窗台、门、书柜、衣架等字词写成纸片,贴在相应的物上,看物识字,随见随记。
又如记忆英文中的缀词,也可以在卡片上写下来,把有……之上意思的super-、 extra-贴在天花板上 ,把有下的意思的如sub- 、under-贴在桌子玻玻璃板下,前面的墙壁贴per-、pro-、ante-(前),后面的墙壁贴 post-、 re-(后),这样每次看到纸片上的单词,都会与物的背景联系起来,一同记入脑海,达到加强记忆的目的。
[replyview] 2.联系愉快经历法 把所要记忆的事物同自己的愉快经历联系起来以增强记忆的方法。
这种方法一般用来记忆某些枯燥无味的内容。
它也是利用联想在记忆中的作用并增加趣味的记忆方法。
现代心理学家弗洛伊德认为,凡是威胁自我的记忆,都被打入潜意识的控制范围内,无法爬升到意识的阶层上来。
痛苦的经历往往在梦中出现,这是因为人在入睡时,防线松懈,潜意识里的记忆趁机溜进意识范围里来的缘故。
不管记忆什么,如果以极其痛苦的心情来记,不久就会被打入潜意识的冷宫。
如果联系愉快经历记忆,则既可以提高记忆的兴趣加深印象,又可以通过对愉快经历的回忆,联想起记忆的内容。
如记忆生物知识,联系假日到野外旅游时接触各种动植物的愉快情形,记忆关于大海的描写时联系海滨避暑时的美好享受,记忆人名时联系和他(她)在一起的趣事等都会取得好的记忆效果。
就是记忆单调的生词,也可以把它包在愉快的事情里记,这如同将药包在糖衣里服用一样,不管多难,都可以顺利地装入脑海。
3.触景生情记忆法 凭借接触过的景致回忆材料的方法。
这种方法多用于回忆自己的实践活动或记忆与其相关的材料。
关在屋子里读书,常常因为搞不清具体形象而使记忆淡薄。
如果身临其境,借助其景,既可用具体形象的帮助使记忆深刻,又可在景致联系诱导下轻松地回忆出有关内容,因而是较好的记忆方法。
比如旧地重游,常常触景生情,使往事历历在目,这是回忆旧事写回忆录的很好的方法。
又如游览名胜古迹,结合景致记忆古人对名胜的描写或曾经在这里发生过的历史事件等,会有接触实物所产生的可信感,可以强化理解和记忆,当回忆这些曾记过的内容时,会因曾身临其境而感到亲切,会借助这些景致联想起曾记过的内容。
把记忆的内容和记忆时周围的景致联系起来,也可以增加回忆的中介。
有个人在经过北京广播大厦时记住了一段英文材料,以后每当他想起广播大厦,便回忆起当时的内容,尝到了触景生情记忆法的甜头。
4.比喻记忆法 用人们较为熟悉的事物来比喻识记内容来提高记忆效率的方法。
这种方法有广泛的适用性。
比喻即打比方,以此物喻彼物。
生动贴切的比喻具有形象的特点,容易造成头脑中的感性形象;具有新颖性的特点,能给人以鲜明的刺激,便于集中注意;具有通俗浅显的特点,使人减轻记忆的负担。
运用比喻记忆法,实际上是增加了一条新的类比联想的记忆线索,帮助打开记忆的大门,既利于记又利于回忆,因而是一条有效的记忆方法。
如记忆哲学原理,可以把普遍联系的原理比喻成网,把不同质的矛盾用不同的方法比喻成对症下药、量体裁衣,把具体问题具体分析比喻成一把钥匙开一把锁等等。
5.转移记忆法 本来记住的材料或事物一时回忆不起来时,避开绞尽脑汁的硬想,把思绪转移到所要回忆的内容的周围去寻找线索,最后达到对所记忆内容的回忆的方法。
这种方法多用于精神比较紧张的时候。
一个人若是回忆不出所需要的材料或事物,如果绞尽脑汗硬想,常常越想越急越紧张,致使头昏脑胀而无结果。
这时有效的方法是转移注意力,暂时停止直接回忆,而到所记材料的周围去寻找线索,等到抑制自动解除,由新的线索获得联想、 启发,就能回忆出所要记忆的内容。
如一个人丢了东西,心中着急,东西丢在何处?硬想也想不出来,这时不妨转移一下,想想自己怎样到这里的,在这之前又在哪儿,到什么地方去过,由时间的过程推展到空间的移动,再由种种周围状态诱导出遗失物品的场所来。
6.运用地图记忆法 运用地图记忆地理知识的方法。
这种方法既可用于记忆地名、地理位置及与之相关的材料,也可灵活运用于记忆历史事件的空间轨迹、历史人物的行踪等与地理现象有关的知识。
地图是地球表面的现象用投影等方法描绘在平面上的图形,它运用颜色、符号和注记概括地反映各种事物和现象的地理分布、相互联系,具有直观形象的特点。
记忆地理知识时可以凭借这个形象,利用地图上的联系,达到清晰牢固的记忆。
如记忆地名,首先在地图上找到该地的正确位置,进而弄清其经纬坐标及该地特征,而且要着力弄清该地与重要山脉、河流、城市的相对位置,然后检查记忆结果,自己试填,看位置掌握得是否正确。
实践证明,运用地图形象与否,效果大不一样。
运用地图形象,记忆效果好得多。
7.图示记忆法 通过对图形识记来增强记忆效果的方法。
此法适应性广。
据心理学家研究,用文字识记和用形象识记材料的记忆效果相差悬殊,物体的视觉形象比词的视觉形象容易记,而且可以保持长久。
利用图表、图示等形式把知识之间的联系和关系表现出来,既便于理解,又便于记忆。
如到一个新城市或游览新公园之后,对照地图或导游图回忆途中所见,印象十分深刻。
采用图示记忆法,需要尽可能地将识记对象分析加工,使其图示化,这个过程可以加深对材料的理解,加深印象,获得的图形形象,简洁,便于记忆,利于通过联想进行回忆。
使用现成图形时,应正确理解图形含义,再按图示去记忆,这样才能收到准确、持久的记忆效果。
8.交谈记忆法 在和他人的交谈中,把自己尚未扎根的记忆或没有自信的记忆经过证实、修改、补充变成确实的记忆的方法。
这种方法可广泛应用于记忆各种材料或事物。
俗话说,与君一席话,胜读十年书。
意思是在与人交谈时不仅可以学到许多新鲜的知识,而且可以获得很好的记忆。
培根说过,谈话使人敏捷。
谈话之时一般精力集中,对所谈的内容引起高度注意,这是加强记忆的良好心理基础。
谈话中有问有答,有自己说有对方说,可以相互证实、修正、补充,这样,使自己原有正确的记忆得到加深,原有不正确的记忆得到纠正,原有的不完善的记忆得到补充,因而是记忆的很好的方法。
有经验的学生在复习时,常常采用交谈记忆法,甲提出问题,乙谈谈自己的答法,乙提出一个问题,甲说说自己的答案,互相切磋,收到很好的记忆效果。
采用此法,还能发现自己的主观片面性,弥补学习中的不足。
9.争论记忆法 通过与别人就学习材料进行争论探讨以强化记忆的方法。
这种方法多用于记忆较难的材料。
争论记忆法符合人脑活动的规律,争论时双方处于高度紧张的状态,全神贯注地听取对方的意见,积极思维,评判对方,阐述己见,因而对学习材料有深刻的理解,能从不同角度分析并建立联系,使这些内容在大脑中留下极深刻的印象,并且便于回忆联想。
争论中原先记忆不准确的地方会被揭露,得到纠正,从而形成正确的记忆;原来正确的记忆则受到检验应用,从而更加巩固和深入。
争论中还可以开阔视野,并通过胜败的强烈刺激加深印象。
采用这种方法需要端正动机,为了理解记忆而不是为了逞强出头;需要端正态度,要坚决反对错的,不钻牛角尖,不固执己见,尊重真理;需要方法对头,不要跑题而要深入。
很多人都是从争论中获得裨益的。
爱因斯坦本来不会黎曼几何,正是同好友的学习讨论争辩中懂得并掌握了这门知识,从而为他后来发现相对论打下了基础。
10.红色标记记忆法 对非记住不可的重点内容用红色彩笔在书上或笔记中做上标志的记忆法。
这种方法一般在听讲或复习时使用。
把记忆的重点内容作记号标出,可以引起大脑注意,加深记忆的印象。
用红色尤其可以唤起注意力,突出这些内容的重要性,同时获得非记住不可的动机,往往取得较好的记忆效果。
使用此法需要准确地确定重点内容,否则如果全是重点一片红就无法达到预期的目的;如果重点存在偏差,又可能会漏掉有用的而记住太多用处不大的知识,得不偿失,事倍功半。
11.理解记忆法 此法又称意义记忆法,与机械记忆法相对称。
其实质在于利用知识,利用已获得的联系,经过思考把握记忆内容内部联系。
这是学习记忆各种材料或事物的最常用的方法。
所谓理解,就是利用已有的知识经验去获得新的知识经验,并把它纳入已有的知识经验的系统之中,即在已有的暂时的神经联系的基础上去建立新的神经联系,并把新旧联系组成一个系统。
理解一般可以分为两种:直接理解,一目了然;间接理解,经过积极的分析、综合才能明白。
理解和记忆紧密联系,理解越深,记忆越牢,若要记住必先懂得。
理解能使记忆内容活化,是记忆的催化剂。
对记忆内容越理解,越能使大脑思维的暂时神经联系变得更活跃,从而形成种种反思、联想,产生更为良好的记忆效果。
如果不理解记忆对象的含义,就不容易记住,即使勉强记住了,也很容易遗忘。
强记不如善悟的道理即在于此。
理解是记忆的基础,是克服遗忘的有力手段。
古今中外的记忆实践及心理学的种种实验,都证明理解记忆法的优越性。
采用理解记忆法,要弄清记忆对象的含义、意义,要经常重复已经记忆的材料,使理解不断加深,要把获得的知识应用到实际生活中去,要善于将已有知识和要记的知识相沟通,建立新的联系。
如记忆一篇文章,要理解其中心思想,理解它的结构及各部分的含义、各部分之间的关系,要理解文章阐述的问题发生原因和结果等等。
这样,把握了文章的内部联系并使文章内容同已有知识联系起来,记忆起来就容易了,并且准确、牢固得多。
语言特色、表达方式、表现手法，分别包含什么
结合是一种虚词，它不能作为句子的一个独立组成部分，只打配合的单词，短语和句子和句子与句子的作用。
连词可以分为四类：并列连词选择一起连词和因果连词..协调用来连接平行的词，词组，从句，句子连接词。
如：和，但（但是，通常不是......而是...... - 但是，但是，但是，表示惊讶，不同意等 - 哦，哇，用来增强该语句重复部分的基调 - 一些;用于引入一个新的话题 - 它，否定句常用的 - 相反，如果，有疑问时，质疑否定句的话等同于 - 到），或（或，或，与否定句 - 不，否则，要不然，也就是说，换句话说），也（既不使用后 - 也没有;使用后没有，没有，从来没有 - 不，用在句首，句子倒装要求 - 无），所以（因此，所有;因此，），因此（并且因此，因此它），但（但是，但是，但是），但是，（但是，但是，但是，在任何情况下，无论怎样的;不论采用何种方法，究竟如何，在到底怎么样），对（因为作为），所以（因此，因而），以及（不是唯一的，而且，和...一样，并且也），这两个...及（既...又...;不仅...而且），不仅...而且（不仅，而且也），要么...或（不是...就是，要么...要么），也...也不是（既不...也不...），（和），那么（它），依此类推。
[编辑本段] 并列连词和并列连词并行结构，引导两个平行的句子。
1），并与或法官更正：（错误的），他们坐下来，谈 （错误的），他们开始跳舞和唱歌。
（错）我看见两个男人坐在后面，小声那里。
（右），他们坐下来谈论的东西。
（右）他们开始跳舞和唱歌。
（右）我看见两个男人坐在后面，那里窃窃私语。
解决：第一招：和连接两个并列谓语，所以谈话应该改变说话了。
第二句：和连接两个并列的不定式，第二个不定式往往省略到，因此，应及时更换唱唱歌。
第三句：和单词连接结构的两个平行的感觉是用在动词的概念背后看到的宾语补足语，因此应改为小声耳语。
注：也可以祈使句或配合使用名词短语上述条件。
（或有此用法）下定决心，你会得到机会。
=如果你弥补你的心，你会得到机会。
一个更多的努力，你就会成功。
=如果你做一个更多的努力，你就会成功。
2）两个...并且两个她扮演（两者）钢琴和吉他。
3）不仅...但（也），以及不仅...而且她扮演不仅是钢琴，但（也）吉他注：不仅...而且还与两个子句，该子句相关的，因为有一个否定词不是必须翻转他不仅喜欢读故事，还他甚至可以写一些。
4）既不...也不意为“既不是太......不......”动词采用就近原则，用字也没有经过一致。
无论是你还是他是难辞其咎的。
[编辑本段] 说，选定的坐标结构 1）或意为“否则后果不堪设想。
” 我必须努力工作，不然我就不能在考试中。
我一定要好好学习，不然我的分数将被丢弃。
2）要么...或意思是“还是......还是......”请注意，动词使用就近原则。
无论你或我是对的。
或者是你的权利，或者是我。
[编辑本段] 表示转折或对比 1），但表示转折，而比较。
有些人喜欢猫，而其他人恨他们。
典型的例子---你愿意来，今晚的晚餐
---我想，___我太忙了。
A.和B。
SOC。
ASD。
但答案D。
而是形成一个转折点与语义上一行。
通过侧和表侧，结果是这样，不符合句意为的原因。
2）不...但...意为“不是......而是......” 不能不后面的话，并遵循协商一致的原则。
他们不是动物的骨头，而是一个人的（骨头）。
[编辑本段] 表因果关系 1）为法官更正：（错误的）因为他病了，他缺席今天（右），他今天缺席，对。
他病了。
的是并列连词，不能并排放置一个句子一个句子的两个分句，只能放置在两个分句中间。
2）所以，因此他伤了腿，所以他不能在比赛中发挥。
[编辑本段] 误用，因为这么多种类连词与并列连词（连接并列句），有从属连词（引导复合句），以及从属连词连词引导的子句可以可分为三类：名词性从句，定语从句和状语从句。
特别是，应当指出，一些连接词可以指导一个以上的子句，具有多种功能，这往往是学习困难，也混淆点。
困难评论：1.as引导各种从句，如时间状语从句，原因状语从句，让步状语从句，状语从句的方法来比较状语从句和定语从句。
[误]，你可以看到，他总是乐于帮助别人。
[n]的正如你所看到的，他总是乐于帮助别人。
[分析]作为引导非限制性定语从句，当“一样”的谈话。
。
[误]难道像我告诉你[n]的照我告诉你，[分析]像介词;。
因为是连词，因为在这里，“按照”讲引导方式状语从句。
[误]他在读然后他走。
[n]的他在读，因为他走。
[分析]作为同时强调两个动作，作为“一边......而......”谈谈。
[误]由于他是年轻的，他知道了很多。
[n]的年轻，因为他是，他知道了很多。
[分析]作为让步，引导反转状语从句的应用，如若表语提前。
2.that引导各种从句，如定语从句，名词性从句，状语从句等[误]你不喜欢他是我无关。
[n]的那个你不喜欢他是关我的事。
[分析]该引导的主语从句，他已经没有实际意义，但不能省略。
[误]小偷交给的一切，他偷了警。
[n]的递给他偷了警察的一切小偷。
[析]一切都是不定代词，所以定语从句的后面只能由引导。
[误]我很高兴，因为你通过了考试。
[n]的，我很高兴，你通过了考试。
[分析形容词]，引导状语从句的背后原因，不能用来作为。
（3）原可引导各种从句，如定语从句，状语从句和名词性从句。
[误]去寻找你的手表。
它的存在，在你离开它。
[n]的去寻找你的手表。
这是在你离开它。
[分析]其中引导表语从句，在地方等价的。
[误]在有水的地方，就有生命。
[n]这里有水，有生命。
可以[分析]在那里指导点状语从句，可以放在主句前面放在后面的主句。
[误]我不记得在哪个地方我遇见了他。
[n]的我不记得在那里我遇见了他。
[分析]其中引导的宾语从句不能在被使用。
4。
什么可引导感叹句，特殊疑问句，如名词性从句。
[误]怎样一个有趣的故事，他告诉我们
[n]的有什么有趣的故事，他告诉我们
什么[析]一个有趣的故事
=多么有趣的一个故事
[误]我不记得的事情是什么，他告诉我的。
[n]的我不记得他告诉我。
[分析]什么引导的宾语从句，的东西的等价的。
5.no事+什么\\\/谁...之间的区别什么\\\/谁...：前者只有月光族，而后者则可以月光族，而且要引导子句的名词。
[误]我会交朋友，不管是谁分享我的兴趣。
[n]的我会让朋友与谁分享我的兴趣。
[分析]名词性从句只能引导与谁。
[误]您必须上交无论你发现了什么。
[n]的你必须交出任何你已经找到。
[分析]引导名词性从句只能用别的什么东西。
6.whether差异，如果：开机当两个名词性从句的从属连词，作“如果”讲，本身并不能使食材，经常出现在这个时候，说了一句“不知道“，意思是一些短语，如不能确定\\\/确定的，不知道\\\/决定的，...仍然是问题，取决于等等。
不管了，如果引导宾语从句动词互换，但只有具备以下条件一般是否：（1）介词后引导的宾语从句;（2 ）引导主语从句;（3）引导表语从句;（4）引导同位语从句;（5）背后的出现与否。
[虚假]如果你能通过考试，取决于你如何努力工作。
[n]的你是否能通过考试，取决于你如何努力工作。
[析]主语从句只能用于指导是否。
7.while的时候，因为开机时间状语从句的区别时：同时仅表示“在一段时间或过程”，只能表示时间“期间“后面的状态或进度为代表的一般结构，当可有一段时间说，也预示的时间”小“，而作为引导时间状语从句，这意味着两个动作同时进行，为”方......而......“谈谈。
[误]我拿起一些法语单词，因为我是有在巴黎度假。
[n]的我拿起一些法语单词，而我有一个假期。
巴黎[析]，而强调......过程;所述两个动作同时进行。
[误]我们正在吃类，而有人敲门。
[n]的我们正在吃的类时，有人敲门。
[分析]可能代表了当年“一点点”，虽然不是。
8.because，因为，既然（现在）的原因状语从句的引导时间差：当因为引导原因状语从句，这意味着直接原因可以回答问题，因为只有一个“额外”的原因，不能回答这个问题，为什么，因为（现在）说，他们非常清楚的事实，双方作为“，因为”讲。
[误]因为我们已经完成了大部分的工作，让我们休息一下。
[n]的日期（现在）我们已经完成了大部分的工作，让我们休息一下。
[析]表示，大家都知道，因为（现在）使用的原因。
9.however和让步来指导的差异，当状语从句：但是当月光族，相当于不管如何，其次是形容词或副词，如指导当月光族，有反转，这是作为一个副词或副词表语形容词或名词的进步，但如果我们做表语是单数名词，没有前面的文章也可以是动词动词的真正意义的一部分在前进。
[误]作为硬，他的作品，他无法赶上他的同学。
[n]的不过硬，他的作品，他无法赶上他的同学。
[析]参见上面的描述。
[误]一个劳动模范，他是，他仍然谦虚。
[n]的劳动模范，因为他是，他仍然谦虚。
[分析]作为月光族，没有文章前前单数名词。
研究[例1]典型的例子你必须把东西那里你可以找到他们。
有→地方。
这里要引导位置的状语从句。
[例2]我记得当时我的祖母讲故事给我。
为→时。
当引导名词性从句，这意味着“......当。
” [例3]一个孩子，因为他是，他看起来很平静的在这困难的局面。
删除，大写首字母的孩子。
当月光族，因为前者为正面单数名词不加冠词表语。
[例4]不要跟这样的人，你认为是不诚实的人交朋友。
该→为。
这样的...作为...整合在一起，作为引导定语从句。
[例5]他考入了北京大学令我们感到非常高兴。
句话加上，把他自己。
该引导名词性从句时，他没有实际意义，而不是作为一种成分，但不能省略。
10。
2并列连词不能与一起使用，但是因此，然后，评价。
可与并列连词一起使用。
你可以看电视，而且还是可以去睡觉了。
他伤了腿，等\\\/，因此他无法在比赛中发挥。
11。
虽然...然而......，不过虽然不符合，但结合。
（错）虽然他很虚弱，但他尽力做的工作.. （右）虽然他很虚弱，但他尽力做的工作。
[编辑本段] 参考指南·对这些导游词多重功效，通过类比，我们应该找到它们的相似点和不同点，已经意识到他们是在不同的条款的作用，并灵活运用。
增强检查站1。
任何人都离开了房间最后要记得锁门。
2。
他愿意帮助无论是谁遇到了麻烦。
3。
谁破坏了法律应该受到惩罚。
4。
还不知道他已经走的地方。
5。
我会买字典，因为它是昂贵的。
6。
他说，他会做一切他所能来帮助我们。
7。
事情他做了什么大家都感到惊讶。
8。
大家都在这里，让我们开始我们的讨论。
9。
我们会按时完成的工作，我们见面不过困难。
答案及解析：。
1任何人→谁或任何谁。
谁可直接用于指导名词性从句，谁的等价物。
2。
不管是谁→谁。
引导的宾语从句应用谁。
3。
谁→谁。
和谁谁可以引导名词性从句，但谁是指任何人，重点在语气，谁往往是指某些对象。
4。
在这里→在哪里。
在那里可以直接用于指导主语从句。
5。
为→虽然。
这里的让步状语从句是正常的语序，所以虽然该应用程序。
6。
什么→即或摆脱什么。
有什么不能开机定语从句。
7。
删除的东西，什么是资本化的第一个字母。
有什么可以直接引导主语从句。
8。
为→自。
因为开机的原因状语从句，这意味着我们都知道的原因。
9。
然而→什么的。
但是开机相当于不管如何，其次是形容词或副词状语从句时的优惠;无论月光族，不管是什么，后接名词等值。
[编辑本段] 相对，而上述其法律确定，以便与演讲等不同部分。
这样是一个形容词，修饰名词或名词短语，所以是一个副词，形容词或副词仅。
所以是形容词的数目可以与用于多，少，多，结合小用来形成一个固定的匹配。
所以+ adj.such + A（N）+ N。
那么+形容词。
+ A（N）+ n.such + N。
（复数） 所以+形容词。
+ N。
（复数）例如+ N。
（复数）那么+形容词。
+ N。
[不可数]例如+ N。
[不可数] 所以foolishsuch傻瓜这么好的一个flowersuch一个漂亮的花那么多\\\/少flowerssuch漂亮的花 BR \\\/>这么多\\\/少money.such快速 这么多peoplesuch很多人这么多已经成为一个固定搭配，很多不过是相当于很多，但是很多的名词只能用这样的使用。
所以...这一点，这样的...之间，而上述两个转换之间的转换。
[编辑本段] 中国连词定义：连词是用来配合的单词，短语和句子的短语或句子，这意味着某种逻辑关系功能的话。
连词可以一边观看一边，承接，转，因果，选择，假设，比较，让步等关系。
并列连词：那里，有，有，有，和，和，条件，除此之外，就更不用说了，甚至依此类推。
承接连词：有，是，上，并且，因此，作为它涉及，而且，像，像，在一般情况下，例如，等等。
连词：但是有但是是，而是发生，但是，作为，事业，没想到，竟然等。
因果连词：我们有原始的，因为，因为，所以，所以，所以，是故，谁谁。
选择连词：是或抑制，非...是不是...是怎样的。
假设连词：是的，如果，如果，如果，如果，如果，如果，如果，例如，等等。
比较连词：是的，喜欢，喜欢，喜欢，似乎是平等的;逊色，小于，他们...还不如，如果...然后，虽然...但像。
让步连词：虽然有，当然，虽然，即使，即使等。
有句成语情况下连词，如：宁缺毋滥，三思而后行，坐等连词是比副词，介词，讲话的一部分，它用于更虚连接词，词组，从句和句子和集团甚至段落，用纯洁的连接，不需要任何，也不能成为一个句子。
在一般情况下，也有很多由连词副词，介词演变而来，许多副词，介词，动词又演变。
中国连词的发展史：（从专科专着下面的报价，欢迎查看原作者）古代，开始形成连词，绝大多数是单音节连词，在春秋时期更集中的形式。
复音连词（主要是双音节），古有，但数量不多。
现代乘法和形成一个和弦结合多样化的发展趋势，同时也说明这一现象的共存和竞争（竞争，据王士元变迁理论），以及中国现代复音连词终于成为千篇一律的形式。
在远古时代产生的连词，也有使用连词一些组合。
大发展的时期与现代的结合一起使用。
中国现代连词现代相结合，更产生于明末清初的。
本文是站在现代中国的立场从“出生”讨论连词现代中国的刻板印象在这个历史发展的一些突出特点。
它有这些发展，使得这个词的格式所使用的形状和结构，结合今天的特点。
在四个方面这些功能：1，兼职共享 - 精密技术。
二，竞争的代名词 - 简化。
3，塑造更换 - 普及。
从同一形状的夹具四个人 - 一个纯粹的形式。
5，兼职共享 - 中精密古代早期，连词很少，只有“对，和，和，那么，是的范围内，”10多几个到了战国时期，连词逐渐增加，就业人数逐步字分工，用法开始固定。
中世纪晚期，职责的差异化和共享是显而易见的。
潮起潮落通过现代中国立场的演变，劳动连词细致分工，现代中国人使用连词的发展。
在一个古老的词身兼多职，有的既是一种责任和变化，现代中国人是在竞争的代名词代名词相反的方式，特别是大的变化后，各种在中东有意义的变化，变化的结果是“工作共享”，由多个单词的比特定义变得更加字。
分立后兼职，每个字自己的职责，有些不抱连词，如仓“是。
”因此，这个词和履行职责的字清晰，精确，这是语言发展的必然过程。
