导游词包括哪些内容
湖南江永千家峒瑶族乡导游词 长沙走马楼三国吴简介绍 罗荣桓故居和纪念馆导游词 湖南新民学会旧址导游词 湖南沈从文故居导游词 南戴河国际娱乐中心介绍 秦皇岛祖山风景区导游词 秦皇岛新澳海底世界导游词 秦皇岛北戴河联峰山公园导游词 辽宁锦州笔架山导游词 吉林关东三宝讲解 东北三宝导游词（关东三宝） 吉林通化靖宇陵园导游词 西南地区四川峨眉山完整导游词四川峨眉山完整导游词 广安故居导游词 布达拉宫导游词 梵净山自然保护区导游词 贵州镇远古城导游词 英语导游词殷墟遗址英语导游词 少林寺英语导游词 长江三峡英文导游词 周庄英文导游词 青岛海底世界英语导游词 北戴河英文导游词 满城汉墓英文导游词 湖南凤凰古城英文导游词 云南西双版纳英语导游词 山东趵突泉英语导游词 山东栈桥英语导游词 山东碧霞祠英语导游词 导游欢迎词华东地接导游欢迎词 导游词的格式与要求 特色导游欢迎词 全陪欢迎词 写好导游词应掌握的基础 新疆导游欢迎词 陕西西安导游欢迎词(幽默 关于缘分的欢迎词开场白 如何说好导游欢迎词 导游欢迎词（大连版） 导游欢送词原创导游欢送词一则 苏州一日游欢送词 内蒙古之旅导游欢送词 地接导游欢送词[转载] 无锡导游欢送词 煽情导游欢送词一则 导游欢送词（大连版） 全陪导游欢送词 煽情的导游欢送词 女导游原创欢送词 华东地区福州三坊七巷导游词各位团友，大家好!首先，我代表福州三坊七巷导游词 福州西湖公园导游词 福州青云山赤壁景区导游词 福州青云山九天峡谷导游词 安徽省博物馆概况介绍 华南地区广东温泉导游词广东温泉 讲解线索： 【温泉的形广东温泉导游词 广州白云山导游词 广东梅州阴那山灵光寺导游词 广州花都洪秀全故居纪念馆导游词 广东广州莲花山导游词 华中地区湖南沈从文故居导游词朋友们
现在我们开始游览沈从文湖南沈从文故居导游词 湖南江永千家峒瑶族乡导游词 长沙走马楼三国吴简介绍 罗荣桓故居和纪念馆导游词 湖南新民学会旧址导游词 华北地区秦皇岛旅游概况导游词各位游客，大家好
欢迎您来到魅秦皇岛旅游概况导游词 南戴河国际娱乐中心介绍 秦皇岛祖山风景区导游词 秦皇岛新澳海底世界导游词 秦皇岛北戴河联峰山公园导游词 东北地区哈尔滨市太阳岛导游词 各位朋友，哈尔滨市太阳岛导游词 辽宁锦州笔架山导游词 吉林关东三宝讲解 东北三宝导游词（关东三宝） 吉林通化靖宇陵园导游词 西南地区四川峨眉山完整导游词 峨眉山，位于中国四川省峨眉四川峨眉山完整导游词 广安故居导游词 布达拉宫导游词 梵净山自然保护区导游词 贵州镇远古城导游词 西北地区新疆吐鲁番高昌故城导游词各位游客： 新疆的吐鲁番有新疆吐鲁番高昌故城导游词 陕西法门寺导游词 黄河风情线导游词 2009年陕西省红色旅游导游讲解词：八路军 秦兵马俑博物馆导游词 特别行政区台湾概况介绍 一、概况 (一)位置、面台湾概况介绍 台湾秋茂园导游词 大三巴牌坊导游词 澳门大炮台城堡导游词 阳明山国家公园导游词
新疆导游考试景点考哪几个
导游词景 点 讲 解范 围 为（1） 天 山 天池 景 区； （2 ）喀纳斯景 区； （ 3）吐鲁番葡 萄 沟 景 区 ； （ 4）那 拉 提 景 区；（5 ）可可 托 海 景区；（6 ） 坎 儿 井景区 ；（7） 克孜 尔 千 佛 洞 景区；（8） 交 河故 城；（ 9 ）巴音 布鲁 克 景区； （1 0 ） 乌 尔禾 魔 鬼 城 ；（ 1 1）艾 提尕 尔清 真 寺 ； （1 2 ）石 河 子 军垦 博物 馆等 。
导 游 词讲 解完之 后 ， 考 官 会问 你 几 个问 题 ， 你 要根 据 所 学 的进 行解 答 ， 问题 是 在所 考 的 5 个 科 目 中的 内容 。
外 语 的还要求 用报考 语 种进行口译 。
面 试的 导 游词 部 分 会有 难度，在考 试 前 建 议报个 班提 高下。
可看 看 101 贝 考1 01贝考 导 游 证 考试A PP 。
新疆十大必去的旅游景区是
一共有6个，南山文化旅游区蜈支洲岛、分世洲岛大小洞天旅游区呀诺达旅游景区和槟郎谷
七月的天山 预习资料
一，学习目标 1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
二，课前准备 挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
三，直接揭题 指名读课文前面的过度语。
四，学生自学 带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗
教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
五，引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词、通读句子。
六，合作学习 你觉得 哪些语段、词句写的好
这段话或这一词语好在哪里
在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
七，班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
1.激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。
2.摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
八，作业 复习词语卡。
反思今天上课文《七月的天山》，我就抓住一个问题展开：“七月的天山留给你最深的印象是什么
”学生马上蹦出一个词：“美
”自然后面就可以接着问了：“美在哪些字里行间啊
”指名的学生先说到了“雪山”，自然要体会其中的两处比喻，从“有怎样的相同点
比喻写出了什么
”体会了比喻的妙处，再用朗读体现雪山的壮丽，雪水的欢快。
接着学生找到了“花”、“塔松”、“鱼儿”三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话，用朗读表现。
学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语，小到一个字“浮”的切入理解；还从作者角度去理解他的写作情感，小到从“心爱”感受作者对天山的深情；感悟了作者的写作方法，理出了写作顺序，讨论了作者的详略安排，知道了一个新的写作点：略写中也可以有重点，就像课文中略写森林，但其中重写了塔松。
这样有阅读学习和写作学习的课我是比较满意的，何况最后在赞美天山中结束了一节课的学习。
一是整体体会天山的宁静、幽静。
学生明白了这天山美丽却又大气，幽静却又生机勃勃。
用他们的话说：“天山的花有生命力，树有生命力，鱼有生命力，雪山也有生命力，正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌。
水是这些生命的源头。
”他们说：“正因为在这广阔的天山中能听见水声、马蹄声，更见天山的宁静。
这样宁静的地方，哪怕你带着多么烦躁的心情来到这，都会被抚平，都会平静下来的。
”学生的感受已经很深入了，不只是感受到了景色单纯的美，已经感受到了景色的熏陶作用与生命作用了。
在此基础上我决定有感情朗读结束这次的阅读“旅程”。
我说：“让我们和作者一起骑马上天山，让老师来给大家做导游。
我们用朗读来进行我们的天山美丽之旅。
”于是我引读表示写作顺序的句子，学生接读景物描写的美句，在我们朗朗的读书声中迎来了下课声。
一课时完成是略读课文的要求，做到这样我想主问题的把握是非常重要的。
看来要让课堂紧凑有效，一定要抓好主问题，切中要害，由点及面，由点成线，最后回到一个感情体悟的点，让课在书声中结束是比较理想的
