全陪导游带团欢迎词及欢送词
全陪欢送词各位朋友
我们的旅程马上要结束了，王导也要跟大家说再见了。
临别之际没什么送大家的，就送大家四个字吧。
首先第一个字是缘，缘分的缘，俗话说“百年休的同船度，千年修的共枕眠”那么和大家7天的共处，算算也有千年的缘分了
接下来这个字是原谅的原，在这几天中，王导有做的不好的地方，希望大家多多包涵，在这里说声对不起了
再一个自就是圆满的圆，此次行程圆满的结束多亏了大家对我工作的支持和配合，小王说声谢谢了
最后一个字还是源字，财源的源，祝大家的财源犹如滔滔江水连绵不绝，也祝大家工作好，身体好，今天好，明天好，现在好，将来好，不好也好，好上加好，给点掌声好不好
优秀的导游欢迎词和欢送词 信息来源： 辽沈汽车消费地图论坛 阅读次数：7690 发布时间：2005-10-15 10:00:23 “欢迎词”———行的开始，第一印象艺术性地致好“欢迎词”太重要了，它好比一场戏的“序幕”，一篇乐章的“序曲”，一部作品的“序言”。
中外游人都讲究“第一印象”，而致欢迎词是给客人留下“第一印象”的极佳机会，我们应当努力展示自己的艺术风采，使“良好开端”成为“成功的一半”。
任何艺术、技巧，都有一定的“规范”和“要素”，那么，“欢迎词”的“规范”和“要素”是什么呢?规范化的“欢迎词”应包括五大要素。
（1）表示欢迎，即代表接待社、组团社向客人表达欢迎之意。
（2）介绍人员，即介绍自己，介绍参加接待的领导、司机和所有人员。
（3）预告节目，即介绍一下城市的概况和在当地将游览的节目。
（4）表示态度，即愿意为大家热情服务、努力工作，确保大家满意。
（5）预祝成功，即希望得到游客支持与合作，努力使游览获得成功，祝大家愉快、健康欢迎词切忌死板，切忌沉闷，如能风趣、自然，会缩短与游客的距离，使大家很快成为朋友，熟悉起来。
另外，欢迎词注意汲取一些谚语、名言，充满文采，会收到很好效果，下面一些言语，可参考使用:“有朋自远方来，不亦乐乎”;“千年修得同船渡”;“千里有缘来相会”;“世界像部书，如果您没出外旅行，您可只读了书中之一页，现在您在我们这里旅行，让我们共同读好这中国的一页”。
除了注重欢迎词的文采之外，有些导游创造的言语，越琢磨越感艺术性强，值得我们学习。
埃及一位63岁的老导游，在为中国旅游代表团担任导游致欢迎词时有这样一句:“在今后的导游中，如果有什么地方我讲得不清楚，欢迎先生们提出来，我将努力讲清楚……”大家感觉一下，他这句话令人听后是愉快的。
其实，大家都知道，有时并不是导游讲得不清楚，而是游客精神不集中而没听清楚，但他将责任归为自己了，把愉快也留给了游客，听者如何不高兴呢?这比我们一些导游说的“如果你有问题，我可以给你讲明白”不是高明多了吗?文采固然好，含蓄也令人回味，但有时平平淡淡，也令人感到平淡中出艺术，显技巧。
现在让我们听听香港一位十佳导游开场的欢迎词:“各位早晨好，欢迎大家光临香港。
我是王××，今天非常高兴有机会与各位一起游览九龙和新界。
这个观光节目全程70英里，需时五个钟头。
各位如果有什么问题，请随便提出，我将尽我所知为各位解答。
祝大家今天旅程愉快并喜欢我们导游介绍!”大家的欢迎词，若注意以上这些，并切实做好，我们认为这样就会令游客有个美好的“第一印象”，也使“行”有了良好的开端。
三、“欢送词”———行的小结，终生难忘送别是导游接待工作的尾声。
这时导游与游客已熟悉，还有的成了朋友。
如果说“欢迎 词”给游客留下美好的第一印象是重要的，那么我们认为，在送别时致好“欢送词”，给游 客留下的最后的印象将是深刻的、持久的、终生难忘的!经过几十年的总结归纳，我们中国导游认为，有水平、符合规范的“欢送词”，应有五个要素，共20个字，这就是:表示惜别，感谢合作，小结旅游，征求意见，期盼重逢。
所谓“表示惜别”，是指欢送词中应含有对分别表示惋惜之情、留恋之意，讲此内容时，面部表情应深沉，不可嬉皮笑脸，要给客人留下“人走茶更热”之感。
“感谢合作”，是指感谢在旅游中游客给予的支持、合作、帮助、谅解，没有这一切，就难保证旅游的成功。
“小结旅游”，是指与游客一起回忆一下这段时间所游览的项目、参加的活动，给游客一种归纳、总结之感，将许多感官的认识上升到理性的认识，帮助游客提高。
“征求意见”，是告诉游客，我们知有不足，经大家帮助，下一次接待会更好!“期盼重逢”，是指要表达对游客的情谊和自己的热情，希望游客成为回头客。
“欢送词”除文采之外，更要讲“情深”、“意切”，让游客终生难忘。
我国的一位从事近40年导游的英文导游，在同游客告别时，为体现“期盼重逢”，他说:“中国有句古语，叫做‘两山不能相遇，两人总能相逢’，我期盼着不久的将来，我们还会在中国，也可能在贵国相会，我期盼着，再见，各位!”也许这位老导游的话和他的热诚太感人了，时至今日，每年圣诞节、新年，贺年卡从世界各地向他飞来，有不少贺年卡，甚至是他一二十年前接待的客人的贺年卡，上面工工整整地用英文手写着“Greetngs From Another Mountain”（来自另一座山的问候）。
由此可见，一篇讲艺术的欢送词，几句情深、意切，又有文采的话，会给游客留下多么深远的印象!另外，还有一点要特别注意:有经验的导游在话别游客之后，他们都会等“飞机上天，轮船离岸，火车出站，挥手告别”，才离现场，“仓促挥手，扭头就走”，会给游客留下“是职业导游，不是有感情的导游”，是“人一走，茶就凉”的导游。
我们千万莫当此样的导游
导游欢迎词怎么写
导迎词 各位团友：早上好
（一般出远门早上） 很高兴能跟大家一起参加神州旅行社组织的春游活动。
首先请允许我做一下自我介绍：我叫汪峰，是神州旅行社的一名专职导游员，大家可以叫我汪导或是小汪。
我谨代表公司及我个人对大家的到来表示最热烈的欢迎。
（男导拱手，女导鞠躬） 这位是我们的驾驶员汪师傅。
汪师傅具有多年的驾龄，技术娴熟，行车稳妥，我们坐他的车既安全又舒适。
在接下来的几天里，小汪将和大家吃住在一起，如果您在旅途中有什么意见和要求，尽管向我提出，在小汪力所能及的范围内，合理而可能的情况下，会尽量满足大家的要求的。
中国有句老话说的好：“有缘千里来相会，无缘对面不相识”。
今天，我们由不同的地方走到同一个目的地，乘坐在同一辆车里，大家由不相识到相见、相知，正是应了上面那句老话。
这真是一种很奇妙而又美好的缘分，那么就让我们将这个美好的缘分进行到底，让我们开心而行，满意而归。
迎着灿烂的朝阳，沐浴着清爽的晨风，我们的旅程开始了
各位朋友平时工作一定非常辛苦，难得有这个机会出来走走。
工作固然重要，但适当的放松还是必不可少的。
哈哈，工作是为了赚钱，赚钱是为了追求更高质量的生活啊。
介绍这次旅游的行程。
介绍旅游的注意事项。
看到有的朋友打瞌睡了，是不是平时老爱睡懒觉啊，那可不是好习惯。
好了，小汪不罗嗦了，大家休息一下，或者吃点东西，或者闭目养神，等一
浅谈如何在中职语文教学中融入职业素养教育
2014年6月，全国职业教育会议上，党和国家领导人强调：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。
可见，职业学校的基本任务是向社会培养输送具备良好职业素养的劳动者和建设者，职业教育的核心价值就是培育学生良好的职业素养。
中等职业学校是培养实用型人才的重要摇篮，在展开相关教学活动的过程中，我们必须要重视对学生职业素养的培养，让学生可以更好地在日后走入工作岗位表现出良好的专业素质和综合品质。
只有具备了良好的职业素养，学生才能通过人才的录用、在职的考核以及未来的可持续发展。
语文教学作为中等职业学校教学的重要基础性课程，我们应该结合实际需求进行不断地探索和创新。
语文教学大纲中也明确地指出，教师在教育教学中要充分利用语文课程富含的职业素养因子，着力培养学生的职业道德素质、专业素养、心理素养，发展学生综合素质，为其成才成长及职业生涯的持续发展打下良好的基础。
本文就从职业素质培养的角度入手进行分析，如何更好地在中职语文教学中实现对学生职业素质的全面培养。
在中职语文教学中培养学生的职业素养主要体现在以下几个方面：第一、对于教材内容进行精心的解读，抓住对学生职业素养培养的人手点。
中职学校语文教材的内容较为丰富，同时很多教材中的内容就具备着良好的职业素养的教育基础。
很多教材内容都和职业工作进行了密切的联系，同时也具备很多职业素养的培养重点。
在进行相关教学工作中，教师要对于教材的内容进行充分的掌握和了解，通过精心研究来进行分析和探讨。
例如，对于第二册第五单元的选修课文《都江堰》来说，在让学生熟读课文充分感受“贴近大地、贴近苍生”“为民造福”的厚重的中国文化的基础上，教师则可以针对不同专业有所侧重地进行调整。
对于旅游管理专业的学生来说，可以安排学生根据课文内容先准备导游词，课上对都江堰做一个景点介绍。
对于土木工程类专业的学生来说，教师就可以�τ谙喙氐乃�利工程等各类民生工程的社会功能、质量等进行分析和探讨，让学生感受到所学专业的知识在生活中是无处不在的。
这种依据不同文章和教学内容进行相应的调整，有侧重地培养不同专业学生的不同职业素养，对教师来说是一个很大的挑战，但同时也是不可忽视的教学任务之一。
第二，将专业要素更好地融入到语文知识的教学当中。
知识学习的方式是多种多样的，如果知识学习的方式可以与本专业的特色进行融合，这无疑会让学生的职业素养得到很好地提升。
相对普通教育来说，职业教育本身的实用性和专业性是一个不可忽视的要求和特点。
教师在教学中，应依据不同的专业具体情况，对于学生的基本技能水平和思维水平进行更好地锻炼，让学生的综合职业能力得到切实地提升和发展。
教师应该依据不同专业的特点，适当增加本专业的职业岗位案例，并利用具体的职业问题来让学生体会到教学中所蕴含的职业性特征，构建可以将专业知识和语文知识进行联合的情景空间，设置一个更加具备整合效果的教学环境。
例如词二首《沁园春・长沙》和《水调歌头・游泳》教学的过程中，如果教师单一地进行语言的讲述，那么难免会导致教学过程变得十分枯燥和乏味。
如果是学前教育专业的学生，教师可以安排学生根据诗词内容，依靠自己的想象，运用所学美术知识描绘一幅课文所描写的场景。
教师安排学生自行设计，并且互相讨论，讲一讲其中哪个地方最能贴近课文的内容、最能体现诗词的主旨。
这样的教学方式立足于作品进行延伸，实现了更加丰富的教学体验，让语文知识的学习变得更加专业，同时也为专业知识和能力的提升提供了更好地服务。
第三，构建一个具有浓郁职业气息的情境空间。
对于学生来说，教学情境本身的设计效果直接影响了其自身的学习体验。
对于教师来说，合理地创设教学情境，可以更好地达到教学目标。
教师设计一个科学的情境空间，可以让学生更加高效地完成知识的内化，改造原有知识，构建新知识，并且实现心智的全面成长。
例如，第一册第一单元的几篇文章，都紧密联系青春这一主题，但又各有侧重。
为了提升学生的职业素养，教师在情境空间的创设上，也应该增加更多的职业化元素，实现更好地渗透。
《我很重要》是作者对生命个体是否重要这一命题的独特思考，教师要引导学生增强生命和青春的自信，增添生活和事业的激情，有担当有责任感。
《风流歌》是诗人用年轻、火热的心唱出的溢满青春激情的时代之歌，教师要创设情境启迪每一个学生：风流属于每一个时代、每一个行业、每一个人；真正的风流就是要肩负起时代的使命，在自己的岗位上劳动、思考、创造、奉献，以一流的业绩为时代添彩。
再如对于《项链》一课进行阅读教学中，整篇文章对于玛蒂尔德的经历进行了描述。
教师在教学中，应该让学生体会到她一生的变化，在最后结尾才知道那串项链是赝品。
之前学生在对文章内容进行阅读中，会体会到路瓦栽夫人讲究信用毫不推卸责任的英雄气概和苦熬苦受忍辱负重的精神，是非常令人尊重的，但是在阅读结尾之后，会感觉到她的虚荣，进而深化主题。
结合这篇文章内容，教师就可以组织学生引入一些生活中的实实在在的案例，让学生讨论和发言，谈一谈对于这种虚荣的人格的看法。
在学生讨论的过程中，教师对于学生进行引导，探讨一下日后走入社会，是怎样看待“诚信”和“责任”的。
这种教学方式可以让他们形成正确的价值观念，并且达到帮助学生提升职业道德修养的目的。
第四，增加更多实践化的内容。
实践化的活动内容，这是当前中职语文教材内容中的重要一部分，同时也是我们必须重视的一部分内容。
教师应该结合语文教材中的各类实践活动的题目，结合不同专业的特点，设置不同的活动内容。
在实践活动课开展的过程中教师应该关注如何更好地实现“提升学生语文应用能力，培养学生职业理想、职业情感和职业能力”。
对于学生来说，综合实践活动是一种以实践为主的学习方式，我们应该认识到如何让学生在实践的过程中进行学习。
教师应该让学生对于实践活动的意义和目的进行充分了解，依据不同的实践方式，把握好具体的实践任务和目标，明确实践要领，对于活动中的相关工具进行合理的利用，进而有效地满足实践活动的开展需求，让学生真正在实践活动中有所得。
例如，在对于《青年在选择职业时的考虑》进行教学的过程中，教师就可以结合不同专业，为学生讲解一些不同职业岗位的就业需求，安排他们进行了解，同时让学生结合自身的特长、兴趣以及就业的意愿，自己制作一份简历。
在学生制作简历的过程中，教师可以指导学生如何进行书写，并且如何参与笔试和面试。
这种结合课文内容展开的教学活动，可以让学生加深学习印象，让学生的职业能力得到更好地提升。
对不同专业和不同内容来说，教学活动的开展应该结合实际情况进行合理的设计和调整，并且将实践活动的价值进行更好地发挥。
六年级的语文题
教学目标： 1读课文，有感情地课文有关部分，背诵课文第7、8段，感受大榕奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点： 1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程设计： 《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。
它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
一、初读课文，理“线索”。
叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。
我采用以下步骤完成教学： 1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么
在哪里
为什么称为“鸟的天堂”
通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
2、初读，理线索。
在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么
这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。
教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。
通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。
二、自主学习，谈感悟。
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。
这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。
这一改变，也进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。
因此，我这样引导学生学习： 1、抓段落，谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。
2、抓句子，谈感悟。
在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。
再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感…… 3、抓品读，促感悟。
这是一篇训练学生朗读的好课文。
在教学中，引导学生“品读”。
让学生自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
三、主动探究，悟“环保”。
《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保护环境，人人有责”的今天。
教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂
这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时也增强了他们的环保意识，真是一举两得。
1、这儿生态环境好。
①这儿环境幽美。
文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色迷人，灿烂的红霞还在天边。
②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生机。
③这儿资源丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。
④这儿的榕树大。
大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。
2、人们保护意识强。
这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。
四、综合实践，练“能力”。
《语文课程标准》告诉我们，我们应致力于学生语文素养的形成和发展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，引导学生在实践中去学会搜集，学会运用，学会交际。
《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业：“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。
教学时，我是这样设计的： 1、搜集材料，练“查阅”。
搜集的方法可以多样，上网、去图书馆、看电视、调查访问等。
2、学写解说词，练“习作”。
为“鸟的天堂”录像配上适当的解说词：根据自己搜集的材料，学写一段解说词，写清楚导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。
3、学做导游，练“交际”。
这是继写解说词的一个延伸，其目的是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。
要求学生自由组成旅游团，自我推荐尝试当导游，全程陪同作解说。
当班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然，气氛热烈。
在这一综合实践活动中，学生各方面能力都得到了较大的提高。
关于普通话的作文（1000字以上）
我与普通话 21世纪是以知识创新和应用为主要特征的知识经济时代。
科学技术的迅猛发展，国际竞争的日趋强烈，综合国力强弱的大比拼，都越来越取决于人民素质的高低。
讲好普通话，是中国人必须做到的。
我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力，普通话是我国的国语，是中国的语言标志。
它能让五湖四海不同民族的朋友，一起用共同的语言交谈。
它能使中国更好的与世界各国的友人合作、沟通，使中国更加富强。
普通话是一种文明的象征，它与我们的关系十分密切。
有了它，我们的校园会更加文明，世间会多一份爱与关怀。
几千年来，语言文字面对的是人际交际，计算机的出现，信息流通的加快，使语言文字的服务对象从人际交际拓展到人机交际。
今天，中文信息处理技术已是高技术的重点之一，语言文字的规范化、标准化的应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件，决定着中文信息处理技术发展的速度，它是关系到我们国家能否走上“信息高速公路”的大问题。
因此，普通话还在推动我国整个高新技术发展、增强综合国力方面扮演着重要的角色。
当交流频繁甚至“地球村”也将走进我们的生活时，毫无障碍的便利的交际就显得愈来愈重要。
记得有个笑话，部长给小张打电话，小张接起电话来说：“喂，我是校长（小张）。
”部长一听，是不是打错了
小张一听没有回答，便又问：“你是谁
”部长说：“我就是不讲（部长）
”两个人同时挂了这个莫名其妙的电话。
我听完后，不觉想到了这是由于说方言而闹出的笑话。
从而凸现出普通话的重要性。
有一件很糗的事让我下定决心认真学习普通话。
一天回家，正听见一家人在说“飞机”的话题，正饥饿的我一盘心思的认作是肥鸡，结果我愣头愣脑地插上一句：“肥鸡在哪儿，我正饿呢
”于是一家人无不大笑。
那时的我自然不肯承认是自己太贪吃，就把罪魁祸首认定是家乡话不标准，“飞机”和“肥鸡”不分。
谁也不会想到，就是那“幼稚的开脱”让我终生受益了，我现在可是学校的播音员哦。
自从我们学校推广了普通话以后，整个学校焕然一新，大有改变。
同学们以前娇声娇气的说话声不见了，粗鲁的、不文明的说话声音不见了，同学们变的更加礼貌了，学校也变得更加文明了。
上课了，同学们回答问题声音清楚，洪亮，不再像以前那样回答问题声音很小。
每个家长都反映孩子表达能力明显提高了，性格活泼开朗了。
普通话还给学校增添了气派，校长室内有关于普通话的名言。
每个教室内都有“普通话是校园语言”警示牌。
学校每月还进行普通话示范班评选。
哪个班如果在“普通话打分栏”中得分最多，就会发上一面锦旗。
说好普通话，方便你我他。
不学好普通话，你就很难与他人交往了。
如果人人行动，从我学起，天天、时时训练，营造一种氛围，一种人人说普通话的大环境。
我认为，普通话不会离我们那么远，不再那么陌生。
要知道：“四海同音，万众一心”呀
普通话是中国人通用的语言，是各地区人们沟通的桥梁。
普通话和大家的学习、生活有着很密切的关系。
你可知道普通话的来历吗
不明白
我来告诉大家吧
“普通话”这个名称是清朝末年“切音字运动”的积极分子朱文熊提出来的。
他在1906年写的一本叫《江苏新字母》的著作里，把汉语分成了三类。
其中之一就是“普通话”。
他还注明：普通话是“各省通用之话”。
当时人们又称“普通话”为“蓝青官话”。
元、明、清以来，北京一直是全国政治、经济、文化的中心。
各地来京的人很多，天长地久，他们也学会了杂有地方口音的北京话。
于是人们就用“蓝青”比喻它。
开始，这种话只在官场上使用，所以也称为“官话”。
后来因为会说“官话”的人越来越多，称“官话”不太合适了，所以到了民国初年，又有了一个新名词，叫“国语”。
“国语”的名称出世以来就有人反对。
1931年，瞿秋白先生曾反对用“国语”一词，并且对“普通话”作了较为科学的解释。
所以， “国语”一词终被国人所淡漠。
全国解放以后，人民政府非常关心汉字改革工作，不仅使“普通话”成为严格定义的学术名词，并且把推广“普通话”作为文字改革的一项重要任务。
“普通话”沿用至今日，已成了四面八方人们重要的交流工具。
如果人们不会使用“普通话”的话，就会有麻烦了。
不信
让我说说暑假里的一件小事吧。
今年暑假，我们一家七口去普陀旅游。
一路上汽车、火车、大轮船连轴转，觉得很累很累。
于是就近找了一家旅馆住了下来。
中午的时候，我们一个个拖着疲惫的身子来到餐厅，服务员用当地的“普陀话”向我们提问时，我模糊地听见她好象问我们：“要吃点什么
”可姐姐她们却怎么也听不明白。
阿姨忙用杭州话问她：“你说啥西
”可这杭州话她们费了好大的劲也听不明白。
我就悄悄地对阿姨说：“阿姨，你对她说普通话试试
”大家都觉得很对。
阿姨就用普通话对服务员说了一遍要点的菜名。
服务员也同时用普通话回答了。
就这样，我们交流得很好，这顿饭吃得很愉快。
从这件小事上不难看出“普通话”的重要性了吧。
我想，“普通话”是我们全国通用的语言，大家都学会说“普通话”多方便沟通呀。
如果不会讲“普通话”，那咱们中国人之间的交流不也像“老外”一样听也听不懂，那是多么可怕的事呀
所以，我建议如果有人还没学会说“普通话”的话，那就赶快学。
只有学会说“普通话”，你才不会红着脸，说着别人听不懂的话。
