江门市导游词怎么写
导游词，最好依照景点来讲
江门二日游线路特色：自然风光和文化景观独特，传统文化和现代文明相辉映，中西文化交融，构成一幅幅引人入胜的画。
线路设计：D1立园→帝都温泉D2小鸟天堂→圭峰山→玉台寺线路指导：第一天：早上参观广东最大的私家园林—“立园”，立园是已故旅美华侨谢维立先生按名著《红楼梦》中的大观园的景致而建造的一座园林式别墅，园内的建筑、布局、风格、融中西文化之精华，堪称“中西建筑艺术之典范”。
然后前往恩平，游览帝都温泉，温泉位于山林拥抱中，设计独特，多个形状、大小不一的天然温泉浴池分布在七万平方米的温泉浴区内，其中的十二生肖池面积达3200平方米，是国内目前最大的温泉浴池，可谓泉在石中流，池在水中出，是高等级的优质治疗性温矿泉，可促进血液循环，改善新陈代谢，爽身润肤，对治疗风湿痛、早期高血压等多种疾病均有一定的疗效，同时还具有恢复疲劳、美容、减肥等作用。
晚餐品尝当地特色风味黄鳝饭。
第二天：早餐后，前往新会，游览著名作家巴金名作《鸟的天堂》里的“小鸟天堂”，小鸟天堂占地1万平方米，是世界上第二大的单株榕树，岸上望去，象一座绿锦墩，里面栖息着十多种鸟类，以白鹤及灰麻雀最多。
之后游览山脉群峰俊秀，湖泊众多，兼有丰富的文物古迹的“圭峰山”风景名胜区，主要景点有：建于东汉年间，广东“四大丛林”之一——“玉台寺”。
风景秀丽的圭峰山，游人登上顶峰上，江门市、新会市的风光尽收眼底。
海南5a级景区哪些
一共有6个，南山文化旅游区蜈支洲岛、分世洲岛大小洞天旅游区呀诺达旅游景区和槟郎谷
我来自马来西亚明年三月自助去澳门，珠海，深圳，香港玩，飞机在澳门下，请问我该如何安排玩，回程还没买。
内容提要〕 随着网络技术的发展、课程与信息技术整合的推进，历史教学网站也大规模的建设。
目前历史教学网站已取得重大成就，到2004年9月，笔者统计达127个之多，呈现“百花齐放”之势，网站开发以为历史教学服务、为课程改革服务为宗旨。
但是在技术上、定位上、维护上仍然存在问题。
今后在网站开发中，应该利用先进的技术、加强维护、搞好网站的定位，加大对网络教学理论和实践的研究内容，并始终以“帮助学生形成正确的价值观和历史观，体现历史学科的开放性”为思想指导。
〔关键词〕：教育技术 历史教学网站 教学网站特点分析 开发建议随着教育技术现代化普及，大量有关教学的网站建立。
中学历史教学也不例外。
他们的现状如何呢
在开发中出现哪些问题呢
将来的发展趋势是什么
这些问题都是值得研究的。
本文试图从历史教学型网站入手，研究大陆地区历史教学型网站的建设现状，为今后的网站建设提供参考，为信息技术与历史教学整合做好铺垫。
一 、中学历史教学网站的调查目前，因特网上提供的可以作为中学历史教学参考的网站有两大类型，一是资源型，一是教学型。
所谓资源型网站是针对历史学科主题，提供历史学科文字、图片、声音、影视等媒体的网站。
所谓历史教学型网站，笔者认为这类网站是针对中学历史教师和中学生这一特定群体，围绕历史学习主题、科研主题、教育主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台的教育网站。
从内容上看，两类网站有很大的区别。
教学型网站与教学方法和教学过程有直接关系，它提供有关教科书、教学参考、习题练习、教案设计等信息。
它是历史教学专用网站，多围绕教学和科研活动，也是广大历史教师和学生密切关注和积极建设维护的网站。
资源型网站所涉及的范围比较庞杂博大，因为历史学科涉及的范围比较广，所有可以为历史学习知识点提供参考和借鉴的都属于此类型，它们并不为历史教学所专用，如文艺复兴时期的美术，即既可以作为历史资源又可以作为美术资源。
2004年8、9月，笔者用关键字“历史教学”对主要中文搜索引擎网站百度、google、搜狐、新浪、雅虎、北大天网等进行持续追踪搜索。
搜索过程中发现，搜索结果没有涵盖全部历史教学网站，部分历史教学网站是通过其他网站的友情链接所得；各个搜索引擎的搜索结果有重复；部分搜索引擎结果不稳定，不仅数目变化，而且结果不是对关键字的准确搜索，而是部分字节的匹配搜索；搜索结果中存在部分死网。
整理几大搜索引擎结果和从友情链接查到的网站，数目共计129个，其中有2个为死网，故本次调查统计的网站实际数目为127个。
对这127个网站进行统计和综合评价时，参照了李忠信的《教学网站的评价》和穆肃的《关于教学网站有效性的评价》等文章以及我国特色教育主题网站的评价指标。
二、目前我国历史教学网站的开发特点1.支持网站的服务器平台 支持网站的服务器平台多数属于教育系统，包括学会组织、地方教研中心、出版社、学校一级单位，还有部分是网络上提供的免费空间。
从属于教育系统的一般为专用服务器，这部分支持的功能比较高，也就体现出交互性能也比较好。
而从属于网络上免费空间的一般为通用服务器，不支持数据库，交互功能相对来说差一些。
使用免费空间的历史教学网站目前大约占29%，使用者为有志于使用多媒体和网络教学的教师。
在这些空间上的网站商家为了宣传自己，往往会在网站中插入一些网站logo或宣传图片，影响教学网站的欣赏效果。
2.网站内容 (1)网站内容多样。
网站的开发者包括：学会组织、出版社、国家教育部门、地方教研室、中学以及热衷于多媒体教学并有余力的一线教师。
开发者的多样性决定了网站内容的多样性。
根据网站所涉及的主题和内容，可以把网站分为综合性网站和专题性网站两类。
综合性网站一般为集体开发。
综合性网站的内容一般包括全部教学内容和要素，专题性网站只展示教学中的某一个环节或要素。
地方教研室开发的网站是为本地历史教学提供一个教学展示平台，报道全国历史教学科研动态和发展动态，这类型的网站往往是一个交互性的平台，授权用户可以上传和下载资源。
以学校为单位开发的网站以介绍学校的教研、科研成果为主。
个人开发的网站则是展示本人历史教学中的部分成果，包括个人综合网站和个人专题网站。
例如，福建省福州八中骆志煌老师开发的史海泛舟网站，就很好的展示了个人的教学成果。
专题性网站一般为针对一个特定主题来开发的网站。
这部分网站中心明确，知识点集中，能给读者提供良好的信息。
如有广东汕头华侨中学的林华和刘毅婉开发的经济全球化与中国网络主题探究性学习的实践与探索（）就很好的体现了全球化与中国的研究性学习过程，给读者一个良好的视觉。
(2)教学内容要素基本相似。
尽管开发者多样、开发目的各有千秋、网站服务对象不一，但内容建设还是有一些共同要素。
网站共同要素包括历史教学现状报道、教案、资源库、试题课件、本地科研课题及成果展示。
诸要素中建设最多、类型也较多的是资源库的分类方式，有的按照知识点，分为中国古代史、中国现代史、世界古代史、世界现代史等；有的按照资源的存储格式，分为图片、视频，音频、文本、软件等；有的按照资源使用对象的类别，按年级归类，而且往往是若干类别彼此嵌套。
(3)教育和教学理论。
已经有部分网站开始建设教育理论、教育方法、教学思想等专栏，居多的是支持信息技术教学的建构主义教学理论和学习理论。
这部分网站还只是星星之火，燎原之势尚未形成。
笔者认为这一部分应该加大力度。
笔者认为：现代教学技术和课程进行整合的关键是教育和教学理论。
“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。
而教师素质的关键又是以什么样的教育理论去教学。
”所以作为有共享优势的网站应该加大这一方面的内容。
特别是在新课程改革的关键时期，加大这方面研究更有重要意义。
这方面的内容最重要的是要把一线教育工作者的经验和问题上传到网上，供同行学习、探讨。
也可以介绍一些国外的教学理论和课程开发状况，供我们来学习借鉴，如惟存教育这方面就不错（）。
(4)课程改革信息展示。
新一轮的基础教育课程改革推出以来，学科教育界发生了许多新的变革。
历史基础教育一线的工作者不断摸索新的教学方式，历史教学网站建设主要体现为两个方面：一是课改课题汇报。
网站建设者不论是集体还是个人，都不同程度地展示了本单位或个人在课改方面所做的科研探讨。
如研究性学习、信息技术与历史教学整合、等。
尤其值得一提的是个别网站推出了网络研究性教学(webquest)的实例。
如广东省晋江一中历史组的“关于恐怖主义的研究”（）和福建省福州八中史海泛舟的“关于日本历史教科书问题探讨”。
3.技术因素剖析 (1)界面的美观性。
所有网站都有自己的站标logo，醒目突出，凸显历史学科和网站特色。
部分网站还把logo提供给其他网站作友情链接。
页面使用文字样式表(CSS)设置，页面文字风格始终如一。
但是随着浏览器字体的变化，页面的文字风格发生变化，页面出现乱码或重叠现象。
从统计结果看，使用CSS的网站有46个，占总网站的比例大约为36%。
(2)导航系统的便捷性。
网站的导航从两个方面来考虑，内部导航和外部导航。
内部导航就是和网站内其他页面之间的相互跳转，外部导航就是和其他网站之间的衔接。
调查中所有网站的内部导航方便快捷，导航条醒目易于辨识，惟一不足的是由集体开发的多层次网站中，历史教学网站属于次一级网站，次一级网站没有和上一级网站之间建立双向互动，只可以由上一级进入下一级网站，反之则不通。
外部导航网站包括历史教学网站、教育网站和同类院校网站以及一些历史资源型网站。
大多数网站只链接了历史教学网站，或者若干类网站混杂，没有分门别类。
因此在链接的时候应该对各类网站作全面的统计和调查，给读者提供有效、有用的链接，以方便读者获取有效、有用的信息，服务于历史教学。
(3)动态交互系统建设。
及时互动是网络的一大特色。
目前网站中的互动栏目有讨论区、留言板、聊天室、在线试题、课件欣赏、邮件联系。
邮件联系仅是链接到Outlook。
使用频率较高、建设比较好的是讨论区，有的网站命名为留言板。
技术支持依靠asp、jsp、php编程语言来实现。
有28个网站开设了讨论区栏目，而且根据实际教学的经验和需要，开设了形式多样的分讨论区，浏览者根据自己的兴趣和需求进入不同分区，发表见解，寻求他人帮助。
(4)数据库技术支持。
为方便浏览者查找网站内所需要的资料，有26个网站在站内设立了搜索功能，将编程语言asp、jsp、php和数据库技术结合起来，实现用户端和服务器平台的互动。
有12个网站把几大搜索引擎作超级链接，实现和其他网站的互动。
三、今后网站开发建议随着Internet的发展与普及，网络成为一个巨大的“百科图书馆”。
教育部推出的《基础教育课程改革纲要（试行）》强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”，意味着今后网络在教学中的应用范围将更加广泛，历史教学网站建设也将面临新的挑战。
当前，历史教学网站建设取得了一定成绩，历史教学网站的分布范围覆盖了32个省市；历史教师参与到网站的开发和建设中，并承担了网站维护者的任务；网站内容与历史教学关系环环紧扣，不仅包含参考资料，也包含了教育理论和课程改革中的热点问题，同时还展示了在新的理念指导下的实际教学范例；许多网站开始推出新版，不断改进界面。
但仍然存在一些弊端，如网站质量参差不齐，特色不够明显，资源重复建设，服务学生的栏目尚未建立，互动功能还有待进一步加强，缺乏在线试题测试等。
今后历史教学网站建设应在上述方面有所改进，推出新的特色。
1.平衡网站分布的地区差异。
统计历史教学网站开发者与维护者的分布省市，发现历史教学网站的分布有明显的地域性。
除未知地区的3个和合作组织的1个外，总数为127个，其中南方地区占到了2\\\/3；北方地区分布的网站中，北京占到了62.5%。
造成地区分布差异的原因部分程度和当地的经济有关，网站建设需要硬件和软件投资。
南方地区经济发达，提供了良好的物质基础；另外，南方地区的学校开展信息技术与课程整合较早，教师热衷信息技术，花费很大一部分时间和精力建设网站。
今后，应加强北方和西部地区历史教学网站的建设，带动北方和西部地区的信息化教学，促进信息技术与课程整合。
2.重视网站定位。
调查中发现网站资料有重复利用现象，有的网站内容庞杂，只是堆砌材料，导致这种现象的原因是开发者没有明确的网站定位。
网站定位就是在网站开发之前，确定网站的服务对象群体、创办网站的宗旨和网站特色。
有了明确的指导思想和目标，网站建设中的技术设计、内容选材、编排会容易许多。
因此，网站开发要“量身制作”，结合实际情况和优势，扬长避短，开发出真正反映自我的网站。
只有重视网站定位，历史教学网站才会出现“百家争鸣，百花齐放”的局面。
3.依靠集体或采取合作的形式进行开发。
网站建设需要具有历史学科、教育学知识及网页制作技术。
具备这些基础，打造的网站可以兼顾技术、教育理念、历史内容三个方面，做到真正的指导教学实践。
缺乏任何一个方面的网站都会有些缺憾。
为保证高质量的网站建设，建议网站制作和维护采取教学和技术人员联手合作，依靠集体硬件设备支持、打造网站的内容和技术细节，做到在网站内容上突出网络特色，实现教师、开发者和用户三方的真正互动。
由北京师范大学现代教育技术研究所与广东省佛山市教育局合作开发的历史教学资源网()，就是一个良好的典范。
4.加强网站的维护工作。
许多网站的更新日期仍停留在2002年或者更早的日期，有的更新周期超过半年之久，部分网站呈现的知识内容已删减或被新知识取代，而互动版块也只是访问者的留言和疑问，看不到管理者针对这些疑问的反馈和解决方法。
实现教师、学生两双方的互动，技术上实现这个功能对并非难事，难点在于对这些互动版块的维护和更新，维护者需要定期整理、反馈，并提出新的讨论话题，使得讨论区良性循环发展。
开发者应该注重网站的维护发展。
5.积极采用不断涌现的新技术。
比如，实现网站个性化服务可以通过在服务器上记录每个用户的访问路径和访问内容，对数据进行统计分析，得出用户对哪部分内容的需求最大，不同用户需要什么样的内容。
根据这些分析，建立最佳网站内容分配模型，根据这一模型，待用户再访问的时候，把用户感兴趣的内容提前下载到本地机中，节省用户浏览时间，提高浏览速度。
网站制作者还可以利用分析结果对网站规划做修改，提高网站的访问量。
6.加大教学改革和教学理论研究的内容。
在新的课程标准上，如何搞好改革不是一个人、一个学校的事情。
因此，建议各网站开设教学改革专栏，把各自探索的经验拿出来，来完成好课程改革。
在理论研究上，特别是网络环境下如何搞好历史教学这个课题有特别重要的意义。
可以借鉴国外，开发探究（研究）学习网站，如“美国圣地亚哥大学网络探究学习网”（），切实充分发挥网络资源共享的特点，把网络搞成学生学习的第二课堂。
7．深化对历史教学网络的认识，加大对历史教学与现代教育技术整合理论的研究。
网络资源成为课程资源中的革命性因素主要是由于它的超强交互性,信息含量性，活动空间虚拟性等几个特征决定的。
重视对历史网络教学和其在教学中的利用，是本次历史课程改革的一大亮点：和以前的历史教学改革相比，网络资源在历史教学中的地位，很明显，被提高到了一个很高的层面，这从已出版的初中《历史课程标准》和高中《历史课程标准》（征求意见稿）可以明显看得出来。
而在目前的学科课程教学大纲和教科书中，的的确确，对网络资源和教学改革的缺乏重视和关注。
其实网络资源和历史教科书一样，同是教材的重要组成部分。
但是长期以来这一点为我们的历史教师所忽视。
当然从重要性上来看，网络资源略不及我们所使用的历史教科书，但是随着中国基础教育信息化和网络化的逐步推广和加强，在历史教学中，网络资源将发挥出来的巨大作用，却是一本小小的历史教科书远远不能媲美的，因而对此绝对不能小视.。
8、内容上应该以历史学科知识为主，扩大知识面，加大对历史教学的辅助作用。
由于历史学科的专业特点，知识体系的建构有别于其他学科，教学内容时空跨度极大、头绪多、容量大、时效性强，涉及古今中外社会生活的方方面面。
既有久远的历史资料、又需最新的国际资讯，既有世界大家庭，又需了解身边的故事。
如果将网站的内容仅仅局限于现有的教材和传统的教学理论上，不仅教学内容挂一漏万，也失去了本学科开放性的特性。
不利于学生全面客观地认识世界，不利于学生形成正确的历史观和价值观。
因此，历史教学网站应该以学科知识为主，扩大知识面。
《史海泛舟》在这方面就不错，开设了古迹导游、访古游踪、历史名城、历史人物、历史博物馆、学史论文和时事溯源等栏目。
因此，在今后的历史网站开发上，内容应该以历史学科为主，指导思想应该是帮助学生形成正确的价值观和历史观，体现历史学科的开放性。
以上我对历史教学型网站开发的特点及今后开发的重点进行了初步的分析。
新课程改革提出要转变教学理念，转变教学方式和学习方式，都需要我们对网络及相关技术有进一步的研究和挖掘。
通过这次调查，也感受到了我国同国外历史教学网站的差距。
今后我将加大对国外历史教学网站及其理论的研究，如WEBQUEST等，借它山之石，为我国历史教学服务。
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开平碉楼的解说词
碉楼 开平碉楼是中国民居中土洋结合种形式，主要建造年代在20。
但追溯其历史，可以远至明代。
开平县位于广东省的中南部，其赤坎乡一带旧称驼驮，过去是一片湿地，芦苇丛生，水凫成群，最初到这里来定居的人是芦庵公。
明末崇祯十七年（公元1664年）社会动荡，盗匪常常袭扰百姓，为保护村民的安全，芦庵公的第四个儿子，关子瑞在井头里村兴建了一座瑞云楼。
这座楼非常坚固，有防洪和防盗两项功能，一有洪水暴发或贼寇扰乱，井头里村和毗邻的三门里村的村民就到瑞云楼躲避。
随着时间的推移，两个村的人口不断增加，而楼的容量又有限，再遇紧急时，总是人满为患。
在水患人祸不断发生的日子里，为了保证自己和家人的安全，居住在三门里村的芦庵公的曾孙关圣决定在村中兴建一座更大更坚固的楼。
这座楼建于清代初年，坐北朝南，楼高大约十公尺，共有三层。
楼的占地面积约一百五十二平方米多，算是比较大的楼。
这座楼的墙壁全是用一种较大的红砖砌成的。
砖长三十三厘米，宽十五厘米，厚八厘米，墙体的厚度竟达到九十三厘米，接近一米之厚
修建这样一座楼的确要花不少钱，所以关圣徒建到一半时，发现钱已不够建完楼。
据说，他的夫人谭氏见此情景后，拿出私蓄，楼才得以完成。
为求吉利，关圣徒将此楼命名为“迎龙楼”。
从平面上看，这座楼呈长方形，但四个角各突出一块。
每层的四角都有枪眼，最下面一层的正立面开有一个拱形顶的小门，门的两边各开一个四方形的小窗户。
从平面上看，每一层都分中厅和东西耳房。
从造型上看，楼顶是传统的硬山式屋顶，而且屋顶很小，前后并不出檐。
别看迎龙楼其貌不扬，它可是开平碉楼的起因。
三门里及其附近等村的地势低洼，房屋易遭洪水淹浸，有时一年发生数次洪灾，百姓苦不堪言。
史书记载，清朝光绪甲申（公元1884年）和戊申（公元1908年）年的两次特大洪水，各村的房屋几乎都被淹没过顶，但躲进迎龙楼的村民避开了危险，全都活了下来。
由于瑞云楼早已毁坏，开平人对迎龙楼的防卫功能有口皆碑。
人们敬重楼，仰慕楼，只不过建这样的楼太贵，决不是一般人所能承担的，所以开始摹仿建楼时，往往几个村才建一座碉楼。
除了防御洪水外，防御土匪是建碉楼的另一个原因。
开平位于新会、台山、恩平、新兴四个县之间。
立县以前，历来是四不管的地区，社会秩序比较紊乱，所以地方希望建县以保太平。
清朝顺治六年（公元1649年）始建开平县治，所以开平县至今只有三百多年的历史。
县治虽然建立，但要保证天下太平，并非易事。
翻阅开平县志，碉楼的功能除防洪以外，更加偏重于防范盗匪袭扰。
民国二十一年的《开平县志》，记载了“奉父楼”的故事。
清代初年，盗贼十分猖獗，不仅夜闯民宅、杀人、强奸、抢劫、而且还常常绑票勒索钱财。
一次，许龙的妻子被土匪掠走上山，土匪派人捎信来勒索赎金。
许龙的儿子许益赶快将钱备齐，准备和匪徒商量议赎的问题。
这时，许龙的妻子暗地托人捎来口信：“母不必赎，但将此金归筑高楼以奉尔父足矣
”当天夜里，许龙的妻子乘匪徒不备，从山上投崖而死。
许益便遵照母亲的遗嘱，修建一座“奉父楼”。
朝代的更迭，往往带来社会的动乱。
辛亥革命以后，由于军阀割据，战乱频繁，土匪乘机抢劫百姓。
民国十一年十二月的一个夜晚，一大群匪徒劫掠赤坎开平中学。
旁边鹰村碉楼的探照灯一下子打开照射，四处的乡团闻讯及时截击，救出校长及学生十七人。
这件事一下子轰动了开平，海外华侨得知后也十分惊喜，觉得在防范匪患中，碉楼确有作用。
因此，他们宁可在外节衣缩食，也要集资汇回家乡建碉楼。
开平人一下子兴起了建碉楼的风气，人们不断总结使用经验，国外的华侨又反把西方的先进建筑技术介绍过来，中西融汇，华洋并举。
开平碉楼的建筑占地普遍不大，人们追求的是高度，这样可以眺望，晚上便于射击。
碉楼的结构一般是用生土材料。
生土墙又分为土坯墙和版筑墙两种形式。
土坯墙建得快，只要土坯干透以后，一次就能从底部砌到顶楼。
为了延长土坯的寿命，人们还常常在土坯墙的表面，先抹上灰砂，然后再抹一层水泥，这样可以防御雨水的冲刷，也能防止枪弹的射击。
版筑墙是用黄泥、石灰、砂子和红糖水混合拌成的三合土材料，在两块大木板中使劲夯制而成墙的。
开平碉楼的夯土墙都不厚，一般也就一尺多，比福建土楼要薄了。
不过，三合土的坚固程度和低标号的水泥墙硬度相等，抗张力甚至更大。
但是这种夯筑法很费工时，要等先筑好的墙体干透之后才能再筑上面一段，所以体积庞大的碉楼一年内不太可能完成。
用生土材料砌成的墙体占大多数，更有全部用钢筋水泥墙体的，但这种楼造价太贵，所以极少见到，当时水泥是依靠进口，所以人称“红毛泥”，水泥是用一米多高的木制圆桶装的。
碉楼的楼板有用钢筋水泥楼板的，也有用木地板的。
有的钢筋水泥楼板是水磨石的，光洁美观，底层还用方形釉面砖铺地，十分平整。
有的碉楼内的楼梯扶手做工精细，展现欧式风格。
碉楼内部空间普遍不大，尽管每层都有窗子，但窗户很少。
所以，碉楼只是作为应急使用，一旦发生情况全族人或全村人都躲入碉楼，一到天亮，大家再回平房休息。
在贼匪猖獗的年代，一般碉楼上有年轻人守驻，看管上面的火炮、铜钟、警报器、探照灯等防范装置。
碉楼的造型有许多种，但绝大多数的形式为一个平面是正方形或长方形的高塔型建筑，建筑的最上层出挑一圈环廊或一圈阳台、几个挑斗。
在出挑的顶层四边都设有枪眼，出挑的部分楼板上也有长条形的枪眼，以便向下射击，使匪徒不能接近碉楼。
除顶层设枪眼外，其余各层都有小窗，小窗内有竖向的铁条、外面是用超过三厘米厚的进口钢板做的钢窗。
小窗的目的是平日用来通风和照明，一旦有匪情，关上钢板做的窗扇，外面是一个平面，枪弹无法射入。
碉楼的底层设一小门，门都是钢板的，闩上后，外面人打不开，也撬不开，而且上面还有枪可以射击，匪徒根本无法靠近。
碉楼的下部形式都大致相同，只有大小、高低的区别。
大的碉楼，每层相当于三开间，或更大；小碉楼，每层只相当于半开间。
最高的碉楼是赤坎乡的南楼，高达七层，而矮的碉楼只有三层，比一般的楼房高不了多少。
碉楼的造型变化主要在于塔楼顶部。
从开平现存的一千四百多座楼来看，楼顶建筑的造型可以归纳为一百种，但比较美观的有中国式屋项、中西混合式屋顶、古罗马式山花顶、穹顶、美国城堡式屋顶、欧美别墅式房顶、庭院式阳台顶等形式。
潮州淡浮院的作文
潮州淡浮院导游词（隗芾撰稿） 偷得浮生半日闲,来游文物淡浮院;有缘千里来相会,潮州淡浮一线牵。
各位朋友，我们现在进入的是潮州南郊的砚峰山。
在半山腰的地方，就是我们要去的潮州新八景之一的淡浮院。
这里既是风景绝佳的游览地，也是文物收藏展览的地方。
“淡浮院”的名字来源于哲学理念，“淡”就是咸淡的淡，意为淡于名利，“浮”指人生，浮生若水。
我们许多人都去过泰国的芭提雅，在那里就有一个同样的淡浮院。
都是泰国华侨郭丰源老先生捐资建设的。
郭老祖籍潮阳，他既热爱祖国，也爱所在国泰国。
因此捐建了两处淡浮院。
他的爱乡之情感动了更多的海内外潮人，共同捐资、出力，所以在他去世后，淡浮院仍然在不断地完善建设中。
我们站在中轴线上，就可以清楚地感受到中华传统文化的气势。
整个景区呈现的是金交椅形状，背靠砚峰山，前面一湾活水，两侧稍低的山脉是宝座的扶手,前面的小山叫案山。
这是风水学上的“虎踞之象”。
真是“万道泉水归金库,一曲山径通玉涵。
”建筑依山面水,上山下水。
孔子说:“仁者乐山,智者乐水。
”大家请跟着我进入到这个文化殿堂里,去进行一次仁者、智者的旅行吧。
这个中西合璧的牌坊，上面是我们潮州的国学大师饶宗颐先生题写的“东粤菁华”。
首先迎接大家的是这个见证了潮州百年沧桑、原来潮州湘子桥溜掉的那一只鉎牛。
围绕整个建筑的是“中国历代书法碑林”。
碑林把藏在祖国各地、包括藏在台湾的著名碑刻，按原样精雕细刻复制出来，达到审美的目的，其中有很多原来不是碑刻的书法精品，还有我们广东省特藏的书法作品，从甲骨文、金文到现代，一共有320余品。
像被称为“三希堂”国宝的《兰亭序》，《祭侄文稿》，《黄州寒诗帖》都在其中，看各位能不能找出来。
我们现在由碑廊转到大殿中路，由下而上,步步高升,仰望殿堂,会自然地升起一种庄严感。
丹墀之间的大型“龙凤呈祥”石雕，长9米，宽4.8米。
重有30吨。
大殿上面的“淡浮院”三个字,是末代皇帝的弟弟溥杰所题。
两边有赵朴初老先生的题字：“登高视野，远望观云”，既符合我们现在站的这个高度，又有对中华文化发展指向的意思。
前殿正中的塑像是乔达摩·悉达多塑，也就是大家熟悉的释迦牟尼佛祖，因为我们是把他作为佛学的创始人来纪念的，所以称呼他本名。
左侧房间里挂的是道学创始人老子李耳。
院子里还有儒学创始人孔子的塑像。
两千多年来，三位伟人的三种不同学说构成了我们中华传统文化的核心精神，充分体现出我们中华民族“和而不同”与追求“世界大同”的博大精神。
进入后院有个桃花水母井。
2007年潮州游客李琳小姐在此井内发现了桃花水母，人称桃花鱼，只有指甲般大，与并蒂莲同为淡水吉祥物，极具观赏价值，是十亿年前生物之遗存，十分珍稀。
大家拾级而上来到第三进文物陈列馆“交泰殿”。
为什么叫这个名字呢
当初在中轴线奠基动工的时候，人们惊奇地发现：地下的土居然呈现两种颜色，左为红土，右为黑土。
这是自然形成的，乃阴阳交泰之象，按《易经》的说法，就是“天地交泰”。
交泰殿本是北京故宫中保存皇家国玺大印的地方，我们这个殿里有故宫博物院代表文化部赠送的全部清朝国玺印谱，也可谓名副其实了。
此外还有中泰文化交流的含义。
大家在殿中，最显眼的就是泰国国王钦赐的八尊泰国金佛，除了中间的本尊外，其余七尊是每天各拜一尊。
这里平时还是“潮州市非物质文化遗产”的展示平台。
景区里还有重20多吨铜铸的“世纪宝鼎”、讲述《吕氏春秋》中关于伯牙与钟子期“知音”故事的”清音亭”。
含有哲学典故的“知鱼桥”，等等。
各位可以在这些地方自由参观照相。
最后我想借碑林里的一副对联，祝福大家：“取静于山，寄情于水；虚怀若竹，清气若兰。
”希望各位能记住这个做人原则，刚柔相济，动静结合。
游潮州淡浮院，与中国传统文化结缘
