课文荔枝的资料
六年级上册语文荔枝-六年级上册语文荔枝-六年级上册语文荔枝教案-六年级语文上册《荔枝》教学设计 教材分析：《荔枝》一文以荔枝为线索贯穿全文，赞扬了母亲的伟大，同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情。
本文描写十分细腻感人，如写母亲洗沙果的事时，一方面写出了母亲勤俭朴实、节约持家的优秀品质，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质，字里行间包含着对母亲的赞美、热爱与怀念之情。
再如母亲第一次吃荔枝时，课文细致地描写了她的动作，从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱，还可以体会到母亲看到荔枝，就犹如看到了儿子的一片孝心，心里特别的高兴。
再如，课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情，体会到母亲时时处处为儿子着想，尽管那盘荔枝是她自己买的，她把它就势端走了，自然地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
还体会到了母亲的机智。
在课文中，这样描写细致的地方有很多，教学时，教师要引导学生抓住这些细微处，抓住一些重点词句与段落让学生读读想想，读读悟悟，深刻地领会文章中母子之间深厚的感情。
一、教学目标1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。
能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
二、教学重点通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。
三、教学准备1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。
2、教师准备文中插图。
四、课时安排 2课时。
五、教学过程第一课时一、导入新课，激发读书兴趣。
1、同学们，看到这个题目，你想到了什么
2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗
3、让我们认真读课文，到课文中寻找答案。
二、自学课文1、练习将课文读正确，读流利。
2、课文围绕荔枝写了哪几件事
选一件说说你的体会。
3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。
4、提出认真思考后仍不能理解的问题。
三、交流自学1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。
2、交流第二题，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。
3、小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。
4、讨论解决不懂的问题。
四、全班交流讨论1、各小组同学商量一下，看你们对哪个问题解决得最好，就向大家汇报。
2、小组选派代表交流汇报。
五、识记生字，书写生字词第二课时一、复习旧知1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，教师板书课题。
2、本课以荔枝为题，是否主要在写荔枝，那它主要写的是什么
表达了怎样的思想感情
（借物思人，托物寄情。
从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情）3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。
二、选举典型，全班读悟1、结合具体的句子谈谈自己的体会，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，那就会有不同的体会。
（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见。
2、出示句子。
母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。
学生读句，说说从中体会到了什么
（母亲是第一次吃荔枝，她非常喜欢荔枝）（这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。
）三、自选内容，全班交流品读站在荔枝摊前，脚挪不动步（表现出作者对年近70 岁的老母亲的拳拳孝心）每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。
（母亲买处理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母亲的勤俭。
）（这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，只能去买处理水果，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮。
）母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧
”说得那般自然、妥帖。
（母亲利用上茶端下沙果一事，可以体会到母亲处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她买的，她就势端了下去，留给儿子买的荔枝，自然、妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
这儿也可以体会到了母亲的机智。
）母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。
（母亲临终前未能吃上荔枝一事，可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，那种殷殷的舔犊深情。
）（还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝，而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚。
）（也可以说是因小孙子的年幼无知，给父亲留下了终生的遗憾。
）四、随文小练笔1、根据课文结尾“而今，荔枝依旧年年红”，体会作者饱满的情感，在根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。
（而今，荔枝依旧年年红。
而我慈爱的母亲却再也看不到、尝不到荔枝了。
我真希望在另一个世界里，也有鲜嫩的荔枝，让母亲好好地享受一番。
）2、学生交流小练笔。
五、语言积累，布置作业1、把你最喜欢的部分背下来。
2、摘抄喜欢的词句。
板书设计：6、荔枝借物思人母亲-----------------------------“我”托物寄情而今，荔枝依旧年年红 六年级语文上册《荔枝》教学设计 《荔枝》 课文简析《荔枝》是新选入的一篇文章，作者肖复兴。
乍看题目，文章似要介绍荔枝，细读会发现，作者是在通过第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的回忆，表达对母亲深切的怀念之情。
设计理念语文教学应十分重视朗读，要还朗读以正当的地位，而不能仅看作是课堂教学的一种点缀。
《荔枝》一文，文不甚深，对于高年级同学来说，作者要传达的意图也不难体会，况且，孩子们已储备了相当的能力与经验。
因此，可完全采取朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。
教学思路一、初步感知1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。
小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。
讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。
2.汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。
也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。
通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
二、深入阅读教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：1.细读课文，想一想：课文讲了什么故事?北大荒在什么地方?你能讲讲有关北大荒的一些故事吗?课文不是在写荔枝，而是在表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。
你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗?从这篇课文中，你还了解到了些什么?2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。
3.展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述(或轮流讲)。
这一过程相当重要，也是对教师素质的考验。
教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某些偏差等等。
三、朗读悟情上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。
1.学生自由朗读课文。
要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来?2.朗读比赛。
引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
四、读后反思教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。
这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。
五、课外引伸1.可提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。
2.为父母做一件事，并把它写下来。
6《荔枝》
小学第十一册 荔枝资料
解释一 、水果 【 学名】 Litchi chinensis Sonn. 【 别名】 大荔、 丹荔 【 科属】 无患子科（Sapindaceae）荔枝属（Litchi） 【 特性 与特征】 常绿乔木。
树皮灰褐色，不裂。
偶数羽状复叶互生，小叶2? 4对，长椭圆状披针形，长6? 12cm。
花小，无花瓣，成顶生圆锥花序。
果球形或卵形，熟时红色，果皮有显著突起小瘤体，种子棕红色，花期3? 4月，果5? 8月成熟。
喜暖热湿润气候 ，喜光，怕 霜冻。
生长发育期间要求高温多湿，最 适生长温度23? 29℃，10? 12℃生长缓慢。
需要充足水分，要求年雨量1200mm以上。
土壤适 应性 强，但以土层深厚、 排灌良好、 有机质2％以上、 土壤疏松以及能促进根菌繁衍的酸性 （pH5? 6）砂壤土为好。
【 分布状况】 原产于我国南部，主产区主要分布在广东、 广西、 福建、 海南、 台湾等省区，云南、 贵州、 四川等地也有少量栽培。
18世纪末向世界各地传播，现栽培面积较大并已发展成为商品性 生产的国家有泰国、 越南、 印度、 澳大利亚、 美国、 南非等。
【 作用】 荔枝果实营养丰富，具有一 定的药效和滋补作用。
除鲜食外，还可加工成荔枝干、 糖水荔枝罐头、 荔枝汁、 速冻荔枝、 荔枝酒等。
荔枝花量多，花期长，泌蜜量大，是良好的蜜源果树。
【 荔枝药用】 【 性味归经】 根：微苦、 涩，温。
假种皮（果肉）：甘、 酸，温。
核：甘、 微苦、 涩，温。
【 功能主治】 根：消肿止痛。
用于胃脘胀 痛。
假种皮（果肉）：益气补血 。
用于病后体弱，脾虚久泻，血 崩。
核：理气，散结，止痛。
用于疝气痛，鞘膜积液，睾丸肿痛，胃痛，痛经。
【 用法用量】 果、 果核：3? 5钱。
根1两。
种类 荔枝有多个品种，当中桂味，糯米糍是上佳的品种，亦是鲜食之选 ；挂绿更是珍贵难求的品种。
“罗岗桂味” ，“ 笔村糯米糍” 及“ 增城桂绿” 有“ 荔枝三杰” 之称。
挂绿：因外壳四分微绿六分红，每个都有一 圈绿线而 名。
据《 广东新语》 说，挂绿“ 爽脆如梨，浆液不见，去壳怀 之，三日不变。
”当中增城挂绿历来都是皇帝的贡品。
据闻乾隆年间，增城人因为不堪每年纳贡之扰，把百棵挂绿砍掉，只存一 棵母树现仍存在增城荔枝镇挂绿园，称” 西圆挂绿” 。
西圆挂绿每年仍有结果，2001年便有一 颗西圆挂绿荔枝，在拍卖会中创下” 最贵水果” 的世界纪录。
桂味：特点是有桂花味，肉爽而 清甜。
果皮浅红色，皮上的裂片峰尖刺手，皮薄而 脆；核有正常发育的大核，亦有退 化的焦核。
桂味中有一 种叫” 鸭头绿” ，有墨绿色的斑片，是特佳的品种。
糯米糍：特点是肉厚，多汁，浓甜如蜜。
果皮鲜红，皮薄，皮上裂片无峰尖。
核小，更有退 化成无核的。
其他常见的主要荔枝品种还有： 三月红：是最 早熟的品种，每年五月左右就会上市。
妃子笑：较早熟的品种，皮淡红。
传说当年唐明皇为搏杨贵妃一 笑，千里送 的荔枝就是妃子笑。
怀 枝：传闻古时有尚书路过岭南，把乡亲送 的荔枝入怀 中，故名。
黑叶 白糖罂 白腊 玉荷包：结果硕大，肉厚核小。
营养 荔枝果肉中含糖量高达20%；每一 百毫升果汁中，维生素C含量最 高可达70毫克，此外还含有蛋白质、 脂肪、 柠檬酸、 果酸、 磷、 钙、 铁等成分。
不过荔枝火气很大，有些人吃多了会烂嘴巴或流鼻血 。
广东人有一 句话，「 一只荔枝三把火」 。
本身火气大的人吃了十来个就会有反应。
民间流行的解决方法是喝适 量的淡盐水或蜜糖水。
俗语谓：「 一啖荔枝三把火」 ，别以为是夸大其辞，对于阴虚肝热者 来说，真是证据确凿。
我有位病人就是因为跟团啖荔而 弄出火。
须知荔枝是补血 、壮阳火之物，面对这白玉凝脂般的佳果，热症的人惟有忍忍口。
痛风、 糖尿患者 尤其不宜多吃。
假如荔枝吃多了，可服用以下一 款茶，可收「 降火」 之效；用玄参3钱(9克)、 麦冬3钱(9克)、 灯芯花3个，以3碗水煎成一 碗。
或者 吃性 寒的西瓜，喝一 碗荷叶冬瓜水，也可稍降过盛之火。
传说荔枝壳煮水可治吃荔枝所 致的身体不适 ，杨贵妃就是用这独步单方消除恶心、 肢软乏力、 头晕目眩等啖荔枝的后遗症。
大家亦不妨一 试。
实热或阴虚肝火旺之人，切记少吃荔枝为佳，多吃不妙。
体质平和或虚寒者 ，能饱享岭南佳果而 无后顾之忧。
“爱什么就死在什么上”
“爱什么，就死在什么上”。
是老舍的一句名言。
而对老舍这句名言的理解，角度不同，认识便会见仁见智。
主要区别大致又二：一是认为说的是“执著”，比如说是热爱一个什么事物，就看得比自己的生命还要重要，“为了爱、勿宁死”的态度昭然若揭——这种例子，古今中外不少；一是以为说的是“过度”，譬如因为迷恋一种什么而陷得太深，“宁得到、不惧死”的意志坚入磐石——类似案例，古今中外也不乏。
前者有一种心甘情愿赴汤蹈火的气概；后者似那种不撞南墙不回头的病态
显然，老舍不是古人，其“爱什么，就死在什么上”的名言，与《论语·颜渊》的“爱之欲其生，恶之欲其死”（“爱之欲其生，恶之欲其死，既欲其生，又欲其死，是惑也”）从外表上看似有不同，但实质上，二者有异曲同工之处：即都是在说“过了度”——“爱之欲其生，恶之欲其死”的意思是：喜爱一个人的时候，总想叫这个人活着；厌恶一个人的时候，就总想叫这个人死掉。
是指极度地、过度地凭个人爱憎情绪对待人。
而读到一篇“郑元绪”写的“读稿笔记”《杞人忧天话迪拜》，其引用老舍的“爱什么，就死在什么上”的名言，写的就是“穷奢极欲”得“过了度”的意思。
“迪拜危机触动了金融家、经济学者和投资商的神经，让他们紧张了一阵。
多数国人只持‘看客’心态……我只担心咱们人类——这个地球的主宰者，是不是要把21世纪变成自己的末日。
因为迪拜在我眼里，等同于一个四字成语：穷奢极欲。
”正如这篇“读稿笔记”所说，上述这条成语，“总是同历代帝王连在一起，无非也就是肉林酒海，还有三宫六院之类”——隋炀帝爱咳嗽，就命一个宫女做他的活痰盂，喉咙一痒，侍立一旁的宫女便赶紧张嘴；北魏元诩称帝其生母胡氏临朝听政，史称胡太后（这一年23岁），正是青春恣肆的年纪，性欲如猛虎，盘踞在胡氏心中，眈眈窥视周围的猎物，不仅淫乱后宫，后来甚至做出了逼奸小叔的丑事；商纣王为了博得宠妃妲己一笑，创造了“炮格之刑”，让有罪的人站在烧红的烙铁之上，直到双脚烤熟直到人烤死；杜牧的《过华清宫》绝句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，专门抨击了玄宗为博得杨贵妃的欢心，不惜专门开辟了“千里送荔枝”的驿道……自然，史上类似林林总总的“穷奢极欲”的最终结果，无一逃脱了“爱什么，就死在什么上”的必然命运。
说老实话，鄙人之所以一向崇尚“宠辱不惊”的境界，始终忌讳让自我陷入“大喜大悲”情绪当中，刻意自律去与人为善、息事宁人、不走极端，其实就是在注意尽力把握好待人处事的“度”，防止因自恃而陷于那种“爱什么就死在什么上”的悲惨人生境地。
那篇“读稿笔记”《杞人忧天话迪拜》的结尾悲叹：“人类太爱享乐，太爱炫耀，太爱掠夺，太过于贪婪了……”鄙人掩卷陷入遐思：这些热衷于穷奢极欲的人们，一面在近似疯狂般地敛财尽情奢侈，一面又被自己将地球折腾得陷入“进入冰河时期”危机而惶惶不可终日。
一句话：“作孽”
正是《桃花扇》中的一句台词：“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了……”
荔枝这篇课文的预习资料是什么
《荔枝》一文以荔枝为线索贯穿全文，赞扬了母亲的伟大，同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情。
本文描写十分细腻感人，如写母亲洗沙果的事时，一方面写出了母亲勤俭朴实、节约持家的优秀品质，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质，字里行间包含着对母亲的赞美、热爱与怀念之情。
再如母亲第一次吃荔枝时，课文细致地描写了她的动作，从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱，还可以体会到母亲看到荔枝，就犹如看到了儿子的一片孝心，心里特别的高兴。
再如，课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情，体会到母亲时时处处为儿子着想，尽管那盘荔枝是她自己买的，她把它就势端走了，自然地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
还体会到了母亲的机智。
在课文中，这样描写细致的地方有很多，教学时，教师要引导学生抓住这些细微处，抓住一些重点词句与段落让学生读读想想，读读悟悟，深刻地领会文章中母子之间深厚的感情。
一、教学目标 1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。
能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉” 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
二、教学重点 通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。
三、教学准备 1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。
2、教师准备文中插图。
四、课时安排 2课时。
五、教学过程 第一课时 一、导入新课，激发读书兴趣。
1、同学们，看到这个题目，你想到了什么
2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗
3、让我们认真读课文，到课文中寻找答案。
二、自学课文 1、练习将课文读正确，读流利。
2、课文围绕荔枝写了哪几件事
选一件说说你的体会。
3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。
4、提出认真思考后仍不能理解的问题。
三、交流自学 1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。
2、交流第二题，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。
3、小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。
4、讨论解决不懂的问题。
四、全班交流讨论 1、各小组同学商量一下，看你们对哪个问题解决得最好，就向大家汇报。
2、小组选派代表交流汇报。
五、识记生字，书写生字词 第二课时 一、复习旧知 1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，教师板书课题。
2、本课以荔枝为题，是否主要在写荔枝，那它主要写的是什么
表达了怎样的思想感情
（借物思人，托物寄情。
从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情） 3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。
二、选举典型，全班读悟 1、结合具体的句子谈谈自己的体会，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，那就会有不同的体会。
（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见。
2、出示句子。
母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。
学生读句，说说从中体会到了什么
（母亲是第一次吃荔枝，她非常喜欢荔枝） （这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。
） 三、自选内容，全班交流品读 站在荔枝摊前，脚挪不动步 （表现出作者对年近70 岁的老母亲的拳拳孝心） 每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。
（母亲买处理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母亲的勤俭。
） （这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，只能去买处理水果，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮。
） 母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧
”说得那般自然、妥帖。
（母亲利用上茶端下沙果一事，可以体会到母亲处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她买的，她就势端了下去，留给儿子买的荔枝，自然、妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
这儿也可以体会到了母亲的机智。
） 母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。
（母亲临终前未能吃上荔枝一事，可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，那种殷殷的舔犊深情。
） （还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝，而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚。
） （也可以说是因小孙子的年幼无知，给父亲留下了终生的遗憾。
） 四、随文小练笔 1、根据课文结尾“而今，荔枝依旧年年红”，体会作者饱满的情感，在根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。
（而今，荔枝依旧年年红。
而我慈爱的母亲却再也看不到、尝不到荔枝了。
我真希望在另一个世界里，也有鲜嫩的荔枝，让母亲好好地享受一番。
） 2、学生交流小练笔。
五、语言积累，布置作业 1、把你最喜欢的部分背下来。
2、摘抄喜欢的词句。
板书设计： 6、荔枝 借物思人 母亲-----------------------------“我” 托物寄情 而今，荔枝依旧年年红 六年级语文上册《荔枝》教学设计 《荔枝》 课文简析 《荔枝》是新选入的一篇文章，作者肖复兴。
乍看题目，文章似要介绍荔枝，细读会发现，作者是在通过第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的回忆，表达对母亲深切的怀念之情。
设计理念 语文教学应十分重视朗读，要还朗读以正当的地位，而不能仅看作是课堂教学的一种点缀。
《荔枝》一文，文不甚深，对于高年级同学来说，作者要传达的意图也不难体会，况且，孩子们已储备了相当的能力与经验。
因此，可完全采取朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。
教学思路 一、初步感知 1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。
小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。
讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。
2.汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。
也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。
通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
二、深入阅读 教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求： 1.细读课文，想一想： 课文讲了什么故事? 北大荒在什么地方?你能讲讲有关北大荒的一些故事吗? 课文不是在写荔枝，而是在表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。
你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗? 从这篇课文中，你还了解到了些什么? 2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。
3.展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述(或轮流讲)。
这一过程相当重要，也是对教师素质的考验。
教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某些偏差等等。
三、朗读悟情 上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。
1.学生自由朗读课文。
要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来? 2.朗读比赛。
引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
四、读后反思 教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。
这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。
五、课外引伸 1.可提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。
2.为父母做一件事，并把它写下来。
有关荔枝的资料
星期天下午,我在里的草地上散步,忽然看见不远的地方,有一串乎的东西在蠕动.我蹑手地走过去,仔细一看,一群蚂蚁来来往往.正忙个不停地搬家呢.蚂蚁搬家真有趣,你看他们谁也没空.有的衔着蚂蚁卵,有的叼着食物,有的抬着刚刚出生的小蚂蚁,有的也许已经把东西运到了新的住宅,又回来搬第二次了.我仔细的瞧,发现他们始终排着两行长长的纵队,队伍最前面还有一个带路的大蚂蚁,可能就是他们的头儿吧.那长长的队伍像自行车的链带似的,一个紧跟着一个,一排扣住一排,来回循环,可有次序啦!更稀奇的是,如果有谁掉了队,有谁想逗留,贪玩,那个“头儿”或挨着的伙伴就会绕过去,用触角轻轻地碰碰那些小调皮,它们的纪律还挺严的嘛!在队伍的中央,一群大蚂蚁早搬运一条大青虫.他们都用小钳似的嘴紧紧夹住青从那胖乎乎的肉体,蹬开八字脚,有的在前面拼命地拖,有的在后面使劲的推,旁边还有“啦啦队”在加油架式跟我们拔河比赛差不多.一会儿,返回的队伍终于赶上去帮忙.就这样,推啊,拖啊,没多久,那条肥大的青虫终于被蚂蚁搬进了它们的新家.这情景,使我想起了一句名言“团结就是力量”.寒假里的新鲜事寒假里的新鲜事深圳市福田区黄埔学校 六（3）班 陈士奇在荔枝公园的一个角落，一个男孩正站在那儿钓鱼。
突然，他一不留神，脚底一滑，踩在一层厚厚的青苔上，“咚”的一声掉入了水中……你猜那个男孩是谁
在下是也。
且听我徐徐道来。
“爸爸，今天我带姑姑去荔枝公园里领略领略南国风光，OK
”我问爸爸。
“NO PROBLEM，但是你要先将这张英语试卷写完。
”说着爸爸耍杂技一样从身后拿出一张题目多得像天上的星星一样多的题目。
“OH，MY GOD
”当我写完英语试卷后，爸爸才放行。
当我拿着鱼竿和姑姑一起感到荔枝公园的时候，已经快三点半了，钓鱼台肯定每座位了
于是我们赶快跑进了荔枝公园的大门，直冲钓鱼台。
可当我和姑姑赶到钓鱼台的时候，“满人”的牌子已经挂在上面了。
“真倒霉啊
”我嘴里嘟哝了一句。
突然，我眼前一亮，面不真是有一个钓鱼的“风水宝地”吗
我急忙跑了过去，从岸上跳到了河水上的一块石头上。
其实我说的钓鱼的“风水宝地”就是在河水上的一块大石头。
站好了后，我马上上好诱饵，远远的抛到了河中央。
这果然是一块“风水宝地”啊
果然，还没有到五分钟，浮标就动了动，我急忙轻轻的拉了拉了鱼竿，吃竿的力量不小，肯定是条大鲫鱼。
我等到钩子钩到它的嘴巴的时候，我急忙站起身来，可没想到脚一打滑，掉进了水中。
呛了几口水后，姑姑连忙把手伸给我。
我抓住她的手爬了上来。
等我爬上岸时，我急忙把掉在水里的鱼竿，鱼跑了
大鲫鱼就这样不见了
要知道，我是第一次钓到这么大的鱼啊
这就是我的寒假“历险记”。
寒假里的新鲜事寒假里的新鲜事黄埔小学六（2）班胡禹之《环珠格格》中扮演“五阿哥”的古巨基来深圳演出了，我做梦也没想到居然可以一睹他的风采。
我和爸爸一大早赶到演唱会现场，门口已被古巨基的Fans们挤得水泄不通。
正准备进场，人群中一声尖叫：“古巨基来了”。
一张熟悉的脸出现在我面前，好像他刚从电视屏幕里走出来，依然是电视里的那种微笑。
只见他在人群中一边向我们挥手示意，一边帮Fans们签着卡片，一边向演播厅里走去。
演唱会在接近疯狂的气氛中进行。
突然，一件让我措手不及的事情发生了。
主持人宣布现场拍卖古巨基亲手画的“COOBI” 系列漫画，收入将捐给“希望工程”。
十分不幸的是主持人按座位号挑中了我，我面红耳赤、胆颤心惊地走到舞台上，感觉全世界的目光像针一样刺向我，让我十分难受。
幸亏古巨基笑眯眯地跟我握手问好，才让我轻松下来。
“小朋友，你今天带钱了吗
古巨基的漫画很贵耶
”主持人一上来就毫不客气地找我要钱。
“没有，但我爸应该带了钱。
”我怯怯地回答。
“这幅漫画给你，你愿意向希望工程的小朋友捐多少钱
”主持人用哄小孩的口气诱导我“出价”。
我不敢回答，因为我不知道爸爸的态度。
但我知道我至少有100元零用钱，只是今天没带而已。
“我愿意出100块。
”主持人当即宣布：“第一位Fans愿意出100元，还有没有比100元更高的
”第二位上台的是一位阿姨，出了500元，第三位出了800元，最后这幅漫画被人2000元拍走。
爸爸安慰我，不管怎么样，你已经为“希望工程”表达了心意，是一件有意义的事情。
是啊，我今天看到了我想见的明星，还上了电视，我应该高兴。
寒假里记忆最深的一件事我短暂的寒假即将要画上一个圆满的句号，在寒假的生活里，我经历过许多的事情，有快乐、有悲伤、有忧愁、有烦恼，但是在这多姿多彩的寒假生活里，有一件事令我难以将他从记忆的脑海里抹去。
大年初二的下午，我随着父母到盼望已久的姥姥家去。
虽说是冬天，但下午的天气却格外晴朗，给姥姥姥爷拜完年以后，我就躺在床上休息，这时姐姐和舅妈来了，说要带我去农村散步，我便想：刚刚回家就去散步，哪有那么容易
我嚷嚷道“人家好不容易才休息，怎么又要去散步
我不要去
”便把头扭到一边。
妈妈见状就立刻翻脸狠狠的说“不去也得去，没有商量
”我想：妈妈说的话一向没有商量，就算再怎么挣扎也没用，算了吧，去看看
。
走出城市的大门，就到了农村，我看见一位叔叔在压井取水洗拖把，因为从小生活在城市的我没有见过压井，便很好奇，但是我又不敢对那位叔叔说，只好站在那发呆，妈妈看出了我的心思说“汤庆，你带妹妹去看看吧
”我便牵着姐姐的手跑过去。
姐姐说“叔叔能让我们帮您打水吗
”叔叔爽朗的说“当然可以啊
”我走过去使劲把那个把手往下按，热乎乎的井水从通道里流出来，我越按越来劲，出来散步的不情愿的心情都一扫而光，当我玩的不亦乐乎时，突然我按把手那种反弹力，一下子直接下去，我被这一现象吓了一大跳，连忙跳到旁边，头上都是闪着亮光的小水珠，我大口大口的吸着新鲜空气，我怕我把别人的井弄坏了，这该怎么办
我越想越害怕，我把手再次放到那里，再往下按，突然又有了以前的那种感觉，我喜出望外，心跳慢慢恢复了平静，看着叔叔拎着一桶干净的井水时，我觉得帮助一个人之后看到这个人满意的笑容是世界上最大的幸福。
在这件事里，我明白了帮助是一种美德，把美德化作一颗种子，种在大地上，传遍全球各地，让每人都拥有美德，让世界开满美德之花
寒假中一件快乐的事今天老师要我们以《寒假里一件**事》为题写一篇作文。
我一听，便开始发愁，心想：寒假里一件快乐的事，那快乐的事又是什么呢
我挠挠头，抓抓脸，就是想不出来看电视、打电脑、帮助妈妈干家务活、逛街......。
不过，我还是觉得看书才是最快乐的。
在读书生涯中，我深深地感受到了读书的快乐。
一本好书，是文化的积淀，智慧的显露，语言的精髓，只有多读有益的书，才能增强自信心，更加勇敢顽强，才会使自己拥有一对永折不断的翅膀。
苏联文学家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”虽然我未曾游览过祖国的大好河山，但是在书中，我却领略了泰山的巍峨，黄山的秀丽，桂林山水的迷人，知道了大海的浩瀚，长城的巍峨雄伟。
认识了故宫的富丽堂皇，颐和园的巧夺天工，苏州园林的别具匠心，还发现了许多奥秘。
可见，读书会有多么大的好处啊
从此我便走进了书的世界，走进了书的海洋，享受着书的快乐。
一本名叫《影响世界的人》的书籍给了我深远的影响。
这本书，讲述了无数中国的名人前进的步伐，让我懂得如何进取，如何成功，让我充分的了解世界的过去、认识世界的现在，从而立足于世界的将来。
书中讲了许多名人名事，我印象最深的一篇文章是“孔子的‘每事问’”。
孔子15岁时开始发奋读书，碰到疑难问题总要追根求源。
他常常还向不如自己但有一技之长的人学习。
这就是他提倡的“不耻下问”。
一次，孔子参加大庙祭祀典礼，因为是第一次参加，所以在整个过程中，所见所闻，样样都觉得新鲜，他就一一问人，从祭祀用的牛羊一直问到伴奏的音乐。
等到祭祀完毕人们离开时，他还拉住别人的衣服，请教一些还没弄明白的问题。
旁人看到他总是打破沙锅问到底，就讲他是“每事问”。
意思就是说，对每件事情都要问一问。
靠着这种‘每事问’的学习精神，孔子才有了渊博的学问。
是啊，我们也应该像孔子学习，学习他那种“每事问”的学习精神，学习他那种“不耻下问”的学习态度。
可见没有书籍人类是不可进步的；没有书籍社会是不能发展的。
同样，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，也证明从古代开始，人们就对书籍非常重视。
没有书籍，我们无法体会梁山好汉的英雄气概；没有书籍，我们无法倾听林黛玉与贾宝玉的真挚爱情；没有书籍，我们无法了解诸葛亮的聪明睿智；没有书籍，我们无法见识孙悟空的无边本领；没有书籍，怎能体会更多的情感
没有书籍，怎能了解更多的知识
没有书籍与文字，人类怎能探究历史、展望未来
书籍给人精神上的震撼是巨大的。
一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。
书籍带给生活的影响是无法比拟的。
书籍也是许多可爱的小精灵，在人间自由自在地玩耍，东奔西跑，却无处不在；书籍是生活的海洋，破涛汹涌，却浩瀚无边。
“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
”我在读书中学习，在读书中感悟人生，在读书中不断生长，同学们，让我们与书为伴。
以书为友，放开喉咙高喊：“啊
我读书，我快乐
”今后，我一定要多多学习，多多看书，长大后，就不会觉得自己知识浅薄。
记寒假中的一件事--芒果的麻烦记寒假中发生的一件事_芒果的烦恼黄冈实验小学4（8）班孙嘉敏邻居家的叔叔从海南带回了几个芒果送给了我。
我高兴的收下了，并说“谢谢了
叔叔
我喜欢
”我对芒果爱不释手。
爸爸介绍说：“芒果的营养丰富，印度人尊称它为‘百果之王’”。
爸爸边说边吃者芒果，它的滋味香甜可口
非常好吃呢
我“贪婪”的吃，果汁滴到衣服上了，我居然不知道，等到芒果剩下一点的时候，我才发觉衣服弄脏了。
妈妈说：“去，自己把衣服洗干净，马上就去
”我换了一件衣服，把衣服放进水里，用在电视上做了广告的“雕牌”洗衣粉来洗。
我是又抹又搓，搓来搓去，污迹竟变成了紫色的，我想是不是这洗衣粉是水货。
我突然豁然开朗，想到了书上有很多去污迹的方法。
有的用汽油去除污迹的，有的用盐去除污迹的，有的用新鲜米饭去除污迹的。
可是就没有用来去除芒果的污迹，真的好麻烦
于是，我只有在网上查了一些资料，很快的就查出来了，用醋可以洗干净芒果汁。
太好了
我赶紧在衣服上倒了一些醋，又抹又搓，搓来搓去。
“咿呀
干净了
”我高兴地跳了起来，看来有关芒果的学问也不少。
唉
芒果，它就是这么麻烦
我的寒假生活光阴似箭，日月如梭。
时间过得真快啊
眨眼间，短暂的寒假生活就要结束了。
这是我小学最后一个寒假。
这个寒假既开心又难过，开心的是新年过的很愉快，滑雪很开心。
难过的是应用题考试没有考好， 心里有些压抑。
寒假伊始，为了提高我的奥数水平我参加了一个为期10天的奥数辅导班，学习了很多类型的数学题如：添辅助线解题、有序思考、整体思考...... 同时，为了考好3月初举行的华罗庚金杯赛，我做了26个单元的数学题，尽管很辛苦，但是多做题总是有好处的么，也希望我在这次比赛中有一个好成绩。
寒假中，我们还迎来了中国的传统节日_春节。
今年是鼠年，也是我的本命年。
大年初三那天，天气晴朗，我们全家和干妈一家去南山的丝绸之路滑雪场去滑雪。
到了滑雪场，我看到雪具大厅里人声鼎沸，很多人穿着五颜六色的滑雪服在办理滑雪登记。
屋顶上挂着红灯笼，墙上贴着春联、福字。
好一派新春佳节的热闹景象。
我们领取各自的雪鞋，雪板，雪仗。
我迫不及待地赶紧换上雪鞋，穿上雪板，拿上雪杖。
坐上观光缆车向初级道坡顶驶去。
在缆车上，我遥望四周，蓝天白云下的南山粉妆玉砌、白雪皑皑，空气也十分新鲜。
在城里哪能看到这样的美景，呼吸到这样新鲜的空气。
经过一次又一次的练习我初步掌握了滑雪技巧。
我那天玩的很开心。
寒假中，我也认真地完成了老师给我布置的各项作业。
还按照学校的要求，阅读了很多好书如：《窗边的小豆豆》、《少年科学画报》等等。
通过了阅读这些书，我开阔了视野，懂得了一些科学的道理，还知道了一些自然现象。
我通过和二姑（数学老师）的一些交谈我知道了做奥数的方法和解题的步骤。
在完成学习任务的同时，我还帮助爸爸妈妈做了力所能及的家务事，比如：帮爸爸妈妈洗碗、扫地、叠被子、购买年货......每一次都做的很细心，很到位。
再过几天就要开学了，这个寒假虽然短暂，但是我过的很充实，也很快乐。
我会以一个新的面貌迎接新学期的开始。
快乐的寒假，快乐的我整整紧张忙碌了一个学期，盼望已久的寒假终于到了。
此刻，我们小朋友可以把一切的苦恼、忧愁等不开心的事全都抛到脑后去，让欢乐伴随我们整个假期
寒假，一个令我们向往、期盼的假日，一个令我们快乐的假日。
一个能让我们轻松的假日，一个让我们能丰富生活的假日。
平时很忙碌，难得有个休息的时间，但我可不能过太没有规律的生活啊_晚上十一、二点钟才睡觉，早上太阳老高才起床，那样不但对身体没有好处，而且第二天也没有精神了，过完假期不变成“熊猫”才怪呢。
所以，假期一定要注意有规律地休息，可要为自己的身体着想啊
早起身体好啊
一日之计在于晨应该好好把握。
早起跑步和用来看书是最好不过的了，《钢铁是怎样炼成的》这本书正是我寒假要看的名著，书是知识的宝库、智慧的翅膀、人类进步的阶梯，在晨薇刚露的时候，呼吸些新鲜空气，看着名著真是人生一大美事。
寒假虽然是让我轻松的时间，可我千万不能守在电脑前大玩特玩。
现在有很多同学在玩什么“梦幻西游”、“跑跑卡丁车”、“QQ音速”什么的，玩得不亦乐乎……但那对眼睛不好。
所以到户外活动或是帮助家长干些家务是我的首选。
寒假里过春节是头等大事，爸爸妈妈，外公外婆正在热火朝天的准备着过春节。
而我当然也不能闲着了：端盘子，洗菜，洗碗，煮饭，扫、拖地……整个假期，我干家务干地不亦乐乎。
当然寒假更是个学习的好时机。
完成适当的完成寒假作业是为了巩固所学知识，我多看了一些课外书，希望能从书籍上获取更多的知识，更多积累书中的知识。
但是我也不会忘了“温故而知新”，复习一下过去的知识，说不定就会有新的发现，可以“查漏补缺”更深一步地巩固所学。
过春节，从火红的对联，到噼啪的爆竹；从红包，到新衣新帽。
喜庆、吉祥、兴旺、幸福、快乐，所有美好的词汇都集中在这里。
人们在春节会忘了烦恼，忘了愁怨，世界充满了欢歌笑语，充满了温馨祥和。
贴福字、放鞭炮、包饺子、看晚会……当然，多帮助家人、邻居、朋友，甚至素不相识的人做些事情，也算为红领巾做一点贡献，为新春佳节做一点奉献。
就在大年三十，我帮助了一个与亲人走丢的小朋友找到了她的父母，整个假期我都沉浸在这助人为乐、奉献爱心的喜悦中。
美妙的寒假就这样过去了，迎接我们的是紧张的六年级下学期，让我们一起享受寒假，享受学习。
