有关班级的解说词（50~100字）
职业生涯规划书学院：学前教育学院班级：本科一班学号：1133100039姓名：朱家辰引言每个人的一生都是有限的，在有限的时间里，所有人都希望自己能够达到自己梦想的巅峰。
在每个人的生命发展过程中，其发展过程都是独特而又丰富多彩的。
一生的时间不可以重复，那么在不可重复的今生一定要为自己做好一份详尽的规划，并按照规划好的人生方向前进。
做好职业规划并不简单，它是一个很庞大的概念。
它是在个人与组织的相结合下，对一个人整个人生的主观客观分析，结合实际情况确定一个人的最佳发展方向与目标，并为实现这个目标做出的合理的行动方案。
而自己，现在是一名学前教育专业的大学生了，根据自己的切身情况，也要为自己做好一份职业规划。
由于自己已经选择了学前专业，那么就要根据自己的专业好好确定自己未来职业的发展方向，努力地学好自己的专业课知识，学习如何做一名优秀负责的幼儿教育者，希望可以通过自己的努力，让自己的大学生涯毫不虚度。
有了目标才会有动力，有了动力才能按照自己规划好的人生道路行进。
第一部分自我评估第二部分职业生涯条件分析第三部分职业发展目标定位（目标确立）第四部分具体执行计划（策略实施）第五部分评估调整第六部分结束一、自我评估性格特点正面性格：有主见意志较坚定任感有较强的适应和应变能力乐观积极可以信赖不相信童话故事想法实际成熟常进行自我反思负面性格：不善于与陌生人交流顽固嫉妒心
幼儿园春季(走进大自然)春游主持稿
甲：五彩的日子，梦想的时光，在这个金色的季节里，让我们分享快乐，憧憬未来， 乙：我们要像蜗牛一样，有着执着的努力，不懈地奋斗，这样我们才能实现自己的人生理想。
甲：请欣赏三一班为我们带来的歌舞。
丙：精彩的节目还在继续，下面请欣赏三三班为我们带来的歌曲。
丁：大家掌声欢迎。
甲：这里花似海，这里歌如潮， 乙：在这春意盎然的日子里，让我们舞起来，舞出我们的激情，舞出我们的风采， 甲：接下来由三一班为我们带来舞蹈。
丙：小时候，总喜欢躺在外婆的怀里听故事。
丁：是啊，你听——三二班的同学就给我们带来了一首。
丙：我们的舞台越来越壮观，参与的同学也越来越多。
丁：这不，三三班的胡珂瑞也迫不及待地想要为大家高歌一曲了。
丙：请欣赏歌曲。
甲：童年是快乐的儿歌，童年是鲜艳的花朵。
乙：童年是，童年是无畏的拼搏
甲：让我们在里健康成长。
请欣赏三二班彩带操。
甲：活动到此已进入尾声 乙：我们在欢乐中度过了美好的时光 丙：欢乐的时光总是短暂 丁：美好的记忆却终生难忘 齐：火炬三小三年级2015年“春暖花开”生存拓展活动文艺演出，到此结束。
什么叫原则啊
一、真 真诚的美丽谁人知假活是船,那么真诚船上的帆;假如生活是无垠的天空,那么真诚就是雨后的彩虹；假如把生活比作钟表,那么真诚就如钟表上不可缺少的时针,指引你生活的方向；假如生活是一台机器,真诚就是机器上的发动机,是你生活前进的动力。
当越来越多的高楼大厦，钢筋围墙将人们隔开后，当越来越多的名利占据了人们的整个身心后，当我们不断的发觉梦和现实不协调之后，当我们那份如清水的学子心境再也不能清如往昔的时候，我们不得不感叹，这个世界越来越需要真诚。
广场上林立的广告牌下依然进行着人们热衷的讨价还价，小贩们的吆喝声在竭力掩盖着部分假冒伪劣产品，读到的文章只不过 是表皮的宣泄，而根本无内在的真诚，诸如此类现象更是激发我们渴望真诚呼唤真诚。
人与人的相处，能不能成为朋友，就是看大家的真诚，假如带着虚伪的面具，说一套做一套有什么意义呢
不真诚的行为伤害了别人，也使自己损失益多。
真诚可以感动他人的心灵，象冬日的暖阳，想黑夜里的灯光。
在真诚的支撑下，我们的生活会是一片丽日的阳光和清澈的天空。
即使是世界的末日，也无须为大地的颤抖，海水的横流而害怕，也不用失去信心，因为真诚的相伴，有真诚相陪。
二、规矩 这个词让我想到了“无已规矩，不成方圆”。
此乃一法则。
大学之时游玩过很多地方，大多数的内容已经记不住了，但是印象颇为深刻的是蒋介石母亲那坟边上的一圆一方的池塘，居导游的介绍，那就是意味着没有规矩，不成方圆这一古训。
不考虑蒋委员长怎么统治着中国的过程，但是有点我觉得还是有点意义的，其实没有良好的教育规范自己的行为规范的话，何以成为一个人
规矩总是束缚着我们的行动，社会有社会的规矩，家庭有家庭的规矩，学校有学校的规矩，军队有军队的规矩，即便是每个人都有自己的规矩。
生活的习惯不同，导致了许多规矩了不同，其实就吃饭夹菜的方式不一样就可以看出一个人的是否遵守着规矩。
和别人相处不是要别人遵守自己的规矩，而是自己去遵守别人的规矩，自身的习惯可以保证自己的规矩不被自己破坏，但是别人的规矩往往会因为习惯的问题而受到挑战。
尊重别人的话，就遵守别人的规矩，宽容别人的习惯，收敛自己的习惯，在一个宽松的环境里交朋识友是件很有乐趣的事情。
破坏了规矩，世界会乱套，但对个人而言无法与人相处下去却是个事实。
三、谦恭 人在生活里，总有几件得意之作，说来也是奇怪的事情，一生之中能有几件成功事情呢
看过林肯先生的人生简历，觉得一次的成功就足够了，但是成功了以后你会怎么样
还是继续正常的生活吗
很多的时候，人在这样的情况下会骄傲，会自我感觉十分的良好，经常这样迷失了自我，失去了朋友。
孔子说：“过三人行必有我师焉”。
谦恭的心态赫然在目。
其实这个次可以拆成两个词谦逊和恭敬。
谦逊是尊重万物，不论其崇高或卑微。
谦逊是不论言谈、举止、思考，或过日子，都了解自己像一本敞开的书一样，一目了然，磊磊落落，而如果面前有自己必须低头的力量，那一定是无形世界的力量。
谦逊就是遵循这股无形的力量，遵循面前的每一件事。
恭敬更加是种美德，喜爱的这种品质，这个是最优秀的。
人与人之间的相处也是最重要的，最不可少的环节。
-------------------------- 读经过程中要培养孩子三个做人的原则 在小筛子儿童经典诵读书屋里，我们的孩子们现在越来越自律了。
每次上课前的检查大部分孩子都可以背出之前所学的内容。
不过我们感到还不够。
我们总结了前一段的经验，觉得在读经的同时还要不断的强调三个做人的原则。
一、 打起精神；二、心胸宽广；三、慈悲为怀。
为什么要打起精神
这是希望每个孩子将来都具备威德之力。
一个有威德的人，别人看到就会欢喜，就会相信。
一个有威德的人，必然站有站相，坐有坐相，必然意志坚强，必然威严并慈祥。
所以我们要求每一个读经的孩子要站有站相，坐有坐相，头要有顶天之意（这在静心训练时经常强调）。
我还会提醒家长，要孩子在家时做什么事就专注什么，比如上桌吃饭，吃那一个菜看那一个菜，不许东张西望，更不许斜眼看人，以此来锻炼孩子正直的眼神。
相由心生，反过来改其相上的缺点自然会让心变的完美。
但这么多不好逐个和家长说，总结一句，就是要孩子时时打起精神做人，自然将来他会悟到。
为什么要心胸宽广
心胸宽广的人看问题比较全面和准确，在人生的道路上不容易犯错，并且各方面的能力都会同时提升。
心态不浮躁，自控能力很强但决不教条，自信强。
所谓信心乃万法功德母，有什么样的信心，就有什么样的功德福报。
小筛子书屋在大班（上小学）的孩子中经常强调。
每月都有相应的心理训练课（半小时），由我给孩子讲课，我记得第一次课题目是《服从》，以后还有《为什么要有理想》《长成大树需要的条件》《挖井故事》等等。
对于小班，暂时不和孩子讲道理，只是服从，不过我们要孩子学习时时微笑，并相互帮助。
为什么要慈悲为怀
这是要让孩子对所有的生命有感觉，这可以说才是真正的心胸宽广，这一条有了，前面的两条都有了，不过有的家长接受不了，不理解。
我们现在只是在引导孩子爱护花草树木和小动物，更深的要求以孩子现有的思维还无法理解。
如果一个人可以做好这三条，将来就会真正悟出所背诵的经典，成为对天下国家有用的人才。
文明旅游手抄报内容
旅抄报内容资料提醒树立文明旅游意识遍性提示：1．文明是最美的2．旅途漫漫文明相伴3．旅游美时美刻文明随时随地4．文明游天下快乐你我他5．一花一木皆是景，一言一行要文明针对具体不文明旅游行为的提示：6．游遍天下山川只留脚印一串（用于提醒保护生态环境）7．出游讲礼仪入乡要随俗（用于提醒尊重别人权利）8．垃圾不乱扔举止显文明（用于提醒维护环境卫生）9．多看美景，不刻美名（用于提醒保护生态环境和文物古迹）10．平安是福文明是金（用于提醒出游安全）文明旅游手抄报内容资料假日旅游礼仪(1)文明行路。
要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。
要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。
(2)文明乘坐。
主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。
(3)文明观光。
在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。
文明旅游手抄报内容资料1、游览观光：凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。
对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏;不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻;不要随地吐痰、随地大小便、污染环境;不要乱扔果皮纸屑、杂物。
2、宾馆住宿：旅客在任何宾馆居住都不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。
对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。
3、饭店进餐：尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。
对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。
希望本文文明旅游手抄报内容资料能帮到你
如何有效利用角色游戏促进幼儿社会性发展
大班区域的创设形式应丰富多样，就像社会的缩影。
教师应引导幼儿在游戏中开展合作、竞争等活动，培养幼儿的合作分享、积极交往的能力和热爱集体的意识；指导幼儿活动的技巧；启发幼儿克服困难，解决问题；培养幼儿勇敢顽强的品质和个性；激发幼儿做事的责任性。
区域游戏能促进幼儿的社会性发展。
关键词：形式丰富 社会缩影 集体意识 勇敢顽强 责任意识正文：实践证明，幼儿园的区域游戏应具有丰富多样性，如创设做服装设计、时装秀台、照相馆、苗苗医院、洋洋邮电局、小菜场、小吃店、凉凉冷饮店、烧烤店、银行、娃娃家、美美理发店、乐乐超市、建筑部、体育馆等区域，就好像一个社会的缩影。
在区域游戏中，幼儿个个以社会成员的身份呈现在大家面前，他们模仿成人角色与同伴相互交往，这一协同活动的过程为发展幼儿的团结、友爱、合作、关心、谦让等社会性特征提供了良好的机会和条件。
另外，在区域游戏中，幼儿要遵守活动的常规和规则，克服在活动中遇到的困难和问题。
在竞赛中要争取优胜，学会长时间坚持观察和护理，这对培养和提高大班幼儿遵守规则、勇敢、顽强、有责任感等优良个性品质有着十分积极的作用。
因此，我们认为区域游戏活动能促进幼儿社会性的发展。
一、利用合作性强的区域游戏，引导大班幼儿积极的交往。
现今的孩子大多是独生子女，不管是城市还是农村且多生活在单元式结构的建筑中，邻里间很少来往，减少了幼儿交往的机会，也直接影响到幼儿社会性发展和交往能力的提高，而幼儿园的许多区域游戏活动合作性较强，单靠一个人力量开展不起来，必须以小组形式才能展开游戏。
在实践中，我们发现这些小组游戏能给予幼儿更多的接触交往机会，也能使大班幼儿有更多机会来模仿社会成员的良好交往行为，从而较好地促进幼儿交往能力的提高。
如：乐乐超市、苗苗医院、小吃店、凉凉冷饮店、漂亮照相馆、美美理发店、建筑区、表演区等区域，更适合大班幼儿在每天的游戏中协商分工、按角色进行模仿性表演、询价还价、借物还物，相互化妆、配合表演等，他们积极地扮演角色相互交流着。
同时我们组织大班幼儿结合教育主题和季节开展丰富多彩社会性游戏。
当夏季来临时，孩子们的话题越来越热忠于冷饮，我们就发动家长、孩子共同收集饮料瓶、棒冰棒、棒冰袋、冰淇淋、蛋筒盒子、杯子，还用颜料调制了各种颜色的“饮料”，用泡塑、橡皮泥、海绵做棒冰、蛋筒、椰果肉、珍珠，孩子们戴上漂亮的食品帽，站在冷饮店的凉棚里大声吆喝：“快来买呀，冷饮大降价啦，买一送一”。
“新推出了香香甜甜的水果味，西瓜、香蕉、菠萝、水蜜桃，你想什么就有什么，还有大家喜欢的变色蛋筒噢，快来买吧
”小顾客们忙着观看商品，选购商品询价还价。
潜移默化地提高了幼儿的交往能力和口头表达能力。
大班末期，幼儿对升小学、学做小学生充满了憧憬，他们心目中都有自己喜欢的小学模型。
老师就和孩子们一起开辟了“美丽小学”建构区。
孩子们结伴认真地商讨小学的布局，用纸盒、废瓶、废罐做校舍，搭建池塘、花园。
孩子们还对小学没有玩乐设施感到遗憾，小组商议开辟了游乐场，滑滑梯、空中大飞盘、迷宫等应运而生。
在小组长的指挥下，小伙伴搬的搬、铺的铺，一会儿道路修建得平整而宽敞。
有的小朋友共同设计的围墙新颖而别致，是用牛奶瓶自制的红黄相间的响铃器械围建的，非常漂亮。
当小小建筑师们领着“观慕团”参观“美丽”小学做导游介绍自己的作品时，语调是那么自豪，讲述是那么通畅，脸上荡漾着合作游戏成功的满足感，促进了幼儿的自主性发展和创造能力的提高。
二、通过竞赛性强的区域游戏，增强幼儿的集体意识。
科探区、益智区、生活区等竞赛性强的区域游戏既能给大班幼儿带来欢乐，也为幼儿的爱集体教育提供了良好的条件。
在竞赛性强的区域游戏中，幼儿情绪高昂，场面热烈，他们会为小组的优胜而奋力冲刺，会为了同伴的比赛而齐声呐喊“加油”，此时此刻，他们每个人都融进了集体当中。
在游戏中，幼儿自然而然地形成了与同伴互相合作的集体意识。
在竞赛性区域游戏中，我们为幼儿创设了合理的竞争条件，鼓励幼儿公平竞争。
同时不单纯地评价结果，还注意评价竞赛的过程，只要孩子们在比赛中遵守规则，尽心尽力，坚持到底都给予肯定并给予小红花奖励。
我们抓住每一个细小的环节对幼儿进行友好合作，集体主义的教育，培养幼儿爱同伴，爱集体的品质。
例如：在科探区中，老师投放了新的探索材料“吹弹珠”。
孩子们自由组合分成苹果、香蕉、菠萝队比赛。
苹果队的队员在吹弹珠时，一个队员把双手撑在桌面上，伸长脖子，低下头用力吸一口气鼓起嘴巴对准弹珠使劲一吹，弹珠一下子滚进了纸杯中，鼓劲的幼儿忍不住喊了出来：“你真棒
”香蕉队的队员上场选了一根粗吸管对准弹珠就吹。
弹珠向前滚了一会儿停了下来，但他低下头再吹时身体太前倾了，台板也被身体推向前，香蕉队的队员见状急忙说：“双手扶住桌子，我帮你推住，你再用力吹。
”结果弹珠吹偏了，掉到了地上，香蕉队队员们跺着脚直嚷：“臭球，这下子我们要输了。
”菠萝队上场大家推选大力气的小朋友上场，只见他举起双臂伸了伸，一副大力水手的神态，队员们助威：“加油
加油
”那热烈的场面吸引了其他区域的小朋友也来观战。
在领奖台上，优胜队员相互负肩搭肩接受大家的祝贺。
孩子们的集体意识充分展现出来。
三、开展有一定难度的区域游戏活动，培养幼儿勇敢顽强的个性。
体育区的有些活动，如：走平衡木从高处往下跳，玩轮胎，攀爬舞草龙……有一定的难度，也需要一定的技巧，还需要幼儿克服困难，战胜自身的怯懦、畏难等心理弱点，付出一定的努力才能完成。
我们根据大班幼儿的特点，循序渐进、由易到难地逐步提高难度，同时又注重到个体差异，只要孩子在原来的基础上有了提高都加以表扬，而不必强调幼儿之间的横向评价。
这样能使每个幼儿都能感受到克服困难，取得成功的喜悦，从而又对发展幼儿勇敢顽强，积极向上的优良品质有着潜移默化的作用。
例如：有个小朋友个子矮，骨骼小，平时跑、跳、拍、投、踢、踩等技巧性运动还勉强能应付，但在攀爬项目上他的弱点就呈现出来了。
他惧怕高度，双臂同时抓力不够，下盘不稳，双腿容易发抖。
在刚玩攀爬架时，他在网上只能向上爬到第三层网，就站在那里，脸色发白不敢再向上迈步了。
我们就站在他背后扶住他的手臂给他打气，鼓励他双眼向上看，双手双脚交替向上爬，当他爬到顶端时，就及时表扬他。
在活动结束点评时，还在集体面前奖他“勇敢之星”，当他再次参加攀爬活动时，他不再那么胆怯，也不用别人来帮忙，就能自己单独向上攀爬。
通过无数次的努力，现在他不仅能独自玩攀爬架，还敢从攀爬架上翻越过去，并能爬用轮胎架空的竹梯呢
勇气大增，他自信了许多。
如舞草龙游戏需几个小朋友动作协调相互配合，并要有坚持性。
通过教师多次指导幼儿训练，从不会舞到熟练舞，锻炼了幼儿的顽强意志。
四、借助对区域游戏材料和自然角的管理，激发幼儿做事的责任感。
人的责任感不是与生俱有的，它必须靠后天的不断的培养才能养成。
因此我们幼儿教师在培养幼儿的责任感方面有义不容辞的责任。
特别是对大班幼儿而言，如何在区域游戏中，培养幼儿的责任感，就显得尤为重要。
首先我们抓住幼儿对区域材料的爱护，收拾归放这一环节着手。
每次活动中，教师把那些爱护游戏材料，会收拾、会归放材料的幼儿行为及时拍摄下来，在活动点评时放给大家观看，给幼儿树立良好的榜样。
其次，我们还利用幼儿在自然角中的对动物的喂养、植物的护理观察、记录等来培养幼儿的责任感。
他们分工包干，给鱼、虾、小鸟、乌龟喂食物、换水、处理垃圾，给花草、蔬菜施肥、浇水、治虫、去枯叶、搭棚架，并把动植物的生长情况及时观察、记录下来，讲述给同伴、老师听。
再者，我们让幼儿在生活区整理学习用品、折衣裤等培养幼儿一丝不苟认真负责的精神，提高了幼儿完成任务的责任感。
综上所述，区域游戏活动本身能为幼儿社会性和道德意志品质的发展提供良好的途径和内容。
因此，教师只要注重有目的地指导，并注意在活动中激发幼儿交往的动机，为他们提供独立处理人际关系的机会，尊重并严格要求幼儿，那么各种社会化特征和良好的个性品质，必将在幼儿身上逐步形成不断得到巩固和发展。
做早操时整队的口令有哪些
全是口令(括号里的是动作): 1.立正,稍息,立正。
2.,向前看。
3.报数,(向老师报告应到人数和实到人数) 。
4.散开。
5.预备齐,一二三四(准备操) 。
6.立正(归队)。
队列口令下达要领：一、短促口令： 只有动令，不论几个字，中间不拖音不停顿，通常按音节（字数）平均分配时间，有时最后一个字稍长，发音短促有力，如：“停”“报数” 二、断续口令： 预令和动令之间有停顿，如：“第***名，出列”。
三、连续口令： 预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇，预令拖音稍长，其长短视部队大小而定。
动令短促有力。
如：“立------定”“向右------转”行进间动令通常落在右脚 四、符合口令： 兼有断续口令和连续口令的特点，如：“以***为准，向中看------齐” 五、下达口令的基本要领： 要正确，下达口令用胸音或腹音，胸音多用于下达短促口令，腹音多用与下达带拖音的口令，掌握好音节，下达口令要有节拍，预令和动令、微歇有明显的节奏使队列人员能够听清楚，注意音色，音量不要平均分配，下达口令一般起音要低，由低向高拔音，如：“向右看——齐”“齐”字发音要高，突出主音，下达口令时把重点字的音量加大，如：“向后——转”要突出“后”字，“向前**步——走”要突出数字。
幼儿分享意识培养的多种途径 什么是分享
学会分享是建立良好人际关系的基础，现在的独生子女往往饭来张口，衣来伸手，常常以自我为中心，有什么好东西就习惯自己先占有，这对培养幼儿健康的人格是极为不利的。
通过分享意识的培养可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。
[关键词]：分享，情感体验，移情，培养，行为，品质幼儿是祖国的未来和希望，是21世纪的接班人，他们肩负着比父辈、祖辈更重要的使命，新世纪对新一代人的要求，不仅是体力、智力的充分发展，而且更要具有极强的社会适应能力和优秀品质，因而幼儿教育提出了培养“完整儿童”的目标，旨在促进幼儿生理、心理、智力、人格的全面发展，为其一生奠定良好的素质基础。
而今优越的社会条件，特殊的家庭位置，使孩子们存在着自私、孤僻、独占心强、自我中心、不合群、合作意识差等问题。
请看下面二组现象的描述：现象描述一：在一次听小班上《大家一起玩》时，老师问：“玩具怎样玩
”幼儿回答说：“轮着玩。
”老师问：“怎么轮着玩
”大多数的幼儿回答：“我玩完了他玩。
”等玩具出现时，95%以上的幼儿就抢着先玩，根本控制不了自己，表现出独霸意识。
现象描述二：一天下午吃苹果，在无意的观察中，我发现孩子们到苹果盘前拿苹果时都是仔细端详一番后，伸手拿走了其中的大苹果，而只有个别不爱吃苹果的孩子拿了小的。
通过这两件事后，我在想难道孩子们不懂得相互谦让，没有分享的意识
围绕这个问题我向这个班的幼儿提出了一个问题：“如果现在有两个苹果，一个大，一个小，那么你拿哪个呢
”令人惊讶的是90%的幼儿都说：“我把大的给别人，把小的留给自己。
”孩子们会说，但在用行动表达时却截然相反，这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象。
从以上现象看，幼儿虽已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实在行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们教师运用各种方法进行反复培养。
下面就谈谈我园在实施幼儿分享活动教育中的一些做法。
一、初步认识什么是分享“分享”是幼儿之间团结友爱，相互关心，爱别人的更高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。
要想使幼儿真正认识“分享”的意义，必须先对幼儿进行关心别人，爱别人的思想品德教育。
为此，我们设计了一系列的教育活动，从教育幼儿爱身边最亲密的人开始。
如：“三八”节为妈妈制作一样礼物，为妈妈做一件事，平时关心帮助比自己小的幼儿，主动向老师询问XXX小朋友为什么没来等，并通过故事《团结果》、《猪八戒吃西瓜》，情境表演《客人来》，歌曲《分果果》等形式来教育幼儿。
同时还在小班开展了大型亲子活动“我和父母共分享”把家长请到幼儿园和孩子一起游戏，让幼儿剥桔子、鹌鹑蛋等给父母吃，使幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，懂得只有和大家共同游戏，共同分享快乐，才是真正的快乐。
二、增加认识，丰富幼儿的情感体验对什么是分享有了初步的认识，只是形成分享意识的一个小小铺垫，接着应该促使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感。
根据幼儿的年龄特点，我们引导幼儿从物质分享开始，进而至精神分享，从分享幼儿日常生活中的小事开始，进而至分享幼儿园、家乡和国家变化的喜悦。
幼儿的情感是与认识相结合的，情感的产生受到知识经验的影响，为了丰富幼儿的知识，我们向幼儿讲述了“孔融让梨”的故事，让幼儿分析大家为什么表扬孔融，使幼儿懂得分享和谦让是一种优良的品质，鼓励他们用自己的实际行为向孔融学习，同时在班上开展了“我的玩具大家玩”、“我的图书大家看”等主题分享活动。
并把每周五设立为分享活动日，在家长的协助下，孩子们从家里带来了最心爱的玩具、图书，放在班上的玩具图书角中，同时教师还利用课余时间引导幼儿自己介绍玩具的由来，演示给大家看玩具的玩法，并请他邀请几名喜欢这种玩具的小朋友和他一起玩，孩子们在愉快的环境中玩着各自喜欢的但不是自己的玩具，从“分享”中体验到快乐。
当某个幼儿有办“生日会”的需求时，我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”，在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。
教师还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说完祝词之后，请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。
通过物质的体验，我们进一步转向精神分享，促使幼儿心理素质的提高，我们又设计了“小小导游”、“小小播音员”的活动，每天请幼儿轮流将自己感兴趣的事及所知道的新闻“播送”给小朋友，把家乡的变化讲述给别的幼儿听，使全班幼儿分享自己所带来的愉快，如飞飞小朋友的母亲是位导游，在母亲的影响下，飞飞会把古镇的旅游景点作一一介绍，当讲到张正自然艺术馆时，她会把里面的根雕艺术和大自然溶为一体，让大家共同分享大自然、艺术给人们带来的美。
同时，我们还和家长积极联系，以取得家长的配合，并请小朋友将自己在幼儿园集体生活中美好的经历与体会告诉家人，使成人分享孩子在幼儿园的愉快。
同时要求家长将孩子的口述反馈给本班老师。
另外，我们还采用移情训练，让幼儿体验别人的情感，所谓移情是指能设身处地站在别人的角度，理解和欣赏别人的感情。
作为一种心理品质，它对一个人形成良好的人际关系和道德品质，保持心理健康乃至走向成功都有重要作用。
大科学家爱因斯坦说：“人生的意义就在于设身处地为别人着想，乐别人之乐，忧别人之忧。
”移情训练便使幼儿有机会站在他人的位置上去感受他人的情感处境，使幼儿逐渐认识到，得不到分享的心情是难过的，痛苦的，与别人分享可以使别人快乐，他们的行为受经验的触动，因此他们作出了分享的反应，明白分享给大家带来了团结、快乐和友好。
通过情感体验，移情训练幼儿产生自觉、稳定的行为，感受到与别人分享成功，分享快乐本是件快乐的事。
正因为幼儿有了情感体验，当他们再次面临分享物品时，他们能够克制自己独占的愿望，作出主动的，自愿的分享。
三、通过开展角色游戏进行分享练习在角色游戏中，幼儿根据自己的经验和意识进行游戏，以角色的身份要求自己完成游戏，角色游戏可以培养幼儿分享和谦让的行为，我们在小班组织幼儿开展“大家一起玩”的游戏，在游戏中为幼儿提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干，并向孩子们提出当有“客人”来“娃娃家”做客时，“妈妈”、“爸爸”、“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干
在幼儿游戏的过程中，教师还启发他们学习分享，把玩具车送给客人玩，把小饼干留给自己，让幼儿在语言表达的同时分享行为也能随之产生。
在大班玩图书馆的游戏时，我准备了数量不多的图书，见一些幼儿拿到图书，一些幼儿没有拿到图书，我就问拿到书的孩子“别的小朋友没有书看怎么办
”让幼儿通过思考，自觉产生分享的语言和行为。
有的幼儿说：“把这本书给他看吧
”并将书递给没有的孩子，有的则说：“我们一起看吧
”过后，我抓住这一教育时机问他们：“和XX一起看书高兴吗”
并进一步强化：“有好东西应该和小朋友一起分享才对，你看因为你把图书让给小朋友看，所以你们在一起看书才那么高兴，你真了不起”，以后类似的情景发生后，我都注意及时强化，使幼儿在今后的交往中能自觉产生分享的动机和行为，同时我还特别注意评价时的语气、语调，强化时注意重点针对行为本身而不是针对本人，这样幼儿才能产生积极的分享行为。
四、在日常生活中进行随机教育在日常生活中幼儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的。
在日常生活中，针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果，例如：当大三班的佳佳、文文参加系鞋带比赛得奖时，老师就让全班幼儿为她俩鼓掌，向她们学习，以后当班上小朋友在运动会、绘画、故事比赛中获奖时，全班幼儿就会共同去祝贺，共享成功的快乐。
军军小朋友在妈妈来接时，还得意地告诉妈妈说：“今天我班在运动会上得了第一名，太棒了
”显示出很强的集体荣誉感。
又如，在上美术课中，当幼儿需要胶水或剪刀时，我故意少给一些剪刀和胶水，这就不可避免地涉及到小组成员中谁先用，谁后用的问题。
起初幼儿都去抢着用，结果搞成一团糟，于是我在一旁建议大家一起商量，谁先用，谁后用，排好顺序，下次需要分享物品时，再进行轮换。
通过随机教育，幼儿在反复的教育训练中逐渐养成了乐于与他人分享的好习惯，懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位，进而逐渐做到了遇事要想到别人。
五、通过分享成果，体验劳动的快乐让幼儿在实际的生活中控制自己的情感，不是件容易的事。
特别是当和个人利益发生矛盾时，就易冲动，从而做出和语言上不统一的行为，为了强化幼儿的正确行为变被动为主动自觉的行为，使其真正在任何时候都能与别人分享。
我们还开展了一些具体的活动，如：元霄节我们和幼儿一起做元霄，煮元霄，当香喷喷的元霄出现在幼儿面前时，孩子们瞪着大眼睛，望着元霄，但没有一个去吃，而是请老师和保育员阿姨先品尝，并送给其他班的小朋友吃。
放学后家长来接，孩子们第一件事就是报告“我们今天吃了自己做的元霄”，那神态仿佛做了一件最了不起的事。
春天，我们带孩子到田野里观察农民伯伯是怎样播种、耕地、浇水和锄草的。
秋季，我们就带孩子们自己动手种蒜头，让幼儿照顾和观察。
一个半月后，蒜苗长高了，幼儿又进行剪蒜苗活动，并把蒜苗清洗干净，请炊事员帮忙，做成蒜苗炒鸡蛋。
此后，孩子们还和保育员一起摘毛豆、蚕豆、挖红薯等，共享收获丰收的快乐，通过开展这些活动，不仅使幼儿体会到劳动的快乐，产生劳动的愿望，学习简单的劳动技能，而且使幼儿懂得了劳动者的辛苦。
并由此产生尊敬、热爱劳动人民，体谅父母、长辈的情感。
分享活动是打开独生子女个性弱点的突破口，它以生动活泼的方式为幼儿所乐于接受，使幼儿对人对事产生积极的态度和情感的体验。
实践证明：教育在幼儿身上的作用是明显的，通过教育孩子们已真正学会分享，并能用自己的语言和实际行动表达出来，上述方法虽然在培养幼儿分享行为的过程中都发挥着各自独特的作用，但是在实践中，它们总是结合在一起，互相影响，共同发挥作用的。
我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定、自觉，在客观上建立合理的分享规则，使幼儿的分享行为更加规范、有序，才能让幼儿最终自觉产生分享行为，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。
