三峡导游词200字初二水
各位旅客朋友们,好!我是007号导游XXX,现在我在的地中国第一大水利枢纽--三峡水利.三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡三大峡谷的总称,从自然上说三峡是美丽长江的标志性河段,从人文上说三峡是长江文明的华彩乐章.因为有了三峡,长江变得更加雄伟,风光变得格外秀丽.三峡因长江而存在,长江以三峡而骄傲.下面是自由活动时间,旅客朋友们可以随意拍照留念,3个小时后在这里集合.(有些罗嗦,你可以自己删减一部分哦.) 长江三峡旅游,可以从重庆顺流而下,快镜头地观赏三峡奇特风光,也可以从上海、南京或武汉逆流而上,慢节奏地饱览长江沿途美景.然而,从长江三峡门户宜昌出发,畅游神奇美丽的长江三峡,是长江三峡旅游最佳起始点.长江三峡东起湖北宜昌南津关,西至重庆市奉节县白帝城,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成,全长193公里.它是长江风光的精华,神州山水中的瑰宝,古往今来,闪耀着迷人的光彩,无数中外游客为之倾倒.朋友,让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧!...
如何在初中文言文教学中做到读写结合
一、引导学生课前收集相关教学资料 阅读文言文，要能真正把握其主旨，品出其“言外之意”，这涉及阅读中的诸多因素，其中很重要的一个方面便是阅读者必须做到“知人论世”。
“知人论世”说出自《孟子》：“以友天下之善士为未足，又尚论古之人。
颂其诗，读其书，不知其人，可乎
是以论其世也，是尚友也。
”意谓要深刻地理解作品，必须了解作者的为人；而要了解作者的为人，又必须研究他所处的时代。
文言文的写作时代久远，作者对学生来说较为陌生。
学生在学习文言文前，如果能对当时的社会背景及作者有所了解，将有助于理解该文的基本内容及写作的目的。
语文新课标也提出：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
为此，教师可以在课前组织、引导学生收集、编写介绍作者及其创作的时代背景等方面的材料，加深对课文的兴趣。
如在教学陶渊明的《桃花源记》之前，我要求学生通过各种途径收集与作者及课文相关的资料，然后以“我所了解的陶渊明”、“我眼中的陶渊明”“我心目中的陶渊明”等题目练习作文。
通过课前的准备活动，学生既拓宽了视野，为理解课文内容打下了一定的基础，也在收集编写资料的过程中得到了整合材料及驾驭语言的能力训练，为接下来学习文言文起到了很好的辅助效果。
二、用新形式对文言文进行创写 文言文由于文体的特征，往往故事情节不够具体形象，缺乏生动的描写文字，学生往往不感兴趣，也就不容易记住或不愿意去记。
如果教师在教学文言文时陷入初读课文、阅读注释疏通文章、解决字词、分析课文的套路，学生更容易感到枯燥而缺乏学习的兴趣动力。
我们在教学文言文时不妨采用“以今度古法”对文言文进行创写，往往也能取得不错的效果。
如教学《三峡》后，教师可提出：“学习了《三峡》这篇文章，我们已经为郦道元笔下的美景深深折服。
现在，假如你是三峡旅行社的一名导游，有游客打算到三峡旅游，请你向他推荐三峡最美丽的季节。
”让学生写一篇导游词或者以《三峡之（春、夏……）》写一篇写景抒情的散文。
这就是用一种全新的形式对课文进行了新的注解。
这种新形式的创写，学生必须要去再次熟悉课文，这样就加深了对课文的理解；创写之后，学生对课文的理解就更深了，同时培养了学生的想象能力与生动描写的能力。
这样就收到了文言文教学与写作一箭双雕的效果。
三、联系实际拓展课文的内涵 新课标指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
有些文言文中作者的观点无论在当时还是现在都具有积极的意义；而有些文章的观点需要取其精华，去其糟粕，这些都是以读促写的良好契机，需要教师加以积极的引导。
因为不管是上述哪一种情形，作者都是处在当时的社会背景下，从当时的需要出发，与当今的现实生活是有差距的。
所以，引导学生跳出课文的圈子，将文章的观点引入现实生活，赋予它以时代色彩，让它焕发出新的生命力是十分必要的。
如陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个桃花源，寄托了自己的理想。
柳宗元在《捕蛇者说》中把改革弊政的希望寄托在能体察民情的封建统治者的身上。
对陶渊明的生活态度，对柳宗元的做法，你是如何评价的
可以教学生以作文的形式发表自己的看法。
这样做既加深了对文言文内容精髓的理解，又提高了学生的理性认识水平，从而大大提高了学生作文的立意水平，创新意识。
四、展开想象充实课文内容 语文新课标提出：能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。
文言文语言简练、情节浓缩，有些细节性的问题总是比较概括甚至舍去，文中留下了一个又一个的情节“空白”。
可引导学生根据文章的内在联系进行合理想象，扩展、增补情节，丰富文章的内容。
填补文中的情节“空白”，进行“补白”式的写作训练，这也是一种创作活动。
运用想象，实现再创造，可以使原本比较凝练的东西变得具体，使概括省略的变得生动，从而使文章的内容丰满起来。
如在教学《陈涉世家》时，为了充分展示这场起义的风起云涌的浩大声势，我们可以让学生发挥想象，描绘出陈涉动员士兵以后，祭以尉首，为坛而盟的壮大场面。
也可以要求学生具体描绘出陈涉在准备发动起义的前一夜的心理活动，从而让学生深刻地理解起义的原因，同时训练了人物描写的方法。
内蒙古景色作文
《美丽的内蒙古》 今天我们一家来到了美丽的内蒙古大草原。
大草原真绿啊，绿的仿佛是一块闪闪发光的绿宝石；大草原真静啊，静得可以让你听到牛羊的叫声；大草原真大啊，大的让你找不到边际。
近看，野花野草铺在脚下，其中有许多不知名的昆虫从中跳蹿出来，有些还带着“咔嚓咔嚓”的声响。
长长的野草似乎在用它们“锋利”的草片刺扎着我们这些不速之客的腿脚，微微有些痒痒的感觉。
野草堆中不时有些晒干的马牛粪便，有时不留神踩在上面，硬硬的。
极目远眺，一片连绵起伏高大的绿山，望不到边。
这些山与天相连，犹如一幅水墨画。
白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。
成群的牛羊像朵朵棉花镶嵌在草地上，让我们体会到了诗人笔下的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的情景。
仰视，几朵白云缓缓地飘过蔚蓝的天空。
白云有像马儿在天上奔跑着；有像鸟儿在天上自由飞翔着；有像棉花糖的，似乎在故意吸引我们味口。
而那些分散开来的几朵小云则像几只与羊群分散的小羊，盲目地追随着其它羊群。
再次低看，我已置身于花海之中，各种花香扑鼻而来。
蜜蜂仍在辛勤地采蜜。
张开双臂，闭目，贪婪地深吸一口气，我已陶醉于大自然之美中。
美丽的蓝天白云，宽广的绿色草原，洁白的羊群，形成一道美丽的风景线。
而我，也已成为大自然的一员。
节选自作文网
与朱元思书写作背景
1、创作背 景魏晋南北朝时，黑暗，社会动乱。
因少知识分子寄情山水来排解心中的苦吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。
2、全文 风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
3、作者简介 吴均（469～520年），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。
南朝梁时的文学家、史学家。
好学有俊才，其诗文深受沈约称赞。
其诗清新，且多为反映社会现实之作。
其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。
受梁武帝欣赏，任为奉朝请。
著有《齐春秋》三十卷、注范晔《后汉书》九十卷等；有《吴均集》二十卷，但很可惜并未流传下来。
保留下来的作品收集在《全梁文》《艺文类聚》里。
描写宿州三角洲公园的景色的作文
家乡的三角洲公园宿州市第一小学 张绍卿这个星期六，爸爸妈妈带我到离家不远的三角洲公园去游玩。
三角洲公园位于人民北路西边，新市政府北边，和天鹅湾小区就一路之隔。
听到爸爸妈妈要带我到三角公园去玩，我的心像刚从蜜缸里飞出来的小蜜蜂一样，别提有多高兴了。
刚走到三角洲公园，首先看到的是用不锈钢做成的大型工艺品，同时也是三角洲公园的标志。
它的形状像极了“一滴水”的样子，同时也像一个巨大的“桃子 ”也像一个巨大的 “洋葱”。
听爸爸说每到夜幕降临的时候，“一滴水”就会发出五颜六色的光，光线如水中的波纹一样，可迷人了。
“一滴水”还有一个特点，就是可以在里面看电视和电影，还有小朋友最喜欢看的动漫呢。
各式各样，这就是三角洲公园最吸引游人的地方了。
接下来，我们来到了美丽的人工湖。
晴天里，人工湖上面波光粼粼，岸边游人如织，湖水里还有很多游人在悠闲地划着小船，好不惬意。
我们继续向前走，耳边响起了美妙的歌声，人们都说那是石头在唱歌。
其实，我告诉你们吧，那不是石头在唱歌，而是藏在石头里面音箱发出的声音。
里面可热闹了，特别是在傍晚。
火烧云上来了，从三角洲公园的西面一直烧到东面。
好像是天空着了火。
这就是美丽的三角洲公园，同学们，它是不是很美
反正我每次去都是流连忘返
初中课本谁有急 谢谢
《从百草园到三味书屋》（第一部分）教学设计与评析安徽省无为县教师进修学校 汪文华作为经典课文，《从百草园到三味书屋》几十年来一直是初中教科书的讲读或精读课文，历来受到教师和学生的重视。
人教版和苏教版等语文课程标准实验教科书，都编入了该文，放在七年级下册，属精读课文。
怎样设计教学，才能体现语文课程教学的新理念，是教师不得不考虑的问题。
下面就一篇《从百草园到三味书屋》描写百草园部分（以下简称“《从》文第一部分”）的教学设计进行评析。
一、教学背景这是一名教师公开教学的教学设计。
教科书是人教版《义务教育课程标准实验教科书七年级下册语文》。
课文在第一单元，是第一课，精读课文。
是为第一课时教学设计。
二、教学设计教学重点：学习课文描述百草园生活的部分，体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情。
教学难点：学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点。
教学过程：（一）导语同学们，当我们游览某处风景名胜或文化遗迹之时，除了自己用心观赏之外，往往需要导游给我们作一番详细的讲解。
那么，你认为一个出色的导游最基本的素质应该是什么
（学生回答后教师小结。
投影打出：能准确挖掘景点的妙处，并将它准确传达出来，以增强游客游览的兴趣。
）今天，大家将面临一项艰巨的任务，那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客游览百草园，领略百草园的美。
当然，在此之前，我们必须进行必要的培训。
这堂课就是“导游培训课”，希望每一位学员都能顺利过关
教师板书：百草园导游培训课（二）美点概览虽然，我们暂时还不能身临其境去观摩真正的百草园。
但是，我们手头有最好的资料：鲁迅的回忆性散文──《从百草园到三味书屋》。
让我们先“纸上谈兵”，和少年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣。
1.提出初读要求：自读课文1～8自然段，用“在鲁迅的眼中，百草园是，你看那”概括百草园的妙处。
2.学生初读课文。
3.学生汇报初读情况。
（指名回答）在鲁迅的眼中，百草园是美丽的，你看那高大的皂荚树……在鲁迅的眼中，百草园是神秘的，你看那美女蛇的故事……在鲁迅的眼中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟游戏……4.概括百草园的美点。
学生回答，引导比较。
教师板书：景物美传说美游戏美（三）美点欣赏我们已经知道了百草园美的所在：景物美、传说美、游戏美，那么美在何处
让我们亲自去领略吧
1.提出阅读提示。
（1）课文第2自然段，描绘了哪些景物
它们的特征分别是什么
作者按怎样的顺序介绍景物的
（2）为什么作者叙述美女蛇的传说
（3）雪地捕鸟着实有趣，作者向我们介绍了哪些捕鸟知识
作者又是怎样描述雪地捕鸟过程的
2.学生细读课文。
3.教师引导学生汇报读书心得。
（指名回答，组织讨论）方法一：打出投影片（两幅：一幅与第2自然段对应，一幅与雪地捕鸟对应），以持续阅读兴趣，引导学生体会词语、句子。
方法二：组织学生用“不必说……也不必说……单是……”仿写一段话。
引导学生体会整体到局部的顺序。
方法三：用一系列动词准确地描述一个游戏。
引导学生体会这段话动词的准确使用。
（四）练写“导游词”1.组织学生质疑问难，探究重难点内容。
2.梳理学生问题，突出以下问题：（1）怎样向游客介绍百草园春夏秋冬的景色
（2）你打算向游客讲述美女蛇的传说吗
3.组织学生分小组研讨，并引领学生读课文。
引导点拨一：介绍景物一要抓住景物的特点；二要绘声绘色、声情并茂，调动游客的触觉、视觉、听觉、味觉等多种感觉器官；三要按一定的顺序，做到层次井然，条理分明。
做到这三点，就可以胜任导游工作。
引导点拨二：介绍景物能调动游客的丰富的联想和想像，是一个出色导游的素质。
4.学生在小组内练习写、说、评“百草园导游词”。
（五）课堂“导游”1.组内选出“优秀导游”，并向全班汇报“导游”特点。
2.各小组“优秀导游”在教室内导游，全班同学评价。
（六）作业设计请同学们回家向父母或亲戚朋友导游百草园。
三、教学设计评析《从》文第一部分教学设计能够注意面向全体学生，注重语文实践，教学具有创造性，主要表现在以下两个方面：1.“学生是语文学习的主人”，教师起到组织者和引导者的作用得以落实。
整节课安排了学生自己初读课文，细读课文，质疑问难，小组研讨，组内练习写、说、评“百草园导游词”和组内、全班“导游”等活动，教师始终在组织引导学生进行语文实践活动，给学生的语文实践
游红旗渠的作文400字
描写一处景物。
要求：运用比喻的1. 秋天美在怒放的上。
那出类拔萃的花朵是菊花。
，它既不娇艳也不华贵。
但它非凡的气质、傲然的姿态吸引着每个人。
在它面前，你会想到“高傲”这个词。
是的，它们是高傲的，它们也并没有掩饰傲气，也没有故作姿态，只是凭着自己的铮铮铁骨昂首挺立，骄傲地、坦然地承受人们的目光。
我们应该感谢秋天给予我们的厚爱，在百花凋落时，在严寒到来前，带给我们如此强烈的生命的活力，这该是给我们最好的赠品了。
2.校园的早晨是恬静的.雾气弥漫在大地，像一层薄纱，把校园围了起来。
太阳渐渐地升起来了。
刚开始，先是一丝一丝的，像一根根火红的线。
接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸。
一瞬间，太阳一下子腾空而起。
太阳升起来了
太阳露出笑脸了
它仿佛代表着新的一天的开始。
花草树木们也被唤醒了。
你瞧
这朵花的花瓣上，还带着晶莹透亮的露珠呢
不一会，露珠又从花瓣上滚落下来。
校园里的空气也十分的新鲜，它有点清凉，有点湿润，也会让你感到十分的轻松。
3.沿着水泥路一路走去，东边花坛里小叶黄杨显得生机勃勃，香樟树枝繁叶茂，远看像一把把绿色的大伞。
西边是宽阔的操场，这个操场可供三干多名学生做操，升旗。
操场是用红色和绿色的塑胶铺成的，正前面一面升起的鲜艳的五星红旗在空中飘扬，一排排香樟树像士兵一样挺立在操场周围，中间是足球场和两个篮球场。
西南角挺立的法国梧桐下面有单杠，双杠，爬杆和沙坑。
瞧
几个小朋友正在做体育运动呢
呀
我真笨，忘了给你们介绍出品窗了，上面全是同学们的作品呢，有绘画作品，也的书法作品呢，瞧
他们的书画多美呀
4.在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。
春天，它们绿油油的，有点像可爱的小草，又像披上了嫩绿的服装；夏天，麦田换上了耀眼的浅黄色新装；每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。
那绿色就在蔬菜上了。
你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。
田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟
红色、紫色就在田野边上的花朵中。
瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花蕊中嗡嗡地采蜂蜜。
5.十五的晚上，我在家里又望着月亮，这时的月亮圆圆的，如同一面镜子。
我问爸爸为什么，爸爸说：“一月当中月亮或缺或圆，这是天体变化的结果。
十五这天晚上，月亮是最圆最亮的。
”听着爸爸的话，我继续仰望天空。
只见月亮静静地悬挂在夜空，播洒柔和的银光，一切的一切都沐浴在这朦胧的月色里：爸爸的脸是乳白的，桌面是乳白的，就连远山也好像裹了一层淡淡的的白雾。
渐渐地，月亮的光强了起来，越来越亮，啊
月光—如水了。
月亮的速度也快了许多，它爬上了半空，穿过了云层，哦
更亮了，大地更亮了，天空更亮了，月亮更亮了。
此时，我才深深地体会到什么叫浩月当空。
就这样我看着看着，直到睡觉的时候，我才恋恋不舍地离去。
6.傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。
大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风声。
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，怏看
我们顺着他指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就像挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。
我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。
过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。
多扫兴啊
我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
九皇山作文
今天的天气可真好，阳光明媚，万里无云，我和爸爸妈妈还有姐姐一起来到江油的九皇山（猿王洞）旅游。
九皇山可真高啊
我抬头一望，根本看不到山顶，这么高的山，我爬得上去吗
妈妈们好象看出了我的心思，笑着说：“不用爬，我们坐着缆车上山。
”我高兴极了，爸爸买了票，我们就坐着缆车上山了，在缆车上看九皇山的风景真美，大约过了半个小时，我们就来到了山顶。
哇
呈现在我们眼前的是一片白茫茫的世界，到处都是积雪。
我和姐姐被眼前的景象惊呆了，我们兴奋地跳起来，姐姐竟然在我背后偷袭，抓起一把雪，向我打来，弄得我脸上冰凉凉的。
我也抓起一把雪，向她打去。
爸爸妈妈也加入了我们的队伍，打雪仗，简直是太好玩了，就这样，我们一路打雪仗，来到了滑雪场。
滑雪场的雪更厚，像铺了一层厚厚的奶油，在滑雪场旁边我们看到了一群野生猴子。
这群猴子真可爱，看见我们来了，都纷纷跑过来，向我们讨吃，我拿出我的饼干，喂了很多猴子。
妈妈给我和姐姐租了两副雪橇，我和姐姐开始滑雪了，一开始，我们以为滑雪很简单，但是滑起来，才知道滑雪真难，我们摔了许多跟斗，屁股都摔疼了。
我仍然没有放弃，又试着滑了几次。
哇
我终于会滑雪了，爸爸妈妈都夸奖我很能干。
接着，我和姐姐又堆了一个大大的雪人，雪人把我的帽子和围巾戴上，样子可爱极了。
妈妈给我和姐姐还有雪人一起照了许多相。
天快黑了，我们恋恋不舍地离开了九皇山。
