小学生名言警句100句
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
——达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。
——陈寿11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡儿17、学习永远不晚。
——高尔基18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。
——刘向19、学而不思则惘，思而不学则殆。
——孔子20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根21、读过一本好书，像交了一个益友。
——藏克家22、为中华之崛起而读书。
——周恩来23、理想的书籍是智慧的铜匙。
——列夫托尔斯泰24、书籍是造就灵魂的工具。
——雨果25、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚26、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅27、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙28、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
——朱熹29、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金30、理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫托尔斯泰●事常与人违，事总在人为。
●骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
●驾驭命运的舵是奋斗。
不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
●如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
●懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
●梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
●平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
●没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
●山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
●只有登上山顶，才能看到那边的风光。
●即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
●只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
●敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
●崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。
如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
●种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
●自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
●只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
●勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
●对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
●奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
●勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
●志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
●海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
●山路不象坦途那样匍匐在人们足下 。
●激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。
●如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
●脚步怎样才能不断前时
把脚印留在身后。
●不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
●让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
●只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
●进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。
●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。
你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
●向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢...... ●机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾. ●只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印. ●生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. ●海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. ●榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗. ●骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌. ●树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. ●经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑. ●生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布. ●向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵. ●盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦. ●如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石. ●经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄. ●山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌. ●瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
●通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
●彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
●教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
●桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
●没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
●沙漠里的脚印很快就消逝了。
一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
●你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
●如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
●蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
●萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
●拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
●要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
●行路人，用足音代替叹息吧
●假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
●耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
●只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
●美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
●一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
●努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
●竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
●希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
●沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
●没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
●世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
●奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
●站在巨人的肩上是为了超过巨人。
●泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
●如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
●竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
●不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
●智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
●耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
●不去耕耘 ，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
●让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗
那无异是将它们的美丽葬送。
●再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
●如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
●瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩 ●对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽......，一切压迫都是前进的动力。
●不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
●幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。
只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
●望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
●不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
●生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
●只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
●松软的沙滩上最容易留下脚印。
钽也最容易被潮水抹去。
●惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
●一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
●在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
●攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
●忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。
●帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
●愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
●跑昨越快，遇到风的阻力越大。
阻力与成就相伴随。
●天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
●翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
●战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
●谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
●太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
●努力就是光，成功就是影。
没有光哪儿来影
●岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
●没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
●路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
●不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
●涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。
●只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
●勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
●鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
●事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
●只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
●幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。
●长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。
●望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。
●沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
●新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。
●闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。
●如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。
●马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
●松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
●撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
●根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
●在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
●压力---在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。
●在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。
●空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
●英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
●如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
●有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。
●实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。
●不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
●消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
●假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。
●收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。
●无穷的伟大，也是从“一”开始的。
●花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。
●天才之舟，在汗水的河流里启程。
●在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。
●懒惰包含着永久的失望。
●希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴随着风浪。
贪图安逸的人，他的希望不过是一带道路、一种幻境，只有敢于和狂风巨浪拚搏的人，希望才会开出鲜花，结出硕果。
●小溪---在生命的长河里，你前进的步伐每时每刻都拨动着大海心中的琴弦。
●如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。
●只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。
●钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。
●贪图省力的船夫，目标永远下游。
●浪花永不凋萎的秘诀：永远追求不安闲的生活。
●要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。
●纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
●眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。
●蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。
●与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
●踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。
●痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。
●只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。
开垦吧，现在就开始。
●攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
●执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。
●埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。
如何学习管理经验
认知角色认知是指—个人对应该在社会与组织中所处的认识。
每个在心目中勾画着自己的形象，思考着自己应该在社会中承担何种角色，这些都是角色认知的表现。
一般主管都是从普通员工做起来的，而从普通员工到主管，这是一个角色的转变，在这个转变过程中，会有很多难以适应的事情，所以进行角色认知非常重要。
主管是从执行者到监督者的角色的过渡；是企业运作中最基层的管理者；是公司的思想、理念、政策的传达者；是员工和公司之间进行紧密联系的桥梁。
主管的角色是从执行到监督执行的转变，作为主管除要面对上级外，还要面对下属，而这正是成为一名优秀管理者的起点，要真正地做好一名主管就必须熟练地掌握一些自我管理和管理下属的技巧。
主管要最大限度地激励每个员工的主观能动性和工作积极性，凝聚团队的力量，带领团队朝着共同的目标奋勇前进。
每一个公司都有一定的生产计划和质量要求，主管的主要工作就是指示和监督员工们严格地按照产品生产工艺的要求和进度来规范地进行工作。
作为主管，要处理的事情多得千头万绪，既要对上层的管理者负责，又要对下属的员工们负责，因此，主管必须具备良好的心理素质、职业和管理的技能，并且不断地提高综合素质。
时间管理通过这次培训学习，我进一步了解了时间管理的重要意义及作用，明确了时间管理的基本理念及内涵，获悉了时间管理的误区，学习和掌握了高效能时间管理的基本步骤与方法。
时间是最高贵而有限的资源，“明日复明日，明日何其多”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“人生有涯”等名言警句更是将时间和人的生命与事业紧密联系起来。
时间，对于每个人来说都是公平的，每天时间银行都会为每个人存入86400秒，而每天这86400秒也会毫不留情的流逝，不会因为任何人或任何事而做任何停留。
既然时间的流逝是一种大自然的客观规律，不以人的意志为转移，那么我们能做的只能是更合理的规划、利用和管理自己的时间，通过强化时间管理意识，学习与掌握时间管理方法，制定并执行时间管理规划，检验时间管理效果，并不断修正时间管理方案，高效能完成日常工作生活中相关事宜，充分利用大自然所赋予我们的这一宝贵资源来创造自己的价值。
一直以来，我对时间管理的概念存在一定误解，认为时间管理就是为每件事情安排时间。
通过培训学习，我才明白时间管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的利用时间。
时间管理一方面要确定该做哪些事情，按照怎样的顺序完成这些事情，另一方面还要决定哪些事情不应该做，尽可能地排除来自外界的干扰。
通过事先的规划与时间掌控，降低时间安排的变动性，为进一步执行时间管理奠定基础。
因此，高效能的时间管理要求根据事情的轻重缓急合理安排时间，而非“一刀切”式的为所有事情平均分配时间，也不能按照事情的先来后到进行处理，更不能随心所欲的应付各种事情。
在我们的日常生活中所遇到的有些事情往往需要一段很长的时间来完成，这时就需要设定短、中、长期目标，再逐日制定实现目标的计划，将有限的时间与精力加以分配，争取最高的效率。
在具体的操作过程中，可根据具体明确、能够衡量、可达成的、相关联的、有期限的五个原则，将中、长目标分解成一个个能够实际指导行为的子目标，并定期检查各个子目标的执行情况，不断的修正，通过子目标的逐步完成以实现最终目标。
同时，我们每天可能还会遇到一些意外事件，它们的出现很容易干扰原有计划的执行，因此在计划的执行过程中，尤其注意不能将时间安排得太满，要有一定的冗余程度。
我们可规划一定的时间，再保留一定的缓冲时间，以保证有足够的时间和精力处理突发事情，保障原有计划的顺利执行。
当然，高效能时间管理还要求执行者有坚强的意志和毅力，要求执行者能不受外部环境的干扰，坚定不移地按照时间管理规划进行工作安排。
有效沟通沟通，是我们生活中不可缺少的一部分，沟通可以解除误会，沟通可以达成合作，沟通可以促进生活，沟通可以带来收获。
然而，沟通并不是想像中的那么简单。
沟通也有技巧，要有一个明确的目标，达成共同的协议，沟通信息，交流思想和情感，传递需要的信息，解决问题即有效沟通。
沟通并不是一种本能，而是一种能力。
也就是说，沟通不是人天生就具备的，而是在工作实践中培养和训练出来的。
也有另外一种可能，即我们本来具备沟通的潜在能力，但因成长过程中的种种原因，这种潜在能力被压抑住了。
所以，如果人一生当中想要出人头地，一定要学会沟通。
我们沟通的目的主要是激励、表达情感、流通信息、强化信息防止信息断裂等方面，要想达到这些目的我们就要注意训练自己讲话得体，表达贴切，如此，才会使别人能够理解你要表达的内容，甚或取得别人的好感。
别人对你的问题是否能够理解，对你的想法是否能够接受，这完全靠沟通去取得成果。
关于珍惜时间的名言（短的）
1、莫轻易，白了少年头悲切语名言警句。
—飞2、盛年不重来，一日难。
及时宜自勉，岁月不待人。
—陶渊明3、一年之计在于春，一日之计在于晨。
——萧绎4、欢娱不惜时光逝。
——英国5、时间比理性创造出更多的皈依者。
——汤姆·潘恩6、“年”教给我们很多“日”不懂的东西。
——爱献生7、时间是审查一切罪犯的最老练的法官。
——莎士比亚8、时间是衡量事业的标准。
——培根9、时间能使隐躲的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。
——意大利10、时间是最好的医生。
——英国12、时间能缓解极度的悲痛。
——英国13、时间会使钢铁生锈。
——匈牙利14、时间是最伟大、公正的裁判。
——俄罗斯15、时间能揭露万事。
——英国16、时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。
——拉丁美洲17、光阴潮汐不等人。
——缅甸18、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
——朝鲜19、辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。
——布莱克20、时间就像海绵里的水只要愿挤总还是有的——鲁迅
求关于：激励人抓紧时间学习的名言警句
At twenty years of age , the will reigns; at thirty , the wit ; and at forty , the judgment .(Benjamin Franklin ,American president) 二十岁时起支配作用的是意志,三十岁时是机智,四十岁时是判断。
(美国总统 富兰克林 . B.) Do you love life ? Then do not squander time ; for that's the stuff5 life is made of .(Benjamin Franklin , American president ) 你热爱生命吗
那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。
(美国总统 富兰克林. B.) Each moment in history is a fleeting time , precious and unique .(Richard Nixon , American president ) 飞转，分分秒秒的时间都十分宝贵，也独具意义。
(美国总统 . R.) Fish and visitors smell three days .( Franklin Benjamin , American president ) 鱼放三天发臭，客住三天讨嫌。
(美国总统 富兰克林. B.) I am a slow walker , but I never walk backwards .(Abraham Lincoln , American president) 我走得很慢，但是我从来不会后退。
(美国总统 林肯. A.) If you want to understand today , you have to search yesterday .(Pearl Buck , American female writer ) 想要懂得今天，就必须研究昨天。
(美国女作家 ) In delay there lies no plenty , Then come kiss me , sweet and twenty , Youth's a stuff that will not endure . (William Shakespeare , British dramatist) 迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。
(英国剧作家 . W.) Never leave that until tomorrow , which you can do today . (Benjamin Franklin , American president ) 今天的事不要拖到明天。
(美国总统 富兰克林. B. ) Ordinary people merely think how they shall spend their time ; a man of talent tries to use it . (Arthur Schopenhauer , German philosopher ) 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。
(德国哲学家 . A. ) The golden age is before us , not behind us . (Mark Twain , American writer ) 黄金时代在我们面前而不在我们背后。
( 美国作家 ) The time of life is short ; to spend that shortness basely, it would be too long . (William Shakespeare , British dramatist ) 人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。
(英国剧作家 . W.) Time is money .( Benjamin Franklin , American president) 时间就是金钱。
(美国总统 富兰克林. B.) To choose time is to save time .( Francis Bacon , British philosopher ) 合理安排时间就是节约时间 。
( 英国哲学家 . F.) We always have time enough , if we will but use it aright. (Johan Wolfgang von Goethe , German poet ) 只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。
(德国诗人. J.W.) Weep no more , no sigh , nor groan. Sorrow calls no time that's gone.(John Fletcher , British dramatist ) 别哭泣，别叹息，别呻吟；悲伤唤不回流逝的时光。
(英国剧作家 弗莱沏. J.)
关于时间的开头与结尾
时犹如白驹过隙。
一眨眼，一年是一瞬间
时间又好象烤箱里的面包，时间长了，面包就化，这也就是时间的痕迹。
时间，是最公平的，不管你是谁，它都平等对待。
珍惜时间就是珍惜生命，对于每个人的付出它会有不同的回报。
时间，像一匹骏马。
在你的不经意间，它悄悄的跑过。
珍惜时间的人，可以在短时间内做许多的事情，这就要靠你自己去争取了。
时间，以同样的速度在我们身边来回奔跑，给予了人们同样的时间去创造人生。
不珍惜时间的人让时间白白流走最后一无事处，珍惜时间的人才是真正的胜利者。
时间，是靠自己去挤的。
在你这一秒空闲的时候，时间又像脚底抹了油似的溜走了，只有去抓住它，它似乎才会停下脚步这时，你就可以做自己想做的事情。
时间，像一位充满魔力的魔术师，它给我们空间，去创造奇迹，同时也惩罚了一些不珍惜时间的人。
时间的度量是靠我们自己去掌握的。
俗话说的好：时间像一块海绵，只要你愿意挤，总还是有的。
时间啊时间，你是多么的奇妙，总在不经意间轻易的失去你。
我看不见也摸不着你，你总在我们身边环绕。
每天24小时谁也不会少。
时间，我一定会珍惜你，不让你白白逝去
糖厂仪表审核工作报告
你好，教案1:\ 到时国去\ 一：活动目标：\ 1、使认识到，所面临的是快节奏、信息、竞争力强的世界世界，要想跟上时代的节奏，就必须加倍珍惜时间，提高时间效率，加快生活、工作、学习的节奏，做时间的主人。
\ 2、指导学生科学、合理地安排时间、使用时间。
\ 二、活动重点：\ 1、使学生懂得珍指时间的重要意义。
\ 2、指导学生学会抓紧时间的方法，合理安排时间。
\ 三、活动手段：\ 1、借助格言警句激励学生珍惜时间，努力学习。
\ 2、借助小品表演进行情景教育，从中找到浪费时间的原因，明确如何珍惜时间。
\ 3、借助榜样的力量。
\ 四、活动准备：\ 1、按集有关惜时的格言警句。
\ 2、练习小品表演的内容。
\ 3、寻找名人、身边的人惜时的事例。
\ 五、活动过程：\ (一)引入主题\ 主持人：我请大家思考一个问题，世界上“最长而又最短，最快而又最慢”的是什么?\ 学生回答：是时间。
\ 主持人：对，这句话是高尔基说的，我很欣赏这句话。
在那些不爱惜时间的入眼里，时间是那么慢；而在那些珍惜时间的人眼里却恰恰相反，他们觉得时间太短，日子过得太快。
其实时间最公平，给每个人都是每天24小时，时间又最宝贵，人的一生中真正能用于学习、工作、为社会做贡献的时间只占生命历程的1／3。
鲁迅先生说过：“节省时间，也就使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命”。
\ (二)交流格言警句\ 主持人：古今中外，有许多志士仁人对时间的认识都十分深刻。
用这些珍惜时间的名言警句指导自己的生活，对我们的成长很有意义。
下面就请大家说一说自己知道的这方面的名言。
\ 学生交流：同学们说出了很多惜时名言，主要内容如下。
\ “时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量——鲁迅”\ “时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
——夸美纽斯”\ “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅”\ “放弃时间的人；时间也会放弃他。
——莎士比亚”\ “盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明”\ “一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦。
——但丁”\ “我只惋惜一件事：日子太短，过得太快。
一个人从来看不出做成了什么，只能看出还应该做什么……——居里夫人”\ 主持人：请同学们谈谈自己对这些格言警句的认识，并且请同学们尝试创造一些自己的惜时格言。
\ (三)情境分析\ 时间如此宝贵，但我们在日常生活中却经常遇到下面的情况：\ (小品表演)\ 1、几个同学出板报，事先没有安排好，负责写字的和负责绘画的两组同学，一会儿窝工，一会儿抢地盘儿。
\ 2、一个学生在家里写作业，可是一会儿吃东西，一会儿翻看翻看报纸，甚至边看电视边写，结果到晚上该睡觉时还没写完。
\ 3、放学了，几个同学商量着去打游戏机，班长问他们作业写完了吗，他们回答：“作业?作业算什么?等到明天早上早点到学校，保证10分钟完成。
”\ 主持人：小品剧表演完毕后，大家进行分析、讨论“三个小品剧说明了什么问题?同学们从中得到了什么启示?”\ (四)榜样的故事\ 主持人：刚才小品中的几位同学，在不知不觉中浪费了很多时间，我们应该引以为戒。
在生活中。
不管是老一辈革命家、科学家还是当代青少年中的佼佼者，以及我们身边的很多人都在争分夺秒、刻苦学习、努力攀登科学高峰。
下面请大家跟随我平时拍摄的几组人物日常生活的镜头，看一看他们是怎样抓紧时间，努力工作的。
(以下内容分别由几位同学表演，主持人解说。
)\ 镜头1：奥地利著名作家莫扎特，连理发时也在考虑乐曲创作，常常情不自禁地停止理发，记下他构思出的新乐曲。
他说：“谁和我一样用功，就会和我一样成功。
”\ 镜头2：爱因斯坦即使是在做家务时也从不虚度时间，而是挤时间来思考。
有一次，他推着一部婴儿车在伯尔尼的马路上散步。
他迈着沉重的步子，每走十几步就站住，从上衣口袋里拿出铅笔和纸片，写下几行数字和公式，低头看一看甜睡的儿子，抬头看一下钟楼上的大钟，又向前走去……\ 镜头3：主席为了节省时间读书，在厕所和卧室都放着可随时翻阅的书籍。
\ 镜头4：公共汽车站。
儿位同学在等公共汽车，他们拿着卡片在背英语。
\ 主持人：请同学们谈学习名人事迹的感想。
(先在小组交流，然后全班交流)\ (五)经验交流 \ 主持人：通过刚才的交流、表演，大家明白了应该珍惜时间，但是到底应该怎样做呢?我们请几位同学来谈一谈他们自己平时是如何抓紧时间的。
\ 学生一：我们宣传小组的同学每次出板报前，先把版面设计好，然后负责写字的同学写左边，右边由负责画画的同学画图，然后再交换，这样就节省了很多时间。
\ 学生二：做为团支部书记，我的工作比较多，我就提前把明天要做的事写下来，然后按重要性排好顺序，每天按这个安排好各项工作。
\ 主持人：这两个同学的经验告诉我们：“事先要做好计划，科学安排时间”。
\ 学生三：我每天回家后，总是先复习功课、写作业，然后才和同学出去玩或者看电视。
\ 学生四：上星期，我爷爷过生日，我要去爷爷家庆祝生日，所以我一回家就抓紧时间把作业写完了。
\ 主持人：这两个同学的经验告诉我们要“抓紧分分秒秒”。
\ 学生五：平时我在家里帮妈妈做家务时，总是一边干活，一边听英语录音；早晨起床和晚上临睡前洗漱时，我也要听英语录音。
\ 主持人：听完他人惜时的事例，请大家将自己的感想、受到的启示及自己今后打算怎么做写下来并在班内交流。
\ 主持人：这又告诉我们要“巧用零星时间”。
看来要做到不浪费时间也并不难，关键是要做到这几句话：事先做好计划，科学安排时间。
抓紧分分秒秒，巧用零星时间。
\ 请大家课后根据自己的实际情况，制订一份每日生活时间安排表。
\ (六)结束\ 主持人：最后，让我们一起演唱那首台湾校园歌曲——童年。
\ (全体同学齐唱)\ “池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天……总是到了放学以后，才知道功课只做了一点点，总是要等到考试前，才知道该念的书都没有念……一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴……”\ 六、反馈：\ 1、同学们都制定了一份每日生活时间安排表。
\ 2、本次班会课成为《到时间王国去旅行》这一课内容交流讨论的引路石，课后，同学们又开展了一系列的讨论，如：\ (1)根据大脑的生物钟规律，制定学习计划。
大脑功能最佳时间是早晨10－11点，下午2－4点，晚上8－9点。
\ (2)交流学习方法和学习技能，探讨如何提高学习效率达到事半功倍的效果。
\ 教案2:\ 小学数学第三册《认识时间》教案\ 分析教材：\ “认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
\ 分析学生：\ “认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。
\ 设计理念：\ 本节课的教学设计，有以下几个特点：\ 一、知识的呈现与生活实际相结合\ 由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。
如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。
最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。
\ 二、在直观中来呈现知识\ 在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。
在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。
\ 教学内容：\ 义务教育课程标准教科书第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
\ 教学目标：\ 1、使学生会读、写几时几分。
\ 2、使学生知道1时=60分。
\ 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
\ 教学重、难点：\ 使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
\ 教具准备：\ 多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
\ 教学过程：\ 一、创设情境，导入新课\ 1、创设情境。
\ （让课铃响）\ 师：上课……\ 师：哪位同学说说，现在是第几节课
（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗
（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00）\ 2、复习旧知。
\ 师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的
（时针指着12，分针指着9，是9时。
）\ 3、导入新课。
\ （大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）\ 师：同学们，你们又知道现在是几时吗
\ 师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。
（板书课题）\ 二、直观演示，探索新知\ （一）认识钟面 \ 1、师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么
\ 2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。
\ 3、学生反馈交流结果，教师用课件演示。
（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。
）\ （二）认识时间。
\ 1．认识分。
\ （l）引导学生观察分针。
（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）\ 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
\ （2）边在课件中演示，边提问：\ ① 分针指着1是几分
为什么
（一个大格有5小格，所以是5分。
）\ ② 分针指着4是几分
为什么
\ ③ 分针指着7是几分
为什么
\ ……\ 2、认识时间。
\ （1）教学例1第一个钟面\ 师：时针指着几
是几时
分针指着几
是几分
（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。
）\ 师：那钟面上表示的时间是几时几分
（3时5分）\ （2）教学时间的两种表示方法。
（两种表示方法在上学期已学过，在些让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”） \ （3）用同样的方法教学第二、三个钟面。
\ 3、认识时、分的关系。
\ （1）学生分组操作。
\ 让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
\ （2）学生反馈交流结果。
\ 学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。
\ （3）引出“1时=60分”。
\ 师：分针走一圈的时间是多少分
（60分）时针走一大格的时间是多少时
（1时）\ 师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分 （板书）\ (三)动手实践、巩固新知\ 1、教师拨钟，学生说时间。
\ 2、两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
\ 3、教师说时间，学生拨钟。
\ 三、运用新知、解决问题 \ 1、完成课本“做一做”第1题。
\ 学生练习时，先说一说：时针指着几，是几时
分针指着几，是几分
再把时间写在每个钟面的下面。
\ 2、完成练习十五第1题。
\ 先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。
\ 学生完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。
最后让几位说得好的同学说一说，并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。
\ 3、练习十五第2题。
\ 先让学生读出钟面上的时间，再连线。
\ 四、小结\ 师：同学们，你们今天学到了什么
\ （下课铃响，屏幕上的钟面显示出9：40）\ 师：你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗\ 教案3：\ 认识时间\ 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。
\ 教学目的：\ 1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
\ 2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
\ 3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
\ 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
\ 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。
\ 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
\ 教学过程：\ 一、导入新课\ 1.猜谜语引入时间观念。
\ 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么
\ 钟表可以告诉我们什么
(时间)你能说出你什么时间做什么吗
\ 2.主题图导入。
\ 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少
相机揭示课题。
\ 二、新授\ 1．认识钟面。
\ 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么
(12个数字、时针、分针、格子。
)\ 钟面上一共有多少个大格
(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
)\ 每一大格里有几个小格呢
(动态演示：每一大格里有5个小格。
)\ 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢
你是怎么想的
12到3呢
\ 你知道每个数字对应的小格数吗
同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
\ 填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗
(60个。
)\ 2．认识时。
\ 媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。
时针走1大格经过的时间是1时。
\ 启发提问：时针从1走到2时1小时。
从4走到几是1小时
你还能说一说，时针从几走到几也是1小时
\ 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
\ 3.认识分。
\ 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
\ 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的
(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
)\ 启发学生提问：分针从12起走到2是几分
你是怎样想的
分针从12走到4、9、11各是多少分
分针走一圈又是多少分
\ 小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
\ 4.感受一分钟。
\ 电脑计时，学生分组活动。
第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。
\ 一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字
(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字
(统一抄写字)C.一分钟做多少口算
(预先印好题)D.一分钟数多少个数
\ 每组推荐二人汇报。
\ 5.读写时间。
\ 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。
比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。
那么，到底多多少呢
这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢
(5分。
)\ 因此，现在的时间就是9时5分。
它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。
有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。
所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。
(板书。
)\ 出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗
你是怎样想出来的
四人一小组互相讨论。
\ 讨论好后，学生汇报。
\ 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
\ 6.时分关系。
\ 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时
(分针和时针重合，都指向12，是12时。
)\ 再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的
同桌讨论。
(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。
时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。
同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。
)\ 钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。
)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了
四人一组互相讨论。
(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。
)\ 这说明什么
(1时=60分。
)\ 7.总结。
\ 小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。
时针走1字是1时，分针走一格是1分。
1小时=60分，60分就是一小时。
时针刚过数字几，就是表示几时多。
要问多了多少分，请你仔细看分针。
\ 三、巩固练习\ 1.做练习十五的第一题。
\ 你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
\ 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。
自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗
\ 这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗
我们再来听听小芳还要说些什么
\ 画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀
?\ 你们知道现在是几时吗
你是怎么看出来的
(7时5分。
)\ 画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。
上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗
(9时30分。
)\ 大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。
\ 画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。
(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗
(6时40分。
)\ 小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么
\ 画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。
同学们你们知道小芳睡觉的时间吗
(8时35分。
)\ 看来大家都会读时间，你们会写时间吗
请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
\ 写好后，集体订正。
\ 这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
\ 2.给小动物找座位。
\ 大家今天表现都不错。
老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。
\ 媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。
如,4:25=4时25分。
小松鼠怎么还没有坐下呀
给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。
\ 3.“吃水果，认时间。
\ 小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。
小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
\ 投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
\ 四、配乐朗诵\ 在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
\ 媒体出示一分钟价值图片，世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。
你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!\ 教案4：\ 年、月、日\ 教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册第81-83页，第83页的“做一做”和练习十八的第5题。
\ 教学目标\ 一、使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月以及平年、闰年的天数 \ 二、使学生会判断某一年是平年还是闰年。
\ 三、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
\ 四、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。
\ 教学重点和难点\ 重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数））\ 难点：平年、闰年的判断。
\ 教具、学具准备：\ 教具：投影器、投影片、1993年年历一张、1989年�2000年日历表一张。
\ 学具：每人准备一张近几年的年历卡。
\ 教学过程：\ 一、启发导入\ 同学们，每星期一的早晨我们都要进行庄严升旗仪式。
每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，心情都很激动。
那么你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗
（1949年10月1日）10月1日就是我们祖国的生日，你们知道自己的生日吗
（知道）\ 这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题） \ 二、新课\ 1、认识年历\ 这是一张1993年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
\ 一年有几个月
每个月的天数都相同吗
有几种情况
\ 一年中有哪几个月是31天
哪几个月是30天
二月份有多少天
\ 说明：我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月，二月是个特殊的月份。
一年中有几个大月
几个小月
\ 2、记住大月、小月\ 哪个月是31天
哪个月是30天
怎样记住一年的大月、小月
\ （1）左拳记忆大小月\ 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。
怎样数呢
请同学们打开书82页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
\ 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天
凹下去的地方表示每个月有多少天
哪个月除外
\ （2）儿歌记忆大小月\ 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
\ 带领学生读儿歌。
\ 练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月
\ 3、认识平年、闰年\ 1993年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢
（出示1989—2000年的日历表）同学们可以清楚看到：不论哪一年，每年都有12个月。
\ 提问：不同的年份，一月的天数变化了没有
其它月份呢
\ 概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
\ 提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。
如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年
哪一年是闰年
根据年份发现什么规律
使学生理解通常每四年一闰的道理。
\ 闰年的公历年份与4有什么关系
请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律
（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）\ 练习：1949 447希望对你有帮助
关于时间不会等人的名言警句。
关于时间不会等人的名言警句有1、时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。
——（中国）鲁迅2、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，此刻像箭一样飞逝，过往永远静立不动。
——（德国）席勒3、只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。
——（德国）歌德4、抛弃时间的人，时间也抛弃他。
——（英国）莎士比亚5、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。
——（叔本华）叔本华6、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
——（中国）郭沫若7、把活着的每一天看作生命的最后一天。
——（美国）海伦·凯勒8、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——（英国）达尔文9、最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。
关于生命的名言警句。
——（苏联）高尔基10、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。
——（中国）鲁迅
【时间管理】学习心得体会是什么?
时间管理学习心得体会 篇一：时间管理培训心得体会 时间管理培训心得体会 7月22日有幸参加了集团组织的“时间管理”培训课程，虽然培训时间仅有短短一天，但这次培训却使我获益良多。
通过这次培训学习，我进一步了解了时间管理的重要意义及作用，明确了时间管理的基本理念及内涵，获悉了时间管理的误区，学习和掌握了高效能时间管理的基本步骤与方法。
誉满全球的“现代管理学之父”彼得.德鲁克曾说：“时间是最高贵而有限的资源。
”这充分体现了这位大师对时间的高度认知及对时间管理的重视程度。
相比而言，中国人更早地意识到时间管理的重要性，早在二千多年前孔子在见到弟子用白天的时间睡觉时，就发出了“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹。
再如炙脍人口的“明日复明日，明日何其多”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“人生有涯”等名言警句更是将时间和人的生命与事业紧密联系起来。
时间，对于每个人来说都是公平的，每天时间银行都会为每个人存入86400秒，而每天这86400秒也会毫不留情的流逝，不会因为任何人或任何事而做任何停留。
既然时间的流逝是一种大自然的客观规律，不以人的意志为转移，那么我们能做的只能是更合理的规划、利用和管理自己的时间，通过强化时间管理意识，学习与掌握时间管理方法，制定并执行时间管理规划，检验时间管理效果，并不断修正时间管理方案，高效能完成日常工作生活中相关事宜，充分利用大自然所赋予我们的这一宝贵资源来创造自己的价
