初中课本谁有急 谢谢
《从百草园到三味书屋》（第一部分）教学设计与评析安徽省无为县教师进修学校 汪文华作为经典课文，《从百草园到三味书屋》几十年来一直是初中教科书的讲读或精读课文，历来受到教师和学生的重视。
人教版和苏教版等语文课程标准实验教科书，都编入了该文，放在七年级下册，属精读课文。
怎样设计教学，才能体现语文课程教学的新理念，是教师不得不考虑的问题。
下面就一篇《从百草园到三味书屋》描写百草园部分（以下简称“《从》文第一部分”）的教学设计进行评析。
一、教学背景这是一名教师公开教学的教学设计。
教科书是人教版《义务教育课程标准实验教科书七年级下册语文》。
课文在第一单元，是第一课，精读课文。
是为第一课时教学设计。
二、教学设计教学重点：学习课文描述百草园生活的部分，体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情。
教学难点：学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点。
教学过程：（一）导语同学们，当我们游览某处风景名胜或文化遗迹之时，除了自己用心观赏之外，往往需要导游给我们作一番详细的讲解。
那么，你认为一个出色的导游最基本的素质应该是什么
（学生回答后教师小结。
投影打出：能准确挖掘景点的妙处，并将它准确传达出来，以增强游客游览的兴趣。
）今天，大家将面临一项艰巨的任务，那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客游览百草园，领略百草园的美。
当然，在此之前，我们必须进行必要的培训。
这堂课就是“导游培训课”，希望每一位学员都能顺利过关
教师板书：百草园导游培训课（二）美点概览虽然，我们暂时还不能身临其境去观摩真正的百草园。
但是，我们手头有最好的资料：鲁迅的回忆性散文──《从百草园到三味书屋》。
让我们先“纸上谈兵”，和少年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣。
1.提出初读要求：自读课文1～8自然段，用“在鲁迅的眼中，百草园是，你看那”概括百草园的妙处。
2.学生初读课文。
3.学生汇报初读情况。
（指名回答）在鲁迅的眼中，百草园是美丽的，你看那高大的皂荚树……在鲁迅的眼中，百草园是神秘的，你看那美女蛇的故事……在鲁迅的眼中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟游戏……4.概括百草园的美点。
学生回答，引导比较。
教师板书：景物美传说美游戏美（三）美点欣赏我们已经知道了百草园美的所在：景物美、传说美、游戏美，那么美在何处
让我们亲自去领略吧
1.提出阅读提示。
（1）课文第2自然段，描绘了哪些景物
它们的特征分别是什么
作者按怎样的顺序介绍景物的
（2）为什么作者叙述美女蛇的传说
（3）雪地捕鸟着实有趣，作者向我们介绍了哪些捕鸟知识
作者又是怎样描述雪地捕鸟过程的
2.学生细读课文。
3.教师引导学生汇报读书心得。
（指名回答，组织讨论）方法一：打出投影片（两幅：一幅与第2自然段对应，一幅与雪地捕鸟对应），以持续阅读兴趣，引导学生体会词语、句子。
方法二：组织学生用“不必说……也不必说……单是……”仿写一段话。
引导学生体会整体到局部的顺序。
方法三：用一系列动词准确地描述一个游戏。
引导学生体会这段话动词的准确使用。
（四）练写“导游词”1.组织学生质疑问难，探究重难点内容。
2.梳理学生问题，突出以下问题：（1）怎样向游客介绍百草园春夏秋冬的景色
（2）你打算向游客讲述美女蛇的传说吗
3.组织学生分小组研讨，并引领学生读课文。
引导点拨一：介绍景物一要抓住景物的特点；二要绘声绘色、声情并茂，调动游客的触觉、视觉、听觉、味觉等多种感觉器官；三要按一定的顺序，做到层次井然，条理分明。
做到这三点，就可以胜任导游工作。
引导点拨二：介绍景物能调动游客的丰富的联想和想像，是一个出色导游的素质。
4.学生在小组内练习写、说、评“百草园导游词”。
（五）课堂“导游”1.组内选出“优秀导游”，并向全班汇报“导游”特点。
2.各小组“优秀导游”在教室内导游，全班同学评价。
（六）作业设计请同学们回家向父母或亲戚朋友导游百草园。
三、教学设计评析《从》文第一部分教学设计能够注意面向全体学生，注重语文实践，教学具有创造性，主要表现在以下两个方面：1.“学生是语文学习的主人”，教师起到组织者和引导者的作用得以落实。
整节课安排了学生自己初读课文，细读课文，质疑问难，小组研讨，组内练习写、说、评“百草园导游词”和组内、全班“导游”等活动，教师始终在组织引导学生进行语文实践活动，给学生的语文实践
老庄道教文化旅游区
从什么是道教着手，这是一个名词两个概念“道”和“教”。
看看《道德经》前言你知道老子再讲什麽
你要知道什么是玄牝，什么是玄之又玄，什么是众妙之门。
庄子已《逍遥游》开篇讲述庄子的无为，庄子思想与老子思想的不同。
可以了。
导游考试不会太难，但是中国著名道教神仙、道教圣地你是要知道一点的，像是三清、四御、武当、茅山等等，要不怎麽给客人讲哪。
河东有哪些名人
季姓是当今中国姓氏排行第一百一十六位的姓氏，人口较多，约占全国汉族人口的百分之零点一三。
得姓始祖 季札。
春秋时吴国公族。
为吴王寿梦四子，诸樊（后袭王位）之弟。
受封于延陵（今江苏常州）、州来（今安徽凤台），史称延陵季子或延州来季子。
他贤明博学，多次推让王位。
曾北游齐、郑、晋等国，并观乐于鲁，论盛衰大势，颇中时要，以有远见而著称。
因他远见卓识，贤明仁德，后世子孙以其排行次第为姓，以别他族，称季姓。
他们尊季札为季姓的得姓始祖。
名人精粹季布：西汉楚人，以任侠名。
楚汉战争时为项羽部将，数围困刘邦。
汉朝建立后，被刘邦追捕缉拿，后得赦免，累官至河东守。
季心：季布弟，亦以任侠名。
闻名关中，方圆数千里志士争着为其死，曾经杀人，亡命于吴地。
官至中尉司马。
季广琛：寿州人，唐代大臣。
历瓜州刺史、荆州刺史，曾率兵赴河南，拜青徐等五州节度使。
后因兵败贬温州刺史，不久擢浙江西道节度使，官至右散骑常侍。
季复：名复或作几复，抚州临川（今属江西）人，宋代官吏、学者。
与弟季中复有文名，其平生笃于学问，博览群书，为文师韩愈、欧阳修。
为政有惠德，得民称诵，官至朝奉郎知渠州。
季陵：处州龙泉（今属浙江）人，宋代学者、官吏。
政和间三迁太学博士。
南宋时迁中书舍人，曾被罢官，后复官右文殿修撰等。
季厚礼：安徽无为人，明代大孝子，以孝行著称于世。
其子立，孙廷春，亦效之，人谓其“一门纯孝”。
季本：浙江会稽（今绍兴）人，明代大臣、学者。
师从王守仁。
进士及第后，授建宁府推官，征为御史，以言事谪揭阳主簿。
官至长沙知府，落职归。
有《易学四同》、《诗说解颐》等。
季寓庸：江苏泰兴人，明代官吏。
进士出身，官至吏部郎。
工书画，画仿沈周而能登其堂，书宗祝允明而能入其室。
季开生、季振宜：泰兴人，兄弟俩均为清顺治年间进士，开生官至给事中，以直言著称。
后因谏买扬州女子，几遭极刑，戍尚阳堡。
在戍所被光棍殴死，官司不问。
其工于书画，亦工诗。
其弟季振宜，号沧苇，官累至浙江道御史。
藏书富甲海内。
有《季沧苇书目》、《静思堂诗集》。
季士言斤：江苏常熟人，清代书画家、词人。
词宗南宋、书学董其昌，宕逸多姿，绝去尘俗。
水墨写生笔趣奇纵。
有《问红词》。
季雨霖：湖北荆门人，近代资产阶级革命者。
曾与刘静庵等创设日知会，密谋革命。
武昌起义后，任湖北第八师师长，不久辞职。
后被军阀黎天才杀害。
季羡林：山东临清人，当代学者，著名教授、文学翻译家、印度学和佛学专家。
通梵文和吐火罗文，可称一代宗师。
著有《季羡林文集》。
