足球比赛输了感想初中
足球课学习心得电气工程学院测控132班王鹏一来对足球这动都很感兴趣的我，这期，我很荣幸地进入了张老师的足球课。
通过一个学期的学习，增长了我的足球知识和技能，让我深刻地体会到足球的乐趣。
这个学期我们计划先进行一部分技术课的指导，然后进行一次技术课的考试，理论课基本上张老师是穿插在技术教学课当中的。
按照计划我们完成了技术课的教学，并进行了考试。
技术课我们首先讲了如何踢球：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球。
其次是如何运球：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚内侧运球。
自我认为在我们这学期的课中最重要的就是对球性的熟悉，而最好的熟悉球性的方法就是颠球。
我们这个学期重点考察的项目就是踢球。
我们踢足球最注重的就是这个“踢”字。
踢得远近可以决定是否能够进行长传，踢得准确性决定我们长传的精度，也就是我们能不能精准的把球传到自己队友的脚下。
踢球也是射门的必需。
我们射门的距离影响我们射门的力道和精度。
能够踢得远无论对我们的传球和射门都有很大的帮助。
关于校园足球比赛有什么感受作文50字
输了不要哭，只要我们更加努力的话，下一次比赛一定拿冠军
我眼中的足球精神
64场总共才23名主裁判 阿根廷裁判霍拉西奥-艾利桑多(Horacio Elizondo)将执法世界杯德国与哥斯达黎加的揭幕战，这是国际足联刚刚公布的。
42岁的艾利桑多是一位体育教师，1994年起开始担任足球裁判工作，10年前第一次执法国际比赛。
在南美的世界杯预选赛中，艾利桑多执法了8场比赛。
目前两名巡边员还没有公布。
FIFA为裁判花掉350万欧元。
实际上，早从4月起，国际足联就将执法世界杯的裁判集中在一起，在一个名叫“支持小组”的指导下培训和学习新的规则。
而这份名单其中也经历了一些变化，昨天，经过体能测试，执法德国世界杯的裁判名单最后确定。
牙买加的一名裁判因伤退出，而意大利3名裁判则因为“莫吉系”事件而被取消了执法世界杯的资格。
世界杯期间，每场比赛这些裁判将得到3.3万欧元，主裁和边裁一样。
除此之外，他们每人每天还有100欧元的伙食补助。
据不完全统计，FIFA世界杯期间将在裁判员身上花掉350万欧元。
这比2002年高出了不少，当时一场比赛裁判员能够得到2万欧元 在北京时间7月10日凌晨进行的世界杯决赛中，意大利队和法国队在90分钟内战成1：1平。
当进行到加时赛第110分钟，在法国队的一次进攻中，马特拉齐在盯防齐达内时拉扯了法国队长的衣服，随后双方发生口角，就当球迷以为此事并不严重时，齐达内突然转身猛地用自己的光头顶撞马特拉齐的胸口，意大利中后卫应声倒地。
主裁判埃利多松并没有看到这一幕，但是通过和第四官员的交流，主裁判最终出示红牌将齐达内罚出场。
而在随后进行的点球大战中，意大利队5：3战胜了法国队，夺得大力神杯。
赛后，齐达内的行为受到媒体的质疑，同时也有很多球迷认为是马特拉齐说了非常过分的话才将齐祖激怒。
今天，齐达内在接受法国电视台采访时，他说道，“当我在场上往回走时，马特拉齐在身后一直不停地侮辱我的母亲和我的姐姐，他的话语让我实在难以忍受。
开始我不想听，但是他仍旧不停地说，最终我没有控制住自己。
” 在这次访谈中，齐达内还专门向电视机前的小球迷道歉，“我希望坐在电视机前观看比赛的小朋友能够原谅我，我的这种暴力行为是难辞其疚的。
” 但是齐达内仍拒绝向马特拉齐道歉，“我不会就我的行为向他道歉，因为如果我道歉，那就意味着他所说是对的。
我不能，我不能，我决不能向他说道歉的话，不，他所说的话是完全错误的。
” 新浪体育通讯员熊伟报道：7月3日，巴西足协主席特谢拉正式宣布巴西放弃申办2006年世界杯足球赛，消息传出令巴西球迷大为不满，当地媒体专门就此调查并披露了详细内幕。
据分析，作为足球王国，巴西在球界的威望无可比拟，此次放弃申办，主要是由于内外因结合所致： 一、内因：贝利反对，自乱阵脚 据巴西足协透露，球王贝利因为自已的公司未能在足协的一些项目上中标，居然退出了支持巴西申办2006年世界杯。
消息传开后，舆论为之哗然，指责贝利不顾大局、自私利已的呼声居多，但巴西《环球报》和《足球新闻》对贝利进行的专访却反应了另一面的问题。
----问：特谢拉主席说，只要允许您的公司中标，就百分之百可以得到您对巴西申办2006年世界杯的支持。
对此您作何评论
----答：我已经受够了这位先生，即不想再跟他浪费时间和口舌，也懒得起诉他。
实际上，当初我写给足协的正式信件中，曾明确提到，只有在申办、招标、订立合约这一系列过程中具有透明度、组织者使用统一标准以及帐目公开等条件下，我才会支持巴西的申办工作，我甚至还表明我的公司以及我合伙人的公司都不参与招标。
你们可以看看美国盐湖城为申办冬奥会而出了什么事，就会明白任何小的差池都可能影响全国的形象。
由于我与国际新闻界打交道多，所以我有义务维护巴西的对外形象。
在此，我呼吁足协采取更加严肃和透明的措施。
----问：您为什么认为巴西不具备主办2006年世界杯的条件
----答：如果我们说的条件只是硬件，那么我们稍加努力，完全可以建好国际足联要求的场馆。
我本人于1995年出任体育部长时，在就职演说中就提出了巴西申办2006年世界杯，当时我可是第一个也是唯一一个提出这一建议的人。
可问题是仅有硬件是远远不够的，我们缺乏的是规划、计划和管理。
例如在争取外国的支持上，巴西处境并不好，如果我们与南非相互支持，我们至少可以主办2006或2010年世界杯中的一届，但目前我们仍是孤家寡人。
其他的问题更是不胜枚举，巴西球星虽多，但精英都流失国外，国内各州联赛各自为阵，球场上水平一如往年，不见起色，球场外的管理也是同样混乱。
我们甚至连一场巴西全国联赛都组织不好，又凭什么去办好世界杯呢
----问：那您认为问题的关键在哪儿
----答：有关负责人的观念，仅此而已。
此外，巴西参议员阿尔多·里贝罗主持成立了一个议会调查委员会，负责调查巴西足协与美国著名体育厂商耐克公司签署赞助合同过程中的不合法和不合规范行为，并传唤了足协主席特谢拉前往议会参加听证会和递交了合同及有关文件的副本。
传媒普遍认为此举使巴西足协的形象大大受损，并直接影响到巴西申办世界杯的工作。
从上可以看出，贝利从内部揭露了巴西的深层次问题及不具备的条件，显然也代表了国际足球界不少人的看法，加上议会的立案调查。
巴西人明显在自乱阵脚。
二、外因：大势所趋，着眼未来 巴西足协为申办2006年世界杯下了很大力气，任命老牌球星济科为申委会主席，如日中天的里瓦尔多、罗纳尔多等世界足球先生为申办大使，矢志不渝地奔走于国际足联和各国足协，多方做工作，上下拉选票，并内部制定了“立足美洲，团结亚洲，分化欧洲，拉拢瑞士(意指总部设在瑞士的国际足联)”的申办方针，有步骤有重点地开展游说工作。
他们得到了南美足球大国---阿根廷和巴拉圭的明确响应，表示将投票支持巴西，他们的公开表态令特谢拉十分满意和感激，并相信南美其他“兄弟”足协一定会步这两者的后尘，做出正确的选择。
以进行友谊赛和热身赛的方式来拉选票，为落实“团结亚洲，分化欧洲”的方针，巴西足协专门安排巴西国家队将远赴亚洲的泰国、韩国、澳大利亚等地踢友谊赛。
据内幕消息称，这些国家的足协为有幸迎来足球王国的劲旅，已许诺以支持巴西的申办作为交换条件。
巴西足协还将以同样方式安排一场巴西--西班牙国家队热身赛，争取与众多巴西球星密切相关的西班牙支持巴西，趁英、德两国争斗之际渔翁得利。
甚至还国际足联主席布拉特也亲自在南美足协大会上发言，称“巴西足球完全有理由得到世人的尊重，有理由主办2006年世界杯，因为他们已在过去的六年中连续赢得国际足联统计的排名第一的殊荣”。
然而，事情的变化超出了巴西人的想象，一是布拉特坚称“支持南非申办”。
二是国际足联明确希望各大洲能轮流主办世界杯，2006年世界杯“应该”由一个非洲国家主办。
三是最新情报证实，申办工作排名表上，德国与南非领先，英国居中，巴西与摩洛哥垫底。
一向在足球上争冠军的巴西难以承受极其可能出现的申办失败，于是干脆决定放弃，同时与南非申委会主席丹尼--乔丹达成了协议：巴西的这一票将投给南非，作为回报，南非将支持巴西申办2010年世界杯。
南非体育部长巴尔弗已正式宣布：“只要巴西愿意放弃2006年世界杯，我们一定会全力支持他们申办2010年世界杯，”。
总之，巴西人只是暂时中断了申办工作，放长线，钓大鱼，着眼于下一回合的世界杯申办。
特谢拉表示：巴西申委会人员和机构保持不变，开始着手准备申办2010年世界杯。
可以说，他们绝对是动手最早的国家，届时也会准备得最充分。
三、南非成功几成定局 首先，继决定2002年由日韩联合主办世界杯后，全世界各大洲中就仅剩下非洲从未举办过世界杯了，国际足联对此十分重视，也相当有意让非洲主办一次。
况且按照轮流主办的顺序，1994年美国作为美洲的代表举办了世界杯，1998年是欧洲的代表法国，2002年是亚洲的代表日、韩两国，那么到2006年理所当然的应该由非洲的代表主办。
南非已与非洲各国达成一致，同意推举并支持南非作为非洲的代表申办2006年世界杯。
尽管非洲的另外一个国家--摩洛哥也加入了申办行列，但仍可以说南非的申办工作是取得了非洲的普遍支持，为南非主办世界杯奠定了理论上和舆论上的基础。
其次，非洲足球水平处于不断上升的趋势，喀麦隆、尼日利亚和南非队等非洲球队在世界杯上的精彩表现给世人留下了深刻印象，尼日利亚队勇夺奥运会冠军，加纳队在世青赛上的表演令人刮目相看，在欧洲顶级职业赛场上活跃着大批才华出众的非洲球员。
这一切都显示出非洲足球的不俗实力，为南非主办世界杯奠定了技术上的基础，使南非的申办成功水到渠成。
第三，南非的主要竞争对手--德国、英国和巴西都曾经主办过世界杯，于情于理都不应排在南非之前，英国的足球流氓更是大大降低了本国的可信度。
南非虽然在经济实力上略逊一筹，但全国上下齐心协力，从政府到民间都将申办工作放在首位，准备得相当充分，有信心将非洲大陆上举办的首届世界杯办好。
这又为南非主办世界杯打好了经济上的基础。
除上述的三点原因之外，德国与英国之间矛盾激化，德因为曾经支持英主办九六年欧锦赛，作为英支持德主办2006年世界杯的交换，而英国居然置诺言于脑后，挤进了申办队伍，使德国大为光火，并使向来团结的欧洲产生了分裂，有利于南非争取欧洲的8张选票中的一部分，以巴西为代表的南美国家的支持客观上亦有利于南非申办成功。
韩乔生未去世界杯内幕：拒当笑柄，主动请辞 “韩乔生语录”真的断送了一位名嘴的职业生涯
在德国世界杯烽烟四起，央视前线人手紧张的时候，有关韩乔生因出错太多而未被批准担任解说的传闻时有耳闻。
昨天下午，韩乔生做客搜狐网讲述了背后的真实原因，并用其招牌式的表达方式和语气，一一点评了奔赴本届世界杯的三大解说黄健翔、刘建宏、段暄。
拒绝韩乔生语录“升级版” 这次无缘德国世界杯的现场解说，韩乔生承认和“语录”有相当大的关系。
“如果我要去前方的话，大家谈论的焦点话题一定是韩乔生语录最新版世界杯6.0。
说不定还要背三四本语录回来。
”此外，他最近不愿意总是当“万金油”式的主持人，而是更加着力于竞技、水上项目和排球的解说。
再加上足球目前完全是另外一个部门在负责，因此他也懒得“恬不知耻”硬去抢风头了。
不过，在此前世界杯解说“参战”人员名单上确实有韩乔生的名字。
因为64场球赛仅仅由三人解说实在是有些勉为其难。
但是，他却主动找到领导请辞了这项美差。
原来，他早就打起了小算盘，看出其中弊大于利：“我要藏拙露巧。
另外，我之前一直在忙法网公开赛，人家准备世界杯已经很长时间了，我两眼一抹黑。
”他感到可能令自己更加被动的是，万一中途有什么事情打道回府了，一定会被传出“勒令停职”的说法张贴在网上，从而给自己造成尴尬局面。
左思右想，他宁可退出这拥挤的热线班车。
体育解说员靠嘴吃饭，但韩乔生却是口误一箩筐，对此他特别强调：“我在央视体育部绝对不是智商排在最后一个的解说员，应该是绝对排在前几名的。
如果我不做主持人，可以改做导演、编辑，我还是能够胜任的，我从来不对自己的智商和工作能力有所怀疑。
大不了开玩笑说，我可以找一个看自行车的工作，在央视看自行车绝对发大财，多少人要主持人的签名照啊。
” 用招牌式语录点评战友 对于正在德国鏖战的黄健翔、刘建宏、段暄三位解说员，韩乔生实话实说给予了点评，言辞充满了其标志性的韩式表达和思维，常常令人忍俊不禁。
黄健翔：我发自内心地喜欢和钦佩黄健翔。
他的情感爆发是有间歇期的，是急需能量之后火山熔岩的喷发，喷发过程当中给大家许多其它的信息。
健翔还是有一些不足，他解说根据自己的感觉，会给人一种昏昏欲睡的感觉。
他所不感兴趣的比赛，就是让大家睡觉。
必须首先要刺激起他，他兴奋了，他关注了，然后他会对这场比赛非常认真投入，而且关键时刻喷发。
一般昏昏欲睡的比赛，他一定是有感而睡的评论。
段暄：他的激情应该给予极大的表扬，是真情的流露。
段暄的语音语调也是纯球迷的感觉，比健翔还要球迷，以至于他的解说有点像流水账，有点像过去宋世雄、孙正平、韩乔生之流。
我给段暄发了一个电子邮件，不知道他现在收到没有。
我希望段暄的解说当中还是应该再增加几分冷静和思考，同时语言的密度是不是可以适当再削减至少三分之一。
刘建宏：他在传递很多很好的信息和分析的同时，语态有一些更浓的主观色彩，不是客观自然的流露，这样对于很多铁杆球迷来讲就会有一些影响和干扰。
换句话说，建宏这种解说可能会让某些或者相当一部分球迷感觉到稍稍有点不很舒服。
黄健翔解说第一渗透他做功课很细，第二说明他真是很上心而且球队的资料很熟运用资料也不错，是好钢用在刀刃上。
刘建宏在这点上需要向健翔学习 积分榜 参赛队 场次 胜 平 负 进球 失球 净胜球 积分 意大利 3 2 1 0 5 1 4 7 加纳 3 2 0 1 4 3 1 6 捷克 3 1 0 2 3 4 -1 3 美国 3 0 1 2 2 6 -4 1 巴西 3 3 0 0 7 1 6 9 澳大利亚3 1 1 1 5 5 0 4 克罗地亚3 0 2 1 2 3 -1 2 日本 3 0 1 2 2 7 -5 1
给朋友儿子足球比赛前祝福语
这个学期，我很荣幸地选到了邓老师的足球课。
通过一个学期的学习，增长了我的足球知识和技能，让我深刻地体会到足球的乐趣。
这个学期我们原计划先进行一部分技术课的指导，然后进行两次课的考试，紧接着是一次理论课，最后，我们将进行教学比赛。
按照计划我们已经完成了技术课的教学，并进行了考试。
技术课我们首先讲了如何踢球：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球。
如何接球：脚内侧接球（地滚、反弹、空中）、脚背外侧（地滚、反弹）、胸部接球（挺胸式）。
其次是如何运球：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚内侧运球。
我自我认为在我们这学期的课中最重要的就是对球性的熟悉，而最好的熟悉球性的方法就是颠球。
我们这个学期重点考察的项目就是踢球。
踢球时一个很重要的话题，我们踢足球最注重的就是这个“踢”字。
踢得远近可以决定是否能够进行长传，踢得准确性决定我们长传的精度，也就是我们能不能精准的把球传到自己队友的脚下。
踢球也是射门的必需。
我们射门的距离影响我们射门的力道和精度。
能够踢得远无论对我们的传球和射门都有很大的帮助。
我认为，我们的足球课还存在着很多不足，这可能与这学期假期比较多有关吧
我希望我们的足球课能够多一些技术课的教学，我也希望我们的足球课也能够介绍一些世界上先进的足球战术，毕竟足球是11个人的运动，我们只有团结合作，才能获得胜利
才能充分的体会到足球的乐趣与激情
才能真正的享受足球给我们带来的快乐
我希望我们的足球课可以教一些头顶球，包括：前额正面顶球，前额侧面顶球、跳起顶球；抢截球，包括：正面抢球（正面跨步抢球）、侧面抢球（合理冲撞抢球）；掷界外球，包括：原地掷界外球、助跑掷界外球；还有一些守门员技术和假动作；个人战术：传球跑位；二过一配合：传切直插二过一、踢墙式二过一、交叉掩护二过一、回传反切二过一；选位与盯人；保护与补位；中路进攻、边路进攻、混合防守；定位球战术：任意球攻防战术、角球攻防战术；等等。
我们想学的不仅仅是这么一点点，还有很多很多。
希望老师能够在课时允许的情况下多教一些。
我在初中时就开始踢球了，但是在高中的时候因为参加班级的比赛，不幸被铲伤，休息了长达半年的时间，伤好之后一直不敢参加比赛，有些时候甚至认为足球是一项极为野蛮的运动。
每次被邀请参加比赛都会有些受伤，有些是小伤，有些是大伤。
我的心理承受着一点点恐惧。
但是经过将近一个学期的足球课，看着这么多热爱足球的同学们在我们新建成的体育场上飞奔，我的心也被那种激情燃烧。
足球从不缺少激情
足球要的就是激情
我们的足球课让我看到了中国足球的希望，虽然我对中国足球伤心了那么多年，但是我还是期盼有一天中国足球可以强大起来。
看到我们的每一个同学都真真正正的投入到足球之中，就看到了我们中国足球的未来：随着足球在我国的普及，中国足球的现状一定能得到解决
足球课就要结束了，我学到了很多很多，同时认识了很多不在同一个学院的同学，真是受益匪浅啊
时光流逝，懵懂的年华已经远去，那些年那些事，有多少记忆可以重来，有多少回忆可以唤起，有多少情感可以感知。
生命中的光辉流淌的是热情的血液，释放的是激情的青春，热情是对生活的态度，激情是对生命的享受。
也许足球不是为我而生，但是我确实为足球而生。
从接触到足球这项有着无限魅力的运动的那一刻起，我便知道生命中原来还有我所能追求而触碰到的令人无比兴奋的事物。
足球，对我来说不仅仅是一项普普通通的体育竞技，而是一个描绘我生命过程的画卷。
我的生命过程可以说是以四年为一个记时单位度过的，四年是一次守候，一次等待，世界杯对于每一个热爱足球的人来说都是不可错过的豪门盛宴，四年一次的世界杯也许有点漫长，但是当它如火如荼展开之时，就是我们无比激动之时，世界杯有精彩的比赛，有激烈的对抗，有尽情的欢呼，有胜利的喜悦，有失败的泪水，有感动的瞬间……无数亮点组合起来的一场场比赛瞬间就是一届拥有太阳光芒般无比绚丽的世界杯。
对于我们球迷来说，能享受世界杯是幸福的，即便自己支持的队伍早已失利，但那又有什么呢
四年一次，我愿意等待，愿意期盼，愿意享受，也愿意回味……足球，生命中有一个足以感动的事物，足以分享的事物，足以期待的事物，我想么有什么可以取代它在我心目中的位置，愿意承受，也愿意感受，快乐足球，快乐生命。
一、 足球课程开发的的宗旨与立足点：无论是家长、学校、教师，还是学生本人，都必须树立一个观念：人的个性潜能是无限的，如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭。
教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能。
其次，个体的个性全面和谐发展应包括个体的类特性、社会特性、个人特性的全面和谐发展。
因此，我们把足球课程开发的宗旨定义为：充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一：学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。
校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。
如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面。
所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分，也是特色学校建设的重点。
我校在2004年成为江东区足球传统项目学校，足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力。
由于教育局的关心和支持，开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础。
立足点之二：教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者，教师不仅决定着课程资源的选择和利用，是素材性课程资源的重要载体，是校本课程实施的首要基本的条件资源，教师就是重要的课程资源，教师素质状况决定了课程资源的识别范围，开发与利用程度及发挥效益水平。
因此教师需要具备广博的知识和专业能力，需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构。
我们根据教师的专业特点，充分调动教师的积极性，使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上。
立足点之三：学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者，他们对校本课程的开发最有发言权，学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要，让他（她）们根据自己的兴趣、动机、个性特长，对校本课程作出自己的选择，我们通过对学生进行了问卷调查（见表一），了解学生对足球课的兴趣与需求，保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要。
进而激发学生的学习动机，引起学生的兴趣，主动参与学习活动，进行知识的构建。
二、 足球校本课程开发和实践（一） 规划足球校本课程学校根据现有的条件，制订了《足球校本课程方案》，在充分挖掘各种课程资源的基础上，制订了《校本课程实施目标》：总体目标：坚持以人为本，着眼于学生全面发展，全面实施素质教育。
让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，从而培植学生的自信心。
通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合，感受其丰富文化内涵；让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。
“足球课程”系列目标A、大学低年级（一、二年级）目标 a.知识与技能:认识足球，了解足球的起源、发展及作用；走进足球场，了解最基本的足球动作；会观看足球，具有积累足球信息的初步意识，从而关心足球运动。
b.方法与过程：做场外文明观众，观察、感知足球（赛），会画足球；初步体验身体对足球的控制。
c.情感态度与价值观:认识校内足球明星和代表队，了解他们的战绩，增强荣誉感，培养自信心。
B、大学中年级（三年级）目标 a.知识与技能：学生掌握足球运动的起源和发展，了解足球比赛的基本规则，初步学会搜集足球信息的方法，从中体会学习足球知识的乐趣；进一步提高他们对足球的运球、控球等技能的培养。
b.方法与过程：场内外知识的讲解，以及简单的比赛模仿，锻炼学生各身体部位的协调能力，通过录相、上网等重要赛事的观看，让他们更加全面了解国内外足球现状，更加关注、热爱足球。
c.情感态度与价值观：具有初步的团结守纪、协作一致的精神，磨炼坚韧的意志和自强不息的战斗力，培养集体荣誉感和个人自信心。
C、大学高年级（三，四年级）目标 a.知识与技能：全面了解国内外足球发展历程及现状，基本熟悉足球比赛的基本规则，自觉收集足球信息、自我体会足球知识乐趣，全面掌握运球、控球、传球、停球等各方面技术，基本能上场比赛。
b.方法与过程：自主收集国内外足球信息，自觉投身足球运动，集体探究足球与政治、经济、文化、外交的关系。
c.情感态度与价值观：培养勇敢顽强、机智果断的心理品质养成守纪守时、团结互助的作风，培植自信心。
建立正确的人生观、价值观。
其次，三位体育教师根据各自年级的要求编写教学内容，每周设一节足球课，实施校本足球课程。
（二）建立大学足球俱乐部，形成校园足球文化：1、 学校依托球会组织，建立学校足球俱乐部。
学校建立了**大学足球俱乐部。
足球活动主题：体验足球 快乐成长 小甲A足球队口号：用心出智慧 配合有力量 顽强能进步 小甲A啦啦队口号：激情欣赏 文明表达 球队口号：积极参与 其次，学校少先队大队部在全面发动，广泛宣传的基础上，通过公开招聘，电视台公开竞选，由11名学生组成的俱乐部董事会。
。
按照“免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步 ” 的原则，组织大学生自主组建各班 “ 小甲A足球队” 、“小甲A啦啦队 ”和“小甲A志愿者服务队”等活动队。
通过游戏性的愉悦身心的足球活动，感受足球的魅力，充分激发他们对足球活动和体育运动的兴趣及积极参与的热情，让学生培养现代足球文化理念，在小甲A活动中领悟做人做事的基本道理，从小培养良好体育道德和文明行为习惯。
2、积极开展多种形式的足球游戏活动：学校每周开设一节足球课，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术，开展三对三或模拟五人制足球比赛。
每月一次足球比赛活动：三月份一趣味射门比赛；四月份五人制足球联赛；五月份七人制友谊比赛；六月份运球比赛；暑期参加五人制足球比赛。
同时还与兄弟学校开展友谊比赛。
3、积极开展足球文化活动：建立大学足球网站，开设了足球快讯、俱乐部动态、足球文化、足球规则、足球明星、教学案例等栏目，开展奥运知识宣传、足球知识问答、小甲A征文、演讲、摄影、绘画比赛，促进少年儿童学习和弘扬奥运精神，充分表达自己对足球活动的热爱，激发奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高少年儿童的综合素质。
