我是自立小能手(50字在左右)
今天中午，我回到家一看，没有半个人。
于是给妈妈打了个电话，妈妈说她有事晚上回家，爸爸12点能回去，叫我先等着，也只好如此了。
11点半来了个电话，一看是爸爸的手机号码，我就接了，爸爸说：“我有事下午2点回去，你要是饿了，家里有什么就吃什么吧。
”这下谁也指望不上了。
我感到有点饿了，打开冰箱门一看，除了蔬菜还是蔬菜，这些菜我炒不了。
突然，一个念头从我的脑海中闪过，为什么不煮面条
面条好煮，又不会有什么危险，对，就煮面条。
我先把煤气开关打开，再把火把点着，然后拿两大杯水倒入锅中，等待着水开。
哎呀，面条还没拿出来，我找遍了所有装过面条的东西，都没找到，对了，壁橱里的盒子还没看过呢，打开一看，哈，面条果真在里面。
这时水也开了，该下面条了，拿起一把面条，刚放到锅里，我连忙往后退了两三步，生怕烫到自己。
15分钟后，面条煮好了，一看还不错，但是没有肉酱，怎么办呢，只能拌生酱了，虽然是这样，但是吃起来格外香，因为这是我自己做的第一顿午餐。
怎么样，我配当自理小能手吧
培养孩子的自理能力心得体会，如何培养孩子的自理能力
如何成功培养孩子的心得体会 望子成龙，盼女成凤是普天下父母最大的心愿，可作为父母应该怎样教育自己的孩子呢
和绝大多数父母一样，我也深深感到，教育孩子是一门艺术，就像创造一幅绘画作品，孩子就是一张白纸，要用心地把这张白纸描绘的丰富多彩，留下最少的遗憾，相对于智力地开发，我更倾向于情商地培养，今天我就和大家交流一下在教育孩子方面个人一点粗浅的看法。
一、培养孩子的生活能力和行为习惯 孩子天生就对周围的事物充满好奇，也渴望参与，我们不能打压她的积极性，应该给她创造这种机会，而且我知道总有一天父母要放手，孩子们要长大，培养她一定的生活能力非常必要，我的孩子两周岁时，就能自己独立吃饭，虽然刚开始时会弄得一片狼藉。
两岁半时就能自己穿些简单的衣服并能把脱下来的衣服整齐地叠好，在幼儿园里自理能力是最出色的一个，三岁多一点，我就有意识地锻炼她自已去楼下超市购物，培养她与人交往的能力，能自己做的事我尽量不插手，比如洗自己的袜子，手绢之类的小物品，虽然洗得可能不太干净，但我也会表扬她，给她适当的鼓励和赞扬，增加她的自信心和自豪感，这样她就可以把自己能做的事情做好，慢慢地学会了洗碗，做简单的饭菜，在我的放手培养下她逐渐具备了基本的生活能力，而且也很愿意替我们分担一些简单的家务，时间一长，点滴积累，就能养成良好的生活习惯。
二、培养孩子克服困难和挫折的能力 现在的家庭大多数只有一个孩子，我
什么叫给自己寒假实践记录起一个独特的名字，汇编成册
今天早上，我闲着没事就跟着妈妈做起了家务劳动。
妈妈叫我拿一块抹布，让我擦电视机和沙发，我心想：这些事情，在我大班的时候，妈妈，就教我做了，这真是小菜一碟啊
我熟练地找块抹布，拿起就擦，我看到电视机的“肚子”有灰尘，就用力的擦，妈妈反应极快：“宝贝儿，不要用力擦哦，不然电视会被擦破的”。
我说：“哦
”我擦完，又去擦沙发。
妈妈又说：“男但你不洗不了吗
”被妈妈提醒一下，才想起来。
我把抹布放进水里，水一下子就变脏了。
心想：哎呀哎呀，原来抹布这么脏啊
回过头来，看见妈妈正看着我，我奇怪地问：“为什么看着我
”“因为我做完了，就剩下你那沙发了。
”妈妈说着，就拿起我手中的抹布擦了起来。
一眨眼的工夫，就擦好了。
打扫完了，妈妈只夸我是个家务劳动的小能手。
2.又是一个劳动节的到来，我将再次成为光荣的“劳动者”。
一提起劳动，我可积极了，而在今天，我又得到一个新的称号“劳动小能手”
“妈妈
”我的声音徘徊在宽大的屋子里，可仍不见母亲的身影。
没办法，只好自己找乐子去了。
我不知不觉地走到了卫生间前，远远地看见了那乱七八糟的衣服，毫无次序地摊在盆子里。
望着眼前的一切，我惊呆了。
但我猛然想起了今天的任务——劳动。
于是，我匆匆进入卫生间，简单地整理了一下那乱糟糟的衣服。
接着，清凉的水从水龙头里奔了出来，不一会儿，我就开始洗衣服了。
我一手拿着手掌大的刷子，一手从水里抽出了一条又长又大的裤子。
我机灵地把刷子在裤子上“摩擦，摩擦”，竟想不到那裤子上的水珠调皮地跳上了我的裤子上“玩耍”。
我使劲地把沉重的裤子给痛快地洗了一次“澡”。
搓呀搓，细小的水泡从缝中挣脱出来，成一条小溪似的流了出来。
我呆呆地看着，又搓了搓，刷了刷，小小的脏印渐渐消失了，只留下了裤子“灿烂”的容貌。
一番折腾后，鲜艳的衣服终于回归了它的本色，但我的脸上也布满了露珠和水珠，一颗大一颗小都“嗒—嗒”地掉了下来。
休息了一会儿，我又起身劳动。
我瞧了瞧我的“小天地”，简直一片混乱。
书公公和笔弟弟都无情地落在了冰冰的地板上，而纸片小朋友依稀地散落在“世界各地”。
所以我的下一个劳动任务就转到了这里。
殷勤的我连忙蹲下身，不慌不忙地拾起小纸片。
我的双手像个机器似的，右手一拾起纸片就快速地往左手里塞；有时，我还得跪下来，用手去掏那些纸片。
然后走到正“饿”了的垃圾桶旁，一撒手就把纸片小朋友“送”回了家。
紧接着，我把桌上的灰尘拍了拍，可不好惹的灰尘蔓延了我的房间，我只好无奈地打开窗户。
过了好一会，我小心翼翼地从地板上捡起有点脏的书本和有些折断的笔，望着它们，我有点心疼。
时间慢慢离去，妈妈终于出现在我的视线里。
她疑惑地望望周围，迷茫地问“你今天早上是在劳动吗
”我静静地点了点头，然后妈妈大变脸，兴奋地说“太棒了，你真是‘劳动小能手’
”希望能帮到你，满意望采纳哦。
如何培养二年级学生的行为习惯 措施
一、榜样作用 。
榜样的作用是无穷的。
我特别注重在学生中树立榜样。
低年级孩子模仿能力强，让他们经常看到同学的良好行为，感受到同学的优秀品质，就会潜移默化地相互影响，效果非常好。
我们班的小婷同学特别乖巧，课余时间她有时会出去游戏，有时会留在班级，帮着擦黑板，发本子等，或者看看课外书，教教成绩差一点的同学，我就把她当成了一个榜样，号召班里的小朋友向他学习。
在我们班像这样的小榜样还很多，小诺、小韵等同学字写得特别漂亮，我就以她们为榜样，常常向同学们展示她们工整的作业；小海、小硕等几个孩子特别爱劳动，中午的值日活动他们常常帮值日生打扫卫生，我就以他们为榜样，鼓励大家向他们学习；小燕同学特别关心班集体，看到班里扫帚跌倒了，她会主动弯腰捡起，脸盆里的水脏了，又会主动去换水……我以她为榜样，在同学们面前表扬她。
对孩子们的每一次良好行为，我都及时给予表扬。
其实不只是低年级的小朋友，就是高年级的学生也是一样，受到老师表扬的学生热情高涨，激情猛增，下次再有同样的事情他会加倍努力，其他的学生也想受到老师的表扬，也会自觉的向榜样看齐。
就这样，好的想更好，差一些的想变好，于是“比、学、赶、帮、超”的氛围形成了。
所以，在我们班，写字好的多了，劳动好的多了，爱集体的多了，纪律也在一天天地变好…… 二、竞赛活动 。
“加油，加油
”一阵阵助威声从我班传出。
这不是拔河比赛，也不是在比赛跑，而是我班正在进行的“我是自理小能手”的竞赛活动，通过穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等各项比赛，我们评选出了十位“自理小能手”，他们的照片也被贴上了我们班的“明星榜”。
小学生好胜心强，喜欢竞赛，竞赛方式常常能激发他们的斗志，促使他们全身心地投入。
我在后面的中队角设置了“学习评比栏”、“我是劳动小能人”、“关心班级评比栏”等，只要学生稍有一点进步，我就会奖给他们一颗五角星。
开展竞赛评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们各方面的积极性，进一步地促进了学生良好习惯的养成。
三、儿歌力量。
低年级学生要养成的习惯涉及到方方面面，课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
由于低年级的学生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。
为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。
如：上课铃声响后，学生会在班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。
”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。
平时排队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，排起队来‘静’、‘齐’、‘ 快’。
当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移”。
如果想要集中他们的注意力，我就说“一二三”小朋友就会喊“静下来”；想要他们动作快，我就说“谁最快”，学生说“我最快”；想要规范他们的行为，我就说：“谁能像我这样做”，学生说“我能像你这样做” ……这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。
低年级的儿童特别乐于接受，而且容易产生群体影响的效应，就算有个别小学生想要溜号，也会被其他小朋友的回答声给拉回来。
而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。
四、言传身教。
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
特别是一年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。
因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
（一）语言引导。
小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。
如：老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。
记得去年刚开学不久，一次在批作业本时，我不小心把红笔掉到了地上，我旁边的孩子小杰连忙帮我把笔捡了起来递到我手中，这时我真的很高兴，就摸着他的投笑着说：“小杰，谢谢你，你真是个好孩子。
”他听了后开心地笑了，好几个小朋友也都看见了这一情景，之后我发现孩子们也常常说“谢谢”之类的礼貌用语了。
还有家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。
在日常生活、工作中，如果老师注意了语言的引导作用，学生就会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。
（二）行为示范。
小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。
因此老师举手投足间都孕育着教育。
我从来不随便撕纸、乱扔杂物，见到纸屑等杂物就赶紧弯腰捡起丢进垃圾箱内。
教室桌凳歪斜时，我总是摆放整齐，讲台不整洁时，我总是清理干净……这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做，也渐渐地养成了好习惯。
教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的，知道了怎样做才不打扰别人 。
总之，低年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡。
良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生自己的长期努力，需要我们老师不断地督促引导。
孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
无论是成功的抑或是失败的教育案例，都会给我们以警示。
教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人。
因此，抓低年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们一定要要常抓不懈。
生活小能手实践活动记录表怎么写
一、活动目的：我校少先队在校园积极开展热爱劳动，劳动最光荣的素质教育活动。
通过折衣服比赛和野炊活动两项劳动实践活动，宣传热爱劳动、劳动最光荣，让学生真正体会到劳动的价值，培养学生热爱劳动的好习惯。
同时，把课堂延伸到课外，培养学生的团结协作精神及自理能力，体验劳动的喜悦。
二、活动主题：“我是生活小能手”三、活动时间：11月7日（第十周星期五）下午2：00——5：00四、活动地点：操场及教学楼南面空地。
五、活动对象：全体队员六、教师分工：活动总策划：罗继俭、郭伟权、郭洁玲用水安全负责人：凌柱全用火安全负责人：梁海锦卫生员：凌贺生折衣服比赛评委：郭伟权、凌贺生、曾志佳七、活动准备：1、请队员们穿橙色运动服参加，在进行折衣服比赛时请戴好红领巾。
2、请同学们提前把课桌清空。
把课桌搬到篮球场平时做操的位置。
请准备好一件白色短袖礼服的衬衣（活动日的上午就准备好），衣领标签位置用圆珠笔写好自己的名字，以防弄丢。
3、请同学们自备水杯，并装满开水，活动期间请同学们多喝水，及时补充水分。
4、由于现在秋高气爽，下午阳光还是很猛烈的，请队员们准备好帽子，但是参加出退旗仪式时请勿戴帽。
5、各中队分好组，一组约为8人，每人准备做一个自己的拿手菜。
6、买备野炊奖品——橙汁8瓶；火机及煤油。
7、各班同学准备好各式野炊用具，如锅、铲、桶、柴、碗、筷、材料等，做到分工明确，团结协助，互相，注意安全。
八、比赛项目：（一）折衣服比赛（2：00——2：45）（二）低年级野餐、中高年级野炊活动（3：00——5：00）九、比赛流程：（一）大队活动仪式：集队，汇报人数，唱队歌。
（二）折衣服比赛比赛分两轮，第一轮是班赛，全校一起进行，继而每班选出三位选手参加第二轮的校赛。
比赛规则：1、要求比赛前衬衣的扣子要打开，请班主任检查好。
2、比赛开始后，队员要把扣子一颗一颗扣好，再用最快的速度把衣服叠好。
3、请叠好的队员把衬衣摆放在桌子正中间后，举起手以示完成。
4、各班评出前三名折得又好又快的队员代表中队参加校赛。
5、校赛规则同上，校赛地点为教学楼东侧平台，请入选的队员带上参赛用衣服搬课桌到指定地点准备好。
6、校赛以每年段来评奖，每年段评一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
（三）野餐、野炊活动一、二年级围坐在教学楼东侧平台上进行野餐活动，分享美食及穿插游戏。
三至六年级队员到教学楼南面的空地上，在划分好的班级区域里进行野炊活动。
活动流程：1、2：45搬课桌到野炊地点，摆放好所有物品。
2、3：00正式开始生火野炊。
整个过程要注意用火安全。
3、4：00可以开始评奖。
在班级野炊位置设四张桌子，作每组参评放菜用。
有心思的同学还可以给自己做的菜加上适当的装饰，让菜品更美观。
每组推选出一个色香味俱全的菜参加班里的评选，班里再评选出两个做得最好的菜作为总冠军。
班主任请不忘把这些佳作拍摄下来以作纪念。
而获得冠军的队伍可以得到学校奖励的橙汁一瓶。
4、4：30评奖完毕的菜可以放回到各组里，让同学们一起享用劳动成果。
4、5：00清理现场。
搬桌子，收拾干净地面，带走所有的垃圾，注意把火种彻底熄灭。
注意事项：1、要求队员要注意自身安全，如：用火时要注意前后左右同学的安全，注意烫伤等。
请班主任和副班主任在场参与，确保安全。
2、注意野外用火安全，队员须在老师规定的范围内才能点燃火，不得私自用火，用火结束后，应及时用水将火扑灭。
3、教育队员在活动过程中，要互帮互助，团结协助。
4、每组组长要监管好各组的纪律，和谐共处，注意收拾好各种垃圾，分类收集好。
5、各组队员要准备好所要用的炊具、食具、桶、垃圾袋、调味料、柴、食材等，建议每位队员带上两个碟子，一个用作盛菜，一个用来盖，这样先做好的菜也可保温和防尘。
6、请队员们在活动前就在家把所有的食材处理好，包括洗、摘、切、调味等，尽量简化野炊流程。
7、各组队员把自己的课桌摆放到自己组的活动地段，最好前一天就把砖炉用砖头搭好。
8、各组要准备好两个桶，一个桶装干净水，方便洗锅，另一个桶用来装洗锅废水。
9、队员不能擅自带刀具、火具，学校提供火机和煤油（火水）。
10、队员们参加野炊活动时请脱下红领巾，免得弄脏，请自行保管好。
（四）大队活动结束仪式：集队，大队辅导员讲话，呼号。
罗校长讲话，退旗，宣布活动结束。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_18
一年级综合实践《生活自理我能行》活动目的： 1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备： 1、编排活动的节目。
2、准备“叠衣服”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程： 一、情境导入 由猜谜语导入新课二、新授课1..听一听，唱一唱《我有一双勤劳的手》 师：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢
观看完后，讨论我们的手还能干什么
学生讨论，小组代表回答问题教师总结，自己的事情自己做。
2.PPT出示四个不同的情景图，学生观看，想一想，说一说，教师总结：别人的事情帮着做3.观看PPT，看看同学们认真学的样子得出结论：不会的事情学着做三、实践活动为了让我们成为小能手，我们比比谁最棒
游戏一：我是叠衣服小能手要求：把衣服裤子分别叠整齐,再放在一起。
最先完成而且叠得好的同学获胜。
比赛结束，互相点评，教师颁奖。
游戏二、穿衣服比赛。
