幼儿园关于“动物真有趣”主题活动的家长反馈怎么写
一、设计意图 动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。
这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工、设计家园等活动，对学生进行科学 、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。
根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念。
在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新，突出班会活动课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。
二、活动对象 本设计适合低年级学生活动。
三、活动目标 认知能力： 1、 让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。
2、 初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
4、 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、 培养学生小动物剪贴画的能力。
情感态度： 1、 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的 团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、 通过喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、 察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
3、 在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
4、 发展学生的创新思维能力，增长见识。
5、 培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
四、活动准备： 1、教师多媒体课件，准备小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗，学唱《动物说话》，准备小动物的各种材料，带水彩笔或颜料。
五、活动时间： 根据学生的活动能力大约需要二课时。
六、活动过程： (一) 创设情境，猜一猜。
师：课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。
生：观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。
比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。
（设计意图：1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。
2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来。
3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。
） （二）自主合作，说一说。
师：设问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物
它又有什么特征呢
根据学生发言，课件演示相应的小动物。
生：组合动物小组，合作讨论。
（1）语言表达：我喜欢的小动物是（ ），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）……（2）曲表达。
（3）诗故事表达。
（4）课本剧表达…… （设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。
活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。
） （三）合作探究，学一学。
师：设问：这些小动物真有趣
你想不想自己喜欢的小动物
你准备用什么方法来
生：自学资料上介绍的几种方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
师：设问：还有其它的方法吗
鼓励学生研究出资料上没有的工艺方法。
生：学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺的技法进行探究、讨论，、设计方法。
（设计意图：1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。
2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。
在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。
这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。
） 师：设问：你们研究出了哪种工艺方法呢
评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
生：小组交流，并评价 师：设问：你准备用哪种工艺方法来自己喜欢的小动物呢
生：学生发言 （设计意图：给学生自主选择的权利。
） （四）、创意设计，做一做。
师：在教室设置一个“材料库”，将学生在中可能会用到的材料收集在一起。
讲明注意点：A、注意安全；B、讲卫生。
课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生发挥，随心所欲进行创作。
生：在“材料库”选择自己喜欢的动物材料。
组合，用自己喜欢的工艺方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。
（设计意图：1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。
2、想象是思维的体操，学生在工艺时，发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。
） 师：引导学生欣赏评价其他同学的作品。
提示：我们在小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。
生：将好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。
互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。
（设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。
） （五）、深入实践，画一画。
师：课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊
小朋友们，想个办法帮帮它们吧
” 生：为自己的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。
（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。
这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。
） 师：引导学生评价该同学所设计的家园是否适合他的小动物居住。
生：每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。
（设计意图：1、让学生在参观活动中增强环保意识。
2、通过互相评价、，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。
） 师：利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为你周围的小动物创设一个环境优美的家。
一个月后评选“环保之星”。
（设计意图：布置学生开展假日小队活动，让学生在实践活动中深化环保意识。
） ================================================ 《文明礼仪伴我行》主题班会案例 活动对象：小学三年级学生 活动目的： 1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的&uot;礼仪之邦&uot;，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2、把礼仪常规贯穿到谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备： 1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。
2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。
3、环境布置（黑板、场地等）。
4、组织学生准备有关节目。
活动过程： 一、活动导入 主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播
现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
二、活动开始 （一）、家庭文明礼仪。
主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长。
作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录象） （放完录象）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹
学生发言。
主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢
看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。
下面请欣赏由崔沥巍等表演的小品：《快乐的小伙伴》 （表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处
学生发言。
主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢
下面请欣赏小品《家里来客了》 （二）、校园文明礼仪 主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长。
“礼学”是中国文化的重要组成部分。
在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。
下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求
（观看录象资料） 主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。
礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗
谁愿意说给大家听
学生发言。
主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢
下面请欣赏徐蕊等表演的几种最基本的礼仪形式。
徐蕊等表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。
主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。
请听《小学生日常行为规范三字》 李鑫瑶等人朗诵《小学生日常行为规范三字》 主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个三年级一班这个大家庭中，我们应该和谐相处。
在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》 （表演结束：主持人：同学们对这种现象有什么看法
我们应该怎么做
学生发言。
（三）、社会文明礼仪 主持人：在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，我们应该怎么做呢
请听谣《让座》 （表演结束）主持人：我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢
请听小快板《如果》 （表演结束）主持人：说的好，相信你们做的更好
咱班的男生志气大，看，他们还要争当文明好少年呢
朗诵《争当文明好少年》 （表演结束）主持人：根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》 ，大家一起来读一读。
（学生齐读《文明礼貌三字经》） （四）、文明用语不离口 主持人：我们知道了礼仪对于我们小学生来说很重要，大家来看这位同学错在哪里了
（学生表演小品：我错在哪里了
） （表演结束）主持人：这个小男孩的问题就是没有学会尊重他人，最重要的是不会说文明用语。
咱们看看古代是怎样讲究文明用语的
请听中国文明礼仪常识《常用的客套话》（放录音） （放完录音）主持人：谈吐很能反映一个人的文化教养。
作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。
讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。
要树立一个人 的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢
下面请听：《日常文明用语介绍》 （介绍完）主持人：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。
请看小品《一件小事》 （表演结束）主持人：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。
生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。
请看我们班同学对文明用语的体会：诗朗诵《神奇的字》 三、活动总结。
主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
四、班主任讲话： 亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。
只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好
希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会
五、活动结束。
主持人：“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束 文件来源： ========================================== 《红领巾的力量》班会活动纪实 -6-1 9:33:12 本站原创 杨凤娥 阅读次 一、活动前观察 一周前，班主任布置一个观察的作业： 1.观察清洁工叔叔阿姨们是怎样辛苦工作的
2.观察居民们（特别是自己的邻居）是怎样扔垃圾的
3.自己的父母如何处理垃圾的
（以上内容用观察日记的形式记录下来） 二、汇报观察结果 同学们观察到的情况是： 1.清洁工太辛苦了，早晨天不亮就已经在马路边清扫了，有的甚至冒着生命危险（来往车辆）在清扫。
2.居民们有的把垃圾直接扔到垃圾车内，有的将垃圾袋扔在路边大树下，有的干脆从楼上扔到楼下。
（这样的人只占少数） 3.自己的父母也有以上三种情况的。
也有孩子们吃完的小食品袋等随手扔去，被风刮的到处都是。
根据以上一些情况，老师让同学们讨论研究一下：能不能以我们少先队员的身份，为美化生活环境做些贡献
同学们一致意见，活动名称就是《红领巾的力量》。
三、活动过程 （一）.每个小队提出自己的标准口，用一张长条纸写在教室的宣传板上。
小队的口分别是： 1.保护环境，爱我家园 2.爱我家园，从我坐起 3.城是我家，卫生靠大家 4.爱家就是爱自己 5.爱我家乡，人人有责 （二）.行动布置 中午上学时，每人从家里准备一个塑料袋，然后把从家里出发到学校这一路上遇到的垃圾捡到口袋里带到学校来（到学校时、每人都是满满的一口袋垃圾）。
然后谈谈你的感受及别人对你的评价。
生1：开始看到有一些杂物，马上想跑上前捡起，不过发现旁边有人行走就有点不好意思。
生2：我看到楼梯口有杂物，我是等楼上下来的人离开了才捡起的。
生3：我看见幼儿园的小朋友吃的小食品袋，我马上跑上前去说：“小朋友，把食品袋给我。
” 小朋友问：“你要它干什么
” 我说：“我有用。
” 生4：妈妈说：“你们干这些破事干什么
学习好了就行了。
” 生5：我妈妈说：“你们这是闲着没事干了
” 生6：我拿塑料袋是偷偷拿的。
根本没让妈妈看见。
生7：我到书店书时，怕书店里的人看到，于是我把垃圾袋放在门外，再进书店书。
生8：开始有点不好意思，后来就勇敢的去 捡。
生9：我总是找人少的地方去捡。
（三）、引起思考 通过这次活动，学生们有很多的感想： 1.每人捡一点就少一点。
2.不能光靠捡垃圾，应该注意保护。
3.应该每个人都自觉点，不乱扔垃圾。
光靠我们一个班的学生是不行的，我们的力量有限，应该让每个同学居民楼的人都自觉些。
（四）.写倡议书 各小队同学自己起草，自己书写倡议书。
然后，每人抄一份，贴到自家楼梯口。
如： 敬爱的各位爷爷、奶奶、叔叔、阿姨： 爱美是人的天性。
我们每个人都爱打扮得美丽、漂亮。
那么我们这个城也一样。
如果我们只是顾自己干净而不顾城的美容，那不照样不美吗
所以我们倡议我们都从自己做起，不随便扔垃圾，谁见到垃圾都要主动捡起放到应该放的地方。
这样，我们的城不就干净了吗
实验小学红领巾 四、收到效益 起码是同学们自身受到了教育，他们觉得做了一件有意义的事，下面是同学们的感受： 生1：我觉得做好事的心情总比做坏事好。
生2：大人们看了我们贴得宣后，自做检讨：“现在的大人还真不如孩子的觉悟高。
”我们真高兴。
生3：爸爸说：“咱家可得带头搞好环境卫生，不然就被孩子写进作文里了，多没面子呀
” 五、活动反思 一个人的力量是渺小的，社会的力量是强大的。
特别是美化环境、保护家园必须是全体民自觉行动。
通过活动，我们感觉出，孩子的觉悟甚至比大人们高。
红领巾的力量会对社会产生强大的影响的
学校组织游野生动物园后家长感言
很多野生的珍稀动物，今天，我能在动物看到它们了。
我们渴望看地到蚂蚁在搬家，树上有鸟儿在歌唱，草原上有藏羚羊、野马在奔跑，清澈见底的水里有各种各样的鱼在嬉戏。
试想一下，这是一幅多美的佳作啊
这样的环境需要我们携手共建
我们需要约束自己。
看到田野里呱呱叫的青蛙，不要想到市场价格可以上涨多少；看到森林活泼乱跳的猴子，不要想到它们的脑浆可以滋阴壮阳；看到漫游在河里的甲鱼，不要想到餐桌上清甜可口的鱼汤……约束自己，善待生命，哪怕是一只小小的蜻蜓，它生命也同样值得我们去敬重
亲爱的人们，我们要善待地球上的一切生物，不仅仅是因为我们有怜悯之心，更因为它们的命运就是我们自己的命运，当它们被残杀殆尽时，人类就是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
公开课家长感言要怎么写
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。
我的野生动物朋友的感想
编辑推荐 法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。
她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。
本书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，同时编入她父母——著名野生动物摄影师现场拍下的130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而且能唤起人们保护自然保护野生动物的意识。
出版后立即在小读者中风行，并为大人们所喜爱，很快译成德、日、英等文字流传，成为全球畅销书，有的译本销数逾百万。
《我的野生动物朋友》是一本很及时的书，在“人与自然”成为全球化的主题之后，我们有必要检讨一下在大自然的交往中，我们做了什么，又遗忘了些什么。
一个仅仅10岁的法国小女孩，用她童贞的眼光来打量这个世界。
可以肯定，没有人在她与那些野生动物做朋友之前，告诉她不要去伤害那些动物。
按照弗洛伊德博士的观点，人类的童年期的动物性的，小蒂皮就是把自己当作一个不折不扣的小动物，不离不弃地与野象、鸵鸟、变色龙、斑马、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一起长大。
她的朋友意识来自天性，就像她觉得自己也是野生的一样。
当她的父母用照相机拍摄下她与朋友相亲相爱的镜头时，显然也是把她当作了动物的一份子。
走进非洲，走进那些野生的动物，许多事情叫人无比惊讶，可偏偏又那么形象生动地显现在你的眼前。
长辈般和蔼可亲的大象，猫一样温柔的狮子，有着帝王般高贵气质的长颈鹿，顽皮的狒狒与加狐猴，敏感的羚羊……配在图片下的话，幼稚纯真唯美得叫人心碎，也更像是向我们这些大人发问，为什么我们的朋友，会被人们赋予了诸如“凶残”的特性
尽管动物世界也有着复杂，动物也有着好斗的性格，但是这又有什么关系呢
小蒂皮说，我们要与那些野生的动物交流，用我们的语言、行动、爱心去关怀关爱理解并尊敬他们。
她不能容忍那些屠杀野生动物的荒唐途径，对许多凶恶的捕杀者深恶痛绝：“我们人类当中有些人很凶恶，凶恶得一点道理也没有，仅仅是从中取乐。
这些人都是出自坏蛋堆里”。
蒂皮深信动物是出自好人堆里的，而不会是出自坏人堆里。
我们可以说小蒂皮是思想是简单的，因为她只是一个孩子，可是当我们有听到整个人类共识的声音又这样的一个发出，并那么清晰有力时，你是否也会因为小时候玩弄了一只燕子而羞愧难当呢
你是否也会想到，要把这样的声音传达世界的每一个角落
蒂皮的历程并非一个浪漫故事，那130幅照片也不是给猎奇者的私欲物，当然更不是为了获大奖而拍摄艺术作品，甚至把《我的野生动物朋友》看做是给儿童的教育书籍也是过分的。
要受教育又何只是儿童，殊不知，我们这些大人君子们更需要灵魂的洗涤。
蒂皮说上帝会告诉她所以的疑问，她不相信成人的世界会教给她什么，或许太多的捕杀已叫她难以忍受。
阅读几米的书画使我感到情感的流离与莫测，阅读蒂皮则使我对生命的真实与归属产生怀疑。
什么时候，我们也可以像她一样，也或许像人类的童年一样，在一湛蓝的天空下，与我们的动物朋友粗野而欢笑地奔跑。
《我的野生动物朋友》来到中国 法国小女孩蒂皮记叙她在野生动物堆里长大，能和动物说话，善于用眼睛与动物交流感情的传奇故事——《我的野生动物朋友》，最近经《人与自然》杂志收入同名文库，由云南教育出版社出版中译本。
小蒂皮的父母是拍摄野生动物的著名摄影师，1990年她在纳米比亚出生后就跟随父母辗转于非洲南部的沙漠、丛林，与狒狒相伴，同鸵鸟共舞，大象是她哥哥，变色龙是她最好的朋友，就连危险的动物她也尝试着去接近：小狮子吮吸着她的拇指睡得很香，凶恶的豹子向她撒一泡尿表示亲昵。
她体会到“动物来自好人这一边”，对残害野生动物的行为伤心不已。
10岁回到巴黎后她把这一切难忘的经历和感受写下来，既有浓郁的传奇色彩，又透着孩子的天真、纯情和显然受过良好熏陶所显示出来的老到与成熟，而她父母及时拍下的130多幅堪称经典的精美图片更把人与自然、人与动物之间水乳交融的情景逼真地再现了出来，使全书真正达到美轮美奂，别开生面，让人赏心悦目，感叹不已。
《我的野生动物朋友》2000年在巴黎出版后，很快译成德、日、英等文字出版，在29个国家发行，受到亿万小读者和众多成人读者与教师、家长、儿童教育工作者的喜爱。
12岁的法国女孩蒂皮所选择的惊险生活，完全在你的“城市定式”想像之外。
她与世界是这么相处的：骑在柔软温暖的鸵鸟背上飞跑，让小狮子穆法萨吸吮着手指午睡，赤身在河边以象鼻的喷水洗浴——这不是一篇美文的断章，这些真实的画面，来自《我的野生动物朋友》中的摄影照片。
法国摄影家、12岁女孩的父亲阿兰·德格雷先生并没有疯。
那天他对我说，他永远记得1955年一位美洲印第安酋长的话：让人成为动物吧
也许以后某一天，在动物身上发生过的所有的事，也会在人身上发生。
但无论发生什么，我们都是地球的儿子。
这个崇尚自然的理念在摄影师心中强烈作用着，这使他的女儿蒂皮在非洲纳米比亚一出生，就被放在野生动物群里。
她攀援着大象哥哥阿布的鼻子和“他”亲吻。
她趴在地上，被猎豹从身后护拥着散步。
她婴孩时期，坐在鸵鸟林达背上，“林达很善良”，这个女孩自述说，“它老怕把我掀翻，常常不愿动一动身子”。
她三四岁时赤身裸体走进沙漠，那堆小小的柔弱的肉，在大漠夕阳中泛出的光芒，让人怦然心动。
更令人震撼的，是这个孩子所提示的“人与自然”相处时的和谐关系——原来他们可以这么融洽，相互间不敌对、不侵犯、不伤害、不杀戮。
在现实社会中，事情可远不是那么温情脉脉。
在人处于绝对强势的世界里，人们已经习惯于动物们被关在牢笼里，被摆上餐桌，被以各种手段残杀掉。
在我们与它们之间，似乎永远是杀戮和被谋杀的关系。
在兽的兽性被抑制的同时，人的兽性无限膨胀。
穷困使人们向自然界索食。
欲望让人变得面目狰狞。
也许只有孩童才是纯粹的善者。
蒂皮就说，“动物就是我家里人”，“我的天赋就是和动物说话”。
孩子在成长为人以前，与动物之间似乎存在着那种神秘的联系。
长大了，就变成魔了——那些为一只断翅的鸽子而落泪的，不都是些孩子吗。
丰子恺先生恐怕是最明确的环保主义者。
他的《护生笔记》中，最知名的是那幅“已死的母熊”：猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。
近视之，熊死，足抱巨石。
石下溪中有小熊三。
所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。
猎人感动，遂终生不复猎。
也许文明是救世良药吧。
在物质富足的现代社会，它使我们开了天目，良性复萌，慢慢看到了一个盲区。
“环保”成为一个主题树立起来。
它的背后，承载着深厚哲学的意义。
在面对这位法国摄影师的时候，我问他，难道在自然界中，你不怕你的女儿遇到危险吗
阿兰先生的回答出人意料。
他说，我并不害怕幼小的女儿在野生动物群中受到伤害。
其实，都市横行的车流，从天而降的恐怖事件，谋杀，无数的欺骗、诱惑与陷阱，“比自然界危险得多”。
但是，他们不可能永远生活在“自然界”里。
重新回到巴黎的蒂皮对于城市生活已经产生了荒谬感。
比如，她习惯于赤脚，在巴黎的学校里上课，她忍受了很久以后，最后索性脱了鞋子和袜子，结果遭到周围的孩子一通嘲笑。
文明越进化，我们越应该热爱自然；但文明越进化，我们又不得不离自然越远——这是不是一个无可奈何的怪圈
[编辑本段]内容简介 12岁的法国女孩蒂皮所选择的惊险生活，完全在你的“城市定式”想像之外。
她与世界是这么相处的：骑在柔软温暖的鸵鸟背上飞跑，让小狮子穆法萨吸吮着手指午睡，赤身在河边以象鼻的喷水洗浴———这不是一篇美文的断章，这些真实的画面，来自《我的野生动物朋友》中的摄影照片。
法国摄影家、12岁女孩的父亲阿兰·德格雷先生并没有疯。
那天他对我说，他永远记得1955年一位美洲印第安酋长的话：让人成为动物吧
也许以后某一天，在动物身上发生过的所有的事，也会在人身上发生。
但无论发生什么，我们都是地球的儿子。
这个崇尚自然的理念在摄影师心中强烈作用着，这使他的女儿蒂皮在非洲纳米比亚一出生，就被放在野生动物群里。
她攀援着大象哥哥阿布的鼻子和“他”亲吻。
她趴在地上，被猎豹从身后护拥着散步。
她婴孩时期，坐在鸵鸟林达背上，“林达很善良”，这个女孩自述说，“它老怕把我掀翻，常常不愿动一动身子”。
她三四岁时赤身裸体走进沙漠，那堆小小的柔弱的肉，在大漠夕阳中泛出的光芒，让人怦然心动。
[编辑本段]书摘 野生动物就像我家里人一样 要描述非洲，真不容易。
非洲与我们这儿（这儿，指巴黎。
——译注）千差万别，相去太远了。
人们常说我是蒙格利族的小妹妹。
我听见他们这样说很高兴，因为蒙格利就是野生的意思，而我也是野生的孩子。
我没法把这事解释清楚。
所有我认识的女孩都是家养的，只有我是例外。
我为什么是野生的呢，那是因为我生活在非洲，远离城市，野生动物就像我家里人一样。
我渴望有一天回到非洲去，常常渴望着有一天能回去。
在那儿生活不是一种寻常的生活。
我不明白人们为什么要离开野外。
一离开野外，回到城里，烦恼就来了。
父亲告诉我，在博茨瓦纳，乘坐4×4型吉普车外出的时候，常遇到大群的萃萃蝇，它们会从窗口钻进车子里。
人被这种大舌蝇叮很痛。
它们常常一窝蜂地叮，但从来不碰我。
我想这是一个谜……，也许它们觉得我属于大自然吧，而我的达杜难道不是吗
或者，这也许是气味，或者是爱好的缘故。
生活中，并不是所有的事都能说清楚的。
我会跟动物说话 我会跟动物说话，大家都觉得新鲜。
于是，很多人要我讲故事，讲呀讲个没完，还向我提了一大堆问题，可把我累坏了?我实在没有多少东西说……我不想解释我怎样跟它们说话，那没有什么用。
如何跟动物说话可是个秘密。
要弄清楚这件事，就得有点天赋。
每个人都有自己的天赋，比如写字，画画，唱歌，说某一种话等等。
天赋呀，神秘着呢。
我呢，我的天赋就是与动物相亲，当然，也不是跟任何动物都合得来，我只跟非洲的野生动物亲。
我用头、用眼睛跟它们说话，用心灵与它们沟通。
可以看得出，它们懂得我的意思，它们在回答我。
它们做出一些动作，或者是用眼睛看着我，好像它们要说的话都从眼神里说出来。
我敢肯定，我可以跟它们说话，尽管我知道这有点儿怪，但是，我就是用这种方式了解它们，有时甚至跟它们交上朋友。
哦，生活就是这样。
每个人都有自己的本事，我的本事有点儿特别，我知道这是一笔很大的财富，我从心底里希望，我是惟一拥有这笔财富的人，因为财富嘛，可不要人人有份。
温柔的小狮子——穆法萨 我认得一头小狮子，可爱极了。
它也有自己的名字，叫穆法萨。
它好温柔好温柔，也很逗。
我们俩常在一起玩。
有一回，我们一起午睡，它吮吸着我的拇指睡得很香。
第二年我们又见面的时候，它像变魔法似地长得好大好大了。
它认出我来了，慢慢走近我，跟我玩。
它用尾巴触摸我，它力气可大了，尾巴轻轻擦了一下，害得我差点跌倒。
我父母不大相信穆法萨，不想让我跟它呆在一起。
真可惜，但他们确实不放心。
他们不放心，我就不要硬碰了。
其实，跟人打交道也是一样的。
动物从来不凶恶，但比较好斗 动物从来不凶恶，只是有时候比较好斗。
我差点忘了跟大伙说，不要说“凶恶的动物”，而要说“好斗的动物”。
但说了也是白说，没有人相信的。
那我能做些什么呢
我不会花一辈子的时间，重复同样的事…… 动物好斗，那是在它们要保护自己、保护孩子或者自己的地盘的时候，才会这样。
当然它们受了伤，或者脾气不好，也会好斗，或者它们生下来本来就是好斗的。
不管怎么说，它们总有自己的道理，不像人，人自己也不知道为什么这么凶。
有时候我生起气来，简直像个小巫婆，很多难听的话就从嘴巴里冒出来，停也停不住。
一天，我实在想认识埃尔维，但大人一个个都反对我这样做。
我得告诉你们，埃尔维是一只高大强壮的公狒狒，嘴里长着危险的大牙齿，样子确实可怕。
大家都想它准会很好斗?它做出什么事也很难料到。
我呀，不知为什么，感觉告诉我，我能靠近它。
最终，父母只好同意我靠近它了。
他们特别叮嘱我，不要用眼睛盯着它，它会把这看成不怀好意，或是挑衅的，会把它激怒。
于是，我只看看它的手，然后把我的手靠上去，很轻很轻地靠着。
动物就是这样，得互相碰一下，才能相识。
熟悉气味也很重要。
埃尔维用鼻子嗅着我，它应该觉得我不是它的敌人。
我友好地抚摸了它一下。
它很安详。
一只狒狒的手，真逗，毛绒绒地好暖，像人的手。
我离开狒狒的时候，妈妈和达杜松了一口气。
我呢，能认识埃尔维真高兴。
这下我快跟狒狒好上了，但是没有时间，来不及成为朋友。
动物来自好人这一边 我们人类当中有些人很凶恶，凶得一点道理也没有，仅仅是从中取乐。
这些人都出自坏蛋堆里。
我不知道这种情况在动物当中有没有。
如果一头动物从坏蛋堆里来，它是不会和人相亲的，也就没有希望做朋友了。
想到这些真是怪怪的。
我从来没有遇到这种情况，或者，也许鳄鱼是这样的吧
就像蛇，大家都以为它们很凶，可我呢，从未被蛇咬过。
对了，我曾经被一只猫鼬咬过，所以有些照片上我的鼻子有牙痕。
但那不是它的过错。
我走近它要抱起它的时候，它很紧张，以为要伤害它，就咬了我的鼻子一口，那只不过是它自卫罢了，我可不能恨它。
我看呀，动物都是来自好人这一边，而不会来自坏蛋堆。
我最喜欢的一张照片 我最喜欢的一张照片，是小时候拍的。
照片上，可以看到我的手靠近一头羚羊的嘴巴，靠得很近。
羚羊好怕人啊，但那一头羚羊却不怕我。
我已经记不起当时的情形了，但我准是在跟它说话，不然的话，它怎么会让我靠近它呢，我可是狰狞的人类，是杀羚羊的那种。
达杜拍下了照片，后来羚羊就走了，因为它觉得不自在，或者它压根儿就没想过要安静下来。
面对着自己害怕的人，是很难安静的。
每当我想起这件事情，或者看这张照片的时候，我总觉得有点怪怪的，我居然有跟动物说话的本领。
什么是动物之间的爱呢
我想它们之间的爱就是没有争吵，或者确实不像人类那样争吵。
我不明白为什么这中间差别那么大。
但是，我又想，那是因为动物有一点什么就满足了，而人类总想还要得到别的东西。
我很爱笑，也喜欢风吹着头发 一天夜里，我遇到了一件难以想像的事，很奇特，我长这么大从未见过：我看见了一颗流星?当时我正跟上帝说话，我不是像做弥撒那样用手跟他说话，而是用嘴巴。
我问他，在这世上，我是不是惟一跟野生动物生活在一起的小女孩，如果还有别人像我一样，我不会嫉妒的。
我请求他，如果我到天上去，要好好接待我。
我还对他说，我很爱他，常想念他……，就这样，他给我派了个流星来。
我很爱笑，笑得很多很多。
我也喜欢风吹着头发，比如开车在丛林里穿行的时候，我就坐在吉普车顶上，让风吹我，如果觉得脖子冷，就不坐了。
我还喜欢见到最好的朋友，把她搂在怀里，或者会会情郎，紧紧地拥抱他。
有父母，有情郎，有一个最好的朋友，我就足够了。
《我的动物朋友》好词好句好段读后感受
最近，我读了一本书，名字是《我们的动物朋友》。
这本书是由很多小故事组成的。
它主要讲动物们为了生存有着各种各样的生存能力：依靠改变肤色保护自己；让自己的身体变大吓退敌人；利用毒液、长刺、厚皮来保护自己……动物和人一样，有着感情和情绪，人的感情几乎都可以在动物身上找到；人类还可以在动物身上得到启示。
我们应该保护动物，不能猎杀动物，否则将也会受到动物的报复，人与动物只有和谐相处，世界才会更美好、更精彩。
看完这本书后我想了很多，动物有许多优点是值得我们学习的，在《劫蚁虽小胜大》这篇文章中，我知道了劫蚁捕捉猎物时先派出一部分劫蚁将猎物治服后，剩下的劫蚁再叠叠层层地拥上来。
劫蚁利用团队协作战胜野兽，我们是不是要学习劫蚁团结的优点呢
个人的力量是有限的，团结的力量是无穷的。
“团结就是力量”，集体与团结的力量总是那么震憾人心，如果我们团结一致，群策群力，那么，一切困难将迎刃而解。
是呀，我们学校的广播操比赛就是这样的呀，光靠一个人做的好没有用，需要的是团队精神，团队合作才能取胜得胜利；但有些时候我们不仅不能好好配合，还互相埋怨，这样怎能称得上是团结吗
难道我们连小小的劫蚁都不如吗
动物身上需要我们学习的东西太多了，什么互相帮助呀，注意仪表呀等等，甚至有些方面我们还不如动物呢。
动物与人应该和谐相处。
《一头逆戟鲸的复仇之举》讲一个人杀死母鲸，在一次出海时雄鲸将那人摔死在冰山上。
文章告诉我们残忍地虐待动物，必然会受到大自然的处罚。
保护动物人人有责，我们不但要保护动物，而且要保护它们的生存环境不被破坏，这样人与动物才能互助互利。
读了这本书我有很大的收获，你也读一读吧，相信你也一定会懂得许多道理的。
感悟生命（关于小动物）
生命是无比美丽了的
