中小学生人格教育与学习能力心得体会
这个周日，我准时的在8:20分坐在了沙发上，打开了电视机，收看河南台法治频道播出的由于丹老师主讲的《中小学人格教育》专题讲座。
于丹老师在人格教育中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。
我们还要懂得怎
2018于丹中小学生人格教育与学习能力感悟
通过观摩学习《于丹中小学人格教育与学习能力》，使我们深深地感受到了对孩子加强人格教育的重要性和迫切性。
在今后的学习和工作中，我们要时刻牢记，对孩子的人格教育是教育的重中之重，将人格教育作为教育的首要工作，并且常抓不懈。
人格教育助推学习能力。
只有孩子的人格教育上去了，才更有助于提升孩子的学习能力，才能更加有效的提高孩子的学习效率，从而促进孩子学习成绩的不断进步。
学习能力提升促使学习进步，学习进步促进人格健全。
孩子只有在成就感面前，才有更大的动力改善和完善自己的人格修养，这也是赏识教育的真谛吧
人格修养进步和学习能力提升两者是并行不悖的，相互促进，相辅相成。
所以我们不必担心强化人格教育会耽误孩子的学习进步，而恰恰相反，只有健全的人格修养，才能更好地引领孩子学习成绩的不断进步
关于中小学生人格教育和学习能力的观后感
网上搜读《中小学生人格教育》有感老师让我们在周日早上8:30收看于丹教授电视讲座，时间未到，我就怀着好奇心地打开了电视机。
于丹老师首先讲了要有快乐的生命，快乐的学习。
而不是为了父母和老师才学习的。
她用一句话来讲就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”我们要有兴趣的去学习，这样才能轻松愉快地掌握知识。
其次她还讲了不要轻易放弃。
挫折是我们人生路上不可避免的成长经历，只有经过挫折的磨练，我们才会更加成熟。
如果放弃困难，放弃学习，久而久之，你可能放弃生命。
这话说得很对，现在的电视、报纸上经常报道有一些中小学生为了一些鸡毛蒜皮的小事和家人、老师或同学闹别扭而自杀了。
所以我们要学会自我控制，正确地认识自己、认识别人，使自己处于一种又快乐又朴素的状态，在逆境中自我修复，快乐成长。
我还明白了许多：我们要学会自立，学会感恩，不要凡事都依靠别人。
现在很多孩子都是家里的“小王子”、“小公主”，被家长们视为掌上明珠，娇生惯养，造成了他们自我为中心，眼高手低的特点，这不利于他们健康快乐的人格培养。
我们还要在逆境中学会自我修复，不要只会哭，因为哭是无能的表现。
也不要凡事只求父母给，父母做不到的就说是他们无能。
我们更要孝敬父母。
这次讲座，使我受益匪浅。
小学人格教育与学习能力读后感200字
一提起教育人们就往往会想到学校教育，想到智力教育，特别是家长一说起教育就会马上想到自己孩子的学习分数上，更是把孩子人生的幸福寄托在智力教育上，有的甚至把智力教育作为孩子人生幸福的唯一出路，所以他们往往在孩子的智力教育上花大力气，甚至宁愿把自己的毕生精力赌在孩子的智力教育上。
对于这种扭曲的教育和错误的教育观，于丹老师提出：教育的根本是快乐的学习，是自我潜力的开发。
同时举例中美专家学者就中美学生学习成绩、学习时间、学习态度等方的对比，而得出中国学生会在不久的将来强于美国学生，但事实与结论确存在相当大的差距。
面对中国应试教育的弊端，每个家长都深有体会。
在学校教育阶段所有能让孩子增长见识锻炼操作能力、强健体魄的课程譬如音乐、美术、手工、体育等教育资源严重不足，更有甚者学校怕出安全事故，取消了运动会中的长跑体育项目。
通过观看于丹老师的讲座，使我在这一问题上有了进一步的认识。
《中小学生人格教育与学习能力 》最多200字
《中小学生人格教育学习能力》主要是：怎样培养孩子的孝心、爱心、责任心；怎样培养孩子学习能力与坚强勇敢的性格；怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的能力；家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学习等问题怎样正确与孩子交流沟通。
中小学人格教育与学习能力读后感
感受最深的是我们要让孩子要学会“独立承担”，要有担当。
于丹教授所讲的生活中祖父母对孙子宠爱的故事，在我们实际生活中太常见了，这样潜意识里孩子就会认为做错了事，不是我的错，而是推卸责任。
还有就是社会中一些极端事件的出现，年轻人遇到挫折，跳楼的、自杀的等等问题出现的根源是家庭教育的不足，孩子长成了不自立的人。
这次听于丹教授讲课，深深的触动了我，从今天起，一定要做让孩子做一个勇于承担责任的人。
关于中小学生人格教育和学习能力的观后感
我们的行为方式往往就决定了我们的事业、生活甚至命运。
有时候在社会的舞台里我们不一定能改变这个社会适应自己，但是我们可以改变自己，改变自己的态度，改变我们的观念。
我们要以怎样的姿态怎样的方式走进社会，这需要我们抓住机遇，发现世界，当我们的知识阅历达到一定程度时，我们的人格就会决定我们的成败。
态度决定一切，人格决定态度，让我们学会走别样的路，拥有别样的人生。
