志愿者报名表的自我评价怎么写
首先是在思想品德上，一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。
初中时我就已经成为一名团员，进入中专后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关心帮助，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到别人帮助的同时热心帮助别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些能力所及之事，去帮助那些真正需要帮助的人。
课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。
这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。
思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。
在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以三年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。
中专的学习已经不象中学时那样有老师天天看着学习，学习成为考验一个人自主性的好渠道，由于我端正了学习态度，理解学习的重要性，这几年下来养成了良好的独立自学能力，同时也帮助周围成绩不是很好的学
志愿者教小学生
先介绍小学生的特点吧： 一、小学生主要心理特点： 小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。
1. 感知、记忆的特点。
小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。
他们的感知从无意性、情绪性渐渐向有意性、目的性发展。
起初，他们选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物了。
对于空间特性的知觉，小学低年级学生还需有具体事物的支持。
随着年龄的增长和知识的增加，他们的空间知觉渐渐从直观向抽象过渡；对于时间特性的感知，小学生入学时能掌握他们经验范围内的时间概念，但对于与他们的生活关系不太密切的时间单位不能理解，而且对时间长短的判断力也比较差。
随着年龄的增长，他们对时间单位的理解力和对时间长短的判断力都会不断提高，开始逐步懂得珍惜时间，学习的自觉性也日益增强。
小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。
他们对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。
他们能记住一些具体的、直观的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。
随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。
2. 想象、思维的特点。
小学生的想象从片面、模糊逐步向完整、正确的方向发展。
低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现的特点。
随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。
小学生的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的直观性。
低年级学生在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。
而到了高年级，他们则开始能够依靠表现一定数量关系的词语来进行概括。
而且随着年龄的增长，他们掌握概念中直观、外部特征的成分逐渐减少，而掌握抽象、本质特征的成分不断增多。
3. 情感、意志的特点。
低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。
随着年龄的增长，到了高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。
此时他们的好恶不再是只停留在口头或面部表情上，而是常付诸于行动。
随着求知欲的日益增强，他们不再满足于问“这是什么”，而开始问“这是为什么”，认识、分析各种问题开始注意从动机、效果多方面评价自己和他人，对成人的依赖性较低年级小学生明显减少。
小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。
随着年龄的增长，小学生意志活动的自觉性和持久性会渐渐增强，他们能够自觉地完成作业。
在遇到难题时，有时也能够控制自己不泄气、不分心，直到问题得到解决。
另外，由于小学生的模仿性比较强，因而家庭对他们的影响是不可低估的。
特别是现在独生子女家庭比较多，孩子较易形成任性等不良习惯，因而就更应注意进行正确的教育和引导。
4. 情绪、性格的特点。
小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。
自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。
高年级学生已能感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。
小学生的自我评价几乎完全依赖老师。
容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。
随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地作出评价。
他们逐步学会了用道德观点和社会准则来评价别人和自己的行为，能够同时看到正面和反面、优点与不足。
另外，随着个性的发展，小学生的个性特征也不断增强，性格对他们行为的影响越来越大。
虽然小学生性格的可塑性很大，但随着年龄的增长，他们的行为会渐渐形成习惯，性格也就越来越稳定，越来越难以改变了。
二、保持学生课堂注意集中的教学策略 “注意”的概念在心理学界有着不同的界定，著名教育心理学家加涅认为，“注意”有两层涵义，一是指知觉的集中；二是指一般的警觉功能。
这个定义得到了教育心理学界许多人的认同。
注意的特征有3个基本维度：一是注意的广度，二是注意的稳定性；三是注意的分配。
注意的集中主要是对注意的稳定性而言的，注意的稳定性是指注意维持在相对同一对象上的时间。
注意是学习活动赖以产生并完成的前提。
注意虽然不是一种独立的心理过程，但它总是伴随人的全部心理活动的始终，外部的一切信息，只有在受到注意以后才能进入人的意识。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“控制注意力的问题，是教师工作中最精细的而且是研究得还很不充分的领域之一。
” 小学生注意的特点： 概括地说，小学儿童注意的发展有如下特点： 1、从无意注意占优势，逐渐发展到有意注意占主导地位。
心理学家做过这样一个实验：设计一组卡片，每张卡片分上下两部分，上半部分画有一种动物，如猴、狗、熊、虎等，下半部分画有一种家具，如桌、椅、钟、橱等。
测验时，要求一半儿童记住动物并予以复述，另一半儿童记住家具并予以复述。
结果发现，低年级儿童往往把不要求他们注意的东西给记住了，机时要求他们注意的东西却很少能复述。
随着年龄的增长，儿童日益倾向于符合任务的要求，力求排除另一半画面的干扰。
这说明小学儿童的注意是从无意注意占优势，逐渐发展到有意注意占主导地位的。
低年级儿童的注意力在很大程度上取决于教学的直观性、教师语言的形象性、学习的客观环境和自身的情绪。
上课时，如果教材教具组织得不好或教学方法运用不当，学生的思想就会不由自主地“开小差”。
同样，如果教学方法运用不当，提出一些考虑欠周的问题，也会分散低年级儿童的注意力。
一般说来，低年级儿童做作业时，之所以能坚持有意注意，往往是由于教师和家长的督促。
他们的有意注意基本上是“被迫”的。
只是随着年龄的增长，大脑神经系统的活动更好地得到协凋，加之学习生活的客观要求，才促使其有意注意逐步发展起来。
至四五年级，儿童的有意注意已基本上占居主导地位，有意注意由“被迫”状态上升到自觉状态，当然，无意注意仍还具有一定的作用。
2、从注意的保持时间较短，逐渐发展到注意的保持时间较长。
心理学的研究表明，在一般情况下，7～10岁儿童能连续保持注意20分钟，10～12岁约25分钟，12岁以上约30分钟。
如果教材新颖，教法得当，高年级儿童保持40分钟的注意是完全可以做到的。
这与随着年龄的增长，儿童对学校生活逐步适应了、对事物的重要性理解相对深刻了一些、目的性有了进一步明确、自我控制的意志努力也有所发展等因素相关。
3、从注意范围较窄，逐渐发展到注意范围较广。
注意范围有赖于过去的经验。
低年级儿童由于经验较少，注意范围相对狭窄一些。
一年级儿童在阅读时，常常用手指指着所读的字、词，一个字一个字地去读，因此断句、破句等表现很明显。
随着年级的升高，由于经验渐趋丰富以及阅读技巧的形成，中高年级儿童的注意范围明显扩大了，阅读的速度也相应增快了。
低年级儿童不但经验不多，而目思维富于具体性，因而在一些特殊的复杂的事物面前，不能找出其间的联系和关系，只能孤立地罗列事物的某些特征，这也是造成注意范围狭窄的原因。
一年级儿童在进行速算时，只把注意集中在当时直接利用的那些数字上，而不是集中在所有的数字上。
例如，有的儿童对三个数相加，如4+3+2，当他把4+3得出7后，再把2+7时，已经记不得7是从哪儿来的了。
随着儿童学习活动的发展和知识水平的提高，随着以词为基础的第二信号系统的发展和逻辑抽象思维能力的发展，高年级儿童在注意的范围上已得到较好的发展。
4、从注意的灵活性较弱，逐渐发展到注意的灵活性较强。
低年级儿童在集中注意某一事物时，经常出现“顾此失彼”的现象。
不善于分配自己的注意。
这是由于他们的操作技能正在逐步形成，还很不熟练，很难同时进行几种动作。
例如，对刚入学的儿童来说，要求他们边听、边想、边写，是比较困难的。
要求他们一边抄算术题一边思考解题方法，同样也是很困难的。
只有到了高年级，已熟练地掌握了一些动作，比如熟练地掌握了抄写技能之后，他们才能把注意同时分配在听讲、抄写和思考上。
注意的灵活性除了表现在注意的分配之外，还表现在注意的转移上，即儿童能否根据新任务主动地将注意从一个对象灵活地转移到另一个对象上去。
低年级儿童由于无意注意占优势，且注意范围较窄，尽管活动转移了，但在从事新活动时，往往还惦记着上一课有趣的内容和作业中的问题，从而造成上课分心。
随着思维与内部语言的发展，随着自制力的发展，高年级儿童由一节课转移到另一节课，由一门作业转移到另一门作业的注意灵活性越来越显著，注意转移的特征才成为一个个体的心理品质而逐步稳定下来。
保持学生课堂注意力集中可以从以下几个方面着手。
（一）形象直观教学手段的应用 形象直观包括实物直观、模象直观和语言直观。
实物直观是指教学中的真实材料和实物；模象直观是指实际事物的模型与图象；语言直观是指用形象化的语言唤起和形成学生对有关事物的表象。
强调教学过程中用直观形象性原则来控制学生注意力，是基于中小学生的心理发展水平而言的。
心理学家的实验研究表明，外加的表象有助于幼儿园和低年级儿童的学习兴趣的提高和注意的集中，原因是幼儿园和低年级儿童不能独立产生表象，但可以利用外部提供的现成表象。
中高年级学生的抽象逻辑思维能力逐步加强，但在学习活动的高级阶段———抽象概念、规则的学习中，仍需要直观性教学手段的辅助，其原因一则是学生思维发展水平的参差不齐，需要化抽象为具体；二则是直观性有助于对抽象性进行诠释和分解。
加拿大心理学家佩维奥通过实验发现，抽象材料只能用言语加工的形式进行编码，而形象材料既有言语加工形式编码，又有表象形式编码，形成了“双重编码”效应，从而提高了信息的存贮数量和质量。
总之，直观形象从吸引学生的外在知觉注意开始，而达到吸引学生内在思维注意之目的。
这正如苏霍姆林斯基所说：“培养注意力的唯一手段就是施加作用于思维，而直观性根据它刺激思维过程的程度，起着促进注意力的发展和深入的作用。
” （二）认知结构中的“导火线” 苏霍姆林斯基在一次生物课上，讲到了《蠕虫的机体构造》这一节。
课前他精心安排学生“读了一些自然界、土壤等方面有趣的书”，在他们了解了有关蠕虫的一些基本情况之后，讲课才进入正轨。
他发现这样学生课堂注意力非常集中，教学效果很理想。
后来他在《给教师的建议》中写道：“如果在儿童的意识里事先没有跟教材挂起来的思想，那么你就无论如何也无法控制住他的注意力，在这里学生的注意力取决于他事先知道的一系列常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的教材看成很有趣味的教材。
”苏霍姆林斯基说，“‘思维导火线’也就是在所讲的学科中应当使学生有某些已知的东西”。
无独有偶，几乎在同时，美国的著名教学论专家奥苏伯尔提出了“先行组织者”的概念。
所谓“先行组织者”，是先于课堂学习材料之前呈现的一个引导性材料，它在概念和包容水平上都高于课堂学习材料，从而构筑了与课堂学习内容之间的桥梁。
对于用“思维导火线”或“先行组织者”促进学生注意集中、提高教学效率的重要性，苏霍姆林斯基和奥苏伯尔都不约而同地作出基本相似的分析，即：就提高学生的思维活跃程度，达到最终的教学合一而言，在从事新的学习之前，使学生认知结构中具有与新的学习任务相关联的认知内容，更有利于激发学生的内部思维，提高其注意力和学习兴趣，从而能更好地发挥学生在教学中的主体作用。
（三）进行科学的课堂设计 课堂设计是教师对课堂教学流程的科学、全面的把握。
科学精心的课堂设计是吸引学生注意力并使之持久的重要方法。
1、重视课题的引入。
良好的开端往往是一堂课成功的基础，如果在开课之始，就能抓住学生的注意，对整堂课中学生注意力的集中将大有裨益。
新课的引入途径很多，这里举“兴趣导入”的例子。
“兴趣导入”就是应用各种手段激发起学生对新知识的兴趣而引起学生的有意注意，它讲究知识性、趣味性、启发性，一般都不把问题讲透，设置悬念，使学生处于一种欲知不能、欲罢不甘的状态，从而激起学生的求知欲，集中学生的注意力。
“兴趣导入”要因课、因人、因地、因时而宜，不可生搬硬套，千篇一律。
2、根据学生不同的注意规律掌握好课堂节奏。
研究表明，中小学生的注意规律在注意的3个维度上都有差别，例如在注意的广度方面，在0、1秒内成人一般能认清八九个黑色园点，看清三四个没有联系的汉字，3至4个几何图形，但小学生就很难达到这个水平；注意的稳定性与年龄成正相关，8岁左右的小学生注意时间一般不超过15分钟，而中学生的注意时间可以超过35分钟；在注意的分配上，中学生在从事两种以上的活动时，能同时注意不同的对象，例如一面听课，一面记笔记，而小学生由于书写还不能自动化，达到这个程度就有相当的困难。
中小学生不同的注意特点要求施教者在教学过程中必须讲究科学方法，例如对小学生的最佳授课时间一般要控制在20分钟以内，适应小学生的注意特点，教师在讲授某个具体问题时要慢且细，而内容的转换又要快。
教师还必须重视收集课堂反馈信息，把握学生的情绪变化，及时变换教学内容和方法，有紧有松，有张有驰，竭力克服教学中的单调感和模式化给学生注意带来的消极影响，最大程度地延长学生的课堂有效学习时间。
3、作好课堂总结。
课堂总结是对一堂课所学知识的提炼、概括和升华，对这一环节的普遍忽视是当前教学实践中存在的一大误区。
针对课堂结束前学生的思维一般都比较疲劳、注意力容易分散的情况，课堂总结要做到3点：一是内容要概括，不泛泛而论；二是语言要凝炼，不拉杂重复；三是重点要突出，不面面俱到。
这样既可保持学生的注意集中，也能加深学生对所学知识的理解和掌握，实际上成为一种即时的强化复习。
（四）提高教学语言艺术 教学语言艺术是指教师创造性地应用语言的实践活动。
教师语言水平的高低，对吸引和集中学生注意力至关重要。
我国古代的教育学著作《学记》就明确提出教学语言艺术修养的标准：“其言也，约而达，微而不藏，罕譬而喻”。
17世纪捷克大教育家夸美纽斯曾形象地指出，“一个能够动听地教学的教师，他的声音应该浸入学生的心里把知识一道带进去”。
要使教学语言达到吸引保持学生的注意的效果，须做到： 1、语言要有逻辑性。
语言的逻辑性要求语言所表达的思想要层次清晰，环环相扣，前后连贯呼应。
语言是思维的外壳，语言的逻辑性以教师思维的严密性、流畅性为基矗从教学过程的落脚点来看，教师必须关注课堂反馈，就是说要注意学生的思维节奏是否与教师的思维节奏合拍。
这一点非常重要，因为施教者有逻辑性的语言，严密流畅的思维，一旦失去了被教者思维的呼应，就不可能吸引和保持被教者的注意力，整个教学也将失去意义。
2、语言要有启发性。
一方面有“启”，即教学语言要含有丰富的信息，能唤起学生的思维欲望，开启学生的思维动机；另一方面有“发”，教师“启”后让学生“发”，即能为学生思维留下时空上的回旋余地。
3、语言要生动。
主要是用生动的语言来调动学生的形象思维，激发学生的认知兴趣，从而使注意集中。
4、语言要幽默诙谐。
以此调节课堂气氛，缓解思维紧张，使大脑皮层兴奋点转移，以更有利于注意的集中。
5、语言要有感情。
语言离不开情感，缺乏情感的教学语言就象失去绿叶衬托的红花一样黯然失色，会严重影响学生注意集中的持久性，也不可能导致注意高潮的来临。
因为教学过程是教师和学生知、情、意相互交流的过程，富有情感的语言一方面能唤起学生的思维注意，另一方面也能激发学生的情绪注意，产生感情上的共鸣，从而取得更好的教学效果。
（五）教师非语言表达对学生注意集中的影响 教师进行教学时，除运用有声语言外，都自觉不自觉地运用非语言行为，如表情、眼神、体态等，它和语言表达构成相辅相成的关系，可以提高课堂教学的信息容量和准确性，增强师生间的感情交流，使学生课堂注意力更集中，更持久。
1、手势。
手势分为象征性手势、描述性手势、强调性手势、指导性手势等，不过在课堂教学中使用最广泛的要数强调性手势，它是为了突出教学重点和难点，加强语言的气氛渲染。
不同的手势表达不同的情感，但并不意味着教学中运用的手势越多越好；相反，为起到手势的作用，课堂教学中应节制手势的活动频率，只有手势和所表达的内容真正统一协调起来，才能起到它的强调、润色和交流的作用。
2、面部表情。
面部能表达非常丰富的情感，课堂上教师的面部表情无疑会参与到教学的全部过程，并且对学生的注意产生直接影响。
如果教师上课“板着脸”，则会增加课堂的不安情绪，引起学生紧张和猜测，不利于学生注意的集中；而教师若无其事、满脸堆笑，又可能使学生过于松弛，走向注意集中的反面———分心。
3、眼神。
眼睛是面部传递信息量最大的器官，课堂上教师的眼神对控制学生的注意起着重要作用，如教师亲切的目光会使整个课堂充满和谐气氛；教师对某个思维“开小差”学生的注视会使其马上产生“纠错意识”，把注意重新集中到学习内容上来；教师对全班学生的扫视会稳定学生的情绪等。
研究表明，每当教师注视学生的次数减少时，学生注意力分散的情况就会增加。
4、体态。
体态对学生注意的影响主要表现在：文雅、大方、庄重、稳健的体态不但能增加教师讲课的吸引力和可信度，而且能给学生以美的陶冶，使学生心理舒适，有利于注意的集中；而任何形态及动作上的扭捏造作，矫情招摇，都有害于教师的形象和威望，分散或误导学生的注意。
其他小方法 1、对答法：就是教师问，幼儿答。
并且让幼儿按所答要求去做。
如：教师说“1、2、”幼儿答“请安静 ”，教师说“小手”幼儿答“放放好”教师说“小眼睛”幼儿答“看老师”等。
这种方法也能迅速集中幼儿的注意力。
2、暗示法：就是对个别注意力不集中的幼儿，专注的看他一眼或轻轻地抚摸他一下来引起他的警觉，暗示他快把注意力集中到课堂上来。
这样做的效果要比大声提醒好得多。
3、激励法：就是当个别幼儿注意力不集中时，教师有意表扬他附近听课认真，注意力集中的幼儿，来激励他迅速集中注意力，认真听课。
如：xx小朋友做的真好。
他听课认真，还大胆举手回答老师提出的问题。
其余小朋友听了会很快模仿他，做好认真听课。
4、降音法 ：如果部分幼儿注意力不够集中，甚至交头接耳。
影响了其他幼儿。
这时教师如果提高声音制止，往往收效甚微。
如果突然降低声音，反而会引起幼儿的注意。
回答完毕
希望对你有帮助~~~
关于家长志愿者的活动作文，学生写，500字
盛夏的背 ——中考志愿者班卢奕吟 炎炎夏日，挺背影依稀可清风拂面，只道是辛酸却喜悦。
这是一执着的志愿者。
中考期间，我成为了一名光荣的中考志愿者，站在烈日下，望着来往穿梭的初三学子们，心中不免浮起万千感慨。
就在这两天，当我也成为这之中的一员时，难免会有些紧张与徘徊吧。
可望着他们自信满满的笑容时，我才明白自信或许是你成功美好的开始。
漫步于校园间，满生的疲劳顿时烟消云散，取而代之的是心灵的轻松。
回头想想，或许我们要比其他同学忙得多，累得多，但我们也同样收获了许多。
我们用自己的坚持与执着，换回了一个个微笑与赞叹。
我们付诸了自己的行动，锻炼了自己的能力，也感受了中考那沉闷又不缺乏欢笑的气息。
我们付出了也收获了。
我们愿做一只只翱翔的海燕，永远生活在与大海的搏击中；我们愿做一片片辛勤的绿叶，永远生活在盛夏的阳光下。
盛夏中，一个个挺立的背影留下的只是汗珠与笑声。
为中考付出自己的力量 班 顾纯伊清晨第一缕阳光照射在舜中的大地上，一片金光灿烂。
天气，拥有一丝凉意，可是那些中考学生们的心却是火热的，我虽不是中考者，但我为中考付出了自己的力量。
当德育处发出招中考志愿者，我告诉自己，作为舜中的莘莘学子，为自己学校的初三中考生付出，该是多么荣幸
那紧张的中考，足以让我们感动，并为之振奋。
那些笔尖和思想驰骋在考卷上的考生们，把握着该有的时间，为自己的高中而奋斗着
那些等待在考场外的家长们，焦急地往校园里张望，希望用眼神来鼓励自己的孩子
那些维持交通秩序的交警们，奔走在大马路上，为每一辆车开辟顺畅的道路
我为我成为一名光荣的中考志愿者而感到自豪，两天的付出真的让我明白了不少，感悟了不少。
独自坐在空荡荡的走廊里，守住的是寂寞，管住的是考场。
我们交接而有序地换班着，轻言细语，不影响考生。
我们该知道中考的压力，我们该知道考生的心情。
在老师和同学上下楼梯时，我们一句句“老师好”“同学好”，让所有人的心情放松了，那亲切的回眸就是赞叹的语言。
这次实践，让我真正看到了中考，接近了中考，并为中考作了贡献。
中考是严峻的，谁都无法摆脱这一人生的选择和被选择，而我们志愿者所能做的就是把微笑，把最贴心的服务带给每一位考生和监考老师。
我以前对中考是迷惘的，总觉得中考离我很遥远，可是再过两年，那考场中坐着的就是我们，我们将在那同样的桌子上奋笔疾书。
现在我了解了中考，知道中考是很严肃的，每一个考场有两个监考老师，走廊里有一个场外监考老师。
每个考生带进去的水上的标签纸都要撕掉的。
偶尔看到一个女生，拿着的水忽然掉下了，同学问她怎么了，她说手在乱抖，拿不住水了。
那个时刻我心生怜悯，可这是每个人都要经历的。
我非常感谢舜水中学给我这次当志愿者的机会，提高了我的工作能力和与人协作能力，更加让我亲临考场，感受中考的紧张气氛。
期待着，明年我还能成为一名中考志愿者，继续为中考献出自己的力量
我与中考同行 班 徐锦婧这两天，我和学生会中的另外32位同学参加了“中考志愿者”这项活动。
当我们站在中考的前线，提前感受着初三学长们的那份紧张与激烈。
尽管工作辛苦，但是我们依旧有着巨大的收获。
早晨，我所属的礼仪组必须早早地到校，用笑容来迎接每一位考生。
尽管困意难耐，尽管腿脚酸痛，但是我们依旧坚守岗位，我们坚信：我们不能给予每一位学长们什么，但希望用我们的态度，能带给他们不一般的自信与心情。
其实最考验我们的是在考试结束放学时。
第一天中午，因为没有人管理，本来就小的校门口被家长与车辆堵得严严实实。
为了不让这种情况再次发生，造成同学们的不便，在放学时，我们几个组的成员纷纷参与维持秩序的队伍中来。
我们排成两列，手拉手，围成人墙——果然，有了明显的效果，被我们围截之后，校门口除了进出的考生，不再出现家长蜂拥站在校门口的情形。
但是，这极磨练意志——我们的腿站得酸痛，我们的手因为长时间笔直地拉在一起，而麻木迟钝，一次站下来，手上的汗需要擦上十几次……尤其是今天放学，中考结束，我们提前辟道，在校门口站了35分钟。
在这时刻待命的两天中，我学会了“抓”住时间。
平时在家中，游游荡荡，作业也是“平均分配”，等到时间来不及了，便胡乱地赶作业。
而这次活动，不仅分配了各岗位的任务，还有许多临时性的任务，让我不得不见缝插针，一刻不停地写作业，管理好由自己分配的空暇时间。
每一次活动都有着不同的深度与内涵，都可以让我从中收获经验与知识。
我相信，只要用心、认真地去做每一件事情，都可以在繁忙之中，找到另一份快乐与安宁
献出自己的一份力，让生活更美好 班 韩啸6月9日那一天，当德育处下发了有关年中考志愿者名单时，在我的脑海中就产生了一个强烈的欲望――我想成为一名中考志愿者。
我认为成为一名中考志愿者，能给自己提供一次接触社会的机会 ，在实践中受到磨砺和锻炼，受到潜移默化的教育，不知不觉也加强了对学校以及对中考的了解，学到许多在书本上学不到的东西 还可以拓宽思考问题的思路，加强人际沟通能力，提高社交技巧。
总之成为一名中考志愿者是一件很具有意义的事情。
于是我毫不犹豫地在报名单上填了愿意参加。
之后经过德育处审评最终有33名同学光荣成为了中考志愿者。
在这一些同学中还分为礼仪组、保卫组、服务组、车辆管理组这么4类，我分配至礼仪组1组，还当了组长。
其实要很好的成为一名中考志愿者是相当累的，我们礼仪组在这工作的两天中每天都需要6：30之前早早到学校微笑着迎接老师与考生们的到来，并且应讲究站姿，在规定的时间内上岗或做一些指定的事情。
当然在换岗的时候，也能静下心来做做作业，看一看书，也让人感到安心和充实。
在当中考志愿者的过程中，我也想过，为了以后的重要考试以及生活，我们应该珍惜每一天的生活，努力学习。
中考志愿者活动为展示自我、实现自我价值提供了一个良好的途径。
可以让更多的同学加入志愿者的行列中来来感受感受新的快乐，感受到幸福的存在、感觉生命充实，心灵得以净化……付出爱，同时收获更多爱。
也许只是一件简单的小事，也许过程并不是我们想象的轻松，但坚持下来，我们可以会发现做志愿者会让生活变得越来越充实。
让我们人人争当一名志愿者，用更高的要求来约束自己让我们的舜水中学更加美丽，更加文明。
人人献出一份力，生活因此更美好。
志愿者有感 陈思昀6月8日，校德育处发出了招募年中考志愿者的通知，我积极报名并通过努力成功入选。
第一天一大早，我挂着志愿者绶带站在自己的岗位上，看着参加中考的学哥学姐们一个个跨入校门，我用真诚的微笑去迎接他们，并全力去体会他们此刻的心情，当然最重要的是衷心地祝愿他们发挥水平，考出理想成绩。
待考试开始后，我们一组被老师分配去清理学校路面的卫生死角。
我们四人挂着厚厚的绶带，顶着燥人的骄阳，拿着弯刀蹲在地上除草，一会儿功夫背上的衣服湿透了，脚底麻得像针扎，小腿酸得动弹不得。
我下意识地站立起来，只觉得眼冒金星，眼前的阳光愈发令人头晕目眩，说实话当时我真有那么一会儿后悔来参加志愿者了。
但一想到报名参加活动的初衷：除了可以帮助他人，为他人提供服务，我不就是为了锻炼提升自己的精神境界嘛
渐渐的我手上的动作麻利起来了，为了不让自己觉得累还在心里默默唱起了喜爱的曲。
不知过了多少时间，我再次伸直身体同时放眼望去，发现我们所经之处不仅没有了垃圾，而且连马路与花坛连接部分的缝隙、地砖缝隙中的灰尘、苔藓也没有了。
看着这么干净的路面，一身的疲惫仿佛一下子卸下了，这绝不是套话，而是当时真真切切的感受，我深深感受到了作为志愿者的满足感，如同活动结束后志愿者合影上我们个个灿烂的笑脸。
当志愿者有感 班潘含赟我是舜水中学年中考志愿者之一，身披红色志愿者绶带，走上礼仪组岗位，给每位考生一个微笑，向每位老师问一声好
志愿者的行为不仅赢得一句句温暖人心的“谢谢”，我们更要用志愿者的服务传递友谊，用志愿者的微笑表达情感，用志愿者的行动展示风采。
参加志愿者活动，虽然每一次时间不长，但每一次总有一种收获，让人感到很有意义。
让更多的人了解志愿者，加入志愿者队伍，参加志愿者服务活动，让舜中志愿者队伍更稳固，强大。
平凡的面容，平凡的制服后是不平凡的内心，不平凡的精神。
而我正是其中一名平凡的志愿者快乐者，也是一名平凡的快乐者
认认真真做事，深入人心，取得成功和辉煌
志愿服务给我提供了参加社会实践的机会，也让我从中学习到许多从书本中无法得到的东西。
我们的工作简单，环境也并不优越，但是那种快乐却从心底油然而生，因为我们是在为需要帮助的人们服务，是在为中考尽自己的一份力量。
在志愿者的快乐岗位上，我用自己的微笑去感染他人，也将这种微笑传递下去。
微笑，简简单单的嘴角上扬就是最美丽的风景。
每一次志愿服务都是充满了挑战和劳累，但细细回想，却是幸福和快乐的记忆占据了脑海的大部分空间。
志愿服务的感觉，就像加了糖的咖啡，初尝是苦的，涩涩的，但不久之后，就会感到沁人心脾的醇香。
希望学校以后会有更多的参加志愿活动，让更多的同学来参与，来锻炼，来感受这份付出后获得的快乐，从而更好地锻炼自己的能力和责任心。
年舜水中学中考志愿者服务感受 班 舒扬又是一年阳光明媚的六月，又是一年硕果累累的六月，又是一年喜获丰收的六月。
寒窗苦读的莘莘学子又将如何面对这重大的人生转折。
考场周边又有怎样感人的风景线，让我们一同见证这个时刻。
也许，我们感动于考场的学子，请为他们加油
也许，我们感动于那些等待的家人，请对他们说：“你们辛苦了
”也许，我们感动于交警、出租车司机，别忘了说谢谢。
很荣幸，我今年成为了一名中考志愿者。
经历了两天半的工作，确实有时工作一天下来人会感到很累，执岗的时候也很无聊，但是总体来说也还是蛮是充实的。
因为能与30多名热情洋溢的同学们一起为学校、为中考的学生服务是一件很让人自豪的事情。
其实，我很感激学校能给予我这一次实践活动、增强工作能力的机会，让我能在这一次活动中学会了许多东西。
让我明白了作为一名合格的志愿者，光有热情是不够的，还得有较强的工作能力与丰富的经验。
说实在的，这一次的中考志愿者的活动不仅仅锻炼了自我，也让我看到了各种人生百态。
就譬如说中考是门口苦等的家长们，一个个顶着烈日，只是为了等待自己的孩子归来那一刻。
为了维持正常的交通顺序，我们志愿者会在校门口手拉手列成两排，把家长们拦在两旁，避免等到考生出来时，家长们过分激动而扰乱了交通顺序。
但是有时我们志愿者的这一拦，却让原本可以早一点碰面的家长与考生，多绕了一点路，那时我多想偷偷松一把手，让那考生能与亲人早点相拥碰面。
但是我明白，一放手就意味着这维持交通顺序就失去了意义，所以我不得已把手死死抓住。
虽然这次志愿者服务已经结束，但是我学到的东西确实终生受用，我希望下次我还能再成为一名更棒的中考志愿者，我相信我一定会做的更好
杳杳钟声班 干雨琦 伴随着最后一声钟声，我的工作也就此而告终。
在这漫长却又短暂的两天时间内，我成长着，明白了许多道理，丰富了工作经验，同时感受到了中考的气氛，令我获益匪浅。
悠扬的钟声又回荡于耳畔，踏于石路之上，怀揣着心中的一丝期望，此刻，我盼望着它的到来……坐于自己的工作岗位，心中不免有些激动，毕竟是第一次当中考志愿者，面对着这些，心中闪现“颤栗”，但心中总有些不舍，也不知是为什么。
过了无聊而又充实的一天，沉浸于书香之中，伴随着书香沉沉的入睡。
又坐在这个位置，渐渐地感到有些乏味。
恍惚之间，活动老师向我招手示意我过去，原来是一个同学的计算机坏了，要我到某老师处换一个好的，我欣然接受了任务，这为我的志愿者服务增加了几分光彩，不失雅兴。
我飞奔而去，终于派上用场了，看来红花中冒出一点绿叶，也是最美的衬托。
可这并不是一件容易的事，我跟着一个老师跑来跑去，但甜甜的微笑也许会使你快乐一天，就如阳光下那涟漪，泛着点点波纹，慢慢地扩散，扩散……熟悉的钟声又响了，是那样的清脆明亮，令人陶醉。
望着从考场中逐一走出来的考生们，我不禁扪心自问:抉择胜负的时刻一到，而现在输赢早已成为了定局，现在的学哥学姐们，都将因为这次考试，而选择自己的人生，从而划分界限。
自己也将很快的走上这条路跨出母校，迎接新社会，现在也有些觉得自己正在做抉择，面临穷与富的考验，在里面垂死挣扎，可现在不是，但将来是。
面对于未来是一片迷茫，束手无策，充满着美好的瞳景，但光凭赤手空拳是无法战胜强大的中考的同伴，现在应抓住时机，读好书。
舜水中学这个大家庭就好比是一本书，或易或难，或喜或哀，或欢或悲，一个个深奥的文字，需刻苦的钻研，仔细认真的去研究。
做一个志愿者，真的有许多的收获。
或许下一次，伴着杳杳钟声，有一次做了中考志愿者……新的体会，新的感受，新的认识班 陆展 校园中多了一个个闪亮的身影，活跃地跳动着——我们披着红色的志愿者绶带，挂着标有“志愿者服务”的牌子——中考志愿者在行动。
尽管志愿者的服务只延续了两天，但我从中懂得了很多。
作为礼仪组的一员，尽管早上需6：30到校，但本着一种志愿者应尽的义务，我还是准时到达学校，披上红色的志愿者绶带，站在大开的校门口，以微笑来面对每一位登临的老师和同学。
不知道为什么，我的心不由得莫名其妙地紧张了起来，原以为他们会有一种所谓的紧张，但看到一些中考学生灿烂的笑脸，我也仿佛豁然开朗，也许是他们感染了我吧，在那一刹那我的心情也舒畅了许多。
原来，中考也便如此，也不必过分地紧张。
身为一名中考志愿者，我真切地感受到了一种平常根本不可能接触到的严肃气氛——中考气氛。
短短的两天中，总能看到一些家长在清晨心急火燎地把孩子送人学校，并语重心长、苦口婆心地进行一番教育后才依依不舍地离开校门；傍晚，考试还未结束时，一些家长已经早早地等候在了校门口，伸着脖子，探着头焦急地张望着，盼望自己的孩子能够早些出来。
放学响了，一些家长更是激动地大喊大叫，兴奋地向自己的孩子招着手，又是递水又是擦汗，还忙不迭地询问着有关考试的情况。
看一看考生，有的满面春风，想必考得不错，家长们也都放心地笑着，聊着；有的却略带愁眉，家长们便安慰着，鼓励着。
在这个时候，我也才真正认识到“可怜天下父母心”这句话。
不由想起父母为我做的一切，不也一样吗
这应该也算我的一个重大的收获吧
虽然每天做着同样的事情，虽然有一些单调和枯燥，但仍然不枉此行。
我们在付出中收获快乐，在奉献中提升自我。
我们用自己的行动，为学校增添了一道亮丽的“风景线”。
奉献应该也是一种快乐吧
只有拥有了一种奉献精神，才会有广阔的博爱之心。
加入志愿者申请书怎么写
志愿者申请书范 尊敬的各位： 我是来自XXXX系XXXX班的XX.来到学院一年中,不但了丰厚的科学文化知识使我开阔了视野,而学到更多的是我学到了做人的道理.在学院各级领导和辅导员、各位同学的关心帮助下，我从来到这个学校时还非常无知的我，变成了今天有着比较丰富生活的我。
在这一过程中也使我更加坚定了公产主义信念，作为共产主义青年团的一员，在团组织的引导下，我自始至终坚持着人民服务的宗旨共青团员的宗旨。
经过参加各项由学院、系、班级所组织的各项活动，不但使我认识到了做为一个大学生应该以学习为主体，还应该有着先进的集体主义和爱国主义热情，还应该有着奉献的精神。
我一直梦想着有一天能加入青年志愿者服务队，但是无法找到机会，幸运的是，我结识了我们的青年志愿者;风雨同舟的日子里，我了解到了作为一名中国青年志愿者的神圣与艰辛。
虽然这里有酸有累，但酸得有价，累得值得。
同学们的笑容是我们最大的收获，社会的肯定是对我们最好的回报。
现在我郑重地写下我的入队申请书.青年志愿者是一个光荣的称号，更是一个光荣的团体，每个志愿者都不断的为社会贡献着自己力所能及的一份力量。
我们的社会为每个人都打造了一个环境，每个人就在这个环境中生存和发展。
我想作为一个志愿者在享受这份环境的同时，更要为社会贡献自己的力量，作为对社会的回报。
正所谓“人人为我，我为人人”，每当我享受着他人为我创造的劳动成果时，我就更加强了加入志愿者
如何做好一名文明交通劝导志愿者
篇一:文明交通志愿劝导工作方案文明交通志愿劝导活动方案一、活动目的为进一步深入营造浓厚的交通安全宣传教育氛围，切实提升学生文明素质，倡导文明规范的出行习惯，我校决定发起 “安全出行，文明礼让，做文明小学生”的文明交通志愿者劝导活动。
二、活动方式中高年级学生组成班级志愿者小队，对学校大门口乱放的车辆进行规劝，学生出入校门进行有序引导。
少先队中队干部进行监督，值班教师进行指导。
三方共同完成服务志愿表的填写。
三、志愿服务时间交通文明劝导活动时间：2013年4月1日——6月底志愿者服务时间：每天早上7:35—8:00 中午12:40——13:15四、服务地点学校大门口五、工作要求：1、按时上岗，佩戴好红领巾。
2、认真履行职责，说文明话、做文明人、办文明事。
3、对不文明行为进行劝导，尤其对屡次违反文明出行的家长做好车牌、姓名登记工作，并将家长名单及时反馈给班主任。
对屡次不遵守规劝的学生，将名字记下并反馈给班主任。
六、志愿者服务名单四年级：姚 灿 朱蒙蒙 少先队干部：杨振辉五年级：凌 文 谢文雨 少先队干部：朱媛媛六年级：王黎娟 黄 鹏 少先队干部：梁月康苏生小学 2013年4月篇二:文明交通志愿劝导工作方案3、对行人过马路不走人行横道、翻越隔离栏、闯红灯等不文明行为进行劝阻。
4、对过马路有困难的行人（如孕妇、老人等），要帮助他们安全过路口。
5、有行人问路，如有知道可直接告知对方，若不知应热情引导其询问交警或其他人。
六、相关要求1、加强组织领导：按照活动部署准时前往指定区域，开展志愿者服务活动，不能提前结束。
各班认真学习方案，按照实施方案要求组织本次志愿者活动各班对志愿者进行组织和培训。
2、保障活动安全：在活动开展前要组织开展安全防范教育；在往返途中加强组织管理，注意交通安全；在责任区域开展活动时，师生只在人行道上活动，不得进入机动车道；注意防暑等。
3、志愿者要求：（1）所有志愿者佩戴志愿者标识（团市委配发的小红帽）。
（2）志愿者服务活动期间，请讲普通话，严禁使用不文明的语言，严禁出现乱扔垃圾、随地吐痰等不文明行为。
（3）志愿者服务式要注意文明礼仪规范。
4、及时总结，反馈情况。
活动结束后，各班须将活动开展情况（包括活动总结、图片信息资料）报至综治办，邮箱：353632798@qq.com石河子第二小学2012年5月篇三:文明交通志愿劝导工作方案一、活动要求1、活动目标：按照要求，达到在规定地点规定时间有足够人数开展活动；友善耐心回答他人问路；交通秩序无闯红灯、乱穿马路现象；机动车、非机动车、行人有序通行，无侵占通道通行现象；无摩托车无牌行驶和驾乘摩托车不戴头盔现象等目标要求。
2、活动方式：采取集中开展和自主活动的方式。
集中开展由区委文明办统一组织安排，活动时间为8月5日；自主活动由我局自行安排时间、地点、志愿者开展文明交通劝导活动，活动次数不少于5次（具体见附表）。
3、活动时间：文明交通志愿服务活动总体时间为2016年7月30日——2016年12月31日。
4、活动地点：交叉路口。
5、活动对象：本局志愿者队伍所有成员。
6、活动内容：一是开展文明交通劝导活动。
各志愿者在交通路口劝导行人过马路遵守信号灯，不闯红灯，不乱穿马路，不跨越护栏；友善耐心回答他人问路；劝导驾乘摩托车戴头盔。
二是开展示范带头活动。
本局所有干部职工要发挥模范带头作用，自觉做文明交通示范者，树立文明单位良好社会形象。
做到在单位、家庭、社会倡导文明出行，带头摒弃开车打手机、不系安全带、驾乘摩托车不戴头盔、机动车随意变更车道、步行过街闯红灯、跨越隔离设施等交通陋习，坚决抵制酒后驾驶、超速行驶、疲劳驾驶、闯红灯、强行超车超员超载等危险驾驶行为，带动更多市民自觉遵守交通安全法规，营造和谐文明交通环境。
二、实施步骤1、宣传发动阶段（2016年8月初）：制定实施方案，拟定参加对象名单，确定活动路口，启动文明交通活动。
2、集中实施阶段（2016年8月5日）：派六人参加，分成三组，于上午7:30——12:00、下午15:00——18:30在制定路口开展文明交通劝导志愿服务活动。
3、自主活动阶段（2016年8月6日——2016年12月31日）：我局自行安排时间开展文明交通活动，展示我局的良好精神面貌，自主活动次数不少于5次。
同时做好日常活动图片资料保存，作为我局文明单位创建考评材料。
4、总结推广阶段（自2016年1月1日起）：总结活动经验，推广活动做法，建立活动长效机制，推动文明交通志愿服务活动常态化、制度化、规范化。
三、工作要求1、精心组织。
开展文明交通活动是深化文明单位创建内涵的重要举措，是推动精神文明建设工作深入开展的有效抓手。
要充分认识开展这项活动的重要意义，切实加强领导，精心安排部署，确保活动有效开展。
2、务求实效。
局文明办要做好组织协调工作，广泛宣传发动。
各股室、大队、中心要把开展文明交通活动与创建文明单位活动结合起来，把开展文明交通活动列入文明单位创建的重要内容，积极参与，充分发挥示范带动作用，增进活动的实效。
3、加强督导。
局文明办要加强对文明交通活动的管理，要把这项活动的成效作为文明单位创建的重要内容和依据，加强日常督查指导，及时总结、宣传、推广活动的经验和做法，确保文明交通活动扎实推进，取得实效。
篇四:文明交通志愿劝导工作方案为扎实有效地开展创建全国文明城市工作，有序推进各项活动，根据市处《关于做好创建全国文明城市文明交通引导活动的通知》文件要求，特制定如下方案：一、指导思想全面贯彻落实十八大精神，大力加强社会主义核心价值体系建设和公民道德建设，弘扬“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿服务理念，切实增强公民文明交通意识，为交通志愿者搭建平台，充分发挥其传播文明、普及交通知识的重要作用；全面提升公民素质，营造文明出行氛围。
二、活动时间创建期间，周六或周日上午9点—12点，下午3点—6点。
【文明交通志愿劝导工作方案】三、参加对象文明交通志愿者服务队。
志愿者服务队设办公室于运管所办公室.四、活动范围区汽车客运站，周边主要交通干道五、志愿服务活动内容1.“文明交通”引导活动。
在汽车站、火车站、公交站台、旅游景区等场所，引导乘客文明排队、有序乘车，维护场所公共秩序和公交站台候车秩序，提升市民秩序意识，养成文明候车乘车习惯。
2.“文明交通”劝导活动。
到主要交通路口、拥堵路段和旅游景区协助交巡警维护交通秩序，引导车辆有序停放，对行人、非机动车随意横穿马路、闯红灯等不文明行为进行劝阻。
3.“文明交通”宣传活动。
广泛开展“文明行路、文明乘车、文明驾车、文明排队”宣传活动，围绕“关爱生命、文明出行”、“不闯红灯”、“文明礼让”、“关爱生命，拒绝酒后驾驶”等主题开展文明交通宣传活动。
深入社区、市民广场、商贸区、旅游景区广泛宣传交通法规常识，增强市民文明交通意识，营造文明、和谐的交通环境。
4、“文明交通”深化活动。
各“窗口”单位在日常的工作中要以学雷锋便民利民志愿服务站建设为载体，加强理论学习，提高志愿服务意识，开展常态化的学雷锋志愿服务活动，各青年文明号集体更要充分发挥好自身示范表率作用，进一步深化“窗口“单位学雷锋志愿服务站建设。
写一篇英语作文包括以下1:对志愿者活动的认识，2:周六参加一项关爱留守儿童活动，帮助农村孩子学英语
I am a volunteer in my school club. It's so helpful and kind to help others that I keen to take part in volunteer activities. I enjoyed a project about helping the left-behind children last Saturday. My team members and I taught those children to learn English. We also played games together. Before leaving, we gave away some books and toys to them.I like those children. I am good at dancing and singing. I am easy-going. I am very happy that I can help them.
麻烦大家帮我写一篇“我身边的志愿者故事”征文，题目自拟，800字以上，内容积极向上，注意一定要原创，不
敬爱的团支部： 我志愿加入中国共产主义青年团。
我渴望加入中国共产主义青年团是因为我认识到共青团是党的忠实助手，是一所马克思主义的大学校，认识到中国共产主义青年团是青年群众的先进组织，是中国共产党的好助手和后备军，是一个有纪律的组织，是所有有志青年应该加入的团体。
我会在以后的学习生活中努力改正这些缺点，坚决维护团组织，遵守团章，遵守纪律及在社会活动中起到模范作用。
团支部如果真的批准了我，我会用实际行动来证明自己，用认真的态度实行团交给我的任务，做个有职责的共青团员，如果我不能加入共青团，我会更加努力，努力改正自己身上的不足，争取早日进入共青团。
此致敬礼
