交人交心名言

时间：2016-08-06 14:52

和规则有关的谚语

谚：　　1、无不成方圆。

　　2、坚定的前进者尽管也有停歇的时候，却直前。

——赫伯特　　3、没有无例外的规则。

——德国军事理论家和军事历史学家克劳塞维茨　　4、力戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是保持团结的重要条件。

——　　5、道路交通安全法，伴您平安万里行　　6、人生不是完全按照舞台上的原则来办事的。

——英国作家斯蒂文生　　7、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。

——伏尔泰　　8、欲知平直，则必准绳；欲知方则圆，则必规矩（吕氏春秋）　　9、欲审曲直，莫如引绳，欲审是非，莫如引名（汉

董仲舒）　　9、守交规迎春夏秋冬福，保安全纳东西南北财　　10、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。

……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

——英国哲学家洛克

初中生交友不慎真实案例

只因误交朋友，2万多元钱在半年内被人勒索一空。

当合肥某中学高二学生张某的父母在儿子的哭泣声中明白过来，他们被惊呆了。

今年17岁的张某是家中独子，备受宠爱。

逢年过节的压岁钱和平日的零花钱积攒下来，竟有2万多元。

父母想着儿子上大学要花钱，便替张某办了两张信用卡，由张某自己保管。

半年前，一次偶然的机会，张某认识了绰号“双子”的社会无业青年。

瞿经常向张借钱“零花”，几次下来，见张出手大方，却生性胆小，便动了敲诈之念，他联系上绰号“三斤半”的吴某，起初还比较“客气”，或借口朋友生病需医药费或借口欠别人钱向张某“借钱”，最后索性堵到校门口，以“不给钱就不让其上学”相威胁，先后14次从张某处强行“借 ”走现金近2万元，甚至连张某借来的手机、传呼机也是强行拿走。

噩梦般的日子持续了半年，张某的信用卡已被“榨干”，浑身上下稍微值点钱的东西都被掳掠一空。

10月18日到20日，瞿某又来要钱，并在张某的学校不停骚扰。

无奈之下，张某才向父母求助交人交心，浇花浇根”这句名言使我们认识到真正的朋友，不但是志同道合，还要给人温暖和力量，促使他们前进，鼓舞他们向上。

现在我们的青少年以为能够和自己一起吃喝玩乐，兴趣相投就和他们交上朋友，称兄道弟，当作自己的知心好友，还说什么“有福同享，有难同当

” 却不知道他们会不会损害自己。

事实上，他们说“有福同享”才是真的，至于有难之时，他们就置身度外，什么都不理，就算你是我的亲兄弟都没有情可讲。

你认为这样的朋友很好吗

平时经常和你一起去吃喝玩乐，到了有困难就一走了之，他们是披着羊皮的豺狼，损人利己。

我曾碰到这样的事情：有两个要好的朋友A君、B君，他们的感情笃深，常说什么“哥儿们不分彼此”、“烟酒不分家”这些江湖义气的话，无论什么地方都可以见到他们在一起，形影不离，而且他们说“我会为你两肋插刀”，谁被社会不良分子欺负，另一个就飞身跑去援助，直到这件事解决。

但好景不长，A君由于在百货商店看中一件物品，起了歪念，偷窃时却被商店职员发现。

而当时，他的朋友B君仍在百货商店门口等他。

等了很久，都不见自己的好友出来。

于是走回去探问情况，才知道自己交了多年的好友竟然做出这样的事。

于是当面说清楚和他断绝来往，互不相干。

你们说相交多年的朋友都不可信任，从不坦诚，不珍惜这段友谊，多可悲啊

正所谓“人心难测”，交朋友不但要坦诚，严以责己，宽以待人，还要认真开展批评和自我批评。

遇到问题，要认真处理，怀着乐观之心，对朋友的逆耳之言，要闻过则喜，立即改正。

陈毅同志说：“难得诤友，当面敢批评。

”这种博大的胸怀，值得我们学习。

当然，选择朋友要慎重从事，一个人的朋友如何，对他的成长往往起了重大作用。

交上了好朋友才能使自己学业上进。

如交友不慎就害了自己，所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。

交人交心，浇树浇根是什么意思

交友贵在交心，正所谓什么在生活中我们常常听到这句话是的，交友贵在交心，因为狗肉朋友酒肉朋友走不远，而且如果有难树倒猢狲四散，只有交心的朋友才值得交往。

有关人物品格的谚语

以眼还眼，以牙还牙。

人爱富的，狗咬穷的。

谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。

· 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。

自私自利之心，是立人达人之障。

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

常求有利别人，不求有利自己。

无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

见强不怕，遇弱不欺骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。

满招损，谦受益。

品日里不做亏心事，半夜敲门心不惊行是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。

君子喻于义，小人喻于利。

言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣你必须以诚待人，别人才会以诚相报败家子挥金如粪，兴家人惜粪如金。

帮人要帮到底，救人要救到头。

帮助别人要忘掉，别人帮己要记牢。

怎样使班主任不在时学生能自己管好自己

班主任在学生心目中有着至高无上的地位和权威，当一个好的班主任不仅是一门学问，同时也是一门展示自己才华和学识的艺术。

笔者认为，一个好的班主任最基本的要有“三种意识”，注意“四个影响力”。

一、三种意识对待任何事、对待任何工作都要有正确的意识，良好的意识是提高和充实自己工作实践能力有效的保障。

班主任工作也离不开良好意识作保障，以下所谈的三种意识是笔者和众多成功的班主任在长期的工作中，反复实践总结出来的。

（一）班主任的角色意识 1.班主任的领导角色什么叫班主任

我们没有必要再去赘述准确的名词解释。

在学生心目中，尤其是在大多数中小学生心目中，班主任就是班级的最高首长，最具权威的领导者，执握着班级生杀大权的领导者。

因此作为班主任，虽然，表面上不愿说出 “班主任是领导”这句话。

不可否认的事实是，班主任工作无时无刻不在扮演着领导的角色。

学生愿把班级中发生的大小事、同学中发生的难心事、不好解决的烦心事去跟班主任讲，这实际上是对班主任领导角色的认可和信任。

领导：从字面意上去理解，领者，带、引之意；导者，引导。

通常大家对领导的理解是：领导是带领（大家）前进的带头人、引路人。

这也就是说做好班主任，首先就是要求班主任能给班级带来一个积极向上的班级风气，养成一个勤奋好学的学习风气；训练出一个文明守纪的班集体；打造出一个团结礼貌的班集体。

这些正是一个合格称职的领导者必备的素质，也是一个好的称职的班主任所必备的基本功。

正所谓——能力。

协调好班与班之间的关系，也是班主任的又一基本功，又一领导水平的体现。

班主任既要维护班级利益，尊重班级学生的思想感情，还要有一种大局观，整体观。

维护自己的班级利益，不可建立在损害其它班级的利益上；尊重自己班级学生的思想感情，不可建立在伤害其它班级学生思想感情上。

要正确对待问题、对待矛盾。

是自己班级学生的错要大胆批评严格管理，用道理说服不理解、不利于班级间团结的情绪，教会学生懂得团结才有力量的道理；是别的班级的错要耐心解释多些宽容，用老师的真情去感染每一位学生，教会学生在生活中不因小事儿去计较，学会理解，学会宽容。

作为一个好的领导者，不能仅仅表现在有能力上。

能力只是一种外在的体现，而真正负荷“能力”的载体应该是“威信”，正所谓“立威守信”。

威是威严、权威；而信则是诚信、守信。

守信才可能有威严，也才有可能有所作为；有诚信说话才有可能令人信服，做事才有可能令人折服；所以要以诚立信、以信树威。

把能力和威信都坦坦诚诚、明明白白地表现在班主任工作上，使班级受益，使班级里的学生受益。

2.班主任的朋友角色很多时候学生喜欢向自己喜爱的老师说点悄悄话，透露点小秘密，这时的班主任应该像朋友一样，专心地、耐心地听完，决不可像领导在听属下汇报工作那样高高在上，像听一首自己不喜欢的乐曲那样心不在焉、烦躁不安。

最好要能随述说者高兴而高兴，对述说者的烦恼要表现出同情给予安慰，使学生有话愿意对你说，愿意同你做朋友。

班主任要能学会同班级的每一位同学做朋友，不应把自己的好恶表露在脸上，表现在教育活动中，表现在行动上。

对学生的生活施以父母般的关心与照顾，对学生的学习施以良师般的关怀与教诲，对学生的成长施以兄长般的关爱与鼓励。

让学生感觉到老师这个益友在学校里时时存在，处处存在；时时在关注着自己，事事在了解着自己。

班主任不仅要会做学生的益友，还要会做诤友。

对学生身上任何一个优点（闪光点），能及时发现并给以肯定使其发扬；对其身上的小毛病（不良习惯）能给以指出并帮助纠正使其养成好习惯；对学生身上出现的问题（错误行为）要能一针见血地给以批评，促其猛醒。

做益友也好，做诤友也好，要遵守一个原则：表扬要发自内心恰如其分，如沐春风，如浴春雨，沁人心田，催人向上；批评要诚心诚意切中要害，如利刃割疮，肉痛疮除，似苦口良药，口苦病愈；表扬要能具有激励性，既要激励受表扬者，更要激励更多的人、激励整个班集体；批评要具有典型性对事不对人，不能拿以诋损被批评者的人格作代价，当个别批评的，要让受批评者感觉老师的愠怒，感觉老师的关怀，使其心灵产生震撼；当公开批评的，要让每一位在场的人都感觉老师对此事的关注，使每个人的心灵都产生震撼。

3.班主任的医生角色作为一个好的班主任要能像医生一样，会为自己班级的学生“诊病治病”，及时注意观察发现、了解班级中的动向，要像一位有经验的老中医，了解清楚病者的脉络脉象，病根病理所在以便对症下药，把不良倾向、把问题解决在萌芽、开始阶段；问题出现后切忌头脑发热，简单行事，抓住主要矛盾，避免使问题扩大、矛盾激化、深化。

对班级中出现的矛盾，处理要及时公正，不偏袒不护短，对待学生身上的错误，要像外科医生一样，为了治病敢于下刀割肉，否则留有后患将可能致命；对待学生思想上的问题，要能向心理医生一样，敢于听取学生的倾诉，班主任还要有抵抗和清除心理垃圾的能力。

只有这样才有利于学生形成良好的心理、养成良好的行为习惯，有利于班集体战斗力的形成，有利于良好班风的形成，有利于教师良好形象的形成，有利于教师威信的树立。

班主任的医生角色要体现出细心、宽容、理解。

当学生最需要关怀时班主任要能像医生一样给送去爱心；当学生悲观需要抚慰时班主任要能像医生一样给送去自尊心；当学生失意需要镇定时班主任要能像医生一样给送去关心；在学生失望需要希望时班主任要能像医生一样给送去自信心；当学生正得意需要冷静时班主任要能像医生一样给送去警示提醒。

（二）班主任的责任意识班主任工作作为学校管理工作的一部分，它承担着对所在班级学生思想的、行为的、常规的管理，它是学校教育教学管理工作中的很重要的一环。

因此，作为班级工作直接责任人的班主任，应该也有必要增强班主任工作的责任意识。

增强班主任的责任意识，就是要求班主任对自己所担任的工作有一个明确地认识，对自己工作所应当承担的责任有一个清醒地认识。

简单的说应当明晰“自己是干什么的”，“班主任究竟应当承担哪些责任”。

前文说过，班主任很重要的一个角色就是领导，而领导的一个很重要的职能就是管理。

既然要管理就要负起管理的责任，那么，班主任的首要责任就是管理责任，其次还有教育责任，下面就分别来谈一谈。

1. 管理责任班级事务事无巨细样样都体现着管理。

班主任们常说的一句话叫做“管好班”“管住班”，人们往往愿意把精力放在“管”上。

其实“管理”既离不开“管”，更不能离开“理”。

很多情况下，“理”似乎比“管”更重要。

“理”是理清思路，理顺工作重难点，整理工作要点，理清了理顺了整理好了，再加上严格科学的“管”，工作做得好、做得出色也就顺理成章了，也就没有理由做不好了。

那么作为班主任究竟有哪些工作需要来管理呢

总体上讲班主任要对学生的学习生活进行管理；细致点说，就是学生从进校那一天起，就要对学生进校后的常规进行管理，诸如，学生在校的学习习惯的培养、遵纪守规习惯的培养、文明礼貌习惯的培养、团结互助习惯的培养，还有讲爱心、讲卫生、讲公德，即各种良好行为习惯的培养及养成，不良行为习惯的改正克服等等。

除此之外还要对学生在校时的非常规进行有效的管理。

又诸如，学生在校的安全、班级活动的组织、班级偶发事件的处理、班级间、同学间矛盾的处理与协调。

这些无不体现着班主任老师管理的智慧，无不渗透着班主任管理的心血。

一个好的班主任，是班级良好班风的构建者，是班级学生良好行为习惯培养的高手，是学生养成和贯彻各种行为规范的楷模。

这些正是一位班主任所必须知晓明了的管理责任，正是一位班主任所必须下大力气去抓的管理内容，管理方向。

2. 教育责任教师除教书之外，更重要的是如何育人。

古人说：“师者，传道、授业、解惑也。

” 每位教师都懂得教师的育人责任。

然而，究竟怎样育人，育什么样的人，由于各自的价值观、各自的生活经历、各自解读生活的方式方法的迥异。

加上教师对自己工作的理解程度，工作能力的差别，对学生对工作事业心等因素的作用。

教师——尤其是班主任教师所带领出来的、教育出来的学生，从对生活、事业、价值的思想上、观念上、态度上、认识上也都有着很大的差异。

虽然作为学生来说在今后的生活实践中通过自身的阅历、努力去再认识、再提高，在某种程度上可以改变一些原有的某些习惯特点，改变一些原有的思想认识，但中小学教师尤其是班主任身上的某些行为习惯特点，思维方式特点模式，会自觉不自觉地体现在你所教授过的学生身上，正所谓教师的影响，正所谓耳濡目染，正所谓熏陶，正所谓教师的影响，正所谓学生的模仿。

我国著名教育家陶行知先生有句名言叫做：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”由此可见，班主任老师教育的责任，是要教会学生求真。

既然教师要负起教育的责任，就要讲究教育的方法，讲究教育的成效。

我们常说教师要对学生有一颗爱心，对学生要施以十分的爱、十二分的爱，放在口头上说出来非常容易，罗列出来也非常简单，真的要把它做出来，付诸于行动，则不是一件很容易的事。

对学生的严格、严厉不一定不是爱（不能建立在摧残学生的基础上）；而袒护、惯纵、放任自流一定不是爱。

我们都懂得“浇花浇根，交人交心”这样一个道理。

所以我们要能用我们的爱心去对待每一位学生：不管它是聪明伶俐的，还是木讷愚笨的；不管它是乖巧听话的，还是调皮捣蛋的，我们都能以一颗爱心处之，都能用爱心教育我们的每一位学生去求真、做真人。

前文“班主任教师的管理责任”中曾说过要对学生在校的常规、非常规方面的工作进行管理，而对学生的行为习惯的形成、培养，又主要靠教师、尤其是班主任教师有规律、有方法、有目的的教育而成。

因此，教师就要紧紧围绕怎样教学生做人这个大目标，从一点一滴的小事做起，从一言一行的小事教起，使所在班级的学生耳濡目染地受到尊长爱幼、敬师守道；遵纪守法、团结友爱；勤奋好学、善思乐学；富有爱心、乐于助人的教育，并身体力行地养成相应的好习惯。

（三）班主任的服务意识不管是班主任的管理活动，还是班主任的教育活动还须建立在服务的意识之上。

没有服务于学生的思想意识，教育和管理活动都很难取得理想的效果。

然而服务意识不是一句空话，并非是“学生病了送医院，学生饿了送顿饭，没有文具送铅笔，常到家里转一转”那样简单。

不能单单理解为服务是老师对学生奉献爱心、付出关心。

教师的爱心、关心是服务意识的范畴。

但它不是服务于学生的全部。

班主任教师难能可贵的是要把爱心、关心用在平时，用在每时每刻的细微之处，用在全体学生身上。

班主任老师的“送医院”、“送顿饭”、“送铅笔”、“到家里转一转”目的正是为了能使班级里的所有学生，能感受、感知教师无微不至的服务，感知、感觉教师服务的良苦用心。

班主任老师要能善于用自己独特的观察事物的方法，善于用自己独具的细致入微地判断、思考、处理问题的方法，去观察班级学生中，班级每个角落中，正在发生、已经发生或正在酝酿尚未发生的大事小事；去预知这些大事小事；判断这些大事小事的发展趋势、方向，因势利导将这些大事小事朝着有利于班级进步；有利于学校这个大局；有利于每一位学生接受正确教育；有利于每一位学生养成良好的人品、性格、习惯的目标带引。

中学生应如何交友

交人交心，浇花浇根”这句名言使我们认识到真正的朋友，不但是志同道合，还要给人温暖和力量，促使他们前进，鼓舞他们向上.现在我们的青少年以为能够和自己一起吃喝玩乐，兴趣相投就和他们交上朋友，称兄道弟，当作自己的知心好友，还说什么“有福同享，有难同当