作文分类指导 - 博文预览
出自张爱玲的文学评论《红楼梦靥》中的《红楼梦未完》的第一段：有人说过“三大恨事”是“一恨鲫鱼多刺,二恨海棠无香”，第三件不记得了，也许因为我下意识地觉得应当是“三恨《红楼梦》未完”。
小学生寒假日记5篇
那个，想要一点悬赏分，呵呵~ （1） 2001年7月8星期天 天气：晴 今天是放寒假的第二天，为了赶紧做好寒假作业，痛痛快快地玩，我一下子就把《寒假园地》做完了，我心中的大石头也总算落了下来，终于可以轻松喽
我高兴地吁了一口气，去向爸爸妈妈“报喜”，本以为爸爸妈妈会替我高兴，可没料到爸爸却冷漠而严厉地说：“做这么快有什么用呢
老师布置的这些作业都是让你们一两天就完成的吗
那怎能好好地掌握暑假知识、好好复习上学期的知识呢
”我听后，觉得爸爸讲得很有道理。
哎
要是早知如此，我就不会这样做了，但现在还有什么办法呢
总而言之，我以后再也不会像这次一样“范傻”了
（2） 2001年7月9日 星期一 天气：晴 今天，我做了一个梦。
我梦见一个鬼要杀我，因为他说他的弟弟被我害死了，所以到了阎王爷那儿找我偿命，可我根本没害过人呀，于是，我就跟他讲起道理来，他不但不听，还露出满嘴带着黑斑而锋利的牙齿，向我咬来。
我赶紧跑呀跑，跑得上气不接下气…… 做恶梦可真倒霉呀
我长大了，一定要发明一种药，人吃了以后，就不会再做恶梦了。
（3） 2001年7月10日 星期 二 天气：晴 晚上，我趴在阳台上看夜景，那一颗颗小星星正在对我挤眉弄眼。
这时，我想起了邻居王奶奶的一句话：“地上有多少人，天上就有多少颗星。
如果地上的一个人死了，天上的一颗星就会从天上掉下来，变成石头。
”我想，王奶奶讲的不是和安徒生童话里的《卖火柴的小女孩》意思一样吗
不管王奶奶说的是真是假，我长大后，要当一名宇航员，架着宇宙飞船，飞到宇宙上，探索其中的奥秘，也算是为航空事业献的一份爱心。
我期待着快点儿长大
（4） 2001年7月11日 星期三 天气：晴 今天我读了一个童话故事，名叫《点金术》，令我受益匪浅。
故事是讲，有个国王很爱钱，希望身边有数之不尽的黄金。
于是，国王就亲自去找神仙，向神仙说了自己的愿望——自己碰到任何东西都会变成金子，神仙只是笑了笑而爽快地满足了他的要求。
国王高兴极了，命人准备酒宴。
可是，当他拿起一块面包时，面包却变成了金子，可国王还高兴着，没看到面包已变成了金子，便咬了一口面包，没想到国王的那两颗大门牙都被咬掉了。
从此，国王再也没吃过东西，终于被活活地饿死了. (5)昨天妈妈给我做了最爱吃的饺子 原来昨天是除夕啊 晚上我和小伙伴一起去放炮 真热闹 烟火好漂亮 像星星一样 把天照的像白天 外面很吵 我就早早回家和爸爸妈妈一起看晚会 可是晚会很没意思 我看着看着就睡着了 今天醒了发现枕头底下放着压岁钱 好高兴 可以和小伙伴一起买糖吃 妈妈告诉我 我昨天特别早就睡了 把我抱到床上我都没发现 今天我和爸爸妈妈一起去给认识的叔叔阿姨拜年走了好长时间 累死我了 叔叔阿姨都说我乖 给我糖吃 还给我压岁钱 过年真高兴啊
动漫 龙马与樱乃的对白
1.帮你把画板钉了，再把窗户补上，这事就过去了啊(这算耍赖吗
） 2.:--<林樱>等你拿了冠军... --<龙马>等我拿了职业赛冠军,我一定帮你办一个真正的画展 --等你拿了冠军一定要回来看看~ （感动耶~~~） 3.:--<林樱>你怎么不高兴啊 --<龙马>我为什么要高兴啊 --因为你赢了啊 --达芬奇一共画了多少只鸡蛋 -- 啊 --达芬奇一共画了多少只鸡蛋 --我也不知道 --因为他自己也记不清楚了.我也记不清赢过多少人了.难道达芬奇每画完一只鸡蛋都要这么兴奋吗? （好凶哟~~~） 4.从小我就跟着我爸大网球.用的是他买的球拍,看的是他比赛的录象.十年,十年,我的对手只有他一个.外旋发球是他教的,现在又进了他让我进的学校.所有的一切都是他安排的.所以从现在开始我不再是第二个龙正男,我得是龙马!你知道吗?从小到大,我一直觉得这个字(WIN)我写的最好.这么晚了你早点回去吧,不用陪我了.（有良心~~~） 5.--<林樱>龙马,毕加索只有一个,梵高也只有一个.如果梵高永远拟摹米勒的作品他就不可能成为梵高. --<龙马>梵高拟摹米勒的第一幅作品叫第一步,画的是一个孩子在父亲的鼓励下学步.你们真的以为我什么都不懂吗?..你想说什么?（……） 第二集 小樱：英语的公共课我们也在一个班，你有印象吗
龙马：没印象。
英语课我根本不用上。
【龙马，狂就一个字，我只说一次……】 （转好男儿网球王子吧） 第五集 龙马：好了吗
我可以走了吗
小朋：等等……我还没开始采访呢
龙马：林樱不来吗
小朋：她不来，我只不过让他给你打个电话而已。
把你约出来采访还真是麻烦。
咱们可得快点，我待会还有专业课考试呢。
有了……打败两个正选队员你认为是实力还是侥幸
一年级就成为校队正选，你有什么感想
…… （此时龙马已飘走……） 【虽说这段里没有林樱的对白，可还是处处体现了龙马对林樱的感情，我想龙马也是喜欢林樱的吧
】 第七集 龙马：你今天怎么不说话啊
小樱：你也没说话呀。
龙马：是不是有什么不开心的
小樱：是你不开心吧
龙马：我又没有七次申请画展，七次都失败。
小樱：我也没有和别人搭档，搭得一见面就吵啊。
小樱：其实你的问题那有我的复杂。
你有陶成武和你一起面对问题，还有鞠万和大石做指导，其他人也都愿意帮助你啊。
龙马：还是你好啊，要画画，办画展，都是你一个人的主意，多自由啊，想怎样就怎样。
小樱：我有没有这个机会都海不知道呢，哪像你，机会已经在你手里了。
也许你不太在意这次双打，可只要你好好完成任务，以后肯定会得到更多更好的机会。
龙马：机会又不是等来的，干嘛不自己争取啊
其实你也太死心眼了吧
为什么非要在学校礼堂版画展
换成别的地方，或别的形式不就完了吗
怎么容易怎么来呗。
小樱：被你这么一说，我觉得轻松多了。
你去哪
龙马：找陶成武训练去，我不会让人看扁的。
一定要打到和冰帝的比赛，打赢他们。
小樱：我也不会输给你。
到那个时候，我肯定会办成我的画展。
那我们就约好了，加油
龙马：嗯，你也是。
【龙马真的很幸运，能够在青学遇到小樱这么好的朋友,很感动】 第十二集 小樱：毕加索只有一个，梵高也只有一个。
梵高如果永远临摹米勒的作品，就不可能成为梵高。
龙马：梵高临摹米勒的那幅作品，叫做《第一步》，画的是一个孩子，在父亲的鼓励下学步。
你们真的以为我什么都不懂吗
你想说什么
…… 龙马：听着，不管是东方式握拍，还是西方式握拍，只要找到适合你的那种，就能打得好
不要管别的选手用的是什么方式
小樱：说的对，龙马
找到合适你的方式，不用在意什么二刀流和外旋发球，没有一种方式是全新的?#65310;拖裎颐腔????裁挥谢??叭嗣挥谢??南咛鹾屯夹危??慊?囊欢ǜ?鹑瞬灰谎?≈灰?慊瓜不锻?颍?鸵欢?艽虻酶?茫?nbsp; 【小樱对龙马真的很好啊，简直就像心理医生一样。
感动ing……】
赵本山和宋丹丹小品
一、家园间要建立经常性的双向沟通 “沟通”是指在孩子发展与教育上，家园双方应随时互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。
家园沟通要注意以下几点： 1．经常性 家园沟通不能只是开两次家长会，搞个家园联系栏，这样是不够的。
因为孩子的发展是一个不断变化、动态渐进的过程，家园应围绕着孩子的教育与发展情况进行经常的及时的沟通。
2．双向性 沟通应不只是幼儿园单方面向家长反映、汇报幼儿在园的表现，家长也需将幼儿在家的情况反馈给教师，只有这样才能取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。
家园沟通双方都有责任，但幼儿园应更主动，幼儿教师要为畅通沟通渠道创造条件。
经常性的沟通方式多种多样，应根据实际需要，灵活运用，并创造新的方法。
经常性的家园沟通既要面向全体家长，又要有重点。
3．注重个别化的沟通 沟通有面向全体家长、部分家长和个别家长等多种方式．但由于孩子的情况各异，家长的情况各不相同，因此，大量的经常性的沟通是个别化的。
个别化的沟通要着重于针对每个儿童不同的问题和不同家长教育的问题进行，以促进每个孩子身心获得健康发展。
个别化家园沟通的方式有很多，如：家访、约谈、家园联系册、电活、便笺以及接送孩子时的交谈等等。
值得强调的是教师要充分利用家长送、接孩子的机会与家长沟通，这种方式简便及时，很受家长欢迎；而家访与约谈，可以使老师与家长深入了解孩子的发展情况，共商教育对策，这种方式虽不常用，却很重要。
要搞好家园沟通，关键在于教师与家长间建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情。
而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱，对工作的责任感，对家长的尊重和理解。
当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子、工作尽心尽责时，自然地产生信任感，并由衷地尊重教师；当家长感受到教师以平等友好的态度对待自己，理解和尊重自己时，就会消除心理上的距离，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合教育孩子。
教师与家长间架起了情感的桥梁，就为家园沟通与合作奠定了坚实的基础。
二、开展家园共育活动 开展家园共育活动目的是使家园教育有机联系，密切配合，以促进幼儿的发展。
家园共育活动的方式很多，常见的有以下几种： 1．家长参与班级组织的教育活动 班级根据教育目标开展的有些教育活动，可请家长参与，与教师协同教育孩子。
如有一个幼儿园为了培养孩子的观察力和探索精神，在大班持续开展“咱们的新发现”活动，每周一次由小朋友向全班讲述他们的新发现和所获得的新知识。
这项活动得到家长的热情支持和积极配合。
在教师的倡导下，家长带着自己的孩子到大自然、大社会中去，随时注意引导孩子留心观察周围的自然和社会现象，鼓励孩子去发现问题，探索奥秘，启发孩子尽量通过自己的思考，运用已有的知识经验去寻找答案。
有些问题孩子难以找出答案，家长则深人浅出地讲给孩子听，对孩子进行科学启蒙教育。
这项活动使孩子的观察兴趣和观察能力明显提高。
仅靠两位教师在园内的教学活动不可能收到这样的效果。
家长参与这样的教育活动不仅有助于提高幼儿的素质，同时也有助于提高家长的科学育儿水平，显示出家园共育的良好效果。
幼儿园对孩子进行情感教育、环保教育，遵守交通规则教育，培养良好习惯等，都可请家长参与，做到家园密切合作，以增强教育效果。
2．家长进课堂、当“老师” 幼儿园的家长来自各行各业，从事不同工作，如：教师、医生、科学家、演员、乐手、作家、警察、厨师等等，他们具有各种专业知识技能和特长，是幼儿园宝贵的教育资源。
请他们来园里，进课堂，当“老师”，给孩子讲解或进行表演，会使幼儿感到新鲜，增强学习兴趣，丰富知识与感受。
如青岛市中科院海洋所幼儿园请一位幼儿家长——一位年轻的科研人员向孩子讲述考察南极的见闻，介绍当地的自然风貌、气候特点、动物生活等等，引起幼儿极大兴趣，使他们丰富了知识，萌发了爱科学的情感。
除了请家长当老师讲课外也可组织孩子参观家长工作单位——工厂、邮电局、消防队、养殖场等，请内行的家长作适当介绍，使孩子获得初步的社会知识，这样做可以丰富幼儿园教育活动内容。
3．组织与改进开放日活动 通常幼儿园的开放日都是固定在某个日子，不少幼儿园在开放日那天搞得热热闹闹，成了实际上的老师与儿童表演性质的活动。
这种做法背离了开放日活动的宗旨，应当改进。
开放日活动一定要让家长看到孩子的真实情况，了解孩子的发展水平，了解孩子的优势与不足及存在的问题，了解老师的常规训练及教育方法，以便于家长在家里配合一致地进行教育。
对家长的参观，教师要作必要的引导，告诉家长注意看什么，怎么看。
比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。
开放日活动方式灵活多样，除了请家长参观外，还可让家长适当地参与教育活动，从中得到体验。
目前幼儿园开放日大多是面向全班家长的，其实幼儿园可以组织向部分家长或个别家长开放，因为人数少一些，家长可以看得细一些，了解深一些，也便于与教师随时交谈，共商孩子的教育问题。
在开放日活动结束后，可请家长把感想、体会、意见与建议告知教师，或写成稿件登在墙报上进行交流。
这样更有利于家园互相沟通，密切合作，更好地教育孩子。
4．家长参与幼儿园组织的参观游览活动。
幼儿园组织孩子到大自然、大社会去游览参观，对丰富幼儿的生活，增进他们的知识体验，促进他们身心的发展十分有利。
但幼儿园教职工人手少，困难较大。
若有家长们参与就有助于活动顺利进行，而且孩子情绪会更高，教育效果会更好。
在这方面，有些家长做得很好，能与幼儿园共同策划园外共育活动，积极联系参观场所，并一起组织活动。
如参观果园、农场，孩子们知晓了各种果树与农作物的特性与生长过程；在秋收的季节，让孩子参与力所能力的劳动，比如采摘果品；组织参观军营，让孩子看到战士们严明的纪律、整洁的宿舍和“真正”的枪炮；带领孩子参观玩具工厂，孩子们在那里看到了自己喜爱的玩具的生产过程。
这样的活动使孩子开阔了眼界，增长了知识，并获得了锻炼。
北师大实验幼儿园在开展双休日家园共育，活动前，把活动的目的预先告诉家长，并向幼儿和家长提出不同的要求。
如登长城活动，对家长提的要求是：给孩子锻炼的机会，培养孩子的自信心与毅力。
对孩子提的要求是：自己的事情自己做，争取自己背包爬上山，登长城。
在整个登山活动中，教师与家长能共同配合，鼓励幼儿通过自己的努力爬上长城。
5．家园合作，因人施教 由于每个孩子的遗传素质、成长环境等各不相同，所以存在着个体差异，各有其个性特征，不同的发展水平。
比如有的孩子胆怯，有的任性，有的生活能力低下，这些具体情况决定了我们应因人施教，若家园能配合一致，针对个体存在的问题进行教育，效果就更好。
大连市甘井子区教委幼儿园有个小朋友，聪明可爱，就是胆小怯懦，不合群。
老师找了家长进行推心置腹的交谈，分析这个小朋友胆小的原因：主要是家长对她管教太严，要求太高，同时又缺乏交往。
于是老师与家长共同商量出一套纠正她这一缺点的方案。
一方面，家长在家里对她要求降低，不再拿她的缺点与别人的优点比，善于发现她的优势，及时肯定她的点滴成绩；在平时注意创造条件，让她多接触人。
另一方面，在幼儿园里老师多接近她，关心她，经常鼓励表扬她的进步，并发挥班集体的力量影响她，带她参加一些集体活动。
经过一段时间家园共同努力，这个小朋友有了长足的进步，她变得活泼开朗，胆子大了，并能主动与人交往。
6．发挥家委会作用，增强教育合力 要充分发挥各级(幼儿园、班级)家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。
家委会应参与幼儿园管理，共同讨论审议工作计划，大型共育活动家委会应参与制定方案，并一起组织实施。
平时，家委会应帮助家长了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系。
家委会还可配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况收集，转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。
三、提高教师和家长的教育素养 为了帮助家长提高科学育儿水平，目前幼儿园普遍举办家长学校，开设家教专栏，创办园刊、园报，印发家教资料等。
有的幼儿园在这个基础上还创造了一些新经验，如制定了“家长接待日”、晚间电话咨询等制度。
在帮助家长提高科学育儿水平方面要注意以下几点： 1、要将帮助家长树立正确的教养观念放在首位 目前幼儿家庭教育问题较多，不少家长在对幼年子女的教育上存在着重知识技能而忽视品德、个性、行为习惯的培养，溺爱娇纵，过度保护，包办代替等。
所以，帮助家长提高科学育儿水平，首先要帮助家长转变教养观念，树立正确的教育观念(儿童观、发展观、亲子观、成才观等)。
只有这样家园在教育上才能达成共识，形成合力，共促孩子全面发展。
与此同时当然还应向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提高家教水平。
2．方式灵活多样，讲求实效 帮助家长提高科学育儿水平要从实际出发，灵活采用多种方式，并要不断有所创新。
如某园除举办全园性的家长学校外，还根据不同层次、不同类型家长的情况举办不同层次的小型讲座，分别授课，并将讲课与讨论结合。
宣传教育活动要力戒形式主义，强调针对性与实效性。
北京顺义区尹家府乡中心幼儿园向家长宣传科学育儿知识，根据农村特点，采用农闲时请爸爸妈妈来，农忙时请祖辈来参加，针对两代人不同情况安排不同内容，收到较好效果。
讲究实效性就要重视调查研究，主要是对家教存在的问题进行调查研究，在摸清问题的基础上有针对性地开展宣传教育活动。
例如：北京市三里屯幼儿园从调查中发现，有相当一部分小班幼儿家长希望幼儿园多教孩子知识技能，而对品德行为习惯的培养很少提要求。
为了使家长们正确了解小班幼儿的培养目标，该园便开展“小班儿童究竟应该学什么”的专题研讨会。
通过研讨，家长和幼儿园形成了共识，为推进家园共育打下了基础。
3．善于组织“家长教育家长” 提高家长科学育儿水平的工作不能仅靠幼儿园单方面来做，家长中有不少教子有方的人，幼儿教师要充分发挥他们的作用，可请他们登上家长学校的讲台。
这些家长往往讲得具体实在、生动亲切，有理有据，说服力强。
也可在家教经验交流、家教专题研讨等活动中，请他们摆观点、谈经验。
例如某幼儿园曾就培养孩子自信心问题组织家长研讨，从各班推荐出孩子自信心强的两三名家长，在研讨会上作骨干发言，大家讨论，然后幼儿园集中家长培养孩子自信心的成功经验与方法，在宣传栏上设一专栏刊登，各班也纷纷设置小专栏，这种做法对全园幼儿自信心的培养起到了积极的作用，受到家长一致称赞。
为了搞好家园共育，促进幼儿的发展，不仅家长要提高科学育儿的水平，教师也要提高自己的教育素养。
幼儿教师要认识到家园共育是幼儿素质教育的必由之路，要树立大教育观，要进一步充实有关幼儿发展与教育方面的理论和实践知识。
此外，还要了解家庭教育方面的知识，掌握和提高家园共育的技能，比如，要了解家庭教育的特点和规律，以发挥家教优势；要善于组织家长参与共育活动，实现双向互动；要能够与不同文化教育素养、不同性格特点的家长沟通交往、友好相处、融洽合作；要了解不同家长特点，分析研究家长心态，掌握因人而异做好家长工作的能力。
搞好家园共育，是一件大有学问的事情，需要幼儿教师好好学习，从实践中学，向有经验的老教师学，也要向家长学习。
诚然，幼儿园的园长与教师都具备专业知识与经验，但对幼儿家庭教育的知识与经验，有些教师特别是年轻教师是匮乏的，所以，特别需要从家长处获得许多宝贵的知识经验与信息。
一些能虚心向家长学习的教师深切地感受到，从家长那里能进一步了解到幼儿的个性特点与发展需要。
她们认为，这也是一种学习，一种必不可少的学习，对于实现家园合作有很大的帮助。
现在有一些家长很有见识，教育思想先进，育儿有方，更是值得教师学习。
总之，教师与家长要相互学习，共同提高，密切合作，推进家园共育。
