读书小明星申报表家长评语
孩子爱好读书，不仅将老师推荐的书都予以阅读，还阅读了老师推荐书目以外的中外名著；在阅读时还会认真记笔记，甚至写读后感。
通过读书活动，孩子不仅增加了知识，增长了见识，还从书中懂得了不少道理。
我认为孩子具备了申报读书小明星的条件。
书香少年推荐材料
也许是天意，我从小就与它结缘，它是我第一个知己，我们总是形影不离，那就是书。
我酷爱阅读，或许是因为，每每翻开书页，犹如午后静心品位一杯浓茶，意味悠长，心旷神怡，心情舒畅，无比快乐
儿时的我，总会被图文并茂的故事书吸引住眼球：玩具不玩，动画片不看，只是静静的，独自一人坐在角落里阅读。
我被故事的情节所吸引，被故事的人物所吸引，被故事的结果所吸引。
我从未羡慕同伴各式各样的玩具，也从未对自己只拥有少得可怜的几件玩具而自卑，只有书对我来说才是最重要的。
同伴们在看“奥特曼”，而我捧着一本书，反复阅读；别的孩子在玩游戏，而我对着至爱的书难以释卷。
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我的房里保存着几本旧得发黄的连环画，那是我小时候的至爱，无论何时何地，我都带着它们。
里面的故事情节别提多幼稚了，可当时我却视之如珍宝。
有好几次小伙伴为了让我加入他们玩游戏，抢走了我的书，我都会非常愤怒，并使出浑身解数跟他们打架夺回我的书。
想必我，儿时能有故事书看，才是最大的快乐吧。
时光流逝，书，一直伴随我成长。
童话故事早已不能满足我巨大的胃口。
历史、科普的书籍渐渐走进了我的生活。
我的邻居们总能看见，一个瘦弱的小男孩怀中总是揣着一本《三国演义》，一本《英烈传》，或者《十万个为什么》，那一定是我。
我的求知欲引领着我，一步步深入探索书籍的洞穴，找寻更多“宝藏”。
虽说，许多内容我不太理解，但我从未停止不进，一直阅读，一直探索，对文言文也了解了些皮毛。
而诸葛亮、岳飞、金兀术这些历史名人，也成为我最常提到的话题。
我不知道我为何要这般大量阅读，或许还是因为，每次阅读，我都能收获快乐。
几年前的一件事，我至今依然记忆犹新。
那是2006年夏，我随爸爸到东莞伯父家作客。
临行的时候，我在书房里发现了伯父书柜中一本精致的书，书背上赫然写着几个金光闪闪的大字-------《说岳全传》。
我赖着不走了，深深地为之着迷。
伯父瞧见我这样，便拍拍我的后背说：“达明啊，喜欢吗
”我深知这是伯父最喜欢的书，便颤颤巍巍地摇头，低声说：“不。
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不要”伯父笑笑说：“我知道你喜欢，就作为礼物送给你”我先是一震，紧接着又受宠若惊地使劲点头。
打那以后，《说岳全传》进入了我的读书生活，随着越来越多地读些历史书籍，那些伟大的历史感觉离我近了，那些英雄人物的言行如在我眼前，历历在目。
现在的我书房中满是书籍，各个类别都有。
我尤其热忱于二战人物传记、二战纪实。
二战是我见年以来最热衷的主题，尼米兹，朱可夫，隆美尔仿佛都在我身边。
斯大林格勒血战、诺曼底登陆战、中途岛海战一幕幕刀光剑影，触目惊心的激烈战斗画面时时出现在我脑海之中：只见在一处处弥漫着战争硝烟的废墟中，许多戴着一个别有鲜明红星帽的士兵在废墟中穿行，不断被前方的德国纳粹士兵击倒，却并不畏缩，前仆后继地冲锋陷阵；只见在德军诺曼底防线上，盟军士兵呼喊着冲上了前线阵地，而轴心国军队也猛力地打击着盟军士兵，战斗空前惨烈；只见在太平洋中途岛之上，日美巨舰互相轰击，一名名士兵葬身大海，血染大洋……我羡慕一位位将军元帅的指挥才能，我钦佩一名名士兵的英勇忠诚，同时，我也不期望着一幕幕悲壮惨烈的景象再度出现，我期望和平
仅阅读这般书籍，并无大益，还需散文与小说的典雅优美。
在清晨，在午后，在夜晚，我总喜欢靠着墙，欣赏一篇篇优美的散文，或品读一本本小说：《荷塘月色》，令我倍加舒适，细腻的文笔，使我很是惬意；《少年中国说》，使我心潮腾涌，作者梁启超先生对青春中国的期望使我感慨万千；《獒》使我受益匪浅，其中紧扣人心的情节也将我折服，赞不绝口……这些精彩的书籍，无处不在，我不能失去书籍，因为，我阅读，我快乐
轰隆隆、轰隆隆……刷刷、刷刷……一夜，天降大雨，飙风呼啸、电闪雷鸣。
家家户户门窗紧闭，人人都进入了梦乡。
我想，唯有我还醒着，并在黑暗中摸索着打开了台灯，翻开了书……不觉中已过了一个多小时，我依然沉浸在手中的那本鲁迅先生的《野草》之中。
就在这时从隔壁房里传来妈妈的声音，“达达，你是在看书吗
”我一时呆住了，等老妈板着脸走进我的房间，我才反应过来，立马藏好书，关灯睡觉。
此后，虽然老妈依然对我夜里偷看书严加管制，可这却难以抑制我对书的渴求。
因此，类似的事情经常发生，老妈对此无可奈何，只有叹气的份儿了。
或许“我阅读我快乐”在你眼中单单是一句笼统的口号，但是，于我来说，却是发自肺腑的感言。
人不可以完全脱离阅读，书籍是人类终身良师益友，它可以充实你的头脑，丰富你的知识，更能给你带来最简单，又最贴切人性的二个字——“快乐”。
写完了，就快要放下笔，并可以又继续捧起我的爱书了，想到这，我不禁开心地伸了个大懒腰，准备继续享受我读书之路中的快乐
30天养成一个好习惯学生个人活动计划与总结 家长评语怎么写
关于七彩少年申报表需要考虑的主要是： 事迹简介和所在班级推荐意见的填写，其他皆为个人资料如姓名之类的；事迹简介例文： 作为一个小学二年级的孩子，小王似乎有着超出同龄孩子的自我控制能力——在学习上，从来不用家长和老师督促，总能积极主动、保质保量地完成自己的学习任务，尤其在书写方面他真算得上“追求完美”，同时还乐于帮助其他同学；在家里，他也是爸爸妈妈的好帮手，会做自己力所能及的家务，会控制看电视玩电脑的时间，做事干脆利落不拖拉；外出游玩，他能做到礼让三分，在拥挤的超市门口，他总是用手扶好门让对方先行，很有“绅士”风度。
即事迹方面可以写自己的学习生活方面，学校家里和外出方面，以及与同学老师亲人和陌生人相处方面。
推荐意见范例： 极力推荐小王同学为黄色少年，不管是晨读，还是午读总能看到他在认真的看书，并能每天坚持阅读并与家长分享读书感悟
由于是所在班级的建议，所以说的应该是平时和老师同学相处时，以及课上表现，课下行为中的突出点。
小学“七彩少年”评价方案：为更好地发挥评价的激励和导向功能，突出过程性评价和发展性评价，帮助学生树立目标、建立自信，激发内在发展动力，学校实行“七彩少年”评选办法，引导学生全面发展，获得成就感和幸福感，成就“七彩”童年。
一、“七彩少年”评价宗旨“七彩少年”评价关注三个“全”：面向全体学生、关注全面发展、关注发展全程。
目的在于让学生在家里做好孩子，在学校做好学生，在社会做好公民。
二、“七彩少年”评价原则1）多元化原则。
对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力。
2）个体化原则。
评价标准既注意对学生有统一要求，也关注学生的个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。
3）过程化原则。
变终结式、被动的、单一的评价为发展式、主动的、过程性的评价。
注重自主需求，调动积极性。
4）全体性原则。
每学期，每个学生只要通过努力，至少能获得一种单色好少年称号，注重引导和激励作用。
三、“七彩少年”评价程序及方法1）“七彩少年”每学期评选一次。
学生首先申报单色少年评选，教师根据过程评价记录，结合同学互评、任课教师评议、家长评价等，评选出各类“单色少年”。
“单色少年”可在过程中随时评选，比例占班级的30%。
2）学期末，各班根据“单色少年”获奖数量评选，如果七种颜色少年都集齐，则当选为最高荣誉奖“七彩少年”，同时报学校认定批准。
比例占班级的10%。
3）各班建立《“七彩少年”评价手册》，包含班级每一位学生的自评表。
评价手册在同学中传阅，每天由一名学生带回家中请家长传阅。
以达到家校互动，共同促进孩子成长的目的。
四、“七彩少年”内容及寓意红 色 美德少年 爱心之色。
如初升的太阳，热烈奔放，洋溢着激情与活力，指引你、教会你：以赤诚感恩的心善待一切，赢得满心欢乐。
橙 色 自律少年 温暖之色。
如温馨的霞光，呵护你、提醒你：文明守纪、自护自律，时刻保持着对安全的“橙色预警”。
黄 色 勤学少年 光明之色。
有着太阳般的光辉，明亮灿烂，如同照亮黑暗的智慧之光，引导你“敏学、善思、进取”。
绿 色 环保少年 生命之色。
代表希望与未来，寓意生机与活力。
珍爱一草一木，保护环境和家园，让生命与自然和谐统一。
青 色 书香少年 幻想之色。
引领着你在知识的海洋里遨游，博览群书，为你插上梦幻的翅膀，追随幸福的青鸟尽情飞翔。
蓝 色 健康少年 天空之色。
象征着博大、健康和永恒。
让你在广阔的天空下自由呼吸，尽情享受身心健康的幸福生活。
紫 色 才艺少年 典雅之色。
引领你步入浪漫的艺术殿堂，展现自我风采，陶冶高尚情操，在丰富多彩的活动中发现美、体验美、创造美。
七彩少年 阳光之色。
润泽生命成长的历程，让我们在追逐阳光的过程中，不断超越自已，感受进步与收获的喜悦，成就绚烂美好的人生
五、“七彩少年”表彰和奖励 1）每学期期末，各班根据申报表进行审核，评出校级“七彩少年”，学校认定批准、留存档案。
2）每学期期末，学校召开一次表彰大会，表彰各班评选出来的“七色少年”，授给学生“七彩少年”奖状和奖章，入选学校网站和学校宣传栏。
六、“七彩少年”评价细则（一）红色“美德少年”关键词：热爱祖国、理想远大、品德优良1）知道国家、首都的名称，知道党和国家的领导人，并怀有敬爱之情。
2）升降国旗、奏唱国歌时要肃立，少先队员敬队礼。
3）知道队礼、红领巾、呼号的含义，做到“六会”：会戴红领巾、会敬队礼、会唱队歌、会呼号、会宣誓、会写入队申请。
4）待人文明礼貌，见到长辈、老师、同学能够主动打招呼。
5）不打人，不骂人。
6）到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。
7）遇见外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
8）在公共场所能遵守秩序；观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时能鼓掌致谢。
9）感恩父母，听从父母和长辈的正确教导，不任性；能体会父母、长辈的艰辛，经常与父母交流学习、生活、思想等情况，主动替父母干一些力所能及的家务活，每周坚持做1-2件孝心事；外出或回到家能打招呼。
10）感恩老师，虚心听取老师的教诲，按时完成老师布置的各项任务。
11）感恩同学，与他人友好相处、真诚交往。
学会友情提醒伙伴的不足，学会赞美他人，学会倾听；在学习与生活中有主动关心他人的意识，养成帮助他人的习惯；不歧视身体有缺陷的同学，不看不起外地的同学。
12）尊老爱幼，主动帮助有困难的人和残疾人。
上车主动给老弱病残幼让座。
13）爱护公共财物、爱护花草树木和庄稼；不在建筑文物古迹上涂抹刻画；保护有益动物。
14）具有勤俭节约的意识，爱惜粮食，不浪费饭菜；节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关；爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本；不乱花零用钱、爱惜劳动成果；以艰苦奋斗、朴素大方为荣，不比吃穿，不攀比，不追风。
15）诚实，不说谎话，有错就改，养成诚信做人、诚信做事的好习惯，敢于承担责任；说了就要努力去做，信守自己的诺言；不随使拿别人的东西，借东西能及时归还；未经允许，不动他人的东西；损坏公物能赔偿，拾到东西能归还失主或交公。
（二）橙色“自律少年”关键词：遵纪守法1）不迟到、不早退；上、放学戴好小黄帽，排好路队靠右行；过路要走人行道，不乱跑，不打闹；家长的接送车辆，要在指定范围外。
2）上下楼梯、走路排成一路靠右行，不奔跑不拥挤不打闹。
3）课间养成先上厕所后活动的习惯；课间游戏讲文明，不爬高，不践踏绿化带；不带危险器具，不到危险区域玩耍。
4）有事有病及早请假，不经老师允许，不私自离校。
5）晨诵午练自觉进行，能够做到老师在与不在一个样。
6）就餐时，讲文明讲卫生有秩序；进餐不说话，举止雅观；爱护餐具，爱惜粮食。
7）上下车时排好队，不拥挤，不乱跑，不大叫，礼让他人讲礼貌。
8）独自在家不给陌生人开门，能够记住各种紧急求救电话。
9）不到网吧、游戏厅等场所。
（三）黄色“勤学少年”关键词：勤奋好学、追求上进、学习方法、学习习惯1）说普通话。
2）课前准备好学习用品；预备铃声响时，秩序井然进课堂。
3）按时、独立完成作业并及时订正；书写工整,作业本保持整洁。
4）课前认真预习，课堂积极思考，课后自觉复习。
5）上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚；不随意打断他人发言。
6）写字习惯“三个一”——：眼离书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽。
坐姿——身正、背直、肩平、足安。
7）善于自学,对问题敢于发表不同意见,遇到问题善于解决,有创新意识。
8）学会合理安排作息时间，提高学习时间利用率，养成珍惜时间、高效学习的好习惯。
9）懂得合作学习的重要性，主动与同伴建立合作学习关系，互帮互助，互促互进，在合作中碰撞智慧的火花。
10）养成独立思考的好习惯，培养自主学习的能力。
11）善于学习和借鉴他人好的学习方法，结合自身实际，探索总结最适合自己的学习方法。
12）自己比自己，天天有进步。
（四）绿色“环保少年”关键词：环保、卫生1）服装整洁，红领巾、校牌、小黄帽佩戴整齐。
2）每天认真刷牙两次，方法正确；睡前不吃零食，保持口腔卫生。
3）饭前便后要洗手。
4）经常洗澡，勤剪指甲勤洗头。
5）讲究环境卫生，不乱丢纸屑、杂物；不在墙上乱涂乱画；不随地吐痰和大小便。
6）按时做好值日，主动为班、校清理卫生，看见垃圾能主动捡起。
7）保持课桌、地面及储物柜的整洁；自己的课本、作业本保持整洁无污渍。
8）积极参加学校组织的各种劳动，不怕脏、不怕累。
9）不论何处，主动节约用水，节约用电，低碳生活。
（五）青色“书香少年”关键词：读书1）阅读有计划、有目标地进行；有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能够坚持每天读书至少30分钟。
2）积极参加学校组织的阅读活动，能在读书活动中起模范带头作用。
3）认真阅读学校推荐的阅读书目至少2本。
经常向班级图书角借阅书籍；能认真摘记好词好句；高年段学生还要能坚持写读后感，做好读书笔记。
4）读书时姿势端正；不在图书上乱涂乱画，要爱护书籍，轻拿轻放。
5）积极参加各种读书活动，并有作文在校级以上作文竞赛中获奖或在刊物上发表。
（六）蓝色“健康少年”关键词：体魄强健 活泼开朗 生活习惯 自理自立1）体魄强健，身体好。
2）坚持参加课内外体育活动，坚持每天体育锻炼一小时。
3）认真做广播操和眼保健操。
4）了解营养均衡的重要性，不挑食，不偏食，少吃零食。
5）按时作息，早睡早起；能自觉控制看电视、上网时间。
6）自己的事情自己做，自己的学习用具和衣物要摆放整齐；上学前能自己整理书包，准备好当天的所需用品；学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具、做简单饭菜等家务劳动。
7）遇到困难要勇于克服，解决不了的问题要告诉老师和家长；心胸宽广、乐观向上，活泼开朗。
8）有一项体育特长。
（七）紫色“才艺少年”关键词：音乐 体育 美术 科技 综合实践 特长1）遵守美术、音乐等艺术课课堂纪律，积极参与课堂活动。
2）积极参加学校的“实践广场”活动，在版画、声乐、乐器、科技、舞蹈、书法、篮球、乒乓球、科技、等方面有一项特长。
3）在日常学习、生活中，善于展示自我。
4）积极参加校内外各种活动、比赛和社区小志愿者活动，在活动及比赛中表现突出。
小学生进步之星事迹
进步之星事迹材料 ———三（1）班冯宁铄同学 冯宁铄是三年一班的学生。
曾经的他学习上不用心，喜欢耍小聪明，成绩平平。
直到有一次英语月考，他考了全班第28名，他便意识到自己落后了。
自那以后，一贯洋洋自意的他，开始有了危机感。
在强手如林的班级，他发奋苦读了。
刚开始英语落后，作业时常完成不了，冯宁铄就在别人休息时补上。
他一有空就拿起英语书及时地复习。
他上课认真的听讲，积极的发言。
英语老师给他的评价是：聪明、上进、自觉、要强、听话。
冯宁铄时刻牢记自己的座右铭：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
一份耕耘，一份收获，今年期中考试，冯宁铄英语得了98分。
语数外三门进入班级前十名，得到老师和同学们的称赞。
冯宁铄尝到初步成功的甜头后，更加勤奋刻苦，各方面更加严格要求自己，争取在阳光林小的校园里，更上一层楼。
同学们说冯宁铄会关心人，看到其他同学不开心，会安慰人。
科任老师说冯宁铄：为人随和，大气，没有什么坏习气。
班主任说冯宁铄：踏实，不骄气，学习态度积极向上。
听了这些赞扬的话语，冯宁铄 并没有骄傲。
他对老师和同学们说：“我将继续好好学习，争取天天向上。
不辜负老师和同学们对我的期望。
”
学习小能手主要事迹怎么写
首先要写真实的，可以适当夸大，或者渲染自己的事迹，例如乐于助人，帮助大家进步，搞好班级工作等等。
自己的奖，只要是真实的，最好都写上（学习的，德育的，体育的）一般不会查。
闪光点可以适当夸大呀，只要建立在真实的基础上即可，报纸上的很多事迹都是渲染出来的。
可以先写学习成绩，期中期末的，一直保持在班级……名。
然后上升到德育，不仅仅自己优秀，还利用课余时间帮助同学一起进步啦，如果交入党申请书了什么的也要写上，突出德育要求进步。
经过自己的努力，取得了什么奖项，等等。
最后体育方面，成绩优秀，就ok啦。
范文：（可以修改）自从读五年级以来，我更是以“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”作为座右铭，在学习中刻苦学习，从不怠慢。
学习态度认真，学习目的明确。
在上学期的期末考试中，还取得了语文、数学和英语第一的好成绩。
在现在生活中，我也常常以此来鞭策自己，从一年级开始，每学期都被评为“三好学生”和“优秀学生干部”，成为全班同学的榜样，但是我从不骄傲，我坚信“成绩只代表过去，未来要自己争取”，所以我总是不断地努力着，我经常说：“我的未来不是梦”。
我不仅自己认真、刻苦学习，而且热心帮助他人。
当我看到有困难的同学时，我总会尽自己的全力去帮助他们。
在课堂上认真笔记，课后及时巩固，做到温故而知新，保证让每天所学的内容能够吸收，就像海绵里的水一样，吸得进去，挤得出来。
因此，我成绩显著，各项考试总是名列前茅。
(*^__^*) 嘻嘻……选我吧……我素对对
