亲子阅读之后爸爸妈妈的感言和寄语怎么写
我的宝贝，你是上天我们最好的。
在我们这个和谐、温馨的家庭里望宝贝能够快乐的成长。
在人生的旅途中，无论有多大的困难与坎坷，爸爸妈妈都希望你能够从容面对，以乐观的态度去迎接每一天。
忧愁是暂时的，记住，只有你快乐，爸爸妈妈才会快乐
真正的国外大学的大学生是怎样学习的
首先，课堂考勤相当严格。
美国大学传说中的那么自由，考勤方面些时候近乎苛刻。
教授考勤的方法有很多，包括直接点名、随机点名提问、课堂讨论、课堂测试等等，而且每次都占一定分数。
请假要在前一天，不接受电子文件的请假，而且多数要求请假条上有家长或证明人签字，如果遇到了车祸或者警察扣留（多数学生有车）情况，必须要有交警纸质证明。
这些规矩在开学第一次课上会由教授以纸质文件形式下发讲明。
如有违反，教授扣分绝不手软，如果扣分超过一定程度，教授会通知学生本门课程修学失败。
博士生、博士后无故缺勤或者请假较多，甚至会被导师直接除名，因为导师多是为完成特定项目招生并为之支付报酬的。
原来在国内时听过一则笑话，说国外一个学生期末考试得了99分，教授问他为何能得99，学生说因为来听过一次课，否则可以得100分。
现在看来，这种事情不可能发生在美国，因为缺勤如此，该生首先就会丢掉至少50分的平时成绩。
与之相适应，正常出勤也是美国大学生的主导文化，因为课程都是学生自己理性选择的，而缺课在学生中被认为属于诚信缺失一类的可耻行为，也是理财能力差糟蹋金钱的行为，普通大学一次课按学费平均价值30美元以上，在哈佛等名校可以达到100美元以上。
其次，课业负担非常之重。
美国教育遵循课业负担与年龄相适应原则，幼教纯玩，小学半玩，中学开始紧张，大学全面紧张，再深造下去，就是成倍的紧张。
这一点刚好与国内相反，国内是年龄越小越紧张，五岁要懂琴棋书画，进入大学以后反而就像美国小学一样生活了。
美国大学课业重，在于以下几点：其一，教材厚，我所见到的美国教材都是16开以上的千页本，五号字密密麻麻爬满书页，意味着老师一次课要讲50页以上的内容，而学生必须消化掉；其二，要求课外阅读量大，除了教材之外，教授上课旁征博引，信口开河，然后就会布置大量报纸、杂志、书籍等资料要求学生阅读，一门课下来，往往要读三四本相关书籍和一大堆其他资料，然后交阅读感言或评价之类的材料，记入成绩；其三，家庭作业量大而棘手，美国大学的家庭作业一般是思考性、调研性、观点性、评价性的（管理学科），基本不安排抄写公式定义特点性质之类的记忆性内容。
这种作业有时连书面材料都不交，只需要课堂讨论和阐述，但其工夫却花在书面材料之外，学生需要大量阅读、检索资料、实地调研、走访问卷、反复思考甚至假设模拟。
老师会认真评阅作业，或在课堂讨论中允许任何同学随意打断发言人，指出其不足和问题，老师在该过程中给发言人和提问人做出作业评价。
尤其是分组完成的作业，老师决不吝惜时间让每一组站到讲台上发言并接受其他组的质询，对每一组评分，并对组内每一人再分别评分。
中国的抄写背诵性作业，学生足不出户一两个小时可以搞定，美国这种作业，学生必须在读完书后再走进图书馆、走到街头、走进企业、召开小组会，没有三五天是不可能完成的。
网上流传哈佛一位教授的名言:选我这门课，你就一天只能睡两小时。
可想而知，如果学几门课呢?熬夜是家常便饭。
家常便饭呢
学校的快餐店里到处是就着书吃饭的学生。
还有，课堂学习气氛浓重而活泼。
美国大学的课堂并非国内传闻的围坐式或小组分座式，而是和国内差不多，一排排桌椅整齐的面向讲台，大课堂多是连排的，中等教室双座的多，小教室单座的多，还有椅子上带单扶手当小笔记桌的。
如果有讨论课可以自行挪动，之后也需要马上恢复原样。
教室桌椅大都很简朴甚至破旧，即便哈佛大学也是这样。
但美国大学生课堂自由开放的特点令我感受颇深，每个学生都可以在老师讲课时随时举手提问发言，每个学生发言时其他人也可以据此举手发言。
老师绝不介意讲课进度受到影响以及其他同学的时间浪费，而是把这种提问发言作为发现学生学习中的问题，有针对性地讲解知识，引导学生思考的大好时机，所以，只要学生不满意，教授会反复讲解。
中国某些学校要求老师把教学计划具体到哪几分钟讲哪几句话，这种教条死板的限制只能让教师照本宣科，填鸭教学了。
在发言随意的同时，学生在课堂上的坐姿和小动作老师也是不计较的，歪七扭八，吃点东西、喝点饮料、扔点垃圾，都可以自主决定。
尤其是穿拖鞋问题，美国的拖鞋似乎是正装，随处可见，随处可穿，尤其女生。
每次下课前，老师必然要问学生谁有问题，如果有，必须解答，时间不够，邮件解答或约定时间解答。
每个教师一间独立办公室（不论级别），每人门上挂一个学生接待时间表，一般一周2-4小时，在该时间，该老师必须在办公室等学生。
美国大学很少有学生宿舍，学生大都散居在学校周边区域，开车数英里专程到学校向老师当面请教的不在少数。
学习与教室和桌椅等硬件的新旧无关，与座位摆放和坐姿等外在形式无关。
真正体现美国大学学习情况的，是学和教的内在主动性和真诚的相互交流，一句话，教的真教，学的真学。
最后，还需要说明，美国大学生绝不是一天16个小时学习的机器，他们有着非常丰富的文化体育生活，而且，往往把这些看得和业务学习一样重要，我所在的学校有28个绿茵球场（足球、棒球，真正的绿草，随便踩，不管穿什么鞋），有两个大体育馆，两个剧场，还有一栋三层的纯供学生活动的学生会楼。
文化体育艺术类的专长被认为是学生素质的重要方面，被纳入学校正常评价考核范围，球赛（尤其棒球）、健美操、舞蹈、美术或雕塑展览、乐器或声乐演出等等，经常进行。
美国学生从小讲究自立、自理，在时间管理上比较有分寸，做这些事情而耽误课程学习的很少见。
小学生读书感悟(很普通的，600字左右)
唐朝伟大的现实主义诗人杜甫，从小就喜欢读书，他广泛阅读古代各种图书，达到了“读书破万卷”的程度，写作时才有“下笔如有神”的感觉。
如果知识不是每天都在增加，就会不断减少，正所谓“不吃饭则饥，不读书则愚”，“读一书，增一智”。
妈妈说我两岁时就可以认识很多字了，从读卡片开始、然后读一些儿童故事书，随着年龄增长，我的知识也进一步增加了。
《影响世界的100位名人成才故事》讲述名人成才的道路，有的名人经历坎坷，克服了非同一般的困难；有的名人魅力无穷，令我为之赞叹；有的名人在政治、经济、军事、科学以及文学艺术等领域做出了卓越的贡献。
他们的成才故事激励着我努力学习、永不止步。
《格林童话》、《安徒生童话》丰富了我的想像力、教会我认识真、善、美。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
我喜欢读书，喜欢书中的喜怒哀乐，喜欢书中一切平凡的或者不平凡的故事，喜欢作者描绘的书中人物，喜欢那些引人深思的哲理和启示。
自打我还在娘胎时，就开始读书了，每天一首唐诗、一首儿歌，当然这些都是由妈妈代劳的。
所以，迄今为止，我读过的书至少有三百本。
爸妈还经常带我出去玩，他们教我读社会这本大书，读公交车上的站台名、读各种广告语、教我认识大自然的奥秘。
一有空我就找书出来阅读，书是我们的好伙伴，在你不高兴的时候它会安慰你；在你枯燥的时候，它会使你心情愉悦；在你迷茫时，它会为你指引方向。
所以有些书虽然我已经读过很多遍了，我还会读得津津有味。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 在人生的每个阶段，我们都需要读书。
读书是一种提升自我的艺术。
“玉不琢不成器，人不学不知道。
”读书是一种学习的过程。
一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。
“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。
读诗使人高雅，读史使人明智。
读每一本书都会有不同的收获。
“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。
读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
读书是一种享受生活的艺术。
五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。
当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。
读书是一种最美丽的享受。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”读书是一种充实人生的艺术。
没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。
书本是人生最大的财富。
犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。
读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。
读书是一种感悟人生的艺术。
读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。
每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。
读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精
名人思乡的故事
周恩来思乡的故事------- “现在，我们夺取了全国的胜利，淮安我是一定要回去看看的
”他的讲话最后被一阵热烈的掌声淹没。
7年后，他在西花厅接见淮安县副县长王汝祥时又说： “是啊，我何尝不想回去看看
1946年，我在南京梅园新村时，有一回梦见自己又在文渠里划船，醒来后便想，将来全国解放了，我一定回去看看，可这些年多少事情等着我去做。
有时候工作忙，遇到棘手的事情，难遣的烦恼，紧张得饭都顾不上吃，觉也不能睡，真想立即回去约几位童年时代的朋友，爬爬鼓楼（即今镇淮楼），放放风筝……” 王汝祥虽然能体会周恩来的话，但仍不忘临来时县委常委们的嘱托：您老也要注意休息，工作再忙，有时间也要回家看看啊
” 周恩来微笑着回答说：“老王，你是‘父母官’，我心里话对你不隐瞒，我讲个故事你听听，你给裁判裁判：有这么一个摆渡的，他在湍急的河流中，把船划到河中心，这时，他感到很疲劳，而对岸是旅客很向往的地方，你说，这个摆渡的该怎么办
” 是的，在周恩来的心目中，他只是个摆渡的艄公，他要拚命“摇橹”，把全国人民载向富裕的“彼岸”，那么，他也就只能舍“小家”而顾“大家”了。
周恩来思念家乡，多次说过自己要回家看看。
为此，淮安县领导曾悄悄修缮了他的故居，并拓宽了南门大街等城区主要几条街道，维修了他放过鸽子的镇淮楼、攀登过的文峰塔，还疏浚了他划过小船的文渠。
然而，这样的准备一而再，再而三，他都没有回来。
于是，不知从什么时候起，淮安人传起了周恩来曾在飞机上看过淮安的故事。
一说是1956年，周恩来的八婶杨氏去世时，周恩来为报答老人家当年的抚育与监护之恩，在无法回家奔丧的情况下，曾专门乘坐飞机飞临淮安上空，在淮安师范的那段城墙上扔下一封祭婶母的信。
为此，当年的淮师学生还被学校领导组织起来去寻找这封信。
结果当然是一无所获，因为根本没有这回事。
一说是1958年大跃进时，淮安的林集公社联盟大队获得全国农业先进单位的光荣称号，加之那年夏天王汝祥副县长进京当面请他，所以周恩来专门乘飞机飞临淮安上空，在飞机上向家乡人民挥手。
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小学语文第11册第三单元教材教法介绍 教学要求: 1,使学生懂得,在成长的过程中总会遇到各种各样的困难,不要轻易放弃,要坚持下去,往往就会取得成功;懂得当一个人遇到困难的时候,诚挚的帮助会使困境中的人铭记终生. 2,通过朗读,默读课文,理解文章的内容,并能进行概括. 3,能说出或者写出自己读文的感受 9 顶碗少年 一,教材说明: 我多年前观看过的一次演出:一个少年表演顶碗,前两次均告失败,但是表演者并不气馁,最后终于获得成功.这件事情给我一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 作者以第一人称的写法,回忆二十年前发生的事,可见启迪之深. 二,教学要求: 1,学会8个生字(其中屏为多音字)及新词语,认读2个字.会读并且能够正确书写词语. 2,有感情地朗读课文,知道顶碗少年为什么最终能够获得成功.(难点) 3,概括课文的主要内容.(教学重点) 4,能结合课文内容或者生活实际,体会我所受到的启迪.(难点) 5,能背诵最后一个自然段. 6 ,懂得不管遇到多少困难挫折,不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 三,教学建议: 第一课时:理解课文,知道顶碗少年为什么能够获得成功. (一)创设情景,导入课题. 可这样设计:那位同学观看过杂技表演 向大家介绍一下当时的情况,观看表演时你有哪些感受 (有条件可播放顶碗杂技表演录像.也可出示图片)图中(录像中)的少年在表演什么杂技 教师适时介绍,顶碗杂技需要演员头顶一叠瓷碗,并做出许多高难度的动作,身体要保持平衡,不得使碗掉下来,才能使表演获得成功.今天,我们就来观看一次顶碗杂技表演吧! (二)熟读课文,理解课文. 1,用你喜欢的方式阅读课文,你知道了什么 (学生阅读,交流,汇报) 本篇课文通俗易懂,此环节的目的是让学生初步了解课文内容,学生会很容易初步了解到这篇课文写了一位顶碗少年经历了两次表演失败后,第三次终于获得了成功. 2,抓住重点句,深入理解. 作者把这场顶碗表演形容成 这真是一场惊心动魄的拼搏!请你默读课文,画出你认为能看出这场演出是惊心动魄的语句,体会着读一读,说说你的感受. 从哪些描写中可以看出这场演出是惊心动魄的 为什么 3,学生自主学习,汇报交流,读中感悟 在此环节,教师要引导学生抓住对少年,观众的描写,走进少年的内心世界,并通过朗读,理解这是一场惊心动魄的拼搏,体会少年胜利的原因. 第一次表演 对少年的描写: 骑在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来.在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!——难度大,表演失败. 对观众的描写: 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了.有些青年大声吹起了口哨…… 观众的表现说明了什么 面对第一次挫折,顶碗少年又怎样的表现 说明了什么 台上却没有慌乱.顶碗少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.假如你是这位顶碗少年,面对表演的失败及观众的倒彩,你当时的心情会怎样 说说你当时的心里话. 少年并没有慌乱,也没有气馁,而是充满信心地重新开始. 抓住时机指导朗读,体会. 用同样的方法分析第二次表演 对少年的描写: 那一叠碗却仿佛故意捣乱,突然跳起摇摆舞来.少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了.碗,又掉了下来…… 台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了. 对观众的描写: 观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊:行了,不要再来了,演下一个节目吧!好多人附和着喊起来. 第二次表演又失败了,有些观众失望了甚至轰少年下场,假如你是那位少年,你会怎样想 心情会是怎样 同时教师要引导学生联系老者的外貌,神情,动作想象他可能说的话.抓住时机指导朗读. 音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息.有一些女观众,索性用手掌捂住了眼睛……——最终第三次表演终于获得了成功. 4,默读课文1至5自然段,思考顶碗少年为什么最终获得了成功 胜利的原因: 少年具有不怕失败的精神,表演功底 老者的鼓励 第二课时:体会我受到的启迪,概括课文的主要内容. (一)读全文,回忆第一课时内容. (二)联系生活实际和课文内容,体会重点段的意思 1,读课文第6,7自然段这两个自然段写了什么内容 给了我怎样的启迪 是的,人的一生是拼搏的一生.只有敢于拼搏的人,才可能取得成功.在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪. 2 联系生活实际和课文内容体会最后一个自然段的意思. (1)课前收集资料,积累事例 (2)讲一段话,完整,通顺,连贯 3 背诵最后一个自然段 (三)概括课文的主要内容 1,用自己喜欢的方式读课文,给课文分为两段,说说为什么这样划分.概括段落大意. 引导:读第一,二句话,思考第一部分所讲的内容究竟是谁的经历 最后两个自然段是谁的感受. 这样安排的目的主要是练习概括段落大意,为概括课文主要内容做准备,同时让学生领悟到,本篇课文主要是作者我的经历和感受. 2,引导学生概括课文的主要内容. 要抓住:少年的表演,我的感受(全,简) 要给学生练习的时间,师生评议. 许多年前我看过一场杂技演出,一个少年表演顶碗时,前两次均告失败,当台下一片混乱时,剧团的一位老者及时鼓励了顶碗少年,使他的第三次表演获得成功.这件事给我一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 10钢琴之王的微笑 一,教材说明: 课文记叙了钢琴之王李斯特热情帮助一个身处困境姑娘的感人故事,表现了李斯特善解人意,能真诚帮助身处困境的人的人格魅力. 二,教学要求: 1,学会9个生字及新词语. 2,能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思. 3,知道钢琴之王的几次微笑有什么不同.(教学重点) 4,能够抓住最打动自己的地方写出感受.(教学难点) 5,有感情地朗读课文. 6,懂得当一个人遇到困难的时候,应当给予诚挚的帮助,这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境. 三,教学建议:(具体可见后附的教案设计) (一)透过李斯特的三次微笑,感受钢琴之王的人格魅力 1,课前了解李斯特的资料 李斯特,匈牙利杰出的作曲家,钢琴家,匈牙利民族音乐杰出的代表人物.(有助于把握文章的中心思想) 2,整体把握课文内容 自读课文,了解人物关系:李斯特——钢琴之王 姑娘——身处困境而冒充李斯特学生举办钢琴演奏会的人. 了解故事的原委,让学生充分阅读课文,说说故事的梗概. 3,从题目入手,深入理解 课文共有几处描写了李斯特的微笑 钢琴之王分别在什么情况下微笑的 他为什么要微笑 姑娘当时的表现和感受又是怎样的 默读课文,联想上下文,想一想李斯特的微笑有什么不同,你从中体会到了什么 写出自己的感受. (潜心读书,感受人物的人格魅力,时间要充分) 4,交流反馈,练习朗读 第一次微笑:寻找学生,和蔼可亲(亲自调查,没发脾气——先了解情况再下结论.) 第二次微笑:示范指点,充分鼓励(解决问题的好办法) 第三次微笑:师生同台,助人到底(发自内心的笑,既包含了真诚的祝贺,又包含了善意的批评) 李斯特的三次微笑和姑娘的两次流泪,一次感言 第一次微笑——诉说原委(辛酸的泪)(羞愧) 第二次微笑——万分激动(激动的泪)(惊喜,感动) 第三次微笑——感悟真谛(铭记终生)(成功的喜悦,由衷的感激,羞愧) 抓住人物的表现,练习朗读,可安排分角色朗读课文,让学生再次从整体上把握课文内容及情节的发展变化,体会人物的情感. 5,理解重点句,动笔表达写感受 人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对身处困境的人来说也如黄金般珍贵. 如黄金般珍贵:李斯特的帮助使姑娘的琴技进步,使姑娘摆脱困境 结合生活实际谈感受 动笔表达,谈出自己最深的一点感受,抓住主要人物的表现. 注意:感受最多的地方是指文中某个场景,某个人物的表现(语言,动作,神态)等有较深的个人体验和感受.不必面面俱到,抓住其中某一点就可以,如钢琴之王李斯特的大度宽容,真诚善良,对身处困境的人的体谅与无私的帮助等.如果学生对姑娘为帮助母亲减轻家庭负担,出外谋生以及在冒充李斯特学生后感到羞愧等感受较深,教师应引导学生抓住文章的主要人物,不要放任自流,主次不分. 李斯特:善良大度,真诚助人 姑娘:知错悔过 11*金色花 建议老师看教参63—65. 一,重点要求: 1 认读6个字. 2 抄写喜欢的语句. 3了解我的思想感情转变的原因,感受金色花的美丽,仙人掌的坚强,体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情.(重点) 二,教学建议: (一)初读课文,了解课文主要内容 用自己喜欢的方式自由读课文,你读懂了什么 (二)熟读课文,理解课文 1 默读课文,按时间顺序给课文划分段落.说说为什么这样划分. 抓住仙人掌生长的时间变化分段(可暂不提作者思想感情的变化) 第一部分:(1至4自然段)我在阳台上养了一些花,只有仙人掌活了下来. 第二部分:(5至7自然段)许久后的黄昏,仙人掌长大了许多. 第三部分:(8至16自然段)久雨后的(夏天),我发现仙人掌开出了异常美丽金色花. 2 理清作者思想感情的变化. 读课文,思考并讨论,随着仙人掌的生长变化,我的思想感情发生了怎样的变化 仙人掌成活——不美,我不再关心它. 仙人掌长大许多——丑陋,我忍不住大笑起来.(为什么大笑 ) 仙人掌开出美丽的金色花——我流泪,感到惭愧. 3以学生自学为主,注重学生阅读,在充分朗读,默读的基础上,结合学生的生活经验通过讨论,交流,汇报解决课后第一题.注意交流时要求学生用一段话来回答. 讨论:我曾无所顾忌地狂笑过仙人掌的丑陋,现在却为自己的浅薄庸俗而感到惭愧,这是为什么 从全篇考虑,抓住重点段(第8至16自然段)从以下几个方面考虑答案: (1) 仙人掌生存条件的艰苦:一小盆泥土,面对的是阴晴雨雪. (2) 很长时间没人关心它,不浇水也不施肥等. (3) 开出了异常美丽的金色花. 3 当堂落实词语和句子的抄写. 画一画,读一读,背一背,说一说为什么喜欢这些词句. 12*百合花开 建议老师看教参65—68. 一,教学要求: 1 认读5个字. 2 能说说百合花开放前后的种种经历. 3 能写出自己读文后的感受. 4 懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,只要坚持就会获得成功. 二,教学建议: (一)导入: 1 出示百合花的图片:这是什么花 请你用一句话来描述一下你的感受. 2 谈话导入:你们知道吗 百合花原本是一株野草,它经过不懈的努力才最终开出了美丽的花朵,让我们一起来了解它开花前后的经历吧! (二)阅读课文,理解课文内容. 1 自由读课文,了解百合花开花前后的经历.给课文划分段落. 第一部分:(1——9自然段)百合花刚刚诞生时就知道自己不是野草,它要用开出话多的方式来证明.面对杂草,蜂蝶鸟雀的冷嘲热讽,它始终没有动摇自己坚定的信念. 第二部分:(10-12)百合花终于开出了美丽的花朵,受到了人们的喜爱. 第三部分:(13-16)几十年以后,人们从四面八方到百花谷地欣赏百合花,但百合花不骄傲,只是默默的开花. 2 默读课文,思考:百合花开花前后分别有哪些经历 边读边画出相应的语句,做出批注.要按照课文的顺序进行梳理. 3 讨论交流汇报 4 用你喜欢的方式读课文,读课文后你有哪些感受 5 写出自己的感受 6 汇报,生生互评,师生评议. 7 修改 语文实践活动3 建议老师看教参68—70. 第一题给词语中带点的字选择正确的读音. 可安排学生查字典解决,要联系词语的意思,掌握部分多音字的用法.也可先复习本单元的生字及其词语,在复习中巩固正确的读音.重点是巩固拼音规则. 第二题:根据意思写出成语. 可结合相应的语境真正明白成语的意思.把成语写正确. 第三题:为句子中带点的词语选择恰当的解释. 要通过不同句子中的同一个词语意思的不同,了解到我国语言文字的丰富.结合具体的句子选择词语的意思.(通过举例句加深印象) 补充举例: 这里的气候很温和.(不冷不热) 一轮明月升起在东方的夜空.(表示方位) 我们为祖国取得的伟大成就而感到骄傲.(值得自豪的人或事物) 第四题:说说省略号在下面句子中的作用. 1 认识省略号(要利用教材坚持长期训练) 2 读句子体会 3 说出省略号的作用:表示还有其他动作,没有全部写出;表示说话断断续续;表示话还没有说完. 第五题:阅读短文训练 重点是使学生知道做这类题目的基本方法.(见教参69页) 关于口语交际与习作: 本次习作与口语交际有紧密的联系.要在充分安排口语交际的基础上,安排本次习作. 附教案 10钢琴之王的微笑 教学目标: 1,能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思. 2,知道钢琴之王的几次微笑有什么不同.(教学重点) 3,能够抓住最打动自己的地方写出感受.(教学重点) 4,有感情地朗读课文. 5,懂得当一个人遇到困难的时候,应当给予诚挚的帮助,会困境中的人摆脱困境. 教学重点: 知道钢琴之王的几次微笑有什么不同. 教学难点: 能够抓住最打动自己的地方写出感受. 第一课时 教学过程: 一,课题导入: 1,你了解李斯特吗 李斯特,匈牙利杰出的作曲家,钢琴家,匈牙利民族音乐杰出的代表人物.被称为钢琴之王. 二,初读课文,检查预习情况. 让我们共同来 1,自读课文,看看钢琴之王微笑的背后隐藏着怎样的感人故事呢 2,说说你都了解到哪些内容 3,通过预习,你想提醒大家学习本文要注意什么 (词语解释,正音,文章顺序等) 三,再读课文,理解课文内容. 1 从题目入手,深入理解. 课文的题目是《钢琴之王的微笑》,那么课文共有几处描写了李斯特的微笑 默读课文,划出相关语句;联想上下文想一想:钢琴之王分别在什么情况下微笑的 他为什么要微笑 姑娘当时的表现和感受又是怎样的 可以做简单批注.(课件展示问题) 2 学生自学,填写表格(练习册) 3 交流反馈,除此体会三次微笑的不同. 4,检查学生正确流利地朗读课文情况. 第二课时 一,复习导入: 自由读课文,简单说说课文主要写了怎样一件事. 二,深入阅读课文,理解李斯特的三次微笑 1,回忆,梳理李斯特三次微笑的不同.(利用表格) 第一次微笑: 寻找学生,和蔼可亲(亲自调查,没发脾气——先了解情况再下结论.) 引导分析:当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时,为什么没有发脾气,反而微笑 姑娘:羞愧,诉说原委(辛酸的泪) 朗读相应的语句. 第二次微笑: 当李斯特听完姑娘的解释后,是怎样说,又是怎样做的 他为什么会微笑着鼓励这个姑娘 为什么提议与这个姑娘同台演出 (示范指点,充分鼓励) 读相应的语句,假如你是当时的姑娘你的心情怎样 会怎样想 你觉得李斯特是怎样的一个人 第二次微笑——万分激动(激动的泪)(惊喜,感动) 第三次微笑: 读李斯特的语言,你从他微笑中和语言中感受到了什么 (发自内心的笑,既包含了真诚的祝贺,又包含了善意的批评) 读姑娘说的话,她当时的心情怎样 第三次微笑——感悟真谛(铭记终生)(成功的喜悦,由衷的感激,羞愧) 2,分角色朗读全文,指导朗读,评读. 三,理解重点句,写出自己的感受. (一)理解重点句 1,是呀!在李斯特微笑的帮助下,这位姑娘的演出最终获得了成功.这位姑娘也说出了一段发自她内心的深处的耐人寻味的话语. 出示: 人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对身处困境的人来说也如黄金般珍贵. 2,联系上下文,自由读这句话,你是怎样理解这句话的 3,如果……即使……也对句子的表达有何作用 黄金般珍贵指的什么 为什么这么比喻 结合课文或生活实际谈谈自己的感受. 4评价人物:你认为李斯特和姑娘分别是怎样的人 李斯特:善良大度,真诚助人 姑娘:知错悔过 (二)结合生活实际,写出自己的感受 1,提出要求:抓住主要人物的表现,谈自己最深的一点感受. 2,提示学生:感受最多的地方是指文中某个场景,某个人物的表现(语言,动作,神态)等有较深的个人体验和感受.不必面面俱到,抓住其中某一点就可以,如钢琴之王李斯特的大度宽容,真诚善良,对身处困境的人的体谅与无私的帮助等. 3,学生写感受,教师巡视指导. 4,交流感受,评价修改. (如果学生对姑娘为帮助母亲减轻家庭负担,出外谋生以及在冒充李斯特学生后感到羞愧等感受较深,教师应引导学生抓住文章的主要人物,不要放任自流,主次不分.) 板书设计: 10钢琴之王的微笑 李斯特 姑娘 和蔼可亲 辛酸的泪 充分鼓励 激动的泪 助人到底 铭记终生 善良大度,真诚助人 知错悔过 因时间有限,你只说单元教学要求,《语文实践活动》,《钢琴之王的微笑》教学设计.做好演示文稿(千万不能出现错别字),于29日下午三点前到大兴二小安装课件.告诉我你所用的时间.补充： 赵丽宏，上海市崇明县人，1952年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。
专业作家，全国政协委员。
著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，是新时期中国文坛引人瞩目的诗人、散文家，出版著作70余部，散文、诗和报告文学曾30余次在国内外获奖，并被译成多种文字介绍到国外，部分作品被选入大学、中学教材。
阅读小达人自我介绍阅读经历阅读感言的作文怎么写
“阅读之星”自我介我叫胡*，来自**市逸夫小6）班，我活泼开朗、兴泛，唱歌、绘画、体育运动都是我的爱好，而我特别喜欢的就是阅读。
从小我就是一个喜欢读书的男孩，还在上幼儿园的时候，我就总爱让爸爸妈妈讲故事，当我学会拼音以后，觉得可以自己看书是一件最有意思的事情。
随着年龄的增长，我对阅读的兴趣越来越浓，在老师和父母的推荐下，阅读了大量的书籍。
一、二年级时，我爱看童话故事和神话故事，一千零一夜、格林童话、安徒生童话等故事里的很多人物都是那时认识的。
三年级时，我开始喜欢上了机智的阿凡提，还有聪明的查理九世、皮皮鲁和淘气的马小跳，我国的四大名著《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》也让我感受到了中国古代文学的魅力。
到了四年级以后，我的阅读范围更广了，校园小说让我着迷，科幻小说令我惊叹，科普书籍让我了解了神秘的宇宙、神奇的大自然，还有奇妙的人体等科学知识和自然常识。
爸爸为了满足我的爱好，不仅为我从书店、网上买书，还为我办了一张图书馆的借书证，新华书店以及苏果超市、大润发的图书柜台也是我经常光顾的地方。
现在，我更加痴迷于读书，常常不知不觉就在书桌前坐上一个多小时，为此爸爸经常提醒我要注意休息眼睛。
粗略算来，现在我看的各类书和杂志应该上百本了。
著名的作家高尔基说过，书是人类进步的阶梯。
读书让我学到了很多东西，也懂得了很多道理。
读书还培养了我良好的学习精神和思想品质，使我多次被评为“三好学生”和“优秀少先队员”。
我希望同学们都能“好读书，读好书”，让我们一起养成读书的好习惯吧
读书交流活动学生的发言稿怎么写啊
谢谢
收到你的求助，为你解答。
读书交流活动学生的发言稿，相当于写一本书的读后感。
你可以选一本读过的最受感动或是最有感触的书，把感动你的原因或是你的感触具体描述出来就可以了。
先自己写写看，不管写得怎样，我意发给我，我帮你修改修改。
