关于《校长给我们上课》写一篇日记（400字以上 语句通顺 表达出对校长的崇敬）
校长给我们上课 星期三，做完早操，我们回到教室，发现门口已经有几位老师在等着我们，其中还有陈校长。
听周老师说,陈校长是教数学最棒的教师。
我心想，难道第一堂数学课是陈校长给我们上
我迷惑不解。
叮铃铃......上课了，陈校长果然走进教室，校长给我们上课星期三，做完早操，我们回到教室，发现门口已经有几位老师在等着我们，其中还有陈校长。
听周老师说,陈校长是教数学最棒的教师。
我心想，难道第一堂数学课是陈校长给我们上
我迷惑不解。
“叮铃铃......”上课了，陈校长果然走进教室，走上讲台。
天啊，为什么我的预感这么准
这时，所有的同学几乎都屏住了呼吸，紧接着是整齐的声音：“起立
”“同学们好
”“老师您好
”正式上课开始了，原本同学们不喜欢的数学，顿时在陈校长的话中变得生动起来，同学们听得津津有味，陈校长还不时提出几道智力题，同学们纷纷当“破案高手”，我每次都把手举得高高的，好让陈校长叫我回答问题，可陈校长老是不叫我，我心里又急又埋怨陈校长，可转念一想，陈校长又不能一下子叫六十三名学生呀。
所以我并没有灰心，继续举手发言。
过了一阵子，陈校长终于叫我了，我信心十足地站了起来，把答案流利的说了一遍。
我话音刚落，陈校长脸上露出了灿烂的笑容，并表扬我解题方法独特
同学们都用羡慕的眼光看着我。
我兴奋极了，比考了一百分还要高兴
正当我们兴致勃勃抢答问题时，“叮铃铃......”下课了，啊
时光老人你怎么就走得这么快呢，有的同学忍不住了，你瞧，坐在窗边的同学，深情地望着窗外，眼里的那片温情与不舍让人感动。
因为陈校长讲的课太生动、太有趣、太精彩了，所以我们都喜欢陈校长上课，真的希望，陈校长有时间还给我们上课
一年级日记30字40篇
设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
活动目标： 1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、 在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态 难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化 活动准备： 经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备： 1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。
2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
活动过程： 一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美 （一）模仿鱼游——师生进入游戏场景 提问：小鱼尼莫生活在哪里
你们能像妈妈一样游到它的家吗
（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。
） （二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作 1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系 重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来
如何让小鱼游的快
（尾巴甩的快） 小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。
摆的速度快，游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。
请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美
（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美 1、欣赏旋律 重点提问：音乐听起来感觉如何
（幼儿回答：很美、听了想睡觉……） 2、感受音乐 （1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
（2）师生共同随音乐模仿鱼游。
（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。
） 二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态 （一）师生互动——一条小鱼游啊游 1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问：尼莫的朋友好看吗
为什么
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
（1）小鱼穿衣服 引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
（2）模仿一条小鱼游啊游 重点提问：怎样让自己变成一条鱼
（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动） （3）随音乐游动 教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游
（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作） （二）生生互动——两条小鱼游啊游 1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。
重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼
（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。
） 2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏
（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等） （2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导） （三）与环境互动——许多小鱼游啊游 1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗
（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……） 3、根据音乐的提示进行游戏 （1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁； 当音乐响起时，小鱼继续自由游。
（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。
） 三、接受邀请——游向新的快乐水域 教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域 活动反思： “创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。
针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。
如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。
孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。
俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
专家点评： 以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。
探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。
人教版四年级下册语文课文全部内容
《》听课有感12月21日，我聆听了海铭人》堂教学展示课，海铭老师上的《穷人》这一课，让人耳目一新。
海铭老师的这堂课教学抓住环境描写、人物语言、心理描写的句子去分析人物的内心世界和品质，这始终是一条主线和抓手。
桑娜抱回孩子后“忐忑不安”的心理描写，通过该重点段的学习，分层辐射课文内容，让学生逐步走进人物的内心世界，感受人物的善良品质，体会作家描写人物的方法。
课堂上，我首先被海铭老师亲切和蔼而又干练的语言所打动。
尤其评价语言是那么贴切、适时、到位。
这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，在很大程度上鼓舞、激励了孩子，成了他们积极主动回答问题的动力，同时也将课堂上的学习活动组织得很顺畅，收到了扎实有效的教学效果。
努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。
在教学中我充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。
教学中，学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。
因为课后小练笔是续写《穷人》。
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。
孩子的命运会怎么样呢
桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关
这些问题牵动着学生的心。
因此，在教学时，设计了第三个重要的环节：
一年级优秀日记30字40篇
10月25日 下小雨放学的路星期四的下午，也放学的时候，同都排了整齐的队伍走出校等大家都分开了的时候，我和同学拉着手，欢快地走回家去。
在回家的路上，我看见了无数的车辆和行人，都在急匆匆地前进。
10月28日 晴天上大酒店星期天中午，我跟爸爸到酒店去给一个小哥哥过生日，爸爸和我一起坐在椅子上。
啊，宴会开始啦，小哥哥说了几句话后，全部的灯都关了。
一位叔叔推着一个装蛋糕的小车，车上的蛋糕可漂亮了，有红红的笑话，绿绿的小草，还有两只小白兔，红红眼睛，白白身体，真可爱呀。
菜来了，菜来了，有的小朋友喊着，依稀诶阿姨端着香味浓浓的饭菜走来。
啊
我觉得今天吃的好饱，好快乐。
10月29日 晴天升国旗星期一上午，我们站成早操队形向前走着，等到了地点，我们站得笔直笔直，像解放军。
今天要升国旗，我们先升国旗再唱国歌。
校长说了几点要求后，说了声：“按次序带回。
”大家就一起回教室上课去了。
10月30日 晴天中午的时候我们中午到食堂吃饭，已来到食堂，就能闻到一股菜饭的味道。
大家都坐到位置上后，我就吃了起来。
今天都是我最爱吃的东西，有青菜，有肉驼，特别是虾子，香喷喷的，吃起来可新鲜啦
我们吃完饭后，回到了教室。
等到恶劣下午，我们又开始尽情地上课了。
10月32日 阴天去看木偶戏星期三下午，我们去看木偶戏，木偶戏可好看了。
我会来觉得最好看的是渔夫和金鱼。
11月1日 阴天打针我们学校今天要打针，其中里面也包括我，这是我二年级第一次打针，我感到很紧张。
的呢个挨到我的时候，我闭着眼，咬着牙，看起来很困难，可我觉得打这种针一点也不疼。
打完针后我才知道，打针虽然疼，但是，它可以帮助病人恢复健康。
11月7日 晴天数学课我们今天第一节可是数学课。
今天有老师到我们班听课，我们的数学老师让我们拿出准备好的绳子，老师说：“我们随意把绳子放在桌子上是弯曲的，我们把绳子捏在手里，拉紧，绳子就直了，那么捏在你们手里的绳子是什么呢
”我们都举手了，老师让我回答，我说：“捏在我们手里的是线段。
我们上完一节课后，下课铃响，老师走了，我们又可以休息了。
人教版小学四年级下册语文全部课文
1.词三首 2。
桂林三 3.记金华的双龙洞 4.的天山5.中彩那天 6.万年牢 7.尊严 8.将心 9.自然之道 10.黄怎样变化的 11。
蝙蝠和雷达 12.大自然的启示 13.夜莺的歌声 14.小英雄雨来 15.一个中国孩子的呼声16和我们一样享受春天 17触摸春天 18永生的眼睛 19生命 生命20：花的勇气 21乡下人家 22牧场之国 23.古诗词三首 24.卖哨25两个铁球同时着地 26全神贯注 27鱼游到了纸上 28父亲的菜园29寓言两则 30 文成公主进藏 31普罗米修斯 32渔夫的故事
有关朱子家训的故事有哪些
施惠无念,受恩莫忘--《渔夫和金鱼的故事》宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。
春秋时代，鲁昭公在国内待不下去，出走到齐国，齐景公问他:「你年纪很轻，就把国家丢掉，这是什麼原因呢?」 昭公回答说:「我年纪很轻，很多人爱护我，但我没有亲近他们;很多人规劝我，我又不留接受。
於是弄得里边无人帮助，外边无人拥护。
现在已没有一个人真心帮助和拥护我，倒是奉承和对我说假话的人很多。
这就好比秋天的蓬草，根茎已经枯萎，枝叶尚自美丽。
可是等到秋风一起，自然就连根都被拔起来了。
」 景公觉得他这话很有道理，就转告晏子，并且认为若让昭公回去，该成为一位贤良的国君。
晏子说:「不会如此。
凡掉在水里的人，原先是不防备失足的;迷途的人，原先便是不注意路径的。
一定等到掉在水里以后，才会想起应该注意路径。
犹如面临灾难的人，才急著铸造兵器;吃东西塞住咽喉的人，才急著去挖井取水。
虽然这时候用最快的速度，但是已经来不及了。
」 这故事载於「晏子春秋」，虽然只是短短的一段，但含有非常好的教育意义。
我们对任何事，都要想深一层，想到它可能的发展，预先作妥善的准备，作个万一的预防;假若事到临头，才如睡梦方醒，那麼必像鲁昭公那样，不容於臣民，再要恢复已来不及了。
后来人们便根据晏子说的最后几句话，引申成「临渴掘井」这句成语，用来嘲笑人平时对於事情不做准备、不知提防，等到事已临头，才忙著采取措施去应付，但是已经来不及了。
譬如一个学生，平时不好好听课，不确实做习题，对课本所讲的模模糊糊，脑筋里没有印象，待到考试时，便临时抱佛脚，开夜车，生吞活剥、死记硬背，但已经来不及了，这便是「临渴掘井」。
我们用这句成语时，还可将「未雨绸缪」来联用;「未雨绸缪」即事先预作防备，免得到时手足无措的意思。
如:「我们作什麼事都应该未雨而绸缪，不要临渴而掘井。
」
我想对你说作文300字
夜己渐深，千万扇的窗户，只有您那扇窗还亮着灯光，一个疲倦的身影还在专心备课。
老师，我想轻轻对您说：老师，您该休息了。
多少个不眠之夜，您总在办公桌前为我们批改作业，作业本中一处处修改和批阅的笔迹，都饱含您对我们的关爱。
有些人把您比作一盏指航灯，用自己的光芒为过往船只指引前进方向。
这不仅仅是一个简单的比喻，而且包含大家对您由衷的赞叹。
您像亲爱的母亲，那样和蔼、可亲。
每当我做错了事，您用亲切的话语，使我改正错误。
给我身躯的是父母，滋养我灵魂的是辛勤的老师。
老师，我想感激地对您说：谢谢您对我的谆谆教诲，每当我犯错误时，您那一句句肺腑之言，让我懂得了许多，自从你来到我们身边，您就如慈母般地关怀我，让我们在您的关怀下茁壮成长。
您的教诲，给了我无穷的力量，您那循循善诱的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。
这时我才真正懂得了什么是用心良苦。
老师，我想对您说：您那双眼睛给了我们很大的鼓舞和支持。
瞧您那双清澈的双眼，我们在课堂上的一举一动都逃不过您的视野，也正因为您这双美丽的双眼，使我们改变了不专心的坏习惯，您眼中鼓励的目光，让我们明白了许多，肯定了许多。
您严厉的目光注视过我，体贴的眼神关注过我，每一次的无声话语铭记在心，时常他会冒出来激励我，激励我努力学习
老师，我还想对您说：谢谢您的教导，谢谢您为我们的付出，我们是您的莘莘学子，一天天成长，输送到祖国需要的地方。
桃花潭水深千尺，不及老师育我情。
