幼儿几岁可以开始学二胡
乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容之一，指以具体的音乐为对象，通过聆听的方式及其助手段，感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术作品的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。
选择恰当的作品是幼儿进行音乐欣赏活动的一个重要环节，究竟该如何为幼儿选择音乐欣赏作品呢
一、有赖于音乐作品本身的特点 具有较强的思想性和艺术水平。
音乐是没有国界的，它具有以情动人、以情感人的艺术魅力，通过情感的抒发和表达来打动人、感染人。
幼儿年龄小，好想像，爱幻想，因此生动形象、富于变化的音乐旋律与节奏能激发幼儿的想像；同时，儿童情感外露，富有情绪感染力的音乐不仅能唤起儿童的内心感受，还能使他们情不自禁地手舞足蹈。
因此，为幼儿选择的音乐作品必须具有较强的思想性、艺术性，具有鲜明的风格特征，这样音乐所表达的内容、形象、情感，就会被幼儿所喜爱、理解、接受，并能唤起他们的兴趣。
具有丰富多样性。
适合幼儿欣赏的音乐作品主要有：优秀的中外少年儿童歌曲，由歌曲改编的器乐曲，专门为儿童创作的简单的器乐曲，专门为儿童创作的音乐童话片段，中外著名音乐作品或其中的片段。
可见，幼儿音乐欣赏作品的内容、形式、风格是多种多样的，从内容上看，它有反映社会生活、自然界的作品，也有反映儿童生活和内心世界的作品；从形式上看，它有不同形式的歌曲、器乐曲等；从风格上看，它有进行曲、摇篮曲、圆舞曲等，同时还包含了不同时代的中外优秀作品和优秀的民间音乐。
题材广泛、形式多样而富有艺术美的音乐欣赏作品，能扩大儿童的艺术视野，丰富他们音乐欣赏的知识与经验。
结构应当工整。
在为幼儿选择音乐欣赏活动作品时，我们还要考虑到该作品的比例结构是否合理。
一般而言，形式简单、结构工整，且长度适中的音乐作品比较适于幼儿欣赏。
而我们在选择作品的过程中经常发现，一些优秀的中外著名作品，或是为幼儿专门创作的音乐童话，在结构或长度上有时很难符合这些要求，这就需要教师将作品与幼儿的实际情况相结合，认真分析和节选，选择作品中比较常见的乐段或节奏变化明显的音乐进行提炼，使之符合或接近幼儿的认知水平和接受能力。
如大班音乐欣赏活动《金蛇狂舞》，它原本的结构是“引子—A—B—A—B—A”，经过教师的思考和节选，将作品压缩成了一个“引子 —A—B—A”的单纯的三部曲的结构，这样既尊重了作品的本身，又符合了教育的要求。
二、符合幼儿的年龄特征 小班幼儿音乐作品的选择。
3～4岁的小班幼儿受其生理、心理发展水平的影响，他们对音乐的理解能力十分有限，此时的他们往往会对“倾听”表现出浓厚的兴趣，他们会十分乐意地、自发地倾听周围环境中的各种声音，并主动分辨这些声音。
“倾听”是幼儿必须具备的一个非常重要的基本技能，是对幼儿实施音乐教育的基本出发点，也是开展音乐欣赏的前提和基础。
因此，教师可以更多地为小班幼儿选择一些倾听的素材，为今后中、大班的音乐欣赏活动打下良好而坚实的基础。
如，小班音乐欣赏活动《小朋友散步》，让幼儿随着音乐中不同的音响变化，理解睡觉、起床、散步、听雷声、看天气、刮大风、下大雨、跑回家等一系列的感知活动，让幼儿创造性地表现自己的思维能力和表演模仿能力。
同时，教师还可以为他们选择一些结构单一、形象鲜明、篇幅短小的音乐元素进行欣赏。
如，音乐作品《小兔跳》以欢快的跳音和优美的快节奏旋律来表现小兔跳跃的画面；《小熊吹喇叭》通过低沉、缓慢的音乐表现手法，展现出小熊笨拙可掬的可爱形象；《小燕子》舒缓、优美、流畅，让孩子们感受到燕子自由、惬意地在天空飞翔，等等。
小班幼儿虽然还不能用语言较好地表达对作品的感受，但他们会通过对这些音乐的欣赏，用身体去进行模仿，去创造性地表现，来获得身心的愉悦，以达到欣赏的目的，为今后欣赏更丰富、更多元化的音乐作品做好铺垫。
中班幼儿音乐作品的选择。
幼儿到了4～5岁，他们欣赏音乐的听辨能力有所提高，逐渐能辨别声音的不同变化，具体表现在倾听能力、感受能力、听辨能力的进一步增强。
此时的他们能够感受一些不同题材、性质鲜明、结构短小的歌曲、乐曲或单纯的器乐形象。
因此，教师可以选择一些风格鲜明的音乐作品，如圆舞曲、进行曲、摇篮曲等，同时也可选择一些乐句、乐段之间有重复的音乐作品，比如一些AB结构的乐曲和一些简单的ABA结构的三段体的作品。
与小班幼儿相比，中班幼儿在音乐欣赏过程中对音乐的理解能力在不断发展，对音乐的创造性表现能力也在不断增强。
这一时期的幼儿基本上能够理解音乐所表达的情绪和情感，并由此产生一定的想像、联想，再用外部动作加以反映。
因此，教师可以选择一些情感丰富、有情节的音乐作品让幼儿去欣赏，让他们初步学习运用不同的艺术表演形式来表达对音乐的感受和理解，如语言文学、美术绘画、韵律动作和舞蹈等。
大班幼儿音乐作品的选择。
大班幼儿对音乐的感受能力和理解能力又有了更大的进步，随着他们音乐经验的不断丰富和积累，他们能够感受和辨别较为复杂的音乐作品，并能区别作品结构、情绪和风格上的细微差别，同时也能够对音乐形象鲜明的同类音乐作品进行分析和归类。
他们用语言来表达对音乐的感受的能力增强了，并能在音乐的变化过程中大胆想像，因此为他们选择音乐作品时，教师可以更多地选择一些中外著名的优秀乐曲，以及专门为幼儿创作的器乐曲、儿童音乐剧、童话剧等，如《四小天鹅舞曲》、《梦幻曲》、《彼得和狼》、《牧童短笛》等。
三、贴近幼儿的生活和符合幼儿的兴趣 音乐欣赏作品选择恰当与否，是幼儿感受、表现和创造的前提，因此为幼儿选择音乐作品时，应当考虑到他们的兴趣爱好，并善于把孩子生活中熟悉的内容引入音乐活动，以便让幼儿联系实际生活加以想像并用动作进行表现。
当幼儿有了切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。
如，《勤快人和懒惰人》的音乐作品讲的是厨房劳动，是幼儿比较熟悉的，结合幼儿实际生活和“娃娃家”的经验，为欣赏活动打下了非常好的基础。
活动中教师适当的启发和引导，可以唤起每位幼儿参与欣赏活动的热情和积极性，自然而然地联想和感受到：有的音乐好像是妈妈在洗菜、择菜，有的音乐好像是妈妈在切菜，还有的音乐好像是妈妈在炒菜，等等。
渐渐地，孩子们在浓郁的兴趣中，愉快地欣赏了音乐，同时将日常生活中的劳动和与之相符合的音乐形象结合，起到了真正欣赏音乐的目的。
我们也不难发现，生活中很多孩子对一些流行音乐非常感兴趣，经常能够随口哼唱几句。
从幼儿的生活和兴趣出发，成人世界的流行音乐同样可以作为幼儿音乐欣赏的一个题材，但需要教师结合幼儿的认知水平，进行认真的思考、推敲、提取和升华，对作品进行筛选和过滤。
如，前一段时间非常流行的歌曲《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》，孩子们特别喜欢，将歌曲中成人化的歌词进行幼儿化的理解，将歌曲中描写爱情的情感转化为友情的情感，这样经过升华后的作品更适合幼儿欣赏，也更容易被幼儿理解和接受，走出了“流行音乐不适合幼儿欣赏”的误区。
四、紧密联系主题活动，做到点面结合 目前，幼儿园主题教育活动正被各级幼儿园广泛采纳和实施。
在主题活动的开展过程中，孩子们可以在老师的引领下对某一主题进行深入的学习和探究，在选择音乐欣赏作品时，我们也可以根据主题背景下幼儿已有的知识经验，选择具有典型代表的作品来进行欣赏。
如，在大班主题《中国娃》之《多彩的民族风情》活动的开展过程中，幼儿对民族特色鲜明的蒙古族产生了浓厚的兴趣，特别是在参观了“内蒙风情园”后，他们探索蒙古族的兴趣更加浓厚，美丽的大草原、热闹的那达慕大会、激烈的赛马比赛都是他们近期关注的话题。
因此，结合主题活动的经验及幼儿对赛马这一民族风俗保持的兴趣，我们选择了《赛马》这首具有典型蒙古风情的二胡独奏曲，通过欣赏作品，让幼儿初步了解二胡的音色及表现力，感受乐曲所表现的蒙古族热烈、欢腾的赛马场面，培养幼儿对音乐的理解和感受力。
这样，单一的幼儿音乐欣赏活动紧密融入到主题活动之中，做到了点面结合。
每一部欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品，让我们带着孩子用心去聆听，用情感去体验，努力实现素质教育的艺术教育目标，让音乐成为孩子人生中最大的快乐。
学二胡的好处和坏处
学习二胡的好处如下： 1．有利于个人音乐素养的提高，有利于听觉灵敏度的提高，有利于手指灵活度的提高，有利于开发智力（尤其对右脑的开发有较大的作用，平时，一般的孩子用左手用得少，而二胡是用左手按弦，并且右手的技巧也很高，有利于大脑与肢体的协调能力）。
2．学二胡可以培养学生的毅力，注意力，想象力，可以提高学生的智力，特别是逻辑思维能力，二胡音乐是声音的表现艺术，其音符的表现背后蕴藏着无限的意义，这便给孩子的想象力、逻辑思维能力、跳跃性思维提供了无限的空间。
孩子可根据自己的想象力来诠释自己心中的音乐，因此学习二胡对提高智力及大脑的各方面能力。
从现实的角度考虑，二胡也有它的好处: 1.凭借二胡为另一种社交的工具，及多一种与同学交流的工具，能参加校际交流，甚至可以出国留学，如果学西洋乐器的话，出国的困难就较大，毕竟民乐是中国人的强项。
2．可以在高考时作为艺术特长生，获得加分。
3．对自己来说也多了一种表达自己情感的方式。
4．现今社会，很多孩子普遍都沉迷于网络（游戏），这使得很多望子成龙的家长们都非常苦恼，可以借鉴学习二胡这门器乐来转移孩子的注意力。
学二胡的坏处：好好学习二胡是没有坏处的，它非强制性，自发性的生存与发展模式至今还存在着诸多弊端，应该引起广大专业二胡教育者的关注。
二胡社会教育作为整个国民音乐社会教育的一部分，它是二十世纪九十年以来逐渐兴起的一种人民群众自发性的国民教育模式。
由于学校音乐教育已不能够满足人民群众对二胡艺术的学习需求，二胡社会教育便有效的补充了学校音乐教育的不足。
在传统的教育学意义上，二胡音乐教育主要是通过传播传统音乐文化知识，传授二胡音乐技能来提高学生参与二胡音乐艺术的基本能力。
通过二胡教学来启发学生对传统音乐开启一扇艺术之门,继而将二胡这中民族传统器乐的演奏技术以及二胡音乐艺术文化不断传承和发展。
现阶段的中国二胡教育主要还是通过以下两种资本途径实现的：一是面向社会广大群众一般普及性的二胡教育；二是面向专业音乐人才进行相对专业、科学、系统的专业二胡教育。
二胡社会教育作为提高人民的艺术文化修养，传播民族传统音乐文化做出的贡献虽然感到欣慰。
二胡简单介绍
全国二胡(业余)考级作品集第一、二套1-10级曲目 一 套 一级： 二级： 三级： 田园春色 放风筝 小花鼓 西藏舞曲 绣金匾 凤阳花鼓 欢聚 剑舞 满堂红 南泥湾 喜洋洋 摘椒 邀请舞曲 花好月圆 四级： 五级： 六级： 良宵 幸福的歌儿唱不完(双千斤) 赞歌(金珠玛米赞) 赛马 花鼓调 翻身歌 大河涨水沙浪沙 怀乡行 春诗 喜唱丰收 喜送公粮 双声恨 拉骆驼 山村变了样 赶集 光明行 听松 烛影摇红 陕北抒怀 七级： 八级： 九级： 江河水 豫北叙事曲 河南小曲 江南春色 秦腔主题随想曲 流波曲 病中吟 草原新牧民 闲居吟 行街 葡萄熟了 蓝花花叙事曲 湘江乐 十级： 一枝花 汉宫秋月 新婚别 红梅随想曲 二 套 一级： 1、山村初晓 2、用5-2弦演奏的儿歌四首 (1)我们的田野 (2)我们把祖国爱在心窝 (3)我和小树来比赛 (4)牧童之歌 (以上四曲任选一首) 3、用1-5弦演奏的儿歌四首 (1)一分钱 (2)我爱北京天安(金月苓曲) (3)小乐手 (4)小熊跳舞 4、丢手绢 5、上学歌 6、哆来咪 7、小白菜 8、民歌六首 (1)鄂伦春小唱 (2)十朵鲜花 (3)山青水秀好风光 (4)孟姜女 (5) (6)萧 二级： 1、洁白的哈达 2、用6-3弦演奏的儿歌五首 (1)长城之谣 (2)我是小牧民 (3) (4)我爱我的台湾岛 (5)牧羊姑娘 3、快乐的校园 4、弓桥泛月 5、小燕子 6、迷胡小曲 7、民歌四首 (1)打黄羊调 (2)绣荷包 (3)短歌 (4)采茶扑蝶 8、少儿歌三首 (1)我们多么幸福 (2) (3)两朵小红花 三级： 1、八月桂花遍地开 2、我是草原小骑手 3、祖国的花朵 4、民谣风 5、敦煌舞姿 6、沂蒙山小调 7、跑旱船 8、挤奶员舞曲 9、欢送 10、在北京的金山上(刘昌庐) 11、都有一颗红亮的心 12、摇篮曲 13、大车谣 14、听妈妈讲那过去的事情 15、苏武牧羊 16、满江红 四级： 1、子弟兵和老百姓 2、黄水谣 3、欢乐的少年 4、对花 5、欢乐的劳动 6、山村新歌 7、酒歌 8、跳皮筋 9、采花 10、战斗进行曲 11、朝阳 12、商洛花鼓调 13、恒春耕农歌 14、牧羊曲 15、关山月 16、红睛蜒 五级： 1、奔驰在千里草原 2、闹元宵 3、摇露珠 4、山丹丹开花红艳艳 5、梆子风 6、运粮路上 7、创业者之歌 8、阿美族舞曲 9、阳关三叠 10、花欢乐 11、喜看麦田千层浪 12、春至赣江 13、四季歌 14、北京有个金太阳(蒋才如) 15、赶集路上 16、山乡邮递员 17、农村之歌 18、丰收 19、潇湘水畔 六级： 1、苏南小曲 2、扬州小调 3、迷胡调 4、马兰恋歌 5、燕山行 6、山村乐 7、黄土情 8、怀古情 9、苦闷之讴 10、三宝佛 11、欢乐歌(王志伟编曲) 12、山茶花 13、水乡行舟 14、乡音 15、龙江欢唱幸福歌 16、边寨欢歌 七级： 1、月夜 2、放风筝 3、怀乡行 4、中花六板(陈永禄) 5、欢乐的彝家山寨 6、壮山抒情曲 7、点苍山下 8、远望乡里 9、快乐的彝娃 10、牧羊女 11、锦上添花 12、欢庆锣鼓 13、畲寨欢歌 14、山村小景 15、青年牧马员 八级： 1、姑苏春晓 2、乡音 3、报春花 4、寒鸭戏水(潮州音乐) 5、兰花赋 6、湘韵 7、薰风曲(蒋风之) 8、乡景 9、啊
西里 10、苗岭春早 11、春雨甜津津(江西小曲) 12、如诉曲 13、秦风 九级： 1、秋韵 2、椰岛风情 3、沂蒙随想曲 4、(1)寒春风曲(原谱) (2)寒春风曲(册节谱) 5、独弦操 6、曲江吟 7、豫乡情 8、战马奔驰 十级： 1、阳光照耀着塔什库尔干(刘长福改编) 2、剪窗花 3、燕赵春潮 4、边江叙事 5、三边轶事 6、第一二胡狂想曲 了．流浪者之歌
如何选择少儿二胡比赛曲目
我爱北京天安门。
凤阳花鼓。
小城故事。
小白菜。
小星星。
拔根芦菜花。
山村初晓。
田园春色。
绣荷包。
南泥湾。
让我们荡起双桨。
送别。
差不多，新手都可以很快学会的~望有用~
二胡幼儿教学容易出现哪些问题
1.姿势问题 坐姿，持琴姿势，左手姿势，右手握弓。
2.音准概念，要多听，有音乐环境。
3.练琴枯燥，但时间要保证，还要有效率，不能当完成任务一样练琴。
4，有问题的地方专门提出来练习，不能蒙混过关，为了达到时间。
儿童几岁学二胡
需要有耐心的老师，除了老师以外，家长也要配合儿童学习，多多鼓励，督促练习，培养儿童对二胡的兴趣
