幼儿园中班 下 认识天气 教案
有益的学验： 1、 愿同伴交谈讨论，乐于清晰表达自己的观点法。
2、 初步了解天气变化，简单的天气符号，会用简单的符号来表示天气情况。
3、 喜欢观察活动，逐步养成观察记录天气情况的良好习惯。
活动准备： 1、 环境创设：维尼熊和飞天猪的家、气象站 2、 物质材料：天气符号图片（多套）、 油画棒、 每个小朋友一个记录天气的卡片、 天气预报光盘、VCD、电视、雨伞 活动过程与指导： 一、 看一看、想一想 1、维尼熊和飞天猪的对话，引起幼儿对天气情况的关注。
2、观看天气预报，引出幼儿对天气符号的关注。
关注点：激发幼儿对天气情况的观察兴趣，注意幼儿对天气符号的认识理解程度。
二、 想一想、说一说 认识天气符号 1、 教师请幼儿自选天气符号卡片，自由分组讨论天气符号的意义 这些都是什么符号
你在哪里见过他们
猜一猜：你想想这些符号表示哪些天气
2、 教师总结幼儿对天气符号意义的理解，向幼儿做出正确的评价 关注点：A幼儿是否愿意猜测和探论天气符号的意义。
B幼儿观察和理解天气符号内容时是否认真、仔细、有不同见解时，是否能耐心倾听别人的意见。
三、 试一试、我能行 1、 游戏天气预报员 教师鼓励幼儿在布置好的气象站模仿电视里的天气预报员播报天气预报 关注点：（1）幼儿观察是否认真、仔细，播报时对天气符号的理解是否正确。
（2）语言组织是否连贯，对天气情况描述得是否得当。
2、 游戏天气观察员 室内做观察记录：幼儿把当天的天气情况用天气符号记录在天气记录卡上。
关注点：幼儿观察的天气情况与记录的天气符号是否对应准确 延伸：和爸爸妈妈一起观察周六周日的天气情况，并填到记录卡上 评析：1本次活动中，教师结合《纲要》主旨为幼儿提供丰富的材料和自主学习的环境，让幼儿自由分组讨论，理解各种天气符号的意义，从而扩展幼儿的社会常识。
2幼儿讨论过程中，教师准备的天气符号难度较大以至部分幼儿没有至始至终参与探讨活动 3预设的天气符号数量过大，孩子们在认识过程中有些吃力，只知道一部分天气符号的内容和意义，没达到预期效果。
4 在记录天气情况时，生成了部分幼儿不会写日期，在老师和同伴的帮助下，较好的完成了日期的书写学习。
幼儿英语教案认识天气小班
活标：1、知道一些动物习性的变化气之间的关系，了解天气样性。
2、在多种形式中表现对天感受。
3、激发幼儿探索自然界奥秘的兴趣。
活动准备：多媒体课件，彩色纸人手一份，记号笔。
活动过程：一、导入活动。
教师在郊游音乐中带幼儿进入活动室。
二、幼儿观看课件。
1、认识晴天。
“你喜欢晴天吗
为什么
”2、认识雨天。
（1）幼儿看课件，知道燕子低飞、鱼儿出水、蚂蚁搬家要下雨。
（2）听音乐《大雨和小雨》。
3、小结：有些动物能告诉我们天气的变化。
三、观看课件——多样的天气。
1、我们还可以从什么地方知道天气。
2、小结：天气有很多种，晴天、雨天、阴天、雪天……四、表演——多姿的天气。
1、用不同的动作表示不同的天气。
2、听音乐，幼儿讨论是什么天气。
3、幼儿跟音乐表演。
五、选择——多彩的天气。
1、你喜欢什么样的天气呢
2、小结：天气变化了，有时人的心情也会跟着变化。
3、用颜色表示天气。
六、制作天气标志。
1、幼儿操作。
2、展示天气大转盘。
活动延伸：自制乐器，来表现天气中的各种声音。
幼儿园中班天气安全防御教育教案
教标1.通过观察，了解晴、雨、阴、多四种天气类型的特点，认识天气预报中常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?” (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?” 适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问： “图中有谁?”(天气预报员和天气图标。
)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。
)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?” (2)幼儿根据经验回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?” 幼儿回答。
师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。
)指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?” 3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
” (2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”
幼儿园小朋友3分钟气象播报
大家好，我是XXX。
今天我的新闻播报的主题是《不要挑 食》。
小朋友们，你们吃饭挑食吗
是不是这个也不喜欢吃，那个也不要吃呢
爱吃的菜只有几种。
挑食可是个坏毛病，挑食会让我们的身体得不到丰富的营养。
其实，每种菜都有它的营养成分，都是我们身体成长所需要的。
为了我们的身体能健康成长，小朋友，我们要养成不挑食的好习惯，什么蔬菜、鱼、肉都要吃
这样，我们的身体才会越来越棒
我的新闻播报讲完了，谢谢大家
大家好，我是今天的小小播报员XXX，我有一首很有趣的儿歌和大家一起分享
小小气象站短文
春天，一日三变脸，时而风和日丽，时而阴雨连绵，时而温暖有过，时而寒冷重现。
由此我发现孩子们对天气的变化越发敏感起来，他们乐意关注天气的变化，有兴趣观察风、雨、云等自然现象。
在我们教室里同时也开辟着一个气象角，孩子们每天轮流记录着从不同途径了解到的天气预报，于是谈天气、看天气、议天气成为了我和孩子们之间茶余饭后的一个小话题。
“我从电视里看到今天要下雨的。
”“今天妈妈的手机上发来消息说16— 25度。
”……另外，在这个春意盎然、万物复苏的季节里，我们教室里的自然角中又出现了各种小动物的身影，我发现即使是大班的孩子和小动物之间也有着一种割舍不掉的情缘，在自然角中时常看到有的孩子目不转睛地观察着小动物；有的孩子在与小动物嬉戏玩耍；还有的孩子自言自语地在和小动物交谈着。
天气变化时，小动物的异常行为更是引起了孩子们的好奇与关注。
于是我想到何不将天气与大自然中的动物两者结合起来，所以在孩子已有经验的基础上并结合会变的天气，我在幼儿午餐后进行了这一活动。
“瞧
今天的天气怎么样
”开场抛出的这个问题便引起了孩子们对于天气的议论：“今天外面正下着雨呢
”“今天的雨可大呢
”“外面淅沥沥的春雨正在伴随着我们小朋友上课呢
”紧接着“那谁知道明天的天气会怎样呢
你是从哪里知道的
”又一关于天气的问题抛向孩子引发了幼儿又一次的探讨。
郁天宇说：“我从电视上看到明天是多云。
”朱丹妮说：“我从手机上知道明天最高温度17度，最低温度27度。
”于是电视、报纸、电话、手机、电脑各种了解天气情况的途径从孩子们的口中脱口而出，同步点击的PPT更是形象直观地罗列出孩子们枚举的各种答案。
“哟
原来这么多的地方都可以了解到天气预报。
那这些天气预报又是怎么来的呢
好，让我们一起走进气象站去看一看气象科学家的工作吧
”声、影、像结合的视频科教片将孩子们带进了真实的气象站中，百叶箱测温度；风向球测风向；风力仪测风力的大小；天气雷达测降水量；“风云号”卫星拍摄气象云图。
专业的术语，真实的画面完全吸引了孩子的眼球，孩子们目不转睛地观看着，对于孩子来说，一个崭新的领域开启了孩子们另一扇知识的天窗。
“原来气象科学家要做这么多的工作，才能根据各种仪器测得的温度、湿度、风向、风力、卫星云图等信息来为我们预报天气，他们的工作可真了不起。
”气象工作站中忙碌的工作，新奇的仪器，先进的技术立刻引起了孩子的共鸣，这一段记录片给予孩子的不仅是测量天气的知识性概念，同时也有情感上的冲击，看到了小小的天气预报背后科学家的工作和艰辛，听到了科学技术的日新月异为我们测量天气预报所作出的贡献。
“那除了这些聪明能干的气象科学家，在大自然中也有许多气象预报员，小动物就是其中的一种。
”从气象预报员自然顺势过度到动物气象员，揭开布幕小动们物纷纷至而来。
“它们是怎么预报天气的呢
”第一个难题抛向孩子，“蜻蜓低飞”“蚂蚁上树”“鱼儿浮出水面”孩子们充分调动运用着已有的智慧叙说着它们已有的知识经验点。
在这一轮挑战中有孩子们的共鸣，更有孩子们之间激烈的碰撞。
于是在碰撞的火花中，面对有争议，剩下的这些小动物，它们又是怎么预报天气的呢
何不让孩子们通过不同的途径自己来寻求答案。
于是，又一挑战拉开序幕。
“好，首先和朋友商量选择一个你们最想知道的小动物并取下它的提示卡，然后根据卡片上的提示找到这个小动物预报天气的信息，最后商量用一种你们最喜欢、最拿手、最擅长的方式来告诉大家。
”在提出要求后，孩子们个个信心十足地接受了挑战。
手拿提示卡循着箭头找到寻找答案的工具，而后电话的热线求助，书籍的查找翻阅，录音的收听，电脑的观看，合作交流，互助分享每组孩子依靠着合作的力量从不同途径获出发个个寻到了小动物预报天气的信息。
紧接着，孩子们又开始三三两两簇拥在一起商量着自己擅长拿手的表达表现方法，都跃跃欲试准备用不同的方法来向大家传达寻找到的答案和信息，儿歌，绘画，情境表演，立体教具演示等，每组都开始忙碌起来，从选择到商量，从台词到动作，从构想到定型，一切的一切自主权完全交于孩子们手中，他们通过合作、创编完全属于孩子的自主学习场景。
幼儿徒手小游戏《天气预报》
【设计意图】 最近福建大雨频繁,经常刮风下雨。
很多孩子来园后都在讨论天气。
“今天风可大了，我们家的窗户啪嗒啪嗒的响着，睡觉的时候可害怕了”“爸爸送我上学的时候，我和爸爸的裤子都湿了”等等。
通过幼儿的对话，我们了解到天气已经对幼儿造成了影响。
考虑到台风在福建出现频率较大，为了让幼儿更好地认识台风，了解台风并且懂得如何应急，我们开设了这堂课。
【活动目标】1. 认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。
2. 学习当台风发生时，应该怎么办。
3. 能够用自己的方式大胆地表达自己对台风的看法。
【活动准备】1. 视频,和风的声音2. 关于台风各种图片的PPT3. 画图纸和彩笔4. 幼儿的阶段发展和生活经验【活动过程】（一）通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题教师：小朋友，今天呢，老师要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁
这风破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么
1. 教师播放PPT图片，让幼儿仔细观察。
教师：有天，台风宝宝问老师他是哪来的
老师也不知道就请来了燕博士来帮忙，让看看燕博士是怎么说的
（二）组织幼儿观看视频（台风的由来）（三）组织幼儿学习台风的五个预警级别及其危害（播放PPT图片，帮助幼儿认识台风的五个预警级别。
）教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢
（播放PPT图片，让幼儿认识到台风的危害）教师小结：台风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。
（四）引导幼儿思考与讨论，学会交流分享教师：告诉老师当你们遇到台风的时候在哪里
心里是什么感觉
那小朋友们知道么
当台风来的时候，该怎么办
（提问并根据幼儿的回答与幼儿总结讨论台风来临前后的方法）教师小结：1.发生台风时，电视上都会出现红色，橙色，黄色三种颜色的警报，见到后，尽量不要出门。
2. 准备充足的水、手电和食品，关好门窗。
3. 尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。
4. 发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救（五）让幼儿用图画表现自己眼中的台风，并展示作品【活动总结】台风是与我们息息相关的，在福建这个台风多发省份相关的安全教育活动是必要的。
通过这堂课，让幼儿认识台风，知道台风的基本预警级别，了解台风的危害及影响，使幼儿懂得珍惜美好生活，保护，面对可怕的台风时，冷静思考，学会逃生，自救。
【活动延伸】 1. 在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。
2. 指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。
幼儿入园离园时的措施?简答
一、幼儿入园与离园环节的常规要求 （一）入园的常规要求 <纲要>讲到，坚持保教并重，寓教育一日生活之中，是实现教育目标的主要途径。
因此，要科学合理的安排合租十一日生活，使幼儿逐步形成文明的生活方式，促进幼儿健康成长。
制定一日生活作息制度要根据俄动静交替的原则合理安排各个环节。
从实际出发建立必要的、合理的生活常规，包括：来园、离园、锻炼、进餐、睡眠、盥洗和入厕等。
1.保育员的常规要求 (1)提前到班级做好接待的准备工作，活动室要开窗通风，保持空气新鲜。
根据气温做好防寒保暖，防暑降温工作。
门窗桌椅要湿性擦拭，室内外环境要整洁。
准备充足的图书，玩具供幼儿早活动时间自由选用。
（2）热情接待家长，并与家长进行简短交谈，及时了解幼儿在家情况，听取家长的意见及要求。
幼儿衣物，药品等交接清楚。
（3）亲切的接待幼儿，检查幼儿是否携带危险品；对幼儿的皮肤，五官，精神情况认真观察，发现异常情况及时处理。
对其仪表和礼貌等也要提出要求，如见到老师和小朋友要问好，有礼貌 的和家长说再见等。
（4）安排丰富多彩的晨间活动，各类游戏和玩具材料应该让幼儿自由选择，使幼儿情绪稳定，愉快。
（5）指导中大班幼儿的值日生工作，如热情的为小朋友服务，做事认真，协助老师管理自然角和整理玩具柜，写气象日记等。
（6）活动结束时，教师要做好教育谈话，提出要求，组织幼儿收拾好玩具等。
2.幼儿常规要求 小班： (1)高高兴兴来幼儿园，会向老师和小朋友问好，与家长再见。
(2) 愉快接受晨检。
(3) 在成人帮助下，将衣物放到指定位置。
(4) 在成人指导下，愉快的参与到各种游戏及活动中去。
中班： (1) 衣着整洁，愉快来园，能主动向老师和小朋友问好。
(2) 愉快接受晨检。
(3) 学会将脱下的衣物，叠放在指定位置。
(4) 主动参加到各种游戏和活动中去，活动结束时整理好玩具。
(5) 学会做值日生工作。
大班： (1) 衣着整洁，愉快来园，热情的向老师及小朋友问好，有礼貌的与家长再见。
(2) 主动而愉快的接受晨检。
(3) 独立的脱下外衣等衣物，叠放在指定位置。
(4) 自由，安静，友好的参与到各种游戏和活动中去，活动结束时迅速整理 好玩具 （二）离园的常规要求 1.对幼儿的要求： 愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
2.对保教人员的要求： (1)离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
（2）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
（3）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
（4）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
二、 小班幼儿入园与离园环节的表现 （一）小班幼儿入园表现 1.哭闹现象较多，幼儿情绪不稳定。
原因：①长期与家人相处，心理上有对亲人的依恋，不能适应陌生的环境。
②缺乏正确引导，孩子没有心理准备。
例子：我在小班实习，我们班张曦泽（女），是一个平时非常懂事儿孩子，自理能力也很强，但是有一天早上来园的时候，一直在哭，问其原因也不说，待会等其情绪稳定后，她悄悄地告诉我，昨天吃的药是甜的，可是那种药吃完了，今天的是苦的，我不想吃，所以闹脾气，最终我的处理方法就是劝解，“良药苦口利于病”在幼儿把药吃了后，我给他一张小贴画的奖励，第二天那孩子开开心心的按时服药。
③部分家长不能做到“入园速离”，孩子心理处于不安状态，产生一种期盼。
例子:很多家长尤其是老人，再把孩子送到园里时总是逗留在门外，有些孩子，看到了就总是往外面看，想着家长还能接回去，鉴于这种情况，我们班的班长就给家长以飞信的形式，提醒家长，“小班幼儿情绪不稳定，为了孩子好，请家长送完孩子后尽快离园，以防止孩子由于心里不稳定”效果还是很不错的。
2.不能遵守幼儿园作息制度，部分幼儿不能按时入园。
原因：①与家长工作性质有关。
家长的上班时间比较晚，有些家长就利用自己上班之前来送孩子，其实作为老师我很能理解这个现象，但是为了培养孩子遵守制度的良好习惯，我们还是建议家长按园里安排，按时送孩子。
②与家庭结构和家长教养态度有关，家长的态度是：“孩子小，让他多睡一会儿，晚一点没问题”“幼儿园可上可不上，想去就去”“早上没睡醒闹脾气”等等，还有的幼儿由爷爷、奶奶接送，缺乏时间观念。
例子：由于有些幼儿在上幼儿园时有抵触情绪，早上在家哭闹，耽误进园时间，当他来到幼儿园的时候可能其他小朋友早饭都吃完了，迟到不愿来园的孩子有时会以没吃到饭为借口，已经各种借口闹脾气。
对于这种幼儿，一定要找到他的闪光点鼓励他，再借着这些优点提醒他，第二天要按时到园，适时的时候还可以有一些小的奖励。
3.自理能力差，缺乏为他人服务的意识，开展值日生工作有难度。
原因：幼儿均属独生子女，极少培养劳动的习惯，缺少劳动的机会，更没有为他人服务的意识。
另外，家长认为孩子小，包办代替较多。
分析：我有时候觉得对于孩子来说，你帮助他越多，他自己会的就越少，教育孩子不是让他懂得多少知识，考试能得多少分，我觉得，培养他的良好习惯以及自理能力才是比较重要的 4.规则意识淡薄，对投放晨检标记。
有序、正确地搬椅子、玩具物品用后还原等规则不能遵守。
原因：①对规则很陌生。
刚入园的孩子规则意识很淡漠，因为在他的成长环境里从出生道入园基本上大部分孩子家里只有他一个孩子，所有家长都很宠爱她，不回去过多的约束他，没有集体的规则定位，所以导致刚入园的孩子，对规则很陌生 ②在家庭里的活动较随意，缺少原则性。
根据以上调查分析，一方面，幼儿园要进一步探索培养幼儿良好入、离园习惯的有效途径及方法，另一方面幼儿园要加强家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观，家园形成教育合力，共同对幼儿进行良好的入、离园习惯的培养，帮助幼儿形成良好的道德品质及行为习惯，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。
（二）小班幼儿离园表现 在离园时看见别的小朋友接时，大家还是免不了出现心急的情况，急着走出门去张望家人来接了没有，这样很容易出现安全问题，以及幼儿情绪问题，大家都希望自己第一个被接走，在后面被接到孩子有时会很伤心沮丧，甚至会站在队伍里哭。
这样的状况严重影响到孩子在园里一天的学习收获。
还有的孩子在等待家长节的时候没有什么异常，但是一旦扑到家长怀里便大哭不止。
但是大部分孩子还是能够开开心心的离园。
大班幼儿为什么要指导日期星期天气预报
（一）提高感知时间的能力 根据大班幼儿对时间顺序认识能力进一步提高的特点，在幼儿前期认识的短时时间包括今日、昨日、明日的基础上可以拓展对更长时间概念即周、月、年等时间概念的理解，与此同时教师必须思考如何帮助幼儿将已有的零星经验进行梳理、提升，如何将日常活动与时间有机的整合起来，促使幼儿初步理解时间顺序和其他相关的特性，突破原有思维提升新经验，从而形成正确的时间概念。
1、由近及远，感知时间概念 一年中有许多熟悉的节日和特别的活动。
大班伊始，在环境创设中就将一学期所包含的所有月份的日历呈现出来，并与幼儿一起将熟悉的节日和重要的活动标注在日历上，每当这些节日或活动来临前夕，就带领幼儿开展期待活动，从先认识月开始，然后采用倒计日的方式关注时间的推移，活动结束再将这些富含意义的照片一一对应展示在日期上，当新年到来和毕业前夕，和幼儿们共同回忆过往的美好时光，讲述自己成长的心路历程，在幼儿对过去和现在怀揣喜悦和感恩的过程中，对年月日的顺序关系也更加完整和清晰了。
在回顾我们共同走过的美好时光的同时，进一步引导幼儿理解过去和现在的时光虽好，但是不会再回来了，在畅想未来时，和孩子们一起制定小目标，锁定完成时间，同时结合文学作品等形象的内容让幼儿理解时间的宝贵，通过阅读《金老爷买种》，理解时间是在不断地流逝的，通过故事《等明天》和古诗欣赏《明日歌》等，让幼儿明白今天的事儿要今天做，不能等明天的道理。
2、突破难点，理解时间概念 通过调研发现（见附件）：大班幼儿对时间精确性的认识能力虽已开始发展，但存在着较大的差异。
大班幼儿刚开始接触时钟，他们对时钟上1—12的数字要读作5分钟、10分乃至55分钟难以理解，我便在挂钟1—12的数字旁对应标上了5、10、15—60的数字，并引导幼儿根据钟面上的数字对应读，还创编一首《识钟顺口溜》：先看短针是几点
超过几就是几，再看长针是几分
几点几分连着念。
能有效地解决了上述问题。
当幼儿学着记录时间时，不会将钟面时间转化成数字时间，我就配上电子钟，看看时钟，看看电子钟，进行对比学习记录。
同样在认识月份中幼儿对上月结束与下月开始是周几总是不会衔接，我就采用过渡法让幼儿学习填写，先将上月的最后一天写在本月的开始点，让幼儿接着填写，随后再让幼儿自己填写上月的最后一天，接着填写本月的日期，最后才过渡到不填写上月最后一天直接填写本月的日期。
（二）增强珍惜时间的意识 时间对于每个人来讲都是非常重要的，对于面临入小学的大班幼儿，同样需要理解时间的宝贵，懂得珍惜时间。
但是由于在现实生活中时间既看不见、也摸不着，幼儿常常会无视时间的存在，因此让幼儿在生活中理解时间的宝贵、懂得珍惜时间都是不可忽视的，更是培养幼儿时间观念的重要方法之一。
进入大班后阶段，我们也时常会开展一些模拟小学生的活动。
在规定时间里做力所能及的事情和学习活动，当小朋友初次尝试，常常手忙脚乱，有的文具盒忘带了，有的即使带来了，一会儿削铅笔，一会儿看看、玩玩别人的文具，时间就这样流逝掉了。
我思索着如何让小朋友理解在单位时间内有效地完成学习任务，于是我设计了两次让小朋友在一分钟内选择做件事情。
第一次小朋友很习惯的按常态做事，一分钟做事的效率很低，大家认为是因为时间太短造成的。
但是当我把身边老师、小朋友在一分钟做事的速度展示给小朋友，特别是看到同伴一分钟跳绳能达96个时，小朋友们由惊讶转而恍然大悟了：其实一分钟我们可以做更多的事情，我们不能把时间白白浪废掉。
我还通过文学作品等形象的故事让幼儿进一步理解时间的宝贵，《金老爷买种》是一本绘本，通过和幼儿共同阅读理解时间是在不断地流逝的，通过故事《等明天》和古诗欣赏《明日歌》等，让幼儿明白今天的事儿要今天做，不能等明天，因为流逝的时间是不会再回来的。
在此基础上我还选择幼儿熟悉的名人珍惜时间的励志小故事作为学习的榜样，进一步激励幼儿懂得珍惜时间的道理。
（三）学习管理时间的方法 1、做事要守时 我们发现午餐前有些小朋友一进盥洗室就玩耍，吃饭还要讲话，一顿饭总要超出规定时间很多。
为改变这种状况，老师告诉小朋友午餐的时间是30分钟，为了进一步强化这个时间概念，我和小朋友约定凡在30分钟内吃完饭的，就可以奖励一颗小红星，这一招很管用，许多小朋友一改往日常态，进餐明显加快了，但是随之而来的是洗手争先恐后，有的连肥皂液也不涂，毛巾也不擦就去吃饭，还有的狼吞虎咽，五、六分钟饭就吃完了，真是一个极端走向另一个极端
怎么办
老师抛出问题：洗手不涂肥皂液、不擦毛巾算不算动作快
吃饭狼吞虎咽有什么害处
还请来了保健老师给大家上课，让小朋友明白进餐过快过慢都会影响身体健康。
接下来我们就和小朋友商定用红、蓝笔记录自己用餐的时间，15-30分钟之间用红笔记录表示抓紧时间，超出或没到这段时间则用蓝笔自我警示。
有意思的是一些平时吃饭过快的小朋友速度一下子还真降不来，可是当他们提起蓝笔记录时又很不甘心，于是他们就开始注意看时间来调节吃饭的速度，在限时的吃饭时间中幼儿渐渐的建立起来了遵守时间的概念，大部分幼儿会调节自己的进餐时间了。
2、做事有条理 大班幼儿的独立性比较强，在生活中许多事情都能自己独立完成，但是在日常的观察中却发现有些幼儿对若干件事情放在一块儿来完成就显得无头绪、无章法，以至于拖延时间，影响后续的活动，每天早晨来园环节就遇到这样的情形。
于是我就带领幼儿一起将来园所要做的事情一一罗列，然后和小朋友一起将这些事情排列先后的顺序，取名为“来园五件事”，还将其编成朗朗上口的顺口溜配上图示张贴在教室门口，每天当幼儿来园时，在图示的引导下和顺口溜的提示下幼儿就能有序自如的做好“来园”各项事情，再由“来园环节”引申到离园环节和其他生活环节中，从而让幼儿逐渐建立有序规范的做事行为。
3、做事有计划 寒假来临之际，幼儿将面临宽松、自由的生活环境，老师和家长都有担心：松散的家庭生活常常使幼儿生活作息没有规律，看电视、玩游戏便成了生活的主旋律，往往使一部分幼儿浪费了假期这段宝贵的时间，甚至造成在家庭中懒散的生活方式。
如何安排好假期生活
又如何调动幼儿自主管理意识、学习在假期中自主安排假期生活，养成良好的假期生活习惯，主题活动“寒假计划书”由此诞生。
基于寒假既是一个身心放松、有可以做一些喜欢有意义的事情，我们的定位就是从幼儿、家长、老师三方考虑来选择寒假中的活动内容，包括“我喜欢做的事情”、“爸爸妈妈希望我做的事情”和“老师安排的事情”，在老师的带领下引导幼儿解读寒假的日期、幼儿园的一日活动作息时间老师安排的事情，通过家长开放活动，请家长和幼儿共同制定寒假计划书，对每天的作息时间、活动内容都作了具体的约定，寒假期间，请家长根据孩子的表现每天予以评价。
寒假结束，再组织幼儿交流、介绍自己在寒假中按照作息时间所完成的任务。
在家长反馈中，家长都纷纷肯定了寒假计划书促进了孩子在家里也能合理的安排每一天的生活，培养了幼儿良好的生活规律，自我约束能力也明显提高了。
4、重要的事要先做 参观了小学以后，重点培养幼儿自主、合理的安排好课间十分钟又成了我们新的切入点，幼儿们知道了一分钟的长短后，很快就能推算出十分钟就是十个一分钟。
接着和幼儿一起列出课间十分钟哪些事情是重要的，需要先做，哪些不重要的可以缓做，我们制作了一块“课间十分钟”的牌子，当休息开始时，用“课间十分钟”的牌子和语言提示先干什么，后干什么，然后过渡到只出示牌子，语言不提示，渐渐地孩子们的行为发生变化了，当集中的音乐响起，没有幼儿再往厕所里跑了，为了加快速度，好多幼儿带一些便于整理的玩具、图书等，还有些幼儿在家长的支持下干脆自己佩戴手表来试着掌握时间，孩子们开始学着掌控时间，做时间的主人意识增强了。
（四）养成家园一致的习惯 1、以专题沙龙为导向 针对幼儿普遍存在的做事拖拉、不守时的问题，我们定期开展专题讨论，比如“来园不迟到”、“不做小拖拉”、“寒假计划书”、“三方合作制定个人挑战书”等。
在开展沙龙的过程中，首先提高家长的认识，和家长共同学习关于幼儿时间观培养的重要性，从家长自身问题进行剖析，使家长充分认识到孩子的问题反映的是家长的不重视。
同时充分发挥家长的作用，从家长中寻找有效地资源进行经验分享，智慧的传递，对于家长在培养中遇到的困惑共同支招，从而帮助家长真正树立起培养幼儿时间观念的坚定信念，为循序渐进地帮助幼儿逐步建立时间观奠定基础。
2、以家庭日常生活为基础 在培养幼儿家园一致的行为习惯中，专门寻找和设计幼儿园与家庭相关联的环节和活动，携手和家长可以共同引导幼儿学习管理时间。
在准时上幼儿园的活动开展以后，请家长和幼儿共同制定早睡早起的计划书，如指导督促幼儿每天晚上整理自己的小书包，摆放好衣物，早晨起床限定洗漱时间等，每周由家长带领幼儿进行自我评价，并将评价的结果在同伴中进行反馈和交流。
久而久之幼儿就养成了上幼儿园不迟到的好习惯。
在生活活动中，如：穿衣、洗脸、吃饭等环节，我们请家长也同步进行，有意识地让幼儿看时钟，每次都给他们规定完成的时间，尤其是进入幼小衔接的冲刺阶段，让幼儿在学习中学会自我管理，不受干扰的完成学习任务等。
3、以关注幼儿个体为突破 由于每个幼儿的时间观念养成都会有差异性，在感知时间中有困难幼儿，一方面老师通过个别化学习加强认知，另一方面发挥家长的作用，在孩子经常出入的地方悬挂日历、摆放时钟，让幼儿经常将事件与时间联系，对于认识时钟有困难的幼儿将老师有效的指导方法推荐给家长，然后再由家长来指导自己的孩子。
对于因为依赖性强、慢性子、动手能力弱的幼儿进行有针对性加家园一致的训练，老师经常利用家长接送幼儿的时间建议家长放手让幼儿自己动手穿脱挂衣服等，家长更多的是提醒、督促、指导幼儿自己完成，同样家庭中请家长让幼儿做一些力所能及的事情，在完成的过程中以时间来计算等等。
幼儿园大班科学教案这是什么天气
幼儿园大班科学活动教案《天气》一．教学目标 1、能综合画面中的多种信息，形成对图画的整体判断。
2、联系已有的生活经验，感受天气的变化，初步了解天气变化对人们的着装、活动以及对动植物所产生的影响。
3、认识常见的天气现象，识别常用的天气图例。
二．教学准备 1、对天气现象有一定的感性认识，知道不同的典型特征。
2、引导幼儿关注天气现象，请家长在家和幼儿一起收看电视天气预报，初步获得常见的天气图例的经验。
材料准备 放大的天气图例，白纸，画笔， 环境准备 1、在娃娃家投放乌云、小雨、雪花、太阳等的头饰。
2、在墙面上布置一块“多种多样的天气现象”的墙饰，将幼儿知道的天气现象用图画表示出来并贴上去。
3、在科学区布置“气象台”，由幼儿每天轮流汇报天气的情况。
