浅谈幼儿园如何做好美育教育
1、应用绘画歌舞等艺术形式以及游戏对幼儿进行美育教育。
2、走进自然走进生活，让幼儿感受自然的美、生活的美。
3、通过美育教育对幼儿进行德育思想的培育。
幼儿教师在美育教育中要怎样提高自身水平
幼儿教育是为幼儿未来的学习和发展作好各种准备的教育。
它的教育范畴包括身体、智力、情感、思维、 语言、品德、美感等很多方面。
它的教育目的是通过各种各样具体的教育活动实现的。
幼儿美术教育是幼儿教育的组成部分，是实现幼儿教育总目的的手段。
所以幼儿美术教育的目的不是为传授艺术而进行的教育，也不 是为少数有艺术天分的儿童而存在，而是在总目的指导之下的具体目的，所以可称之为目标。
目标是教育思想最典型、最集中、最概括的反映，美术教育发展到今天，其教育指导思想也有一个演变的 历史过程。
一，美术教育对幼儿发展的意义 美术教育可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力“爱美之心，人皆有之。
”但人的审美能力不是天生的，而是后天从小培养起来的。
幼儿在日常生活中受到的美育是有限的，有计划的引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展，因为在美术教育中，教师在引导幼儿欣赏的美是更集中，更典型的美，即艺术的美。
幼儿在京剧美术活动中将自己在日常生活中感受到的京剧美的印象通过各种美术手段具体表现出来的，这不仅加深了他们对京剧美的理解，而且发展了对美的表现力。
幼儿在不断变化的美术实践活动中，不断地追求美、探求美理解美和表现美，因而受到良好的美育。
京剧美术教育能发展幼儿的观察力记忆力、想象力、创造力和实际操作能力．生理学和心理学研究表明：手的活动，关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞，可产生良好的刺激作用。
人体内的各个器官乃至每一块肌肉，在大脑皮层中都有它的代表区域，即管辖它的神经中枢，而其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。
如：大脑皮层中光大拇指的运动区就相当于整个大腿运动区的十倍。
手的动作又是和思维活动直接联系的，信息从手传导到大脑，又由大脑传导到手，手的活动越多，动作越复杂，就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的生理活动，从而使思维活动的水平愈来愈高。
因此，手的动作对发展思维起着积极的参与作用。
在颜色多变的京剧脸谱上幼儿可以充分利用各种材料大胆进行各种装饰，表达形形色色的京剧人物。
二,美术教学的重要作用 欣赏京剧脸谱曾加个性心理品质 个性心理品质，根据人物性格，配上不同的脸谱，增强趣味性，使幼儿对京剧的感悟更立体，激发创编戏曲的热情，感受中国京剧的魅力。
是指幼儿比较稳定的心理特征，是兴趣、爱好、能力、气质和性格的总和。
它是在一个人的生理素质的基础上，在一定的条件下，通过实践活动而形成和发展起来的。
美术欣赏京剧脸谱教育活动，就具有形成和发展幼儿个性心理品质的特殊作用。
美术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪的体验。
无论教幼儿绘画还是教幼儿手工，都离不开激发幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验。
因此，正确地实施幼儿美术教育，能有效地促进幼儿社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教育，有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些愉快学习的体验，有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力的形成，良好的美术教育能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。
通过美术活动可引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心，善于和勇于帮助同伴解决困难，摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到愉快。
（一）幼儿创造力的发展，取决强烈的好奇心，浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力与非智力因素同时获得良好发展的结果。
在欣赏京剧选段的过程中，感受京剧韵味的同时可以将美术教育活动和音乐活动相结合，恰恰能够为幼儿提供在愉快的情绪中发现和创造的最好机会，提供培养毅力等有利条件。
幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。
（二）美术教育能提高幼儿学习其他学科的效果 从脑生理功能来讲，左右脑之间功能差异较大，这表现在二者神经活动的不同方式上。
大脑左半球是记忆、语言、计算、书写、逻辑推理和求同思维等智力活动的控制中枢；而大脑右半球则是视觉、知觉、空间关系、音乐、舞蹈、身体协调、直觉和求异思维等神经心理功能的控制中枢。
那种只让幼儿注重语言、计算、背诵些外语单词的学习和训练，都是围绕着发挥大脑左半球的功能而进行的。
如果同时注意幼儿画画、唱歌、舞蹈来加强动作、空间知觉的训练，那么，将有助于大脑右半球功能的发展。
这样对两半球给予同样磨练，便会有助于儿童大脑的发育。
幼儿美术教育和幼儿园其他学科教育有着密切的内在联系，彼此互相促进，相得益彰。
例如，将京剧儿歌和京剧小游戏结合到美术活动中，增加了课堂的趣味性生动性，联系语言，社会，等教学为美术提供了认识、理解事物的基础，而美术活动所反映出的内容反过来又对其他学科起着重复、巩固和提高的作用。
这样就强化了对所学知识的理解和技能的掌握。
总之，从小培养幼儿对画画的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，对将来的学习和工作都大有益处。
（三）美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能。
美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能。
美术活动是一种视觉艺术活动。
幼儿画画或做手工之前，首先要通过视觉观察所要表现的对象，如，形态、结构、色彩、比例、空间位置等，观察京剧人物细微的表情，性格，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆、想象去动手进行表现的。
这种观察能力的培养，对幼儿美术，乃至一个人的一生发展是十分重要的。
美术教育有利于增强幼儿双手的灵巧性。
如何实施幼儿园的美育
美育教育简单地说就是培养孩子审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
幼儿时期是是进行美育教育的最好阶段。
学前儿童美育教育的任务是：教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能，培养儿童对艺术的兴趣。
初步培养儿童对周围生活、大自然、文学艺术美的感受力、表现力和创造力。
幼儿美育有其独特之处，它是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿，使他们在潜移默化中受到陶冶，接受教育。
幼儿阶段对他们进行审美教育能够提高孩子的道德品质和智商、情商。
一个人一生的成长离不开美的熏陶。
因此，我们应该利用幼儿这一宝贵启蒙阶段，启发幼儿学会用发现美的眼睛观察生活，培养幼儿对自然界、社会生活和艺术作品中美好事物的理解能力及欣赏能力，使他们在长期美的熏陶中养成良好的审美情趣。
那么我们应该如何对幼儿进行美育教育呢
一、美育教育在环境布置中的应用 《幼儿园教育指导刚要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”。
环境是促进幼儿身心发展的一个重要因素，在幼儿发展中起重要作用，对幼儿具有特殊的意义，幼儿在优美环境的熏陶和感染中，能够唤起幼儿对美好事物的情感和兴趣，因此，我们在创设环境时，无论是幼儿园的整体环境布置还是班级环境布置、活动区的设计都要有非常明确的目的性和目标性，动手之前要弄清楚，我们要建立怎样的环境，达到怎样的目的，布置的环境对幼儿将产生什么样的影响，对于幼儿我们要设法让他们参与到创设美的环境活动中来，比如：在冬季创设《天冷我不怕》班级布置，我们就是让幼儿自己设计手套、围巾、帽子样式和花纹。
幼儿园是孩子接受教育的重要场所，为他们创造优美的学习环境，让孩子在自己参与创设的优美环境中接受美的教育，可以起到事半功倍的教育效果。
环境包括室内环境与室外环境，清洁整齐是美的标志，同时需要有鲜明的色彩和活泼的形式幼儿园的环境应做到整洁化、绿化、艺术化、儿童化，成为花园式的儿童乐园。
环境中的用品以及设备应该大方、美观、简洁，这会有助于孩子养成良好的审美习惯。
二、应用绘画歌舞等艺术形式以及游戏对幼儿进行美育教育 幼儿的身心发育具有情绪性波动大、以象形思维为主的心理特点。
因此，唱歌、跳舞、画画、听音乐、讲故事等对孩子具有很大的吸引力，能够引发幼儿浓厚的兴趣，所以，幼儿园里可以选择一些形象生动、通俗易懂的儿歌、幼儿歌曲、幼儿舞蹈、儿童绘画、甚至诗歌等让孩子学习，并通过学习帮助幼儿认识到其中蕴含的道理、发现其中的美。
我们有很多儿歌，如：《小花狗赶集》、《大骆驼》等，少儿歌曲，如：《小乌鸦》、《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》等。
通过这些起伏押韵的韵律、通过这些朗朗上口的旋律，可以让孩子受到声律美的熏陶，联想到一幅幅优美的民俗画，很自然地接受到美育教育。
对幼儿进行审美教育，游戏也是一种很好的教育方式。
活泼好动是孩子的天性，游戏往往是现实生活的再现，幼儿很容易记住现实生活中美的事物，并通过游戏再现，比如：扮演“商场”里热心的营业员、做“时尚屋”的小小发型师、办“娃娃家”游戏、扮演小医生、小护士去关心病人等等。
游戏还能够推动幼儿创造力的发展，幼儿在快乐的游戏中可以充分发挥想象并创造美。
比如：手工，
幼儿通过把材料进行分类、裁剪、粘贴等完成一件作品后，可以充分品尝成功的喜悦，这种自己设计、自己表达、自己创造的活动，将促进幼儿对美的感受与追求。
因此放手让幼儿在游戏中自由创作，是培养幼儿的审美趣味，促进幼儿通过思考和实践把自己对美的理解付诸行动的好方法。
三、走进自然走进生活，让幼儿感受自然的美、生活的美 大自然赋予孩子原生态的美，城市生活同样充满了美好的事物，只要我们善于细心观察，选择其中能为孩子理解的事物加以引导，同样可以提高幼儿认识生活、培养美感和审美能力，比如：壮观的立体交叉桥、变幻的霓虹灯、宽广的大马路、雄伟的高楼大厦等。
，让幼儿通过观赏现代文明成果，自己设计未来城市等活动，促进了幼儿对周围生活的理解和认同，从而懂得学习、创造的重要意义并更加热爱生活。
我们还要不断地培养幼儿对美好事物的追求，使幼儿热爱生活，活泼、开朗、乐观、自信。
在帮助幼儿欣赏美、表现美的过程中，要有意识地让幼儿用眼睛看、用耳朵仔细地倾听，要让孩子通过动手、动脑表现出他的感受，表现出他的想象和思考。
这样的美育方式不仅可以开阔孩子的眼界，丰富他们的知识面，还可以促进他们智力的发展，提高他们的情商。
幼儿对任何事物都感到好奇，常常被自然景物的各种色彩、声响、，形态所吸引。
因此，我们教师要善于发现并揭示自然景物中的美。
在组织教学活动时，应该适当选择一些让幼儿观赏自然现象的课程或者活动。
比如：带幼儿去郊游，看花展、逛公园等，教师可以选择适当的、孩子们能够理解的艺术语言，讲解大自然中的美，提高幼儿对美的感悟能力和审美水平，从而激发幼儿热爱大自然的感情。
比如：蓝蓝的天空、清清的小河、温暖的阳光、嫩绿的小草、挺拔的大树、美丽的小花、等等，让幼儿感受到，只有我们爱护环境，我们周围的世界才能更美，让幼儿观察小蜜蜂采蜜忙，感受到只有像小蜜蜂辛勤劳动，不做懒惰虫，才能创造甜蜜生活。
让这些美好的事物感染孩子幼小的心灵，让他们从美育中学会尊重大自然并从美好的自然现象中受到启迪，树立积极健康的人生信念。
四、通过美育教育对幼儿进行德育思想的培育 美育与德育密不可分，德育给美育提供了丰富充实的内容，保证了美育的正确方向，美育为德育提供了富有感染力、吸引了的手段，通过每并利用美对幼儿进行教育，使德育取得了良好的教育效果。
当然美育与德育完美地结合在一起，培养幼儿的审美欣赏能力必不可少。
教育者必须具有丰富的学识和经验，懂得美、理解美以符合幼儿心理特点的方授给他们。
生活中美和丑是相对的，在对幼儿进行审美教育时，还可以比对丑进行教育。
让幼儿在对比中进一步感受美好事物到底美在何处。
比如：故事《白雪公主》，我们可以让幼儿感受到，什么人坏，什么人行为美。
提高幼儿分辨是非能力。
对幼儿进行审美教育，还要注意因人而异。
幼儿在对美的感悟和审美能力上、在艺术表现能力上存在着个体的差异。
因此，在提高大多数幼儿美育质量的基础上，注意发现个别幼儿的艺术才能，为他们进一步发展的创造条件；对艺术能力较弱的孩子，应该更多地给予适当的启发和引导，不能歧视他们，也许他们不会演奏某一种乐器的，也许他们画出的东西是四不像，但这些都不会妨碍他们拥有一颗善良的。
美是无处不在的，我们应该把审美教育的目标融入孩子日常的生活中，，充分利用一切可以利用的条件，通过多种形式和途径全方位地对幼儿实施审美教育，这样才能促进幼儿身心全面和谐地发展，培养他们成为具备良好的审美素质的人才，从而提高未来社会的公民的整体素质。
儿童美育教育是什么
按说，这个讲法不错，但逻辑上不够严谨，经不起推敲。
幼儿美育当然是属于艺术教育的一部分，但又不能代表全部艺术教育的涵盖。
正如我们说：西瓜是水果，其中并没有“水果就是西瓜”的含义一样。
家长怎样教育学前班的孩子
培养好习惯最好的方法是鼓励。
批平是孩子自信心最大的敌人。
尽量强调孩子的优点，忽略他的缺点，孩子的自信心才会提高。
这点中国父母要好好向美国父母学习。
中国父母以批评为主，美国父母以表扬为主。
因此美国孩子自信心比中国孩子强。
有了自信心才能培养好习惯。
你想他们有什么好习惯你就不断表扬他们说他们会这样做他们自然就会向得到表扬的方向努力了。
家长还要身体力行做个好榜样.教育孝道1）自己以身作则孝顺长辈为孩子树立榜样。
2）讲孝顺故事给孩子听。
如果自己不会讲就买碟放给孩子听。
在家里天天放让孩子耳熟能详。
3）买孝顺书给孩子看。
把书当成出门必备物品。
还有一个意外收获是孩子的阅读能力也得到提高。
我本人自孩子小时候就一直这样做，三个孩子长大了都 非常孝顺。
马上就行动吧一定成功的。
培养快乐孩子第一无条件爱孩子常常拥抱亲孩子 第二与孩子平等相待，和孩子做好朋友，尊重他们，不行家长制。
第三至少每周抽时间给孩子讲故事，玩游戏。
这样做你孩子定享受快乐的童年生活。
培养阅读习惯培养孩子良好的阅读习惯孩子可终生受益。
方法如下：第一，婴儿期就让孩子接触书本。
把书籍放在孩子生活的所有范围，给孩子读书。
让孩子天天耳闻目睹书籍形成生活与书籍密不可分的认识。
第二，把书籍作为出门的必备行李。
每次出门无论去什么地方，给婴幼儿带书籍。
对于大一些的孩子提醒他们带书籍形成一种习惯。
第三，父母做好榜样常常在孩子面前读书。
加强孩子读书重要性的认识。
我的小女儿因为我坚持这样做了她阅读能力很强。
老师说她二年级阅读水平己超过五年级学生的一般水平。
美国的幼儿教育值得学习。
美国的幼儿园教育以玩为主以启发孩子的好奇心和想象力。
通常不灌输知识。
即使学习知识也是通过娱乐玩耍来达到目的。
这样对孩子的身心健康很有利。
不要输在终点线比不要输在起跑线重要的多。
美育对孩子有哪些影响
在当今教育快速发展的社会里,人们崇尚美,实施美育教育,那么什么才是美育呢?幼儿园的美育又是的呢?美育是指审美教育,也叫美感教育。
幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念,使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。
美育在提高幼儿素质,促进幼儿全面发展方面有着其它教育不可替代的作用。
我觉得幼儿园的各科教学都蕴含着丰富的美育内容。
幼儿园的音乐教育,音乐是以声音塑造形象的听觉艺术,它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感,同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。
音乐教育对于开发幼儿智力,发展其想象力、记忆力,活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。
在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作,培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能,发展其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。
如:欣赏《牧童短笛》时,教师将一组幻灯片放映到荧幕上,孩子们看到荧幕上出现碧绿的田野,牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子。
伴随着画面的变换,听着优美动听的音乐,幼儿不仅能感受到牧童的愉悦心情,而且对音乐的丰富内涵有了一定的理解。
在音乐的作用下,幼儿的表演欲也就产生了,当他们随着音乐的节奏作出一定的节律动作时,其想象力和创造力也就得到了发展。
幼儿园的美术教育,幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。
美术是一种造型艺术。
由于它色彩协调,线条清晰,形象生动,有助于锻炼幼儿的视觉,又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。
幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲,喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来,所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具的技能,使他们能够从事一些简单的美术,可以培养幼儿对美术的兴趣,并激发他们的美术创造能力。
如:幼儿最初画花朵时,所有孩子画的花朵几乎一个模样──“五瓣一芯”,画面单调。
当幼儿掌握了一定的技能并经过对各种花的观察之后,再动笔时,就会画出不同颜色、不同形状的花来,这时幼儿已经进入了创造美的境界之中。
幼儿园的学艺术教育,文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术,对幼儿的情感发展有重要影响。
幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等进行的。
儿童文学作品内容丰富、语言优美,不仅能丰富幼儿的知识,发展语言艺术,而且可以使儿童受到美德教育,提高幼儿辨别真假、善恶和美丑的能力。
如:童话《白雪公主》能激发幼儿的爱心和善良的品质,培养疾恶如仇的情感。
又如故事《诚实的列宁》,能教育幼儿做了错事要勇于承认的诚实品质,等等。
通过讲、读、看、听等形式,让幼儿多学习一些喜闻乐见的儿童文学作品,既能增长幼儿的知识,又能培养做人的美德,使幼儿身心健康成长。
幼儿园的体育教育,体育是促进幼儿身体健康,增强体质的主要手段。
也是培养幼儿形体美、姿态美的主要教育途径。
在体育教学中要根据幼儿年龄和生理、心理特点教给幼儿一些简单的体育活动技能,使他们能够在简单的体育活动中提高运动能力并促进体质的增强。
幼儿园的体育教学还可以结合音乐或模仿小动物等手段进行。
如:学免跳动作时,播放节奏强的乐曲,让幼儿随着优美的音乐节奏,模仿小兔跳,幼儿不仅跳得认真,活泼,而且都希望自己的动作优美协调,争取得到老师的表扬。
而经常开展幼儿体育锻炼活动,可以提高幼儿的身体机能和对外界的适应能力,还能锻炼幼儿的坚强意志,提高身体的健康素质。
幼儿园的常识教育,常识教育是对幼儿进行综合知识的教育,其主要目的是使幼儿多了解一些周围生活中粗浅的知识和技能,并了解一些简单的科学基础知识。
由于常识教学中经常与自然界的客观事物打交道,所以应该利用常识教学对幼儿进行热爱科学和爱护环境等方面的科学常识美教育。
如游览动物园时,可以让幼儿从观看各种动物的情趣中产生,热爱和保护环境的美好情感。
再有通过日常生活对幼儿进行美育,日常生活是美育的丰富源泉,凯洛夫说过“在儿童美育中,起着重大作用是他们对周围环境的无知无觉”。
创设一个优美的育人环境,使幼儿潜移默化地受到熏陶,是对幼儿进行美育的重要途径。
幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所,幼儿园的整体设计及室内外装饰,都应该注意按照美的规律进行构思,同时还要注意童趣的特点。
如:在围墙上画出形态各异的动物画及卡通画,能使幼儿有生活在童话世界的感觉。
又如:在活动室或走廊的墙上画出有故事内容的童话,可以对幼儿进行无声的美育。
在美的环境中,幼儿心理上能产生愉悦感,有利于幼儿健康和谐的心理发展。
幼儿园的日常生活包括从幼儿入园到离园的各个环节,生活环境包括园舍管理、教室环境管理、寝室管理等各种场所。
而每一个生活环节和每处生活场所,都应该重视对幼儿的美育影响,用潜移默化的美育因素,使幼儿获得健康和谐的教育是日常生活中美育的主要内容。
再就是通过社会生活和自然环境对幼儿进行美育,社会是美育的大课堂,选择一些美好的社会事物对幼儿进行美育,可以培养幼儿美好的道德情操。
如,参观工农业生产,可以培养热爱劳动人民的情感。
听英雄模范的事迹介绍,可以培养向英雄人物学习的品德。
在公共场所进行社会公德教育,可以培养幼儿自觉遵守社会规范的美好行为品质。
参观天安门、游览长城等人文艺术可以培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好情感, 大自然是对幼儿进行美育的极好教材。
黎明的朝霞,黄昏的落日,夜空的星斗,都会引起幼儿美的想象。
地上的小虫,空中的飞鸟,水中的游鱼,花间的蝴蝶,对幼儿都有极大的吸引力,使他们产生对祖国大好河山的爱。
经常带领幼儿到千姿百态、气象万千的大自然中去,让他们呼吸新鲜的空气,领略鸟语花香的美好景色,有助于陶冶幼儿的情操,增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。
美是无处不在的,我们应该充分利用一切可以利用的条件,多渠道,全方位地对幼儿实施美育,才能够促进幼儿全面和谐地发展,以提高未来社会的人才素质
