一个好的班长.应具备怎样的能力
全国优秀质量管理小组： 1.围绕企业方针、目标及生产、经营、服务活动中存在的问题开展活动，取得显著成效，其经验有普遍推广意义； 2.注重全员参与、活动过程和活动结果，并有创新； 3.坚持学习《QC小组基础教材》、《QC小组活动指南》、《中国质量》等相关书籍和杂志，积极参与、实践并传播QC小组活动知识、经验和有关业务、技术知识，不断提高技能和管理水平； 4.要求各地区、行业推荐时应做到： (1)优先推荐以现场工人为主体，并具有“小、实、活、新”特点的质量管理小组； (2)重视小组现场活动记录和凭证； (3)评委应具备中国质协质量管理小组活动诊断师资格，并保持公正性； (4)注重交流和学术研讨。
全国质量信得过班组： 1.以行政班组为单位，以质量工作为中心，注重工作和服务现场管理，搞好班组建设，各项基础管理工作健全、落实； 2.坚持“质量第一”方针，全班组职工质量意识强、班组产品、服务质量达到同行业、同工序先进水平，做到“自己信得过，用户信得过”； 3.班组运用全面质量管理的思想和方法，遵循PDCA循环的科学程序，运用各种有效的方法和手段（如6S、TPM、精益生产、可视化管理等）开展活动，近两年内质量有明显提高，有当年活动成果，在本地区、本行业名列前茅； 4.班组成员积极参与QC小组等群众性质量改进活动，并获得省、行业级以上的优秀成果。
班级职务介绍
班长-主要是针对班级以外的工作副班长-主要是班级的各项工作。
团支书-完校团委布置的工作的和任务以及班级的团队活动。
文艺委员-学校组织的各种文艺活动，以及班级或班级以外的包括社会上的有意义的活动。
学习委员-学校的有关学习的活动或比赛，班级平时的学习情况，与各科课代表多切磋，促进班级绩。
生活委员-主要负责住宿同学的生活情况，宿舍或是生活上的问题自己能解决的都可以处理，以及和宿舍管理员保持好联系。
宣传委员-学校的各项活动的宣传活动，宣传部组织活动的策划者，以及班级宣传工作的领导者，黑板报、手抄报、海报都是体现自己能力最好的方式，丰富班级的课余生活。
委员-学班级体育活动的领导者，平时多组织同学参加体育活动，增强体制。
心理健康委员-负责班级的心理健康问题，同学有什么问题都可以进行详细的解答，并和宣传委员一起出几版有关心理健康的海报。
组织委员-主要工作就是辅助其他各个委员的工作，一同组织好各项活动，顺利完成各项任务。
我在大一担是宣传委员，对班级的其他各项工作还是有点了解，尽我所能，你参考一下...
优秀品质班组怎么写
4.监督品质预防措施的落实情况 5. 严格执行公司《品质基本法》 品质改善一方面是出了问题，应立即采取纠正措施；另一方面通过寻求改进的机会，同时预 防品质问题的出现。
1.总结本次生产中出现的品质问题。
2.找出本次影响生产且急需改善的品质问题，讨论出改善所要达到的目标。
3.班组长进行问题分析，找出产生问题的主要原因,并出台具体的预防措施。
4.对于上次所改善品质问题进行总结，分析预防措施的有效性，并标准化进行存档。
质检部在品质控制中提供的资料 《零部件检验指导书》 《总装成品检验指导书》 《涂饰成品检验指导书》 《包装成品检验指导书》 《成品验货检验指导书》 《不良再发防止对策书》 第 五 部 分 品质问题的分析方法 一、如何找出品质问题产生的原因 在分析问题时，如果发现有许多并不确定的可能因素存在，你需要使用特性要因图，通过特性要因分析，可以决定这些因素在解决问题时的优先顺序等。
1.特性要因图的定义 把问题的结果与带来影响的要因之间的关系进行总结整理，用鱼骨图的形式来体现的表 2.使用的目的 2.1筛选出要因及对策方案 2.2整理各种意见。
有利于激励全体成员智慧的发挥以及提高大家的认识水平。
2.3通过要因的重点标示可以决定分析、解决问题的优先顺序。
3.种类 3.1原因追求型：罗列发生问题的原因的特性要因图。
3.2对策追求型：明确各种解决对策的特性 4.鱼骨图分析 二、如何直接从不良产品中查找原因当大批量生产产品时，发生了某种新的突发不良，此时，需立即查明原因，一般最常用的方法为交换实施法。
1.根据不良现象，从技术理论分析，列出可能导致不良的零部件。
2.观察可能部位零件的不良品与良品间有无差异。
3.将不良部位的可疑零件同良品上对应的零件交换，确认是否再现。
三、如何发现造成产品不良的作业工序 生产过程中出现了不良，为了确定在制造工序内具体哪个作业异常时，常采用筛选法。
1.把握不良现象。
2.将与不良现象有关联的工序全部列出。
3.临时增设检查点，筛选出不良产生的工序。
4.观察异常工序，找出异常动作。
车间基层班组长管理现状
字要多点。
最好是报告形式。
谢谢
基层车间班组长现状分析2.1.2 学习充电积极性不高。
一是有65％的班组长认为自己资历老，工作实践经验多，没有再学习的必要。
二是有48％认为现代媒体发达，信息丰富，逼紧了可以在网上找到，没有必要埋头读书了，将业余时间用在了打游戏、打牌上。
三是有72％的认为自己年龄偏大，已经过了学习的黄金时代，学习的用途不大。
四是有36％的受经济条件所限，对学习培训方面的投入不足。
五是企业并未进行大的投入来组织员工培训和学 2.2 班组基础管理相对薄弱。
多数班组只注重生产任务和经营指标的完成，忽视班组管理和基础资料的建立。
比如工作中的工作笔记、交接班记录、设备缺陷的检查和汇报、生产经营及安全管理的分析、沟通、传达及执行等都没有过好的进行记录和学习。
特别当生产任务繁重时，此问题尤为突出。
2.3创新能力不强，管理手段落伍。
表现在工作中遇到难点问题，钻研、攻关的力度不够，创新能力不强，也就是争先意识不强，结果会造成工作被动。
比如针对如何缩短锅炉运煤时间、强化运行工艺的高要求及质量标准化进程的推进等等不能在工作过程中摸索出最优化的运行程序；再比如锅炉运行时，如何达到最经济的运行状况，节煤、节电、节水等等经济运行的最佳状态不能很好的提出和摸索。
有相当一部分班组长，虽然具有比较丰富的经验，业务能力强，但由于受自身素质所限，在管理方式上仍然凭借传统和经验，缺乏新的管理技巧和管理水平，制约着班组的整体管理水平。
2.4工作不思进取。
有的班组长认为提拔无望、前途渺茫或者某些些微的利益未达到要求，就不思进取，安于现状。
工作上或是“当一天和尚撞一天钟”，或是“三天打鱼两天晒网”。
自己约束不住自己，有的甚至在上班期间干私事，玩手机，甚至自己都不做事，把工作搁在一边，把一些歪风邪气带进基层班组。
2.5 班组长自身素质不高。
发电厂相对来说是机械化、自动化程度非常高的行业，要求的文化素质也是比较高的。
而且我厂有许多新设备、新工艺，其运行、检查要求也大不相同，就需要通过培训和自身努力学习来掌握新设备、新工艺的性能特点和技术要求。
比如我厂锅炉由原来的鼓泡床锅炉更新换代为最新的循环流化床锅炉，而且采用了先进的DCS控制系统，其运行性能和特点都大不相同，那么如何在实际运行中让其达到最佳运行状态，就需要班组长学习掌握的特点和性能要求，提高班组长在处理事故时的应急能力。
鉴于电厂生产运行的特殊性，班组长必须具有丰富的技术业务和工作经验，但是我厂部分班组长业务素质的现状不容乐观，部分班组长不懂安全生产工艺，对生产过程中容易发生的事故部位及环节不能了如指掌，在安排工作时不能做到心中有数，制定不出有效预防应对措施。
班组长在管理上存在的问题主要是管理粗放、安全意识不强。
2.6各方面待遇低。
班组长工资标准低，津贴补贴少，工资福利和一些切身利益都和其他班员差不多。
“干的最多，拿得不多”，工作越艰苦的岗位反而工资福利越低，责任大与待遇低，形成了极大的反差。
比如我厂，一个班组长每月多几十元工资，虽然评先可以优先考虑，但其整个承担的责任重大，不但要承担生产任务的完成、设备安全和人身安全的责任，还要承担班组成员的任务分配，技术水平的提高等等。
意即是待遇和工作强度不匹配，造成班组长本身积极性不高。
2.7班组长本身执行能力不强。
调查显示，我厂部分班组长缺乏“不安全不生产，发现问题先处理后生产”的高度责任感，在工作中只抓生产不抓安全，安全生产过不了人情关，对班组内成员“三违”查罚力度不够，有时候甚至姑息，为安全生产埋下了隐患。
对厂、车间制定的规章制度及工作任务不能很好的执行，甚至有的班组长带头顶撞车间领导及厂领导而不执行各项规章制度，那又如何能带领全班成员来执行厂、车间的规章制度呢
2.9 班组成员技术水平参差不齐，对创建和谐班组的氛围不浓。
以人为本的管理理念，在很多班组并没有真正树立起来。
比如我厂，班组长很多是建厂时候成长起来的技术水平、经验能力都相对好的，而班员很多都是一起从学校毕业直接进厂工作的，称为“同学＋兄弟伙”，在班组管理时拉不开情面，如果管理过紧，就造成班组长与组员、组员之间缺少沟通或者只是单方面沟通，导致班组内部人际关系淡薄、亲和力不够、凝聚力不强，各干各的，战斗力下降。
笔者在调查中发现，有的班组长能管、想管，而班员在任务执行和安全生产中拒不执行班组长的任务安排和安全管理，甚至顶撞、辱骂班组长，使班组长的工作难以推进。
有的班员相对来说在做事，在工资分配、评先、评优时就想得到好处，但做事时是“磨洋工”，并且其技术水平相差甚远，处理事故、优化经济运行时体现出的能力技不如人，意即存在“小农思想”，造成班组不和谐。
3 对提高班组长积极性的建议和对策 3.1车间加强对班组长的培养，为其搭建实现自我价值的平台。
3.1.1 选好班组长是班组建设的关键环节，在甄选班组长时必须坚持“公开、公正、公平”的原则，既要考虑政治素质、技术业务素质，又要考察是否有强烈的事业心和责任心，是否具有一定的工作经验，具有较好的分析、判断、处理问题的能力。
通过班子成员走访调查和民主测评，对“肯干事、能干事、干成事、好共事”的人员，对其选拔和任用。
破除“论资排辈”陈旧观念，形成选贤任能，唯才是举的选人用人模式。
并且根据个人差异，合理使用人才，做到人尽其才，才尽其用。
立足实际，因才定岗，人岗相适，使他们能充分发挥个人特长和优势，让他们在适合自己的舞台上大显身手。
3.1.2 注重培养，全面提高班组长综合素质。
对现任班组长来说，由于历史的原因和客观因素，各班组长的自身素质和综合能力参差不齐，所以强化培训，提高班组长的管理水平刻不容缓。
一方面应创造条件鼓励他们自学管理知识、管理方法、拓宽知识面、增强管理意识；另一方面，采取走出去，请进来的方式，搭建学习交流的平台，使班组长管理理念和管理能力能够有较大提高。
3.2 厂加强培训工作，全面提高班组长技术业务素质 3.2.1 安全技术能力的培训。
班组长不但是安全生产的管理者，同时也是安全生产的践行者。
因此，提升班组长安全技术能力培训就显得尤为重要。
结合发电厂自身特点和实际情况，制定班组长学习计划，开设符合他们文化程度和专业的课程。
同时，文化素质培训要结合生产实际，有计划地有步骤地合理安排学时。
为使理论教学更加具有针对性和实用性，班组长素质培训班的讲义和教员要由分管领导和生产技术骨干担任。
3.2.2 班组长管理能力的培训。
管理能力的培训主要采用培训班、外出考察两种方式。
应邀请长期从事管理工作的领导干部对班组长就日常安全生产工作中如何团结同志，合理组合各方面资源等方面进行指导。
与此同时，还要根据生产实际需要，组织班组长外出考察，虚心学习先进单位的有关班组建设的基本经验，取先进单位之长，补自已之短，制定本班组的管理实施方案，实施方案要做到科学性、实用性和创造性。
3.2.3 加强班组长应急能力的培训。
应急能力是班组长遇到紧急情况所体现出来的一种处置能力。
在发电厂的班组长具备这种能力就显得举足轻重。
根据现场实际注重班组长的大局意识和正确判断处理事务能力的培训。
班组长在日常生产过程中一方面要加深对现场的认识，熟悉安全生产的各个环节，逐步培养协调能力和大局意识，另一方面还要注重现场实战，通过模拟事故现场，要求班组长熟悉紧急事务处理的程序，以便他们日后遇到突发事件时能处变不惊，沉着冷静，正确处理，避免事故发生造成恶性后果。
3.3 提高班组长薪酬待遇，充分调动班组长的积极性，形成积极向上的竞争氛围 厂已经实施了给班组长较高的班组长津贴，在工资待遇上也可以考虑有一定得优势。
对班组长给予80、60元\\\/月的班组长津贴，另外在安质奖上给予50元\\\/月的津贴。
另外采用倾斜优势，例如：对好的班组长进行评先、评优等重点考虑，使班组长有奔头，让他们在多做事的同时，得到一些实惠和荣誉，促进其去努力学习、管理、工作，提高其责任心与积极性，从而激发他们的主动性和能动性。
另外，还要给班组长一些权利，例如班组的优化组合权，只有这样才能够最大限度地发挥其积极性、主观能动性和创造性，增强职工保安全的事业心和责任感。
3.4 以人为本，以情带教， 充分尊重班组长提出的意见和建议，对有利用价值的建议给予一定奖励。
由于“说了有用”，班组长在感觉到“自我实现”的同时，就会乐于想问题，热于提意见。
在实现严格执行制度的同时，强化班组从严管理、以法值班。
要结合实际制定一套班长安全行为管理法规，综合运用行政手段、经济手段和教育手段来消除和制约班组长在管理方面的过失行为。
比如在我厂皮带运行管理过程中，班员自己选任班组长，并且对其在运行过程中提出的弹性工作制予以考虑和制定完善的制度予以执行，通过2009年2月份的严格整治，现在的皮带班的运行、安全、质量标准化可以说是发生了翻天覆地的变化，真正由“要我做”的被动行为变成了“我要做”的主动行为；再如锅炉运行方面的问题，由班组长集中参与了两次关于锅炉经济运行方面的讨论，提出了很好的建议，可以说促进了经济运行的发展；还有我厂出台常见”三违”处理办法时，让所有的班组长参与讨论和制定该项办法和制度，既然是自己参与了讨论和制定，我想他们没有理由不严格执行下去。
3.5 改进工作方法，以制度管人、以文化育人，构建和谐班组。
要改变过去那种管的多、帮的少，检查多、指导少，看问题多、抓经验少，批评多、表扬少的现状。
通过扶植引导、出主意、想办法，调查研究解决存在的问题，让班组在实践中提高自管能力。
笔者认为可以从 “四个结合”、“四个为主”来实现。
四个结合、四个为主是：管于帮结合，以帮为主，按照逐级负责制，从厂到车间，在对班组考核中，发现问题不单纯是考核完就了事，而是和班组一起研究解决存在的问题；检查与指导结合，以指导为主，在检查中发现不足，不是只作为问题进行记载，而是提出自己的见解，指出应当怎样做；看问题与抓经验结合，以总结经验为主，用典型引路解决班组建设中的问题、难点；批评与表扬结合，以表扬为主，注意发现班组建设好的办法，鼓励进行新的探索。
班组长要让班组员工明白一切服务生产为工作原则，完善班组规章制度，狠抓现场作业，使员工的责任明确、任务清晰，确保班组工作圆满完成；其次班组长建立相互了解、相互尊重、相互平等的信息沟通网络，引导员工建立良好工作关系和人际关系，营造一种融洽、和谐、快乐的工作氛围，提高班组成员的凝聚力。
4 结束语 班组是企业的细胞，是企业最基层的生产管理组织，是企业安全生产的重要组成部分，企业的所有生产活动都是在班组中完成的，它直接关系到安全生产的各个环节，因此，提高班组长的积极性和创造性，提高班组工作质量，将班组管理好，那么我们的生产、经营、安全和质量标准化都会上升一个更高的高度。
当班长的体验与收获
第一学期班长总结在这个学期我是新任命的班长，我在这个岗位上学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。
班级的同学来自不同的地域，各自有不同的思维模式，所以在交流上有时会存在“理解上的偏差”。
这就要求我面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解他们。
也只有了解了下面所有同学们的想法，才能恰当的开展班级工作——组织和管理班级。
从这个角度来看，我认为自己的表现总的来说是合格的。
我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，并做出友善的姿态倾听他们的意见。
我的另一大收获就是学到了不少组织活动的经验。
一个学期中运动会、歌唱比赛活动都需要动员和组织同学去参加，除此以外平时的一些竞赛也叫同学们积极参与。
经过了一个学期工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：我能从容的站到讲台上和班上的同学交流和积极的参与班级管理。
在这一年多的时间里，班级的气氛是融洽和谐的。
这一点在我们平常组织的班会出勤率可以得到证明。
但是另一方面，我认为在某些方面我的管理工作不够严格，我没有做好和各个委员的协调工作，导致了有些委员工作特别的多，有些很少。
从我的本职工作来讲，这一学年中，我们即看到了新的希望，但也有不好的苗头。
首先我从日常的生活中看到，越来越多的同学更加努力的投入学习中。
他们还充分利用图书馆、方便的互联网等资源来补充自己的知识体系。
但再看到好的一面的同时也不能忽视暴露出的问题。
我认为现在有一批同学的学习态度错位严重：平时旷课，有些同学报着60分万岁的思想，没有好好的学习。
在这样一个竞争激烈的年代，分数太低了进一些公司是一个门槛，如果是要考公务员这更加不大实际。
另一个不容乐观的问题就是：大家对学校安排的活动抵触情绪比较严重，很多时候，同学们需要经过较长时间的说服才愿意去参加活动。
这个问题我认为主要是两个方面造成的：一方面，是我们班委会教育工作做的不够好，没有充分的对各位同学做思想工作。
另一方面：学校在安排某些活动时欠考虑，导致活动的时间和同学们的利益相互冲突，进而破坏了学生们各自的利益，从个人的利益出发产生抵触情绪。
这个问题我想采取的方法是：自愿优先，分组轮流：即如果有人愿意主动的参与到活动中，我们鼓掌欢迎，但是如果自愿者数量不足，那采取分组轮流制：即按学号或者其他方式，轮流代表班级参加活动。
大家都知道，说永远比做容易。
大学班级的管理权当作是生活中的一种体验吧。
下个学期如果我还是班长的话我会更加努力的做好我的工作。
幼儿园小班保教计划
转载以料供参考如何提高管理效能班组是企业生产经营活动的基本单位，是企业最基生产管理组织。
企业的所有生产活动都在班组中进行，所以班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败，只有班组充满了勃勃生机，企业才会有旺盛的活力，才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。
班组就像人体上的一个个细胞，只有人体的所有细胞全都健康，人的身体才有可能健康，才能充满了旺盛的活力和生命力。
为此，班组管理应该从以下方面着手提高管理效能：一、管理零空白。
作为一线的班组管理，涉及到生产、质量、技术、劳动保护、业务培训、员工情绪管理等方方面面，是一个全方位的管理，所以要分轻重缓急、分场合、分时宜、分时段进行重点对待和区别对待，不要形成管理真空，不要出现诸如“有事无人做，有人无事做”等情况。
二、用人所长，优化组合，合理分工。
在班组管理中，如何充分发挥好班组成员的作用是很重要的。
尺有所长，寸有所短，每个班组成员都有其各自的特长，将所有人的特长聚集起来，优化组合，那么班组管理将会有奇效。
同时每个组员责任感也会随之加强，班组的凝聚力也得到提升。
三、需求理论导向。
按照马斯洛的层次需求理论，人在不同阶段需求不同，初始需求就是生理需求和安全需求，其次是社交需求、尊重需求和实现自我价值需求，只有在初始需求得到满足之后，人才会去追求更高的要求。
所以班组管理就要从满足班组成员的最低的生存与安全需要做起，逐步引导并满足组员的更高需求。
组员的需求得到满足，其积极性和创造性，顺其自然就得到提高。
四、降低成本、提高效率。
追求效益最大化是企业生存的根本。
同样班组的生存与维系也是靠成本和效率决定的。
成本源于过程控制，尤其生产一线的成本管理十分重要，组员能否在生产实践中履行成本控制，与班组管理有很大关系；效率源于管理，科学的管理会起到事半功倍的作用。
班组是企业经济与成本核算的最小经济单位。
所以，无论从班组的生存发展，还是企业管理创新都要优先收益。
五、计划总结统筹安排。
编制班组年度计划和及时进行阶段性的总结都有利于班组的目标实现与吸取经验教训。
班组管理是一个全面实施控制的过程，只有做到计划与总结的协调统一，方能显示其效益的稳定增长。
怎么介绍班级?
光荣的#班，由班主任###老师和##名同学组成，他们是一个团结进取、从满活力的集体。
他们学习勤奋，自入学以来，（写点学习上取得的成绩）；他们团结互助，在某某活动中，（感人事迹，比如运动会），他们充满爱心，（感人事迹）。
他们精神抖擞，豪情万丈，在新的学期里，#班团结向上，刻苦学习，一定会取得（班级的目标、理想等等） 首段，总体介绍一下本班，第二段，具体介绍一下本班的情况、以前取得的成绩，最后，展望一下未来~~~呵呵，好不
擅长. 我们#班是一个团结互助,积极向上的班集体.我们班紧紧围绕老师形成一个非常温暖的大家庭.我们班班风正,学习风气浓,课间随处可见互相讨论学习和请教问题的同学.在学校的各项活动中,我们都积极参与,努力拼搏,取得了很好的成绩.我们同学肯吃苦肯付出,平常做事都坚持只要做了就一定做好的原则,所以成功经常在我们这里落脚.我们尊敬师长,爱护同学,珍惜自己的学习环境,友好帮助他人,每个人都德智体美劳全面发展,是一个活泼健康的优秀班集体.相信不久的将来,我们班将充分发挥优势,成为其他班同学的榜样,成为学校的骄傲! 希望能有用~祝你成功
