谁可以帮我想个有深刻含义的班名（要说为啥用它）和班训 班级口号，班级公约
“百年追梦全面小康”的诗句有：1)全民参小康，家喻户晓达小康2)增富奔小康，惠民济民创和3)一心一意谋发展，齐心协力奔小康4)同心同德，扎实工作，为建设全面小康而奋斗5)合力共建小康社会，全民共享小康幸福6)呵护蓝天清水绿地，共建美好小康家园7)关注民生，共享成果，提高全面小康认可度8)万众一心，奋力拼搏,全面建成小康社会9)全民共建小康社会，全民共享小康幸福10)关注小康建设进程，感受小康建设成果11)不等不靠走小康之路，创业创新建美好家园12)认识小康，感受小康,关注小康，建设小康13)解放思想，开拓创新，全面建设小康社会14)全面贯彻科学发展观，努力建设全面小康社会15)共创小康社会，共享美好生活16)坚持富民优先，建设小康社会17)共建小康社会，群众多得实惠18)实现全面小康，构建和谐社会19)人人了解小康，人人建设小康20)认知认同小康，共建共享小康全面小康，就是全面建成小康社会，其核心在全面，要求经济社会发展不能有短板，十三五期间，把更多的人力、物力、财力放在补齐全面小康的短板上，做到一个都不能少，一项都不能缺，一步都不能慢。
2015年11月3日，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》发布，开启全面建成小康社会这“第一个百年目标”的最后冲刺。
朝夕相处的意思
【词 目】 朝夕相处 使用频率： 常用【发 音】 zhāo xī xiānɡ chǔ【释 义】 朝：早晨。
夕：晚上 。
从早到晚都在一起，形容关系密切。
【出 处】 冯玉祥《我的生活》第十四章：“这时我和梁（喜奎）同住一间房，朝夕相处，相爱如弟兄。
”苏教版小学六年级下册24课《明天，我们毕业》：“告别朝夕相处的老师和同学。
”苏教版小学五年级下册6课《梦圆飞天》：与航天员朝夕相处的教练.专家来了苏教版初中一年级上册第8课《十三岁的际遇》：不是已经和你朝夕相处整整两年了吗
【示 例】 我们同住一间房～，亲密如弟兄【近义词】 朝夕共处【用 法】 偏正式；作谓语；形容常生活的法案的发生的飞洒地方飞在一起苏教版小学五年级下册《梦圆飞天》：|“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了······”
结合具体的探究教学案例，谈谈怎样创设问题情境和做好教师的有效领导
提供一个语文的，仅供参考： 一、指导思想： 为进一步深化素质教育，推进课程改革，切实做好“两个有效”，提高教学质量，帮助我校语文教师规范课堂教学、提高教学效率，特制订《小学语文有效教学基本教学模式》及推进方案。
二、基本模式： 根据我校小学语文教学的现状，我们研究整理了以下4种基本的小学语文有效教学的基本模式，分别为： 1．拼音教学“趣味模式”。
2．识字教学“导练模式”。
3．阅读教学“活动模式”。
4．作文辅导“说写模式”。
对这4种有效教学的基本模式，我们还结合具体课文的教学形成了一套完整的案例（附后）。
三、推进方案： 1.培训。
培训的内容主要是模式的基本框架和操作方法。
特别是“操作方法”，须结合具体的案例进行详细的解读和说明。
培训分为两级，先是对镇级学科教研组长进行培训，然后由镇级学科教研组长组织全镇的培训，要求培训到每一位任课教师。
2.活动。
通过教研活动的开展来推进有效教学基本模式在课堂教学中的运用。
如基本模式专题研讨、基本模式课堂教学比赛、基本模式教案设计、基本模式案例评比等。
镇际交流活动的公开教学要成为展示有效教学基本模式的平台。
3.展示。
校长室将通过整体教学展示活动推进有效教学基本模式的运用。
展示活动将邀请市县级骨干教师进行公开教学，请他们介绍自己的教学理念和设计意图，围绕基本模式进行业务讲座，组织听课老师开展有效教学基本模式的教学沙龙。
4.提升。
我们要求将有效教学基本模式的推进作为一种课题来进行研究，要做好教学日记，把在实践过程中的收获、困惑和自己的反思及时记录下来，并收集整理，最后通过对这些教学日记的分析和研究，总结成功的经验，发现存在问题，从而不断修改和完善已有的模式。
1．拼音教学“趣味模式” 教学板块活动安排相关说明 揭题引入设置情境，激发兴趣时间1~2分钟。
趣味导学1．趣味认读。
借助表音图领读，再通过自由读、指名读、开火车读、小组比赛读等形式反复练习。
时间10分钟。
2．趣味记忆。
借助表形图及拼音儿歌记住读音和写法。
时间8分钟。
3．趣味练说。
看图拼读音节，利用音节练习说话或创编故事。
时间10分钟。
练习反馈1．范写。
指出字母在四线三格中的位置，要求注意书写姿势。
2．学生练写和点评反馈。
教者要加强巡视和个别辅导，发现共性的问题，要集体订正。
时间10分钟。
附：《 j q x 》第一课时教案 一、揭题引入 1．看情境图图上画的是什么时候，什么地方
谁和谁正在干什么
2．小结图意，出示相关音节。
3．学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4．谈话：今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
二、趣味导学 1．趣味认读。
（1）（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗
板书：j q x （2）你知道哪个娃娃的名字
（引导学生联系情景图自己尝试发音，教师相机正音。
） (3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。
（4）开火车读，正音。
补充： 1．拼音教学“趣味模式” 教学板块活动安排相关说明 揭题引入设置情境，激发兴趣时间1~2分钟。
趣味导学1．趣味认读。
借助表音图领读，再通过自由读、指名读、开火车读、小组比赛读等形式反复练习。
时间10分钟。
2．趣味记忆。
借助表形图及拼音儿歌记住读音和写法。
时间8分钟。
3．趣味练说。
看图拼读音节，利用音节练习说话或创编故事。
时间10分钟。
练习反馈1．范写。
指出字母在四线三格中的位置，要求注意书写姿势。
2．学生练写和点评反馈。
教者要加强巡视和个别辅导，发现共性的问题，要集体订正。
时间10分钟。
附：《 j q x 》第一课时教案 一、揭题引入 1．看情境图图上画的是什么时候，什么地方
谁和谁正在干什么
2．小结图意，出示相关音节。
3．学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4．谈话：今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
补充： 二、趣味导学 1．趣味认读。
（1）（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗
板书：j q x （2）你知道哪个娃娃的名字
（引导学生联系情景图自己尝试发音，教师相机正音。
） (3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。
（4）开火车读，正音。
2．趣味记忆 （1）你有什么好的方法记住这三个娃娃
（2）引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与ɡ比较：q下面没有弯，ɡ下面有个弯，用顺口溜区别：ɡ下无尾qqq。
x：一个大叉xxx。
3．趣味练说 （1）看图读音节 （2）摘“苹果”，学拼读 师述：秋天到了，苹果树上结满了苹果，农民伯伯已经摘下了几个苹果（j q x）,可他们在树上交了许多好朋友，你能把他们摘下来摆在一起吗
A．指名到“树上”摘“苹果”。
摆好后让学生说说理由：为什么这样摆。
B．指名拼读，学生正音。
C．小组长组织，用喜欢的方式读。
（提示：可以领读、轮读、指名读、抢读等等） (3）利用音节创编故事。
三、练习反馈 1．指导书写。
（1）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（2）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（3）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔
先写什么
后写什么
q：由几笔构成
先写什么
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（4）教师范写 2．学生练写、点评反馈。
补充： 读书、实践、反思 —教师专业成长的必由之路 为期六天的教师培训已经结束了。
经过培训，我的心灵得到了净化，我的业务得到了指点。
作为一名青年教师，我为能在襟江小学学习、生活感到骄傲，同样也为自己在这里工作、生活而感到沉重。
我知道想成为一名优秀的襟江人是不容易的，得需要付出艰辛的努力和辛勤的劳动，还要具备默默的奉献精神。
六天的时间在丰富而精彩的活动中充实地度过了，虽然只有短短的六天，但我却在这短暂的时间里学到了很多在象牙塔中从未接触过的新知识，更确切地说是一种体会和认识，她让我找到了教师专业成长的必由之路，那就是---读书、实践、反思。
读书，可以为我们打造厚实的人文底蕴；实践，是我们专业发展的土壤；反思，是我们专业发展的加速器。
将“读书、实践、反思”有效地融为一体，定会为我们的专业成长铸就一条“成长高速路”。
我们要阅读，要读专业书，从普通的教育教学杂志读起，了解教育教学改革的方向，了解教改前沿的八面来风，学习体现课程改革思想的案例与教学方法，了解一线教师在教育教学实践中遇到的困惑，力求在每一本杂志的阅读中，使自己的眼界得以开阔，使自己的实践能力在阅读中得到提高。
阅读教育杂志可以使我们的专业素养能到发展，但要想夯实专业发展的理论基础，还需要加强教育经典的阅读：要读苏霍姆林斯基，要读陶行知，要读皮亚杰，要读孔子。
因为，教育的规律，不会因时代的变化而发生变化，从每一个时代的教育家的经典著作中，我们都可以读到一个教师所需要的教育智慧。
实践，就是要做好教育的每一天。
让我们以一个研究者的眼光，来看我们自己从事的工作；让我们以一个教育科学的实践者的角度，来尽量处理好教育的每一个细节；让我们的教育生活能在教育研究的状态中，体验教育生活的幸福。
杨校长为我们构建了理想中的学校，就让我们带着教育的理想，用心地经营自己的班级，自己所任教的学科。
从孩子的进步中，感受起成长所带来的魅力；从自己工作实践的失误中，寻求教育的真谛。
当我们努力从每一个教育实践的细节用心做起，教育实践将为我们的专业发展提供一片沃土。
补充： 反思，是教师专业成长的自觉，是基于理论与实践的有助于教师专业成长的加速器。
用教育随笔反思自己的教育，是否心急气躁，是否违背规律，是否追求立竿见影；反思自己的课堂，是以知识为本还是以学生为本；是为了完成教案，还是立足于生成
为了展示理念还是真正的为了儿童的发展
儿童的发展是虚无缥缈还是真实有效的
能够记录自己的教育故事，不仅可以使自己教育的每一天更加精彩，更可以在反思中加速自己的专业成长。
为期六天的校本培训已经结束了，接下来我要面对的是如何努力工作，成为一名优秀的襟江人。
现在教育改革与发展面临着新的挑战和机遇，作为年轻教师的我们，要不断阅读，不断实践，不断反思。
就让我们在这所理想中的学校放飞我们的教育理想吧
补充： 2008年度苏教版小学语文教材修订会议发言提纲尊敬的各位领导、专家、老师： 大家好
在这样一个积雪重重的天气里，大家能够出席会议，我首先表示深深的谢意
新年在即，先给各位拜个早年，祝大家新年吉祥，万事如意
今天邀请到各位领导、专家、老师汇聚一堂，召开苏教版小学语文教材修订会议，目的就是要在新课程标准的指导下，把教材建设落实到实处，完善现行教材，给孩子们编写出一套更加活泼生动的课本，这就是我们为千千万万的孩子准备的新年礼物吧
下面我分别谈谈现行苏教版小语教材的编写理念、创新之处、存在疏漏以及我们此次修订的重点。
苏教版小语教材一直秉承开门编书，集思广益的编书理念，从课文的遴选到教材的逐期修订，无不是众志成城的结果。
所以，我们的教材就形成了一股清新活跃的内在风格，不落俗，不趋附，自成一家，得到了广大实验区师生的好评。
成就的取得，归功于集体的力量和智慧。
如今，我们的教材形成了鲜明的特色，那就是：民族化、现代化、简约化。
（一）民族化，最根本的就是要凸显民族文化和民族精神。
从内容上讲，苏教版小语教材选取了歌颂传统美德（《陈毅探母》）、祖国山河（《九寨沟》）、历史人物（《木兰从军》和传统文化（《姥姥的剪纸》）等篇章。
从形式上讲，教材选取了具有我国语言特色的诗词、寓言、故事、传说。
课后练习安排了成语背诵。
（二）现代化，一是适量编选反映时代风貌的课文（《爱如茉莉》），二是注入现代意识和时代精神（《云雀的心愿》《苹果里的五角星》），三是传递世界文明和多样文化（《船长》《牛郎织女》）。
淘汰了传统教材的一些篇目，努力构建一个开放式的教材视野。
（三）简约化，一是体现在课后练习上，严格遵循新大纲要求的目标，着重学生的识、写、读、背、作、说和习惯的养成，注重基础和基本技能的训练。
二是在选文上，入选课文与同类教材相比，篇幅短小，即使到高年级也只选千字文。
“便教利学”是教材编写的重要价值取向。
这也是我们这套教材最突出的优点，即，一方面便利老师的教学，同时又有助于学生的自主性学习。
补充： 从“便教利学”的思想出发，我们在课后安排了【按笔顺描红】，让学生习字时笔顺有序可依；按字理识字，同类汉字集中认识，着重汉字基本规律的总结；在拼音教学中，借助情境、语境学习声母、韵母，创设了情境图和语境歌；课外阅读的实践活动，历来是语文教学中最难落实的难点，在苏教版小语教材中，我们本着“生活中学语文，生活中用语文”的方针，在单元练习中设置了多种练习方式，多方面、多角度引导学生把语文学习落实到实践生活中去。
为了“便教利学”，教材中融入了许多我们自己的创新。
比如，情境图语境歌、词串教学、成语歌、古诗故事等。
情境图和语境歌，就是将一组字母纳入一幅“情境图”中，并配上相应的“语境歌”。
比如b、p、m、f一课的情境图是：大家爬上山坡去看大佛。
这时一个小朋友要去摸大佛，爸爸告诉他：“你听，大喇叭正广播，大佛是文物，大家要爱护。
”与之相配的语境歌是：爸爸带我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f）。
大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）。
这样将字母寓于一个小故事当中进行教学，并辅以琅琅上口的语境歌，就化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
词串，是将一组既相对独立又相互关联的词语串联起来，用以展现某类事物或描绘某个场景。
这种教学形式，不仅突出了识字写字的功能，还能促使儿童认识事物，建立审美意识，增加文化底蕴，潜移默化地培养了他们的阅读和习作能力。
比如一年级的一课是： 太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗 做操 补充： 这些词汇都是孩子日常需要用到的语言，和他们的生活息息相关，连缀起来就是一篇小习作了。
这样他们就不会觉得习字是种枯燥单纯的记忆行为，就会带着轻松的心情去学了。
成语歌是把一组意思相近、相反或相承的成语放在一组背诵，重在培养学生的词语积累。
我们还自主编写了“文包诗”的古诗故事，把诗词的写作背景、诗境赏析融在一篇文章中，促进他们的古诗的理解。
我们就是在努力地追寻着孩子认知规律的精髓，在课文的编排过程中注重形象化，趣味性，让师生高效轻松地学习，这就是我们最大的愿望。
我们在教材的编写中尽心竭力，但也难免存在一些疏漏。
在这几年的修订过程中，我们发现了一些错误，这类错误还可能多多少少存在于教材中，希望大家批评指出。
比如： 一是内容相同或相近。
如：神舟号飞船事件，一上《我叫神舟号》和五下《梦圆飞天》，都是介绍神舟号上天。
以及课后练习中做贺卡、春游、读牌匾等，这些我们准备在今后逐步修订。
其次是不规范的表述方式。
错字、漏字、多字，表述不当以及标点误用等。
还有就是绘图。
在五年级下册《爱如茉莉》中，根据文义应是白色茉莉，而以前的绘图是粉色，在2007年的修订中，我们已经做了修改。
在修订的过程中，我们一直通过网站、邮箱、书信、电话等交流互动的方式，广泛吸取各方面的意见，认真解答教师和同学们的疑问。
教材编写中的一些盲点，就是经由广大读者的慧眼发现的。
有的老师反映，低年级识字量过大，中年级课文内容偏深，课本使用没有考虑地域差异，诗歌题材呈示得过多，有些篇目过于老旧或是太新等等。
这些意见有其合理性，值得我们进一步研究，以作为今后教材修订过程中的参考。
补充： 教材中的不当和疏漏之处在所难免，我们欢迎社会各界人士，尤其是各位专家和老师批评指出，大家的批评和建议，是教材走上新台阶的基石，是我们努力工作的精神动力。
现行教材中，有的文章不够精当，或是华而不实，或是意义肤浅，或是牵涉的时代性、政治性不宜等。
我们希望在新一轮的教材修订中，广泛争取读者的意见，在选文上精益求精。
在年底召开这次修订会，目的也在于，想辛苦各位在新年的喜庆中，抽出宝贵的时间想想教材选文的事情，在来年的修订中，奉献给孩子们一份清新美丽的礼物。
在《语文课程标准》中讲到： 阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
这段话科学简明地说明了阅读在九年义务教育、在人的发展过程中的地位。
新的《课程标准》，强调了阅读的重要作用。
即：阅读能沟通人与外部世界的联系，认识丰富多彩的世界，拓展视野，帮助人融入广阔的社会空间。
阅读能使人与他人沟通，吸取人类精神文明的营养，接受美的陶冶，提高修养和品位。
阅读能发展人感受、欣赏的阅读能力和交流能力。
在启蒙教育阶段，阅读的内容会对孩子的价值取向、文化建构有重要的影响。
所以，引导学生在阅读的过程中逐步建构自己的文化，进而引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，是语文教育工作者的崇高使命。
依照《标准》中教材课文应“具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样”的要求，我们依然坚持“小语姓小”的原则，编选课文的标准是：题材多样，内容健康，文风朴实，语言规范，篇幅短小。
既要体现时代风尚，也能兼顾传统美德。
形式美，内容也要美，我们就是要在语文教材的学习中，树立小学生对祖国文化、山河、传统的热爱，培养他们积极的生活态度和审美情趣。
补充： 在引导孩子树立正确的价值观上，我们在三年级上册教材中选入了一篇课文——《金子》。
写的是美国西部开发时期，很多人蜂拥淘金，一个叫彼得的人苦干了好久却一无所获。
在他灰心丧气、准备离开的时候，他偶然间发现这里的土壤很肥沃。
彼得把所有的精力都用来培育花苗，五年后他实现了梦想。
在文章的最后，彼得的一句话发人深省： “我是唯一找到真金的人
我的金子就在这块土地里。
” 人生中最宝贵的东西是什么
当然不是物质上的金子。
彼得的故事揭示出，人生最可宝贵的“金子”是勤劳勇敢、不屈不挠的的精神意志。
也可以说，在困顿时刻积极变通，灵活思维也是人生的宝贵财富。
小小的一篇文章，蕴涵的是人生价值观的取向。
我们就是要在一篇篇的文章中，引导学生树立积极的生活态度，勇敢面对挫折，培养乐观向上的精神品质。
在六年级下册我们还编选了一篇《孔子游春》的课文。
孔子是我国古代伟大的教育家，他因材施教的教育思想是当代教育工作者学习的榜样。
在课文中，孔子不是在课堂里，而是把学生带到郊外，从对流水的感悟，教育学生做人的道理；根据学生各自的性格，引导他们对理想的确立。
课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了”，这哪里是自然界的春天，这是寓教于乐的春天啊
新时代的教育，我们一直在提倡减轻学生负担。
因材施教，寓教于乐，让学生在师生融洽的环境中去学习，必然会达到事半功倍的效果。
俗话说“亲其师，信其道”，《孔子游春》这一课，我们就是要宣扬新的教育理念，让老师、学生走出枯燥刻板的课堂，走进教学的春天。
这也是语文教育改革的方向。
补充： 下面再说一说写作。
《语文课程标准》中说： “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语言素养的综合体现。
” 具体说来就是，写作是表达和交流的重要方式，是生活的一种基本能力。
写作是用书面语言表达和交流，是最严格最规范地运用语言的方式。
写作是认识世界和自我的过程，是表达感受和态度的方式。
写作时又具创造性，它也是语文综合素养的体现，代表一个人的文化程度。
《标准》还提出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
”从小培养好的文风，不但对于写作，而且对于做人，都是十分重要的。
所以，一方面，我们要把他们从封闭的课堂中解放出来，引导他们多读书、多实践，丰富他们的生活和精神世界，真是地写出自己的所思所想。
另一方面，作为教育工作者，我们还要教给他们观察、研究、实践的方法，有目的地引导他们进行写作训练。
对习作这一小学阶段的难点，在教材编写中，我们提倡小学生写作读、写相结合，所谓厚积薄发，在循序渐进的积累中，提高学生的习作能力。
在习作项目的设置上，我们贯穿着大作文与小练笔结合的思路，灵活机动、不失时机地培养孩子的写作能力。
从说话开始，先行模仿，继而培养独立的思维表达意识。
中高年级习作设置，提供范例，模仿迁移，选取日常生活中喜闻乐见的话题，作为习作内容，这样就避免了枯燥乏味的为写而写的机械式训练。
补充： 怎样使阅读、写作、口语交际有机联系起来
这是我们此次修订要探讨研究的一个问题。
语言的学习在于应用，这种应用体现在口头表达和书面写作两个方面。
怎样让学生学有所用，把语文学习真正落实到实践应用中来，我们在教材编写上下了一定的功夫。
在单元练习中，我们设置了【学用字词句】【处处留心】【读读背背】【做做说说】【口语交际】【语文与生活】等。
把生活引用到课本中来，把课本延伸到生活中去，力求使语文学习生动活泼，在生活中学语文、用语文。
比如在【口语交际】中，设置了“小小展销会”“学会拒绝”“故事擂台”等，在【习作】中设置了旅游、小吃、介绍人物、请人原谅等主题。
《标准》中写作的要求，就是要让学生摆脱写作时的畏难情绪，乐于写作，抒发真情。
所以就要设置他们喜闻乐见的内容和便捷操作的形式，让写作不再“难”。
怎样把动口、动笔融合起来，使写作具有切实可行的操作性，这是我们有待思考的课题。
这样“心口如一”的要求，以怎样的形式体现出来，希望各位老师贡献智慧，在春节期间多动动脑筋，多提提建议。
最后简单讲一讲写字教学。
在《课程标准》中着重提出：要注重学生写字习惯的养成，书写规范、端正、整洁。
新的《课程标准》很重视写字教学，在每一个年级段都提出了书写的要求，特别是在初中阶段也提出了书写的要求，这是以前大纲中里没有的。
学生书写的过程，也是巩固汉字的过程，体会汉字文化的过程，接受民族文化、民族精神熏陶的过程。
尤其是中国书法，对培养孩子的审美情趣，提高文化品位都有积极的作用。
我们在教材中，设置了钢笔描红和毛笔临摹的练习，并在习作部分有意识地刊登了手写范文，反复地提醒学生要写规范端正的汉字。
在低年级课本中，我们还展示了笔画笔顺的正确写法，打好基础，使“便教利学”落实到实处。
加强习字的训练，还有哪些更好的形式
我们现行的练习有什么疏漏和不尽完美的地方
欢迎大家批评指正，提出更好的方案。
教材的修订是一项严谨而富创新的工作，更离不开集体的智慧。
苏教版小语教材能够望得更远，也只能说是站在了巨人的肩膀上。
这“巨人”，就是你们，就是集体的力量和才智。
在春节即将来临的时刻，邀请大家在百忙之中参加这次修订会，我再次表示感谢，就让我们一起为孩子们打造出一流 补充： 南京凤凰母语教育科学研究所 苏教版小学语文教科书编委会 2008年1月31日 补充： 应该说在阅读教学过程中经常会有这样的意外，学生的理解有时候会产生一些“波动”。
这些“波动”不是说明学生认识的肤浅，而是在阅读经验进行整合的过程中一种自然现象，也就是说学生发现了事物之间的矛盾，如果这个矛盾不能真正解决，就可能产生对文本的误解，难以真正体情悟道、受到情感的熏陶，得到认识上的提升。
因而在处理这些“意外”时，我常用方式是“取之于民，用之于民”，抛回到学生中，让学生在相互对话中，都来经历这个“意外”，同时又在课文里走了一个来回，并且结合自己的阅读经验，产生了属于自我的体验和感悟，对课文的理解，人物的把握更加深入到位。
1999-2005小学人教版语文课本目录 ，有谁知道么、拜托告诉一下，万分感激!
和现在的课文大都一样，个别篇目有变人教课程小学语文一年级册课文目录一年级上册入学教育汉语拼音（a o e)汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f)汉语拼音（d t n l)复习一汉语拼音（g k h)汉语拼音（j q x)汉语拼音（z c s)汉语拼音（zh ch sh r)复习二汉语拼音(ai ei ui)汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er)复习三汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang eng ing ong)复习四识字（一）1 一去二三里识字（一）2 口耳目识字（一）3 在家里识字（一）3 在家里识字（一）4 操场上语文园地一课文 1 画课文 2 四季课文 3 小小竹排画中游课文 4 哪座房子最漂亮课文 5 爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文 6 静夜思课文 7 小小的船课文 8 阳光课文 9 影子 课文 10 比尾巴语文园地三识字（二）1 比一比识字（二）1 比一比识字（二）2 自选商场识字（二）3 菜园里识字（二）4 日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文 11 我多想去看看课文 12 雨点儿课文 13 平平搭积木课文 14 自己去吧课文 15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办（口语交际）课文 16 小松鼠找花生课文 17 雪地里的小画家课文 18 借生日课文 18 借生日课文 19 雪孩子课文 19 雪孩子课文 20 小熊住山洞课文 20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二） 一年级下册第一组识字11 柳树醒了2 春雨的色彩3 爷爷植树4 古诗两首语文园地一第二组识字25 看电视6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳光8 亮的心愿语文园地二第三组识字39 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领语文园地三第四组识字413 古诗两首14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四第五组识字518 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五第六组 识字622 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25 快乐的节日语文园地六第七组识字726 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴29 手捧花盆的孩子语文园地七第八组识字830 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文1 春风吹2 好孩子3 象鼻子4 咕咚5 小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）人教版新课程小学语文二年级上下册课文目录 二年级上册第一组识字11 秋天的图画2 黄山奇石3 植物妈妈有办法4 古诗两首语文园地一第二组识字25 一株紫丁香6 我选我7 一分钟8 难忘的一天语文园地二口语交际：我的想法第三组识字39 欢庆10 北京11 我们成功了12 看雪语文园地三口语交际：我们去“旅游”第四组识字413 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四第五组识字518 称赞19 蓝色的树叶20 纸船和风筝21 从现在开始语文园地五口语交际（合作）第六组22 窗前的气球23 假如24 日记两则25 古诗两首语文园地六口语交际：我想这样做第七组识字726 “红领巾”真好27 清澈的湖水28 浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟语文园地七口语交际：保护有益的小动物第八组识字830 我是什么31 回声32 太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大语文园地八口语交际(有趣的动物、植物）选读课文1 四季的脚步2 秋天 3 三只白鹤4 小鸟和牵牛花5 鸡妈妈的新房子6 骆驼和羊生字表生字表（一）生字表（二） 二年级下册第一组1 找春天2 古诗两首3 芛芽儿4 小鹿的玫瑰花语文园地一第二组5 泉水6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是最弱小的8 卡罗尔和她的小猫语文园地二第三组9 日月潭10 葡萄沟11 难忘的泼水节12 北京亮起来了语文园地三第四组13 动手做做看14 邮票齿孔的故事15 画风16 充气雨衣语文园地四第五组17 古诗两首18 雷雨19 最大的“书”20 要是你在野外迷了路语文园地五第六组21 画家和牧童22 我为你骄傲23 三个儿子24 玩具柜台前的孩子语文园地六第七组25 玲玲的画26 蜜蜂引路27 寓言两则28 丑小鸭语文园地七第八组29 数星星的孩子30 爱迪生救妈妈31 恐龙的灭绝32 阿德的梦语文园地八选读课文1 春的消息2 一次有趣的观察3 特别的作业4 看浪花5 精彩的马戏6 画鸡蛋生字表生字表（一）生字表（二）人教版新课程小学语文三年级上下册课文目录 三年级上册第一组1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4 槐乡的孩子语文园地一第二组5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8* 我不能失信语文园地二第三组9 古诗两首10 风筝11 秋天的雨12* 听听，秋的声音语文园地三第四组13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16* 找骆驼语文园地四第五组17 孔子拜师18 盘古开天地19 赵州桥20* 一幅名扬中外的画语文园地五第六组21 古诗两首22 富饶的西沙群岛23 美丽的小兴安岭24* “东方之珠”语文园地六第七组25 矛和盾的集合26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28 狮子和鹿语文园地七第八组29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32* 好汉查理语文园地七选读课文△1 不懂就要问△2 做风车的故事△3 五花山△4 六个矮儿子△5 神笔马良△6 字典公公家里的争吵△7 喜爱音乐的白鲸生字表生字表（一）生字表（二）词语表 三年级下册第一组1 燕子2 古诗两首3 荷花4* 珍珠泉语文园地一第二组5 翠鸟6 燕子专列7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树语文园地二第三组9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12* 想别人没想到的语文园地三第四组13 和时间赛跑14 检阅15 争吵16* 绝招语文园地四第五组17 可贵的沉默18 她是我的朋友19 七颗钻石20 妈妈的账单语文园地五第六组21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路”24* 果园机器人语文园地六第七组25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的少年28* 中国国际救援队，真棒
语文园地七第八组29 古诗两首30 西门豹31 女娲补天32* 夸父追日 语文园地八选读课文1 山城的雾2 我爱故乡的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害生字表生字表（一）生字表（二）词语表人教版新课程小学语文四年级上下册课文目录 四年级上册第一组1 观潮 2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4*火烧云语文园地一第二组5 古诗两首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二第三组9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树 12*小木偶的故事 语文园地三 第四组13 白鹅 14*白公鹅 15 猫 16*母鸡 语文园地四 第五组17 长城 18 颐和园 19*秦兵马俑 语文园地五 第六组20 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳 24*给予是快乐的 语文园地六 第七组25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔 28*尺有所短 寸有所长语文园地七 第八组29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客 语文园地八选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物生字表生字表（一）生字表（二） 四年级下册第一组 1 古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 2 桂林山水 3 记金华的双龙洞 4 七月的天山 词语盘点 语文园地一 第二组 5 中彩那天 6 万年牢 7 尊严 8 将心比心 词语盘点 语文园地二 第三组 9 自然之道 10 黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达 12 大自然的启示 词语盘点 语文园地三第四组 13 夜莺的歌声 14 小英雄雨来 15 一个中国孩子的呼声 16 和我们享受春天 词语盘点 语文园地四 第五组17 触摸春天 18 永生的眼睛 19 生命 生命 20 花的勇气 词语盘点 语文园地五第六组 21 乡下人家 22 牧场之国 23 古诗词三首 乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子 24 麦哨 词语盘点 语文园地六 第七组 25 两个铁球同时着地 26 全神贯注 27 鱼游到了纸上 28 父亲的菜园 词语盘点 语文园地七 第八组 29 寓言两则 纪昌学射 扁鹊治病 30 文成公主进藏31 普罗米修斯 32 渔夫的故事 词语盘点 语文园地八 选读课文 1 趵突泉 2 小珊迪 3 有趣的动物共栖现象 4 黄继光 5 生命的药方 6 可爱的草塘 7 到期归还 8 武夷山和阿里山的传说 生字表（一） 生字表（二）人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录五年级上册第一组1 窃读记 2 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4 我的“长生果” 口语交际?习作一 回顾?拓展一 第二组5 古诗词三首 6 梅花魂 7 桂花雨 8 小桥流水人家 口语交际?习作二 回顾?拓展二 第三组9 鲸 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如没有灰尘 口语交际?习作三 回顾?拓展二第四组13 钓鱼的启示 14 通往广场的路不止一条 15 落花生 16 珍珠鸟 口语交际?习作四 回顾?拓展四 第五组综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字第六组17 地震中的父与子 18 慈母情怀 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 20 学会看病 口语交际?习作六 回顾?拓展六 第七组21 圆明园的毁灭 22 狼牙山五壮士 23 难忘的一课 24 最后一分钟 口语交际?习作七 回顾?拓展七 第八组25 七律?长征 26 开国大典 27 青山处处埋忠骨 28 毛主席在花山 口语交际?习作八 回顾?拓展八选读课文1 黄果树听瀑 2 斗笠 3 太空“清洁工” 4 鞋匠的儿子 5 剥豆 6 你一定会听见 7 木笛 8 百泉村（四章） 生字表（一） 生字表（二）五年级下册第一组1 草原2* 丝绸之路3 白鲸4* 把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际?习作一回顾?拓展一第二组5 古诗词三首6 冬阳?童年?骆驼队7* 祖父的园子8 童年的发现9* 儿童诗两首词语盘点口语交际?习作二回顾?拓展二第三组10 杨氏之子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话词语盘点口语交际?习作三回顾?拓展三第四组14 再见了，亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量词语盘点口语交际?习作四回顾?拓展四第五组18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际?习作五回顾?拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力词语盘点口语交际?习作七回顾?拓展七第八组25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲词语盘点口语交际?习作八回顾?拓展八选读课文1 拉萨古城2 故事两则3 一件运动衫4 丰碑5 电子计算机与多媒体6 我们家的男子汉7 孔明智退司马懿8 维也纳生活圆舞曲生字表生字表（一）生字表（二）人教版小学语文六年级上册课文目录第一组1 山中访友2* 山雨3 草虫的村落4* 索溪峪的“野”词语盘点口语交际?习作一回顾?拓展一第二组5 詹天佑6 怀念母亲7* 彩色的翅膀8* 中华少年词语盘点口语交际?习作二回顾?拓展二第三组9 穷人10 别饿坏了那匹马11 唯一的听众12* 用心灵去倾听词语盘点口语交际?习作三回顾?拓展三第四组13 只有一个地球14* 大瀑布的葬礼15 这片土地是神圣的16* 青山不老词语盘点口语交际?习作四回顾?拓展四第五组17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生19* 一面20* 有的人词语盘点口语交际?习作五回顾?拓展五第六组诗海拾贝 诗经?采薇（节选） 春夜喜雨 西江月?夜行黄沙道中 天净沙?秋 天上的街市 白桦与诗同行 我们去看海 致老鼠 爸爸的鼾声 给诗加“腰” 诗中的“秋” 第七组21 老人与海鸥22* 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24* 金色的脚印词语盘点口语交际?习作七回顾?拓展七第八组 25 伯牙绝弦26 月光曲27* 蒙娜丽莎之约28* 我的舞台词语盘点口语交际?习作八回顾?拓展八选读课文林海祖国，我终于回来了小抄写员鹿和狼的故事军神我们的方阵军犬黑子看戏人教版小学语文六年级下册课文目录第一单元1 .文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》2 匆匆 3 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指 词语盘点 口语交际?习作一回顾?拓展一第二单元6 北京的春节 7* 藏戏 8* 各具特色的民居 9* 和田的维吾尔词语盘点 口语交际?习作二回顾?拓展二第三单元10 十六年前的回忆 11* 灯光 12 为人民服务 13* 一夜的工作 词语盘点 口语交际?习作三回顾?拓展三第四单元14 卖火柴的小女孩 15 凡卡 16* 鲁滨孙漂流记 17* 汤姆?索亚历险记词语盘点 口语交际?习作四回顾?拓展四第五单元18 跨越百年的美丽19* 千年梦圆在今朝 20 真理诞生于一百个问号之后 21* 我最好的老师 词语盘点 口语交际?习作五回顾?拓展五第六单元成长足迹 依依惜别 古诗词背诵
学了千年梦圆在今朝一文，你从中感悟到了什么
30字
飞离地球，是中华民族很久以来的愿望。
如今这个愿望终于实现了，这让我感到无比自豪，无比骄傲。
这还反映了中国人民不断地创新不断地追求和中国航天工作人员热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的精神。
去一私立学校应聘，要求试讲，我好怕过不了，我怕表现自己，也不会讲，还有试讲需备课吗怎么备，比如语文
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为了帮助大家更好的应战教师招聘面试考试，天星培训的讲师总结了面试试讲的几个攻略，希望对考生有所帮助，梦圆教师! 一、重难点突出，做到“有的放矢” 一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”;还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。
“草率收兵或随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。
二、语言要有抑扬顿挫、感染力以及不失风趣 教师讲课的语言应富有逻辑性和条理性、精练朴实、通俗易懂、幽默又不失风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。
对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。
否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。
教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
三、课堂提问形式要多样 课堂提问有利于启发学生对知识的求知欲，设计的问题必须要掌握一定的方法和技巧，要富有逻辑性、系统性，同时要注意由浅入深、由此及彼的原则，既不能冒进，也不能保守。
教师招聘考试讲课的技巧有很多种，所以我们应该要注意上述三个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。
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民生工程在我身边作文450字 速度急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急
《 民生工程在我身边》 文明就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。
我相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。
我相信，只要你仔细留意，就会发现其实文明就在我们身边。
那是一个星期六，天气晴朗，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，当我和朋友并肩走到一个十字路口，正准备从斑马线上走过去。
但是，人行道上突然亮起了黄灯，一辆公共汽车也开了过来，我们赶紧止住了脚步。
就在我们停止的瞬间，公共汽车也刹住了，司机微笑着示意我们先行，我和朋友便三步并着两步地走了过去。
我心里暗暗地想着：这位司机真讲文明，做到以人为本。
流动的车辆和行人像跳动的音符，随着红绿灯的闪耀是那样的有节奏，这场景仿佛像无数把大钢琴正在演奏一首和谐城市的文明之曲。
又是一个星期天，我去电影院看电影。
我的身边坐着一位年轻人，他边看电影边吃着瓜子，可他周围的地面却毫无杂物，为什么
原来他在自己坐椅的扶手上挂了一个塑料袋，他把磕完的瓜子壳都扔进了塑料袋里，这看上去只是举手之劳，但却不仅干净了自己，又为别人创造了一个赏心悦目的环境，真是一举两得啊
傍晚，我和女儿到公园散步。
我们刚到门口就看见了一些白色的塑料袋散落在地上，随风翻滚，让人们觉得非常肮脏。
噢
对了，我们也来当一回文明小市民
正好我的包里有一个袋子，我和女儿把垃圾捡起来，那些肮脏的塑料袋就被我捡到了卫生袋里面了。
我们边走边捡，一直捡到了湖边。
看见凳子底下还有许多垃圾，他们像狡猾的敌人隐藏在暗处瞧着，女儿弯下腰把它们一个个给收拾起来装进袋子，然后扔到垃圾桶了。
我们回头一看觉得公园里清洁了很多，脸上露出了满意的笑容
原来讲文明就是这么简单，我们不需要做出什么惊天动地的壮举，只要将每一件小事做好就是文明的表现。
看见地上有垃圾主动捡起来扔进垃圾桶；看到有人跌倒了，主动把他扶起来；公交车上见到老人主动给他让个座……总之，只要我们每人向前迈一小步，那我们的国家就向文明迈进了一大步
