合肥方田有上过的吗
数学教的怎么样
想问下大家的真实感受
的的确确能看到孩子的进步，作为家长，很欣慰。
孩子比以前会学习，爱学习，方田真的很不错
大家告诉我下适合二年级学生做的奥数题,有谁了解的告诉下哟，打心底感受大伙9i
要讲得生动有趣，深入浅出。
下面是一位老数学教师的心得体会： 《小学数学课堂教学中如何吸引学生的注意力 》 小学生的注意以无意注意占优势，他们的注意力不稳定，不持久，极易被一些新奇刺激所控制，低年级学生的注意集中的时间一般在20分钟左右。
因此如何在课堂教学中吸引学生的注意力，是教学成败的重要一环。
在小学低年级数学课堂教学，我通过多年的实践探索，总结了以下几点做法： 一、由小学生感兴趣的事情说起，导入新课。
小学生课堂前5分钟左右，是学生的注意力由比较分散到集中的一个阶段。
如果以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演等学生感兴趣的形式导入新课，就能使学生兴趣盎然，从而较好地把学生的注意力由分散状态集中起来，进而转入新知识的学习过程中。
例如在教《时分的认识》时，我首先请同学们猜一个有趣的谜语，“兄弟俩来赛跑，哥哥走一步，弟弟跑一圈”，你们猜这是什么
同学们异口同声地回答出“钟表”。
尽管同学们对钟表还未有深刻认识，但从谜语中，同学们已感受到时针、分针之间有一种密切的联系了。
有趣的谜语，激发了学生的求知欲望。
再如在教一年级图形认识时，我先出示有色彩鲜明的三角形、正方形、长方形、圆组成的房屋，然后让学生一一拆开，并让他们再拼出汽车，蝴蝶，轮船等等。
这种新鲜而富有游戏性的开场，很快感染了学生们的情绪， 中小学视频课程和学习资料大全，视频课程，学习资料，公开课，找老师，逛论坛 使他们越学越想学。
二、充分运用直观教学，吸引注意力。
低年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对知识的掌握和理解，总要借助于一定的具体形象，针对学生这一特点，在教学中我充分利用实物教具、直观模型等展开直观教学，不仅增强了教学的吸引力，而且有助于提高学生学习的积极性，有助于学生理解和掌握抽象的知识。
如在让学生“认识10以内数”时，可以放手让学生自己操作学具认识。
我让学生拨计数器珠子，发现数与数之间的联系，摆小棒练习数数，摆学具圆片比较数的大小；分红花学习数的组成，让学生在操作中感知数。
实践证明让学生动手操作比单靠教师讲解效果要好得多。
三、利用灵活多样的教学方法，调动学生多种感官参与，使学生的注意力保持在学习上。
教学方式的不断变换有助于消除疲劳保持注意力，在课堂教学中教师要善于让学生自己动手、动脑，把各种感官都充分调动起来。
如在学习长方体和正方体的体积时，我让学生以小组为单位，请他们任意取几个1立方厘米的小方块摆成一个长方体。
摆成后，观察一下是怎么摆的
摆的长方体的体积是多少
同学们边摆边叙述，然后通过观察，思考，讨论得出每排的个数乘以排数就等于第一层的数量，再用第一层的数量乘以层数就等于这个物体的体积。
小学生学奥数真有必要吗??
据了解很多家长普遍存在这样的疑让学习奥数有没有必要于奥数的看法。
小编和大家一起分享下自己的看法，希望对大家能有所帮助。
(1)很多家长不知道奥数有没有用，大多数的孩子也都不知道奥数有什么用，只是觉得应该没有什么坏处，而我觉得所谓奥数对学生没有多大意义，浪费时间，浪费精力，浪费财力。
(2)各种针对杯赛的课外数学培训都披上了“奥数”的外衣，脱离课本、强调“技巧”，美其名曰：训练思维。
其实很多小学的奥数题，都可以用初高中课本的方法，很简单地解决。
(3)奥数可以培养兴趣吗?我觉得不可以，甚至往往会适得其反，在解决课本难题的时候，会让学生专牛角尖，养成“多虑”的习惯(我的学生中就有这样的)。
(4)小学、初中根本就没有奥数的说法，小学生学的所谓奥数实际与奥赛内容大相径庭。
(5)奥数与中考、高考的关系。
中考题中绝对不会涉及奥数的内容，高考(以今年为例)最后两题比较难，绝大多数学生都看不懂题目，但也没有涉及奥数的内容。
(6)奥数与加分。
任何竞赛活动不与升学挂钩，不享受高考、中考加分待遇! 因此,我觉得有能力、有时间、对数学有兴趣、有数学专长的学生可以学奥数，奥数并不适合大多数的学生，家长在选择的时候务谨慎。
要想获得好的成绩，还是应该打好基础，专研课本及课本相关的知识点!更多教育资讯，尽在晒课网，资深教育专家专门为你讲解奥数的相关问题。
小学的学生从几年级开始上奥数课比较好
最好从5年级入学前得暑假，3、4年级学的基本没用，而且小孩的理解能力不够，太累。
小升初考的大部分都在6年级学的内容里；六年级学太晚了，小孩更累。
请采纳，谢谢。
学习奥数的利与弊
利：可以增强学生对的兴趣，培养自信心和乐于探索钻研的能力。
数学也可为一项爱好的。
如果对数学有偏爱，学得好，高中时参加全国竞赛拿到省及省以上奖项对自主招生有重要作用，如果特别突出，有可能被名校直接录取。
（有些重点高中也会在招生时设立数学竞赛来筛选外地生）弊：不适当的学习方式可能导致学生对数学的反感，毕竟学生的空闲时间并不多，往往被各种班占用。
而且，也有些学生会滥用奥数知识技能，再简单问题上“大做文章”，没能活学活用，结果反倒干扰了正常学习，这样的例子不是没有。
建议：询问孩子对奥数的，小心保护他对数学的兴趣，不必非要参加奥数班，可以在学好课堂知识同时多看些相关课外书。
有一定积累后，自学奥数教程不成问题。
不过要想在全国竞赛中取得名次，高中阶段得找教练辅导，小学就不用了。
学习奥数的好处与坏处
小学三年级的孩子可以学奥数吗
注意些什么
奥数，主要是训练人的逻辑思维能力。
学习奥数是好还是坏，关键要看学习个体的情况来定。
如果学习奥数的同学对逻辑思维训练本身就比较感兴趣，而且也具备一定基础，则会感觉如虎添翼，如鱼得水，基本上不会有什么坏处。
如果是对逻辑思维比较弱的同学，则会感觉负担很重，浪费精力，而且也大大占用了发展其他爱好的时间，并且也没有得到应有的收获。
所以，决定是否学习奥数前，最好能做一次鉴别。
三年级的孩子可以学习奥数了，这个年龄孩子思维相当活跃，有利于逻辑能力的培养和训练。
实际上，很多孩子二年级甚至更早就开始了这方面训练。
具体要结合孩子接受能力来做决定。
学习奥数，一个是注意鉴别孩子是否适合学习奥数，另一个是要注意循序渐进，不能赶鸭子上架，也不能急于求成，那样往往会拔苗助长，适得其反。
学生想学奥数有必要吗
学一对一好还是班课呢
我建议你还是不要逃课了，毕竟家里也是花钱给你补课的，奥数可以提高你的数学思维能力，对你的智力启发有很大的帮助。
