浅谈如何做好一名合格的选调生 工作心得
一、认识自我，摆正位置，努力适应新角色新岗位新任务。
踏出校园，步入社会，直接进入乡镇任职，学校环境与社会环境的明显差异是每一名选调生都共同面对的境况。
如何尽快的摆正自己的位置，调整好自己所要担当的角色是大家所要面对的一个共同的首要难题。
二、克服客观困难，勇于挑战艰辛，积极投身基层事业。
乡镇生活条件基本上都比较艰苦。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨”。
诸如住宿条件简陋（例如我县基层乡镇大多都是宿办一体），乡镇食堂伙食相对比较单调，交通工具及路况等原因可能导致下乡基本靠走等等，都是有可能遇到的困难。
三、 勤奋学习，投身实践，努力提升综合素质，增强在基层工作的能力。
作为一个青年人，不论干什么职业，时刻不能忘记学习。
作为选调生要在学习中积极探索，不对工作虚以应付、随遇而安，尽快进入工作状态。
我们还要坚持不断地学习，积极投身各种社会实践活动，在实践中磨练自己，锻炼自己，砥砺成长，扎扎实实提高自己的整体综合素质，增强能力，更好的开展基层工作。
四、正确处理好各种人际关系，打好坚实的群众基础。
良好的人际关系是机关工作获得成功的前提，单打独斗是机关工作的大忌，注重培养良好的人际关系，对选调生顺利开展各项工作、克服各种困难，有着重要的意义。
五、立足本职，开拓进取，勇于进行合理创新，提高在基层工作的实效。
作为年轻人，作为即将去基层工作的选调生，我们的意义并不仅仅在于协助做好当地的工作，同时要带去的也还有我们的活力，我们朝气蓬勃的精神面貌。
这就要求我们在做好本职工作的同时，也要有开拓进取的精神，在到位不越位的前提下，将原则的坚定性和策略的灵活性结合起来，勇于对工作方式方法等进行一些合理的有益的创新，为基层工作带去更多的实效。
六、要时刻保持选调生的良好形象，不辜负组织的关心和培养。
求 工作中成才的大文章
从高选拔优秀大学生到基层接炼，为党的干伍和领导班子建设增的血液，增添新的活力，输送新的骨干，已经被实践证明是一个行之有效的办法，正在产生越来越深刻的影响，发挥越来越重要的作用。
当前和今后，落实党的十六届四中全会精神，不断加强党的执政能力建设，必须站在战略层面从更高的角度认识其重要性，立足现有基础，学习借鉴国外成功经验，与时俱进地采取有效措施，把这项工作进一步推向科学化、规范化、制度化的轨道。
（一）统一思想，提高认识，推动各地均衡发展加强和完善此项工作，推动各地均衡发展。
尽管选调生工作开展了20多年，也取得了一些成就，但是毋庸讳言，目前社会上和我们党内对选调生及选调生工作还存在着种种不理解或不同看法，造成工作上各地发展不平衡。
主要表现在：选调生工作作为培养年青党政领导干部和后备干部队伍建设的基础性工作，其重要性、紧迫性还没有完全引起有关部门应有的重视和群众在思想上的完全认同。
部分人对选调生工作指责多于理解，认为选调生一走出校门便贴上红色标签，成为当然的接班人，受到组织的“庇护”，不是与同龄人在同一起跑线上竞争，是违背人才成长规律的“拔苗助长”现象。
有的领导干部用人观念陈旧落后，喜欢用经验型干部，不喜欢用知识型干部；喜欢用四平八稳的服从型干部，不喜欢用有思想、有闯劲的开拓型干部；对青年干部过于求全责备，抠台阶、讲资历、搞平衡照顾等等。
因而，使得一些比较优秀成熟的选调生错过了使用时机，造成了人才资源的浪费。
究其原因，主要是对选调生工作的意义和培养目标不明确，没有从战略的高度去认识，组织上有计划地选调大学生到基层锻炼，经过多年的实践，培养了一批又一批对党忠诚、了解国情社情、熟悉群众工作、有丰富基层工作经验的党政领导干部对于改善干部队伍结构、巩固党的执政地位发挥着重要作用。
中央组织部组通字[2004]号文件指出：“选调品学兼优的应届大学毕业生到基层工作，事关全局、事关长远。
建设中国特色社会主义的伟大事业，需要大批德才兼备，既有文化知识，又有实践经验的年轻干部；把优秀大学毕业生分配到基层工作，有利于改善基层干部队伍结构，增强基层干部队伍的活力；走与工农群众相结合的道路，在改革和建设的第一线经受磨炼、增长才干，是青年知识分子健康成长的必由之路。
实践证明，选调品学兼优的应届大学毕业生到基层工作，符合领导人才成长的客观规律，是培养选拔优秀年轻干部、加强领导班子及其后备干部队伍建设的一项基础性工作，是从源头抓起，培养造就大批适应改革开放和社会主义现代化建设需要的领导人才的一项战略性措施。
世纪之交，面对新的形势和任务。
各级党委及其组织（人事）部门，一定要充分认识选调生工作的重要性和必要性，把这项工作切实抓紧抓好”。
特别是在当前形势下，落实党的十六届四中全会精神，提高我们党的执政能力，更需要统一思想，提高认识，从战略层面上加强和完善此项工作，推动各地均衡发展。
（二）强化基层锻炼、实践成才的育人理念，建立完善开放式的党政领导干部培养体系一要努力形成重视基层锻炼，强调基层工作阅历的培养任用导向。
在实践中培养锻炼人才，既是历史经验的科学总结，也是我们党始终坚持的有效之策。
上世纪80年代138名选调生的成长历程表明，基层实践是干部成长的必备环节。
建议要抓紧落实“没有基层工作经历的机关中的大学毕业生，都应该首先到基层进行一到两年的锻炼”的规定，让他们有机会去了解基层，接近群众；让他们在艰苦的环境中“苦心志”、“劳筋骨”；要敢于把一些“急、难、险、重”的任务交给他们，让他们经历风雨，磨炼意志，练就一身硬功夫。
要逐步实行市县机关需要的公务员，原则上应从基层锻炼的选调生中选拔的办法。
同时，认真研究和解决好选调生队伍建设与后备干部队伍建设接轨的问题。
在干部提拔任用过程中要充分体现“锻炼在基层，成长在基层，提拔在基层”的原则，要重学历但不唯学历，要把具有基层工作阅历作为干部提拔任用的基础前提之一，对公开考试录取的干部，如果缺乏基层锻炼经历，也要积极创造条件，让他们到基层挂职、“补课”。
二要多岗位锻炼，加速培养对象的成长。
选调生的选派要从机关扩展到基层，从乡镇扩展到社区，从企业扩展到意识形态和文化领域，努力使他们经受方方面面的锻炼，成为高素质的复合型人才。
同时，要注重开展上下交流培养，把在机关工作的年轻干部放到乡镇、街道、企业等挂职锻炼，这样既可以使他们更多地了解国情，又可以使他们丰富阅历、积累经验、增强能力；把在基层工作的年轻干部选派到上级机关跟班学习，这样既可以使他们了解上级宏观决策制定、组织协调方法等，又可以使他们避免知识的退化和基层某些庸俗作风的影响；把有发展潜力的年轻干部选派到经济发达的地区交流任职，这样既可以使他们开阔视野、增长见识、更新观念，又可以使他们学到新知识，增强新本领。
这种“机关—基层—机关—现职”的培养模式，可以使年轻干部经受多层次、全方位的综合培养锻炼，实践证明是成功经验。
三是要宽领域培养，涵盖社会经济发展的方方面面，使之成长为一支具有特殊地位和作用的有生力量，成为各级培养年轻高素质党政领导干部的摇篮和后备军。
要根据执政的需要，有计划地把选拔出来的优秀大学毕业生广泛输送到农村乡镇、城市社区、企事业单位等基层培养锻炼，推动选调生工作与社会层面的有机融合，使党政干部后备人才的培养与输送，最大限度满足社会各方面需要。
四是要在竞争中选才，提高重点培养对象的质量。
建立动态管理机制，在实践锻炼的基础上，通过严格规范的考核考试等，筛选确定出重点对象，着力培养并大胆提拔使用；对分流出的人员，可本着人尽其才的原则，结合个人专长，安排为普通机关干部或专业人员。
（三）适应形势要求，改进选拔方法，提高选调生工作的吸引力从优秀大学毕业生中选择品学兼优的高素质人才到党政干部队伍中来，是选调生工作的初衷。
随着我国干部人事制度的改革和公务员制度的完善，大学生已成为各级党政干部的主要来源。
通过调研我们发现，在新的形势下从高校毕业生中选拔培养领导干部也面临一些新的问题和挑战。
主要是与上世纪八十年代相比，现在大学生的从政意识从政热情相对减弱，党政干部作为职业的竞争力、吸引力不强。
许多优秀的大学生没有把党政干部作为第一选择，进入选调生队伍的往往是一流大学的二流人才，二三流大学的一流人才。
优秀的大学毕业生不愿意参加选调，参加选调的又往往不是最优秀的，从而在一定程度上影响了选调生队伍乃至党政干部队伍的质量。
要引起各级高度重视，并在实践中逐步完善党政干部选拔工作：一是坚持公开、考试、择优选调的原则，尽可能与现行公务员考试制度接轨。
在调查中，选调生和高等学校对选拔方式提出了明确的意见，多数主张采取个人自愿申请，经过学校考察推荐，并由上级组织人事部门进行审查，再通过公开考试的方式择优选拔。
这样可把个人、学校、上级组织以及公开、平等、竞争的原则贯穿起来，同时在有条件的地方可以探索现行的选调生选拔制度与公务员考试制度相结合。
明确规定所有国家公开考试录用的应届大学毕业生或无基层锻炼经历的历届大学毕业生中的公务员一律要到基层锻炼一年，从中选拔培养符合选调生条件的公务员，纳入选调生队伍的管理，这样充分体现了公开、公正、公平的原则，社会公认程度高，选拔的对象素质更好，适应性更强，选调范围更广，进出机制灵活，既有利于选到一流人才，又有利于分流，还减少了单独选调的成本，有利于组织人事部门集中精力，抓住重点。
不足是由于公务员涉及的专业面广、层次多，整个公务员的管理成本较高。
或明确规定各级机关需要的公务员原则上应从基层锻炼的选调生中选拔，这样可以体现“成长在基层，提拔在基层”的导向，有利于形成知识分子走基层成长的思路，不足之处是部分专业性强的机关需要的专业公务员有可能难以满足。
二是要在坚持质量第一的原则下，大范围选拔，逐步扩大从大学生中选拔党政干部的数量。
要有海纳百川的视野，适当增加选拔总量，扩大选拔范围，在现有基础上解放思想，把选拔的对象扩展到全国高校毕业生和海外留学人员；要不断丰富选调类型，注意克服从文科类毕业生中选拔选调生的惯性思维，有计划地按照社会实际需要有意识地从理、农、医、外贸、财经等多个专业中确定选拔对象。
三是坚持“早发现早选拔早培养的原则，尽早开展工作。
在实践中，对选调生的选拔一般是在临近大学毕业的前夕，即每年的4—5月。
而选拔工作主要是依靠学校的院（系）党组织。
选拔前的准备工作，由于多种因素的影响，也产生出了一些问题，如现在大学毕业生的就业选择从头年的9、10月就开始了，很多优秀毕业生已被选走，难以选到一流人才；许多推荐为选调生的学生实际上对何为选调生一无所知，无论是思想上，还是在心理上的准备都不够，幻想的成份多，这必然对今后的管理产生影响。
因此，大多数被调查者认为可以从大学三年级时就开展此项工作。
由学校方面进行有目的的培养，如增加发展青年学生党员的数量、担任学生干部，做到早物色重点、早培训锻炼、早进行思想引导，加大在校期间的培养和考察。
四是坚持以人为本的原则，加紧制定相关政策，吸引更多高校优秀毕业生。
对选调生要做到工作上多照顾，生活上多关心，并及时针对他们工作、生活等方面存在的困难和顾虑，加紧制定相关政策，解除他们的后顾之忧，增强选调生工作的吸引力和竞争力。
特别是对到边、远、少、穷地区工作的选调生，要从政策上予以倾斜，真正将有志于从事党政工作的高校优秀毕业生吸收到选调生队伍中来。
（四）加强领导，严格管理，力促选调生健康生长一要加强领导，完善机构，形成合力。
如何加强对选调生的管理是确保选调生能健康快速成长的关键，希望各级党组织要把选调生工作列入管理日程，高度重视，经常关心，及时过问，落到实处。
要健全工作机制，加大宏观领导和工作指导的力度。
省级党委组织部门在选调生的培养管理方面负有直接责任，要有专门机构专人负责，加强具体指导；县（处）级党委组织部门是选调生的日常管理部门，要按照干部管理工作的要求和选调生工作的有关规定，做好培养管理工作；选调生所在单位的党组织，要负起责任，真正把选调生培养管理工作落到实处。
二要严格考核，动态管理，保持活力。
对选调生队伍进行不断的考核充实、淘汰是确保这支队伍充满生机和活力的关键。
这不仅是选调生们本身的强烈呼吁，也是加强选调生工作的迫切要求。
必须建立选调生的淘汰激励机制，选调生决不能搞终身制，要采取定期、不定期相结合的方式进行淘汰和调整工作。
定期和严格的考核是激励淘汰机制发挥作用的关键。
在全面掌握情况的基础上，本着实事求是的原则，对选调生作出客观公正的评价。
要规范调整的原则和方法，对全面考察中反映一般、没有发展潜力的选调生，要及时调整出选调生队伍；对调整出来的人员，要按照个人特长、意愿与组织需要结合的原则，妥善安排适当的工作。
使选调生保持“金字塔”型结构。
三要关注上世纪80年代成长起来的大学生干部的后续培养和使用，在让他们的才能得到充分施展和发挥的同时，尽快形成示范带动效应。
80年代成长起来的目前已经走上各级党政领导岗位的优秀大学毕业生，是我党改革开放以后有目的、有计划、有组织地培养起来的新一代党政领导干部，他们目睹了拨乱反正，经历了改革开放，参与了全面小康社会建设的伟大实践，普遍文化基础扎实，具有较强的理论思维和开拓创新能力；他们了解基层，联系群众，在工作中有更强的吃苦精神和艰苦奋斗的作风；他们对职业有高度的认同感，对党有天然的亲和力，是靠得住、较为成熟的干部，是党的宝贵资源和财富。
充分开发利用这笔财富，仍然应是当前和今后从高校毕业生中选拔培养党政领导干部工作的深化和继续。
要继续强化对他们的培养教育，结合他们的工作和职位特点有针对性地进行权利观、义务观等方面的教育，促使他们在新的层次、新的起点上实现素质和能力的新升华。
要给他们充分施展才华的空间，承担更重要的责任，要更宽领域地锻炼、提高更大范围驾驭局面的能力，促进他们更好地成材。
要通过总结经验，传授体会等途径，搞好“传、帮、带”，扩大他们对后续大学生的正面影响，以求形成良性示范带动效应。
（作者系江西省国土资源厅副厅长）刚刚看到这篇可能对你有帮助 by:知道团队【写意天下】
帮帮忙，给我们的刊物起个名字
在一个夏日的清晨，带好所有的行李物品，背起背包，向着这座城市的东北方前行。
直到现在，彼时的情景依然历历在目，彼时的心情是绵延至今的澎湃与坚定。
地上铁在郊野中穿行，潮白河的水泛着金光，23岁的青春理想安放于何处
北京顺义区牛栏山镇是未来三年我的新家。
时光它没法慢些走，转眼间夏去秋来，倏忽中入职已满三个月。
回望这段日子，内心里充盈着感动。
人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。
大学毕业的时候，手握几份工作的我还是决意扎根基层，当时同时考取了顺义区的村官和山东省的选调生，思来想去，还是选择了留在顺义，一个离我的母校不算远的地方。
现在我仍然不后悔自己的决定，每一天都过得无比充实快乐，与一群志同道合的朋友共事是莫大的荣幸，组织的温暖关怀让我知足并感激。
在最基层的地方发挥着自己的光和热，体味着人情世故，我相信这是很好的锻炼机会和人生经历，我很珍视，也会踏实努力，好好加油。
三个月内，我们参加了几次培训，学习了必要的村官管理工作制度，了解常规、村务，学习礼仪，尽快熟悉自己的工作内容，融入新环境。
我被安排在镇团委轮岗，没有直接到村里，虽然和预期的有些不一样，但还是服从安排，并迅速融入角色。
团委的工作琐碎繁杂，总是很忙碌，我谦虚地跟着几位姐姐们学习，努力让自己快点熟悉各项工作，渐渐地也能独立负责许多事务。
三个月的工作生活让我觉得特别充实，也会经常反省思考自己存在的诸多不足，想想未来的路应该怎么走。
结合入职以来自己的感受和思考，我认为当好一名大学生村官应该做到如下几点。
大学生村官应当坚定信念，摆正心态。
选聘高校毕业生到村任职，是党中央作出的一项重大决策部署，各级党组织都十分关心大学生村官这个群体。
大学生村官是一支综合素质较高的队伍，不乏学校里成绩优异的学生，而且大多都是党员或预备党员，是党和国家的后备人才和未来希望。
因此，大学生村官应当坚定自己的政治信仰，支持国家的大政方针，拥护党的领导。
我们应当坚信在农村这片广阔天地，一定可以大有作为。
青春的意义在于奉献，选择成为一名大学生村官，是一件光荣的事情，是可以让青春无悔的。
基层农村，是了解中国基本国情的最好课堂，植根在农村，能够让我们了解最真实的社会现状，进行近距离的思考和观察。
而同时，每一名大学生村官都应该摆正心态，要知道现在一切都是从零开始。
好汉不提当年勇，无论每一个人在求学期间有多么辉煌耀眼的经历，都不应该居功自傲。
对大学生村官而言，无论曾经是本科生还是研究生，无论是名校还是普通学校，都不应该自大或者自卑，不应该看不起别人，也不要觉得自己低人一等。
要知道，农村这个新的工作环境，对每一个从学校出来的学生来说都是陌生而新鲜的，而那些学历不高的村民们，也都可能是我们每一位村官的老师，我们需要学习和请教的地方太多太多，千万不要觉得在农村工作就是委屈自己，也不要幼稚地以为我们早就知道如何面对所有的困难。
“没有小舞台，只有小演员”，很多人说农村不好，村官不好，可是你是否能担起这份责任还是个问题。
不要觉得地方太小不能施展才华，在哪里都一样，只要你够优秀。
梅兰芳是著名的艺术家，在村里搭个戏台一样也是名家风采，而一个三流演员就是放到国家大剧院去，也还是撑不起台。
作为一名大学生村官，我认为首先要做的就是坚定信念，摆正心态。
人骄则智昏，智昏则计短。
知识就是力量，经历就是财富。
对于青春和基层，我们首先在态度上要端正。
大学生村官应当脚踏实地，不弃学习。
任何一件事，只空想而不去做是不行的。
要了解中国，必须去中国的农村。
我国的历任中央领导人都曾在农村基层插队、任职，一步一步向前，铺展开自己的事业。
只有了解农村，才能认识中国。
作为刚刚毕业的大学生，我们不能眼高手低、好高骛远，应当脚踏实地，着眼于实践。
到了农村，就入乡随俗，从一点一滴的小事做起，不会的事情就多问多做，虚心请教，熟能生巧。
千里之行，始于足下。
只是干瞪眼看着，就失去了下基层锻炼的意义，逃避遇到的困难，就更不可能得到锻炼让自己成长。
年轻的时候要多去经历，经历的多了，就有了底气，趁年轻，不要怕失败。
基础不牢，地动山摇。
多学习，掌握真本领，自信勇敢，就一定会走得更远更好。
生活处处皆学问，一定不要放弃学习。
一个有心人，不但能发现生活的美好，还能从每件事情中总结思考感悟，内化为自己的思想或技能。
所谓活到老，学到老，可以给自己定一些值得期待的目标，总是不要浪费三年的大好时光。
我们讲学习，也不是单纯指村官的工作、村里的事务，这些只是大家的本职工作，首先必须做好，其次，还要珍惜这几年的时光，不断给自己充电，多涉猎各领域的知识，广泛阅读。
在牛栏山镇村官居住点安定下来以后，我就布置了自己的小书房，利用工作之余阅读和学习，拓展自己的兴趣爱好。
另外，一定要坚持学习，不能“三天打渔，两天晒网”，要有恒心和毅力。
这样才能不断提高自己的竞争力，三年后变得更加成熟睿智，拥有更强的能力，在机会来临时就更容易把握住。
大学生村官应当善于思考，敢于创新。
这是一个瞬息万变的社会，要求每一个人有灵动的思维，跟得上时代发展的脚步，与时俱进。
只是摆正心态踏实努力，那只是一颗合格的螺丝钉，如何让自己闪闪发光，变得更加优秀，我想还需要大家善于思考、敢于创新。
法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。
”他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地，可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
由此可见思想的重要性。
孔子也说“学而不思则罔”，思考，可以让理论更好地指导实践。
善于思考，即要求我们日三省吾身，善于观察和总结工作与生活的经验，能够发现优点，能够找出不足，能够思考对一些方式方法的改进，这样可以更好地提高工作效率。
同时，这个时代需要创新。
我们都知道许多大学生村官在基层创新，带领农民增收致富的故事。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
大学生村官应当学会创新且敢于创新，尝试一种新事物新方法是需要勇气的，但是迈出勇敢的一步或许就会带来意想不到的收获。
现在各级党组织对村官的工作予以大力支持，同时也有热情的村民持续不断的鼓励与期待，大学生村官应当珍惜这些资源机会，勇敢地发挥自己的聪明才智，相信自己的判断，敢于创新，敢于挑战，给自己一个施展才华的平台，也给农村带来一些看得见的新变化，例如带领村民发财致富，让村居环境变得更加整洁美丽，抑或是丰富村民的精神文化生活等等。
以上三点，我认为是每一个大学生村官都应该做到的，是最起码的标准，但又远远不限于此。
如何做好一名大学生村官
一定要用心，要发自内心的热爱，其余的一切优秀言行都是由此生发。
三年的村官生活，兴许不能改变一个人多少，但可以让我们了解这个社会。
在最美的年纪，积极响应国家号召，到基层去锻炼自己，为农村的发展、国家的进步奉献自己的力量，把青春的汗水洒在希望的田野上，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，这样的选择值得被尊敬，这样的人生也充满着活力与希望。
青春是一种财富，需要历练，才能发光。
我会珍惜仅有的一次青春，仅有的三年村官经历，把个人的梦想与祖国的梦想紧紧相连，同其他所有的大学生村官一起，热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促农村发展，让农民受益，让青春无悔。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，我与大家一同聚力。
我愿意，把青春理想种在牛栏山上
如何提高学生的就业意识
面对当前严峻的就业形势，员应高度重视生就业工作，努力帮助大学生树立以下五业意识：（一）就业规划意识从大学生跨入大学校门开始，就要做好以“就业”为导向的入学教育工作，引导学生认真了解所学专业的特点、发展方向及所要求的能力、技能与素质，社会需求状况、将来的就业前景、工资待遇、社会地位，以及各种职业的意义、竞争程度和就业条件，让学生对今后的职业生涯有个方向性的认识。
同时，学院可通过开展职业生涯规划辅导、职业生涯规划大赛、模拟职场和以求职就业为主题的征文、演讲比赛等，让学生在充分认识、分析和评价自己的基础上，从低年级就开始培养学生职业生涯规划的自主意识，帮助学生确定职业发展目标与方向，制定职业发展战略与计划，激发学生职业发展与就业的自主性，提高学生自我认识能力、自我激励能力和自我决策能力，培养学生根据社会经济发展需求和个人特点进行职业生涯设计的能力。
（二）就业危机意识据调查，由于我国宏观就势面临经济放缓、就业总量持续增加和结构性矛盾突出三重压力，针对高校毕业生的有效用人需求呈下降趋势。
从行业情况看，医疗卫生、咨询、电子商务、旅游、文化体育等行业用人需求略有增加，但钢铁、机械、采矿、能源、建筑等行业，用工需求不同程度减少。
辅导员要让大学生充分了解当前严峻的就业形势，让大学生树立起危机意识，改变传统的就业观念。
要让学生知道，大学生在校是“天之骄子”，而走出校门，进入人群中也是平常人一个。
要做到先就业、再择业，在就业过程中最忌东瞧瞧，西逛逛，高不成，低不就。
世界多变，工作是自身生存的基础，好坏没有定式，只要对自身成长有利，就是好的。
辅导员要在日常的思想政治工作中循序渐进地宣传国家的毕业生就业方针、政策，加强对毕业生政策上的指导，比如西部计划、特岗教师计划、大学生征兵入伍计划、选调生、大学生村官、三支一扶政策，自主创业政策等。
要积极引导学生化危机为时机，“主动出击”，不能被动“等、靠、要”地消极就业。
要从大四上学期起，就积极参加各种类型的就业招聘会，不断磨练自己的求职能力和技巧，积累经验和人脉，而不能因为还没到就业时间而放松自己。
（三）就业竞争意识物竞天择，适者生存。
就业市场为每一位求职者都提供了机会均等的就业选择,而每一位求职者在公平的就业机会面前,都要凭借自己的专长和优势进行竞争,以获取理想的职业。
辅导员要多管齐下，培养大学生的就业竞争意识，提升大学生的就业竞争力。
例如，充分利用已毕业或高年级学生的资源优势，对专业学习、生产实践中需要的专业技能与学生沟通；积极主动地安排各年级学生利用暑期社会实践的机会到用人单位进行专业实习，搭建学生实习锻炼的平台，培养学生实践应用能力，丰富其社会阅历，从而缩短学生素质与社会预期之间的差距，满足社会及用人单位对毕业生的要求。
此外，仅有出色的专业技能和深厚的知识储备还不足以缔造成功的事业，擅长与人交往十分重要。
辅导员可通过对大学生的人际交往培训、周末集中教育前的五分钟演讲等第二课堂活动的开展，帮助大学生养成良好的沟通、表达能力。
（四）就业调适意识大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等。
特别是挫折心理，对大学生就业影响最大。
当前大学毕业生就业，总是期望第一次就业就能找到比较满意的工作，他们总是希望能到发达地区的大城市，到比较有名气及影响力的名牌企业。
他们期望第一份工作就能在薪水、待遇等方面达到理想状态。
但理想与现实总是存在诸多差距，连续遭遇几次就业挫折会让大学生倍感就业压力，产生就业焦虑。
大学生要改变错误的自我认知和社会认知，加强自我理解与分析的能力培养；要排除诸如不满、嫉妒、焦虑、恐惧等负性情感对正常思维、决策的干扰；要打破传统意义上的就业“一锤定终生”的就业观念，树立新型的动态就业观，审时度势，根据实际情况及时调整自己的职业目标。
（五）自主创业意识为引导大学生多渠道就业，尤其是鼓励毕业生自主创业和灵活就业，政府出台了《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的实施意见》。
大学生自主创业的优惠政策主要包括五个方面：一是税收优惠政策，对从事个体经营的大学生，给予定额税费减免。
二是小额担保贷款和贴息政策，毕业生在创业地可按规定申请小贷，符合条件的，中央财政据实贴息。
三是税费减免政策，从事个体经营的大学生，免收管理类、登记类、证照类等有关行政事业性收费。
四是培训补贴，毕业学年大学生（即从毕业前一年7月1日起的12个月）参加创业培训，可给予培训补贴。
五是落户政策，高校毕业生可在创业地办理落户手续（直辖市按有关规定办理）。
此外，各地政府也在不断加强大学生创业孵化基地建设，为自主创业高校毕业生集中提供创业培训和实训，创业指导、融资、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。
应该看到，即使国家、学校都制定了一系列优惠政策和措施给大学生创业提供便利，自主创业仍是就业中较“冷”的选择，辅导员还要重点加强学生的创业意识培养。
例如，辅导员在帮助学生分析就业形势的同时，可以介绍大学生身边成功创业的案例，唤醒大学生的创业意识，鼓励有能力的大学生积极准备创业；通过鼓励学生积极参加各类创新创业竞赛，将创新创业意识和技能的培养融于竞赛之中，使学生获得理论实践的经验和思维创新的能力；学院还可以充分利用各种实践基地，带领学生参观企业或开发区，了解社会经济发展现状，感悟企业自主创新，加深对课堂所学知识的理解，坚定自主创业的信心和决心。
大学怎么过最有意义
我的教育生活与哲学 作为一名小学校长，我没有上过小学。
这很可笑。
然而，这有什么可笑
美国教育家杜威就说：“教育即人生、即生长、即经验之改造”，人的生长过程其实就是教育的过程，因为在这个过程中，自己的原有经验得到不断改造，使自己变得越来越聪明、越来越智慧。
难道这不就是教育的目的吗
——对一个人而言，没有接受正规的学校教育，并不意味着没有教育的发生。
读书与成长 回想起自己没有上小学的童年，其实是在读书过程中完成了启蒙教育。
我8岁入学，两个月后丢失了还没来得及读的课本，然后“辍学”回家。
那时正值“革命小将”黄帅“反潮流”反得轰轰烈烈。
老师带领学生们天天在田野里薅草、拔菜、喂猪，进行“开门办学”；即使上学，也根本没有书读。
我的父亲，也是位小学教师，深谙此道，没有拘谨我的自由，任我在村子里瞎转悠。
天马行空的我，白天偷瓜摸枣，晚上则随着村里的年轻人上“夜校”，在大人们的缝隙里开始了“识字教学”。
闲来无事，就开始阅读没头没尾的《林海雪原》，神往剑波与小丫那段懵懵懂懂的初恋。
接着看《苦菜花》、《迎春花》、《大刀记》……再深入下去就是《聊斋志异》、《水浒传》……三村五里，乡邻的存书几乎让我借来读遍了。
忽然有一天，哥哥姐姐们捧起了书本，挑灯夜战，准备参加高考了
那是1978年的春天，伴随着春风吹来了教育的春天。
于是，看看我的年龄，父亲只好把我直接送进了初中。
我用了一年半时间，完成了小学、初中（那时两年制）的学习任务，然后参加中考，升入了全县的高中重点班。
全校100多人考上了3个，我是其中之一。
读大学中文系时，我基本上“泡”在图书馆。
根据我的记录，大约阅读了200多部中外名著，但考试成绩从来没有理想过，仅仅及格而已。
读了那么多书，对人的成长起了什么作用
我想，绝大部分的语言文字、人物情节、结构布局都忘记了；但沉淀下来的，就是那些对人影响终生的营养元素。
至今，我仍记得读完《红与黑》之后留在脑海中的那幅场景：于连被赶出巴黎后，气愤地把外套搭在肩上，回过身来，握起右拳，对着灯火辉煌的巴黎说：“我要跟你较量、较量
”年轻人那种躁动、胆略、青春和力量滋养了一代又一代的年轻生命。
我的教育人生经历使我感悟到： ——学校不是给予人教育的唯一场所。
人的教育是在其成长过程中完成的，唯有生活才是教育的本源，生长过程就是教育的长度。
即使一个儿童跟随父母外出乞讨生活，浪迹天涯，也会有教育的发生。
不要赋予学校教育无限的功能。
——一个人的体魄再健康、知识再丰富、学术再博大，如果其情感发育不完善，仍然是一个有缺陷的人。
而今天的学校，往往注重了其功利性和工具性，忽视或者放弃了孩子情感发育的生活创设和经验改造。
——阅读是人的智力和情感发展的最佳途径。
有时一个人的情感发育史，就是一部阅读史。
一个人如果没有被书中的人物、故事所感动过，那么他的情感发育就有问题。
没有阅读，就没有丰厚的人生和充沛的情感；而情感的发育完善，则建构了人的德行，发展成健全的人格。
至今，这仍是我坚守教育原生态的信条。
转身与办学 我大学毕业后参加了省委组织部门的选调，来到胜利油田工作。
在教育机关舒舒服服干了16年之后，2001年8月的一天，我正在济南开会，接到组织部门的电话，要我赶回去，“到学校担任校长职务”。
我的第一反应是拒绝：快四十岁了，还当什么校长
但是在企业办教育遇到困境的时候，处里两个主要领导都希望我去实践一所学校，走出一条新的办学路子。
我踟躇再三，还是服从了组织的决定。
九月，一个阳光明媚的上午，怀揣杜威的《民主主义与教育》走马上任。
学校在东营市西城的最西边，是油田成立较晚的一所小学，生源构成主要是供电、采油厂一线职工的子女，学生素质不高。
囿于历史原因和现实条件，与传统老校、名校相比，办学水平和文化底蕴都存在差距。
我到学校的第二天，召开了一个中层干部会议，宣布由副校长主持工作，自己“归隐”了。
整整一个月，我蹲在学校的一间临时办公室里苦苦思索，在观察、在思考，在研究。
一个月后，我给全体教师举办了一个讲座。
记得是一个星期六上午。
我侃侃而谈，从国际教育改革潮流，到分析中国基础教育的发展、剖析油田教育存在的问题，再聚焦于学校，分析了学校的八大劣势、八大优势，最后提出：打造学校的核心竞争力，五年内把学校办成名校
老师们面面相觑。
记得苏霍姆林斯基这样告诫校长：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”作为一个上任伊始的校长，你要提出什么样的理念来让老师服气、让家长赞同、让孩子幸福
其实，人生的所有问题都可以还原为幸福问题。
教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是让人获得幸福的有效途径和有力工具；通过教育，使人获得理解幸福、感受幸福、懂得幸福、追求幸福、创造幸福的能力。
这个点，这个灵魂，就在这儿。
于是，我隆重地推出校魂：让每一个孩子拥有幸福人生，并把它放在学校显眼的位置。
我到学校之前，在教学楼正面贴着“好好学习、天天向上”几个镏金大字，在阳光下灼灼闪光。
为了不引起“换牌”的误会，我解释了这句话的含义：作为一所基础教育学校，小学阶段就是要为孩子的终身学习奠基，为孩子的终极发展奠基，为孩子的终生幸福奠基。
父母可以为孩子储备物质财富，但未必给得了孩子幸福人生。
小学教育则要为孩子储存精神财富和人生价值，包括情感、品德、人格、知识、能力、心理、体能等等，让孩子终身享用，从而真正获得人生的幸福。
2001年冬天，我一直在寻找适应这所小学的办学模式，曾经被大雪封在了烟潍公路上而不能前行；曾因急着赶火车而险生交通事故。
2002年的4月3日，我的脚步停留在浦东新区新世纪公园旁边，坐在海桐小学的课堂里感受一种全新教学模式的冲击。
我终于确定了这所学校的核心竞争力是：实行小班化、寄宿制、双语教学，打造一种适应孩子们幸福成长的“幸福教育”
这一年，我们利用撤销的聋校地盘，还创办了黄河双语学校。
五年过去了，学校成了一所公认的特色校、优质校，赢得了家长和社会的信任与赞誉：学生由500多名增加到1600多名（受校舍限制，已经不能再扩大了）……这一切，均受益于对“幸福教育”的孜孜追求和实践。
幸福与梦想 至少有10位家长告诉我：“请您看看《窗边的小豆豆》。
”一位在上海工作的家长甚至给我寄来了一套精装本；因为忙乱，一直没有静心阅读。
去山东省诸城市参加一个笔会，躺在障日山前怀的一张床铺上，捧起来此书，竟然一直读至野狗在窗外咬乱山村的那份宁静。
读完之后的感慨就是：我们的学校也叫学校
不信，还是让我们先看看“巴学园”的故事： 用我们今天教师的眼光看，6岁的小豆豆实在是一个不合格的学生。
因为她在课堂里老坐不住，“在第一个小时里把桌子弄得啪啦、啪啦响，这之后，她就离开桌子，站在窗边往外看”，看艺人从街上踽踽走过的样子，并且惊叫艺人精彩的街头演出而导致教室大乱……这种不合规矩、不服管教的个性，实在让班主任老师大跌眼镜。
于是，班主任老师和我们现在中国老师的做法同出一辙：动员和说服孩子的家长转学
于是，我们的主人公不得不出现在一所我们至今还未曾见过的小学校——巴学园。
从小豆豆的视角看去： 以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字，但是这所学校的大门却是非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子。
正在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。
她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里张望。
怎么会呢
真的见到了
“妈妈，那是真的电车吗
停在校园里面。
” 的的确确，那是真正的电车，一共6辆，但已经不再跑了，停在那儿当教室的。
小豆豆觉得真像做梦一样，“电车教室……”小豆豆欢呼着，向着电车教室跑去，“快来呀，我们坐一坐不会动的电车
” 几棵低矮的树凑成了学校大门，几辆破旧的汽车改成了教室。
在我们传统的眼光里，这是一所学校的样子吗
校长亲自接见了小豆豆，并且认真听了小豆豆2个小时的谈话。
在这所“另类”的“学校”里，每班只有7～8名学生，全校才有50多个孩子。
上课就在孩子们喜欢的电车教室里进行。
上课前，老师把语文、数学等学科需要学习的知识罗列出来，不是语文、数学一节一节挨着上，而是让孩子去选择，先学什么都可以。
上午完成了学习任务，也没有作业，下午老师就带领孩子们到森林散步，聆听大自然的声音，观察鸟儿在林子里筑巢，走泥泞的道路…… 这才是孩子的生活啊，这才是孩子的世界啊，这才是孩子心目中的学校啊
而我们的学校呢
是按照大人的游戏规则创立的学校，称其为“文明监狱”并不为过。
请看，气势恢宏的大门让孩子望而生畏，棱角分明的教室让孩子感到压抑，按照社会建立的班级机构让孩子无所适从……听听我们老师和家长对孩子的评价是什么：“学习习惯不好。
”“上课坐不住。
”“老贪玩。
”“有多动症。
”……其实，6岁的孩子，不应该是这样吗
他们正是玩耍的年龄啊。
苏霍姆林斯基告诫我们：在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。
理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。
这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。
对一个人的一生而言，一个快乐、幸福的童年远比一堆作业和试题重要得多。
我们不是不要作业和试题，但校园生活绝不仅仅是作业和试题
校长与责任 2007年4月2日，山东省潍坊市坊子区的书记、区长等二十多人来到我们的幸福教育学校听课、参观、访问。
原来，随着生源的萎缩，坊子区撤销了职业学校。
在废弃的校园上，本届政府决定创办一所优质的九年一贯制学校。
因为听别人介绍我们成功的办学模式，所以主要领导前来“取经”。
我介绍了办学思路和发展过程。
在返程的路途中，区委、区政府联席会议决定：引进幸福教育办学模式，创办北海双语学校。
坊子区抽调了力量筹建新校，并面向全国招聘校长。
但因种种原因，从管理到招生并不理想，于是区教育局找到我，想把我“挖”到潍坊去。
我没有同意，原因是舍不得离开这里近2000名的老师和孩子，不能对不起培养和支持自己的领导。
最后，他们与我们上级党委协商，“借”我到北海双语当校长，先把学校筹建起来。
我的想法比较简单：教育是一种大爱的事业，不论学校在哪里、是谁的，只要办好了，让更多的中国孩子受益，更好地成长，何“乐”而不为
当然，“乐”者，意味着一份责任与担当。
于是，我开始了在两座城市、两校之间160公里的“双城之恋”。
学校所在的坊茨小镇，开埠于1890年，先后被德国人和日本人殖民过，所以存留了诸多的德日建筑。
新学校的文化也是从1904年德国人创办的崇光女子小学开始寻找。
后来，我们还开发了一门地方课程——《坊子学》。
校园正在被推倒重来，工地上乱糟糟的。
没有老师，没有学生，没有设施……在当地的人们对办学一片质疑声中，我们开始了“招兵买马”。
创办一所新的学校，没有固定学区和生源，面向全社会招生，难度可想而知。
那是一段刻骨铭心的日子，既要办好自己的学校，又要承揽起责任在一个陌生的地方创办一所新学校，我几乎付出了全部的精力和汗水。
常常是在城市之间独自驾车奔波，可能是早上，可能是晚上，可能是双休日，都是根据两边学校的情况临时作出决定。
一个夜晚，我独自驾车走在高速公路上，暴雨滂沱，看不清道路，无法前行，只好停下车来在电闪雷鸣中等待。
除了偶有大卡车慢慢经过，便是我独耐那荒野的恐怖…… 我们实现了当年招生、当年开学的目标——从区委、政府到投资方天同公司都给予了最大的支持。
幸福教育之花在古老的土地上绽放了
到了2009年，学校已成为当地一所非常有特色、教学质量很高的名校，人们从幸福教育看到了一个事实、一个希望、一个期盼。
于是，市教育局和区委联合作出决定，把农村小学拿出来，组建幸福教育学校联盟，让我一起承办。
从凤凰小学开始，先是6所，后来是12所，我又带上了12位农村小学的校长，一起进行幸福教育的研究与实践。
我们设计了教育行政部门、幸福教育研究中心和社会评估机构三方管、办、评相互制约、相互促进的学校制度。
很快，幸福教育联盟学校在课程、教师和学生等方面发生了巨大变化，教育教学质量快速提升，得到了家长的赞誉。
后来，在国家和省级层面进行的多次调研中被确定为“坊子办学模式”，被省教育厅推广。
在山东做校长的日子里，经历了城区学校、农村学校和公办学校、民办学校的教育体验，对中国基础教育的理解更加深刻。
2011年，我从地方走到了京城，到中国教育的高地海淀区做一所学校的校长。
许多人问我：为什么来到北京
答案很简单：我想把幸福教育做到首都，为更多的孩子带来优质的教育
今天，在北京已经做了3年校长，与老师们一起把玉泉小学做成了一所优质学校，虽然还没有满意，但我们正在继续攀升，幸福教育的办学范式一定会开花、结果。
上世纪初期，陶行知先生曾对校长们说：“国家把整个的教育交给你，要你用整个的心身作整个的校长。
”我想了想，虽然付出了很多、很多，距离陶先生的要求还相差很远、很远。
这句话一直挂在我办公室的墙上，时时警醒自己：校长，永远是一份责任
人生与哲学 一个叫良子的小朋友，她的姥姥是我原来的同事，因其父母调往青岛，同事告诉我她准备暑假转学。
到了秋季开学，看到孩子跳着、笑着又来上学了，我不禁询问：怎么还没有转走啊
同事告诉我：不是学校建了一列“幸福列车教室”吗
她还没有享用过，怎么动员也不行，非要留在这儿感受一下“幸福列车”的滋味。
其实，青岛的风景和教育，论起来比我们这儿要好得多；可是孩子为什么不愿走
是那趟“幸福列车”和背后的校园幸福生活深深地吸引着孩子
这只是在山东的一个案例。
长期以来，我们的建筑设计师喜欢按照成人的视角和思路设计和建造教学大楼。
从图纸设计到开工建设，从颜色花样到造型外观，不会听取孩子的声音。
2006年，我们终于有了一次自己建设教室的机会，于是就把建筑设计权给了孩子：让孩子决定教室的样子。
在姹紫嫣红的春天，一排绿色的、行进中的列车教室矗立在我们校园，成为孩子们喜欢的一道亮丽的风景。
老师和孩子们愿意把这排教室命名为“幸福列车”。
卢梭，这位伟大的教育家肯定地说：“孩子不是缩小的成人模型。
”是的，我们有什么理由要求一个仅仅6岁的孩子按照我们成人的模式去生活
每天，我站在“幸福列车”的一端，看叽叽喳喳小鸟一样的孩子们如何快乐地“乘车”、“下车”，感受着幸福的校园生活，心中总是充溢着雨丝般的欣慰与感动：教育就是生活啊，生活就是孩子的世界啊。
让学校成为孩子们理想中的地方，成为他们天天向往的地方，老远看到学校就欢呼雀跃，而不是愁眉苦脸，这才是理想中的好学校。
如果孩子厌烦了校园和教室，那么我们的教育还没有开始，就已经失败了。
教育要把学生的幸福生活变成一种自由的体验。
2011年3月21日，当我跟随教育工委的领导走进玉泉小学传统的校门、准备宣布任命时，我就暗暗发誓：一定尽快地为孩子们建设一所喜欢的校园。
我到任后，就成立了“学校文化研究院”，邀请了一批有思想和创意的老师参加，也邀请了老校长、退休教师作为我们的顾问，用了一个学期来总结和提取玉泉成功的传统基因，确定了以“德如玉、智如泉”为核心的玉泉文化，重建了幸福教育课程体系。
今天，孩子们喜欢的校门、玉玉泉泉形象大使雕塑、童话走廊、棋艺世界、中国风长廊、玉盘舞台、动物园、玉泉农场，伴着《玉泉吟》优美的校歌，五彩斑斓的校园文化引起了所有来访者的兴趣，更重要的是孩子们如此喜欢他们的校园和发生在校园里诸如“十大好玩课程”之类的新鲜教育生活
人生在世，其值几何
从老庄哲学开始探讨出世、从儒家学说探讨入世问题，到后来的禅宗学说，直到今天我们阅读马斯洛的人生哲学：当你吃饱肚子之后，人活着究竟为了什么
真正干点事的校长，一定是拥有了自己的教育哲学、拥有了自己的坚强意志、拥有了自己的行事风格而不言放弃、永远孜孜追求的人。
苏霍姆林斯基说：“我们可以培养出工程师、农艺师、技师……但我们能否培养出一个‘人’，还是一个问题。
”无论从人的一生发展考虑，还是从民族的未来和复兴考量，教育不能“急功近利”。
办学必须遵循人的发展规律，必须遵循教育的发展规律。
不迎合社会的口味，不迎合家长的要求，独立自主、有教育理想和主张地办学，这或许是我们办学成功的一条真理。
当其他孩子还在不停地“考试、考试、考试”的时候，我们的孩子正在积极地进行“好玩教育”、发展孩子的情感；当其他孩子还在重复、机械地“作业、作业、作业”的时候，我们的孩子已学会了做面点、捏泥巴、玩转贸易
小学教育，就是给予一生发展最为重要的兴趣、习惯、思维和情感等等，而不仅仅是课本、试卷和作业。
从乡村小学，到地方城区学校，再到京城办学，最后建构起我们的“幸福教育学校联盟”，让更多的孩子享受“幸福教育”生活，这就是我的人生和哲学，我的梦想与追求
