大班绘本《小真的长头发》心得体会 徐向丽
大班绘本《小长头发》学习心得体会一活动来源：高东香老师对充满童趣及激儿各种想象的绘本《小真的长头发》的教学，我了解到本书运用简单生动的元素，营造出丰富奇特的想象历程。
没有长头发的小真，以自己的想象超越现实并快乐的和同伴相处。
在小真的想象中长头发可以钓鱼晾衣服做风筝线等;书中的一切都充满纯真的童趣。
故事中小真在不同情境下表现出不同的情绪及心理的变化，极大的感染了幼儿，提升了幼儿在语言领域的相关经验，开拓幼儿的思维。
二活动目标：1.根据故事内容能够大胆想象，会用完整的语言表达自己的想法。
2.根据故事情节创编故事内容，你想用头发做什么
3.体验阅读的快乐，感受绘本的生动乐趣。
三活动过程：高老师通过出示长长的直发图片让幼儿猜测自己认为是什么，后通过讲述故事内容告知幼儿小真准备去参加长发大赛在途中发生的有趣的故事：第一次小鸟想用头发晾尿布，小真犹豫了一会后把头发剪了一段给它第二次小马想用小真的头发做书架；第三次小男孩想用小真的长头发做风筝线，最后小真的长发变短但依然很开心的剪它，帮助它们<通过第一次的犹豫到第二次的开心，感受小真的情绪
《小真的长头发》读后感怎么写
一直记忆犹新
部编人教版语文三年级下册 16.小真的长头发培优练习
人教版语文三年级下册16．小真的长头发一、同音辨字小能手。
【泡跑抱】水____ ____沫奔____拥____【提题】____问问____ ____前____目【拖托】____地寄____ ____付____拉【沫抹】泡____ ____布____黑唾____二、背道而驰。
请用下列句子中加粗词语的反义词来填空。
1．这件事做起来很简单，不( )。
2．春风送来了温暖，送走了( )。
3．玻璃表面是光滑的，而树皮表面是( )的。
4．望着他的背影，我觉得这个( )的劳动者是多么伟大
5．雾散了，海面不再模糊，眼前十分( )。
三、关联词语训练营。
虽然……但是……既然……就……既……又……除了……还有……因为……所以……尽管……还是……1．第二天，我们背着书包在河边聚齐了，( )我和二牛，( )二兰和石花。
2.( )小真的长头发洗起来很麻烦，( )妹妹们可以帮她洗。
3．我( )腼腆，( )得意扬扬，点头告诉她这首诗的确是我写的。
4.( )我们像界碑一样站在这里，我们( )要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。
5．( )如此，鲁本( )穿着用面粉袋改做的衬衫和洗得发白的裤子，推开商店的门走了进去。
四、课内精彩回顾。
《小真的长头发》是一本绘本，在小真的想象中，长头发能够想象一下：小真的头发还能变成什么
用来做什么
鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子，系在两根树枝中
沙漠的秘密绘本，读后感悟
今天我看了一本非常好看的绘本书，名字叫《小房子变大房子》，这是一个哲理故事。
故事的主要内容是一个小老太太抱怨自己的房子太小了，一个聪明的小老头给老太太想办法，让她把母鸡、小猪、山羊和奶牛都弄到自己的屋里，这几个动物在她的小屋里来回捣乱，给她的小屋弄的是乱七八糟，小老太太实在是憋不住的时候，聪明的小老头让她按着顺序把母鸡、小猪、山羊和奶牛赶出她的小屋，当屋里只有她自己时她觉得自己的屋子大多了，再也不觉得挤得慌了。
读了这个故事我明白了，一件事情可以有很多种看法，也可以从很多方面去考虑，主要是心态要好，心态好了就会觉得房子很大，心态很悲观就会觉得房子又小又挤。
如果我遇到了一道难题，我很悲观觉得自己根本不会做出来，那我就一定做不出来，如果我很积极的去想办法，也许我会很顺利的算出答案，这就是心态的重要作用
一个人的小镇绘本读后感 写一百字左右 谢谢
很高兴为你解答，一个人的小镇，根据所见所闻所感写下来
幼儿园小班绘本小兔子起床喽读后感悟
部编人教版三年级语文下册第16课《小真的长头发》说课稿今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第五单元第16课《小真的长头发》。
第五单元是习作单元，围绕“想象”编排了《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇精读课文和一篇习作。
两篇课文对话有趣，故事情节吸引人，极具想象力，充满儿童的趣味，教材中插图安排设计精美，符合三年级学生特点和认知水平。
本单元学习重点是感受想象的神奇，发挥想象写故事。
这是本单元的价值取向。
下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容《小真的长头发》是根据日本画家高楼方子同名绘本改编的故事。
故事内容极富想象力，主要讲的是留着妹妹头的小真靠自己的奇思妙想和巧舌如簧，让留着长头发的小叶和小美由一开始的“美得不行”到后来的“听得入了神”，并开始羡慕小真的故事。
天马行空的想象和充满天真童趣的问答使得整个故事充满戏剧性。
课文内容通俗易懂，教学时可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事情节，感受人物特点，并激发学生想象思维。
抓关键词体会表达效果的不同并进行创编故事的尝试是本单元的教学难点。
（二）教学目标1.能认识“栅、卷、麻”等1.7.
