读《小古文》有感200字小学
这有一些小朋友写的，你可选择一篇，喜欢的话望采纳谢谢《小古文》乐趣多星期二，我们开始学习小古文。
我一看，怎么这么难懂呀
什么“汝前行，吾后行。
”呀
后来，朱老师一解释我才明白。
小古文第一篇叫《放风筝》。
老师给我们读了一遍后，让我们说说自己的理解，结果大部分同学们都不会，只有李馥丞会，老师只好叫李馥丞，说完后，老师连声夸赞说：“好
好
非常棒
”并在黑板上写“李馥丞组词法”
以后同学们都用了“李馥丞组词法”
星期五，我们已经学到了第二单元最后一课《日月星》了，老师让我们说完意思后又让我们看右下方的这道题，然后让我们编一个：什么、什么、什么，三者之中，谁最好，谁次之，谁又次之。
潘晨举手了，他兴冲冲地说：“潘晨、孙绮悦、赵韩一，三者之中，潘晨最聪明，孙绮悦次之，赵韩一又次之
”这时候，教室里传出了一阵哄堂大笑，朱老师也笑弯了腰，脸也笑得变形了。
放学了，刘家成说：“马桶、大便、小便，三者之中，马桶最好，大便次之，小便又次之。
”我也不由自主地笑了。
这就是《小古文》，一本非常好玩的文言文书，好玩的古文，只属于我们
我们不但学到了知识，还增加了乐趣。
家长评语： 兴趣是最好的老师，朱老师给孩子们早早的提供接触文言文的机会，用心良苦啊
看孩子们的兴趣，感到我们的孩子又领先一步了。
2学小古文2011级3班潘晨前天，殷世博抱着一大箱书摇摇晃晃地从一楼走到二楼。
殷世博一进教室，全班同学统统围了过来，殷世博大声地说：“给我让开，这没啥好看的，这是《小古文》
”我奇怪地想：什么
这是‘小骨文’，难道是一根狗骨头让我们用牙齿往上头刻字
上课了，朱老师兴趣盎然地说：“翻到第18页，日月星。
”朱老师读了两遍，让我们大声读三遍。
“看到19页的小游戏”，朱老师大声地说。
老师先让王海旭造句。
他说：“爷爷，奶奶，妈妈，三者之中，爷爷的年龄最大，奶奶次之，妈妈又次之。
教室里悄无声息。
我想：这个家伙造的句子不咋地，我要把同学们逗得捧腹大笑。
终于，朱老师让我造句了。
“潘晨，赵韩一，孙绮悦，三者之中，潘晨最聪明，赵韩一次之，孙绮悦又次之。
同学们哄堂大笑。
孙绮悦立刻报复，大叫到：“孙绮悦，史政钿，潘晨，三者之中，孙绮悦最聪明，史政钿次之，潘晨又次之。
又是一阵笑声，我火冒三丈。
多么好玩的事啊
我喜欢小古文。
3读《小古文》 我拿到《小古文一百首》这本书时，看了几首诗，一首也看不懂，读起来也非常绕嘴。
心想：“古时候的人，他们讲话也是这样的吗
我要是生活在那里，一定像是来到了外国，听不懂他们说的话”。
通过朱老师这几天，带领我们一遍遍读和讲解，我慢慢的明白了一些道理，也学会了一些读古文的方法，就是读书的时候，遇到不懂的地方，多读几遍，联系上下文想一想，意思就能明白一些，也就是古人说的：“读书百遍，其义自见。
”吧
还有一种方法就是朱老师教的组词法，有不明白字的意思，组一下词，想一想也就明白意思了。
古人有一句谚语：读书要三到，眼到、口到、心到。
只要做到这三到，就没有读不懂的书，学不会的知识。
以后我一定要认真学习，做到这三到。
4有趣的小古文 最近，朱老师正在教我们《小古文》，这本书生动有趣，好玩极了
通过读《小古文》，我发现古人好懒呀
连句话都不好好写，害得我们都看不懂他们要表达的意思，不过正是因为这样，小古文才变得这样生动有趣。
最近我们学了《日月星》这一课，学习了这样的句式：“_____，三者之中,____最__,___次之,____又次之。
”，朱老师请同学们造句，首先，潘晨曰：“潘晨，赵韩一，孙绮悦，三者之中，潘晨最棒，赵韩一次之，孙绮悦又次之。
”潘晨说完，逗得我们哈哈大笑，孙绮悦自然不甘心，对潘晨打击报复：“潘晨、徐香、史政钿，三者之中，史政钿最胖，徐香次之，潘晨又次之。
”我听完之后，发现潘晨怒气冲冲的对着孙绮悦发火，我看着潘晨气呼呼的样子，不由自主地笑了起来。
《小古文》真有趣呀，我十分喜欢《小古文》
5学习小古文我们三年级多了一门新课，叫《小古文》，分上下两册。
什么是小古文呢
就是那些短短的、浅浅的，读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典的句段。
我从这本书上学到了很多东西，比如：古时候人们的谦虚与智慧，还有神话传说中的《共工触山》，《刑天舞干戚》，《舜耕历山》，这一些都是我以前不知道的。
还有平时熟悉的《守株待兔》《拔苗助长》，神话传说《盘古开天》《夸父追日》，古代人物故事《（司马光）破瓮救友》，等等，我都很喜欢。
这本书用古代笑话组成小古文，有时候读完会让我们捧腹大笑，但是笑过之后，也给我们带来思考。
《小古文》是上小学以来，我们学过的最有趣的东东，呵呵，古人为什么都是那样说话，有时候都想，我们要是每天也那样说话，得多好玩啊
希望以后能学到比现在更美、更好的文章。
我喜欢读《小古文》。
读小古文一点儿也不难。
6读《小古文》感受（张琳瑶）最近早读学习的是《小古文》。
一开始，我觉得很痛苦，这古人的东西实在太难读懂了，学习的过程感觉很枯燥。
后来，随着朱老师给我们作绘声绘色的范读、巧妙地讲解，我逐渐地喜欢上了《小古文》。
朱老师在教我们的过程中，还注意教我们如何理解、如何朗读，向我们传授了平时学习中没遇到的知识点。
我们在读读玩玩之中，不仅学习了读古文的方法，还感受到了中国古文化的魅力，一举多得。
7快乐学习《小古文》 这一周，我们轻松学完了一至二单元的小古文，它带给我们的快乐和知识真不少啊
周五的时候，我们学习了第二单元的《日月星》一文，带给我们的乐趣最多，不信，你听听同学们都在说些什么，有的同学说：“美术老师，朱老师，爸爸，三者之中，美术老师画画最好，爸爸次之，朱老师又次之。
”朱老师看起来不高兴了，所以，课间跑操的时候，她毫不犹豫地进行了反攻，朱老师笑眯眯地说：“马老师，朱老师，同学们，三者之中，朱老师跑得最好，马老师次之，同学们又次之。
”同学们听了，都哈哈大笑起来。
你瞧，小古文带给我们的乐趣真多呀
学习小古文，同学们兴致都特别高，老师提问问题的时候，都积极地抢着回答呢
我特别喜欢《小古文》，因为在学习的过程中，我们能得到更多的知识和快乐。
8我喜欢小古文柳泉小学三年级三班 冯奕菲最近几天，朱老师和我们一起阅读了小古文，小古文这本书告诉了我读书是多么快乐。
小古文，是特别好的一本书，它像老师一样，让我们了解了古人是怎样说话的，我们该怎样理解古人说的话。
一开始，同学们是不愿意读小古文的，也读不懂小古文的意思。
可是渐渐的。
读了小古文以后，同学们又喜欢上了读小古文，也懂得了小古文的意思。
读小古文的时候，老师让我们用“次之、次之、再次之”造一个句子，潘晨先造了一个句子，他造的是：潘晨、赵韩一、孙绮悦，三者之中，潘晨最棒，赵韩一次之，孙绮悦再次之。
逗得我们哈哈大笑。
孙绮悦也造了一个句子，我们笑得更开心了，顿时我也更加喜欢小古文了。
虽然小古文是那么的难学，但是认真学习，一定会学好的。
9快乐小古文（黄雷）2013年11月8日 星期五 阴我们正在学小古文，我觉得学小古文是快乐的。
给你讲一个故事：学第8课的时候，老师扰我们用“XX之中,XX最XX,XX次之，XX又次之”造句。
大家都乐了。
张庭晔狞笑着说：“我、史政钿、朱老师，三者之中，我最爱运动，史政钿次之，朱老师又次之
”这句讽刺的话，弄得我们哄堂大笑，朱老师呢
用书捂着脸，好像再也没脸见人了一样。
哈哈哈哈
哈哈哈哈
朱老师又被我们给耍啦
跑操的时候，朱老师为了解恨，脱口而出了一句话：“我、马老师、同学们，朱老师跑操最棒，马老师次之、同学们又次之
哈哈
”我们气坏了，一下子编出了许多语句。
人多力量大，最后，朱老师还是认输了。
我们都笑了。
《小古文》给我们带来的不仅仅是学习，我们学会的还有绝妙的问和答、联想，还有快乐。
10读小古文有感开课第一天，我们学习了《放风筝》、《乡村》、《芦花》、《荷》这四篇古文。
第二天学了《菊》这首古文。
我对这本书很感兴趣，因为这本书可以让我们知道很多古人的话是怎么说的，比如咱们现代人都是说半夜，可古人却把半夜说成夜半，朱老师和我们说，古人说话很有意思，我带着好奇继续往下学习，这可能就是古人的智慧之处吧，能激起我们现代人的学习欲望。
今天该学第二组，天的魔术，上午学了《雨》、《雪》、《日月星》这三首古文，下午学了《日时》这一课，我觉得这四首古文里面最难理解的就是《日月星》这一课了，要说难就是第二句，“三者之中，日最明，月次之，星又次之”。
明明很简单的一句话，太阳最亮，月亮第二，星星最后。
就这么简单的一句话，却让古人说的我们这些现代人迷迷糊糊，但还又想把它搞明白。
我喜欢这本小古文，能让我们这些当代的小学生及早了解中国文化的博大精深，把中国文化更好的学习、传承、发扬光大。
我会好好地爱惜这本书，一直保存它。
11早读小古文（张海洋） 这个学期我们朱老师给我们发了两本书,书的名字叫《小古文》。
我们每个同学都非常喜欢这两本书。
刚发下数来的时候,我们每个人都迫不及待的想拆开包装看一看里面的内容。
到了周一，我们就开始学习小古文了，老师给我们上的第一课是《放风筝》：“青草地，放风筝。
汝前行，吾后行”。
老师给我们讲解古文的时候，讲的每个字的意思都非常清楚，同学们也听得非常认真。
我非常喜欢这本《小古文》，他是我懂得了，中国古代文学的博大精深。
12第一次学小古文我非常喜欢学小古文，因为小古文里面的一两个字就可以表达清楚我们正常写字中的好几个意思。
这样写起来非常方便，所以我非常喜欢学小古文。
在学到“荷”这一课时，我感悟最深的是“池中种荷，夏日开花，或红或白。
”这一句了。
它的意思是在池中种荷花夏天就开花，有的红，有的白。
“茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
”这句的意思是荷花的根横在泥中，它的名字叫藕，藕有小节，中间有小孔，断了还有丝。
短短的十几个字就可以完整的表达出来夏季那美丽的荷花景色和池子底部那又白又胖的莲藕，呈现在我们的面前。
13有趣的小古文 孙炳成11月8日 星期五 晴 今天早读时，老师教我们读了小古文。
老师教了我们第二单元的《雨》和《雪》，我就说一说《雨》吧。
《雨》的第一句是：“今日天阴，小雾渐浓，细雨如丝。
”意思是今天阴天，早晨的雾渐渐浓了起来，慢慢的下雨了，细细的雨如丝。
下一句是：“天晚雨止，风吹云散，明月初出。
”意思是天黑了，雨停了，风把乌云吹散了，月亮也出来了。
整体的意思是：今天阴天，早晨的雾渐渐浓了起来，慢慢的下雨了，细细的雨如丝。
天黑了，雨停了风把乌云吹散了，月亮也出来了。
哈
小古文真有意思，老师带着我们一起了解小古文，让我们懂得中国的文化历史。
14小古文 我们班现在在读【小古文】。
第一天，刚开新课，我们一看，有一点不懂，于是我们对这本书产生了兴趣。
通过老师一点一滴的解释，我们已经学了两个单元了。
能明白古人说的话是什么意思。
今天下午，因为要举行汉字听写大会，个个声音洪亮，腰板个个挺得直直的。
虽然我这几天不好受，但是为了更好的了解小古文，我还是想以往那样，声音洪亮，全神贯注。
“池中种荷，夏日开花“从屋里传来一阵阵朗读声，悦耳动听。
这时，朱老师说:”翻到下一页，先听老师读，日时，一日一夜、、、、、、“ 我爱小古文，虽然我不太懂，但是多读几遍，就能读懂。
而且越懂越有味道。
15有趣的小古文（马惠欣） 前几天，我们发了一本书，叫做《小古文》。
《小古文》并不是那么奇怪，总体来说就是古人的字吧
以前，还没发的时候。
发了《小古文》我回到家，赶快看了看，那个《小古文》是不是我预料的那样，“唉
原来那本《小古文》就是那样的呀
一点也不奇怪
”我生气又无奈地说。
可是我认真读了读，我才发现《小古文》原来那么好玩
从里面的文言故事和文言经典名段和我以前读的文章一比较发现了很多有趣的现象，感受到了我们汉语的优雅和精妙。
我喜欢这本好玩的《小古文》
16美妙的小古文这个星期我们一直在学《小古文》这本书，已经学完两个单元了，我很喜欢这本书。
一条乡村小道通向村庄，房屋、篱笆、小河、杨柳、桃树、李树，还有可爱的燕子，燕子一会儿飞得高，一会儿飞得低。
看着这美景，听着流水的叮咚声；看着燕子在柳树间嬉戏，听着燕子欢快的叫声。
这幅画面是多么的美好，多么的传神。
这是《乡村》这首小古文给我们描绘的画卷。
芦花是一种花的名字。
当秋天来临时，湖边成片的芦花迎风开放。
西风轻轻吹过，白色的芦花像波浪一样延伸向远方；花在风中飞舞，就像雪一样。
这是我从《芦花》一文中看到的美景。
这些小古文字数虽少，但是描写的场景非常传神生动，让我读了还想读，看了还想看。
17我喜欢的小古文这星期，老师教了我们小古文。
通过学习，我发现古文与现代文有非常大的差别，古文的特点是语言精练，意境非常深远。
我非常喜欢其中的三篇，第一篇是《菊》。
“菊花盛开，清香四溢。
”开篇写到菊花盛开的时候，清香味道到处都有。
“严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
”最后写到寒冷的冰霜都降下来了，所有的花都落了，只有菊花独自盛开着。
一下就把菊花的特点给表达出来了。
第二篇是《荷》。
“藕有节，中有孔，断之有丝。
”短短几句话，就把藕的形象表达出来了。
第三篇是《雪》。
“山林屋宇，一白无迹，顿为银世界了，真奇观也。
”展现给我们的是一幅雪景。
山林和屋宇，都被白雪盖住了。
好美丽的风景图画。
古文教给了我们不同的知识，给我们带来了新的乐趣。
18我爱小古文 我爱小古文，小古文最大的特点就是让我们能在快乐中学习。
我喜欢小古文，因为小古文非常好玩我还知道了一些简单的描述菊花，荷花植物的句子。
所以我很喜欢小古文。
我在小古文中学到一些古人说的话，他们说的话是我们的话的缩写，而且他们说的话也非常的好玩。
古人说的话让我们，上百次猜测，比较难理解。
小古文学起来非常的简单，但是想要理解的话，却非常的难。
啊
小古文是我们最放心，贴心，省心的一位老师，他非常用心的教我们学习小古文这么多的知识，以及古人说的话，都是小古文“老师”教给我们的。
我爱小古文
而且，他是我们永远的“老师”
19《小古文》读后感 前几天，朱老师跟我们说要读小古文，我们兴奋不已，书发下来之后，我一看，原来就是中国最早的母语。
我心里存着一个大大的问号，为什么古人说的话一个字有好多意思
为什么不说白话文
朱老师说古人很懒，我们不相信。
最后，朱老师还是告诉我们真相，是因为古代的时候人们还没有发明出白话文。
读了几篇小古文，我感觉小古文比较好，好处是能让我们理解古人说话和思想，还能让我们长一些知识，坏处是很难理解古人说话，而且很枯燥。
但是，学了这个之后，我觉得古人的智慧比我们多，因为小古文，我感觉老祖先的文化知识神秘莫测。
20读小古文 今天，我们学完了小古文的第一.二单元。
我觉得小古文的用处很大，能让我们更快学会解说古诗的意思，我也很喜欢读小古文，其中，我最喜欢的是《芦花》.《雪》这两首古诗非常美，《芦花》中，美的句子是：秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
这句古文对芦花的美做了比喻。
，雪。
中的美剧是：清晨，登楼远望，山林屋宇，西风吹来，一白无际，顿为银世界，真奇观雪，这句古文就像让我们看见了冬天下雪的美景。
不但是小古文好，朱老师的教书方法也让我们喜欢上了小古文。
朱老师是这样教小古文的；朱老师问为什么这样解说诗句?李腹丞回答可以用组词的方法来解说。
朱老师就把李腹丞组词法教给了我们。
她先读两遍，让我们知道在古文哪里断句，再让同学们用李腹丞组词法来一句一句解说古文，我们再比赛。
我喜欢读小古文。
21我爱小古文 小古文的语句一般都很短也很好读，从里面可以学到很多知识。
我们已经学习了两组小古文，第一组是乡村即景，描写的是乡村的景物。
第二组小古文介绍了雨雪等自然现象和古代的计时方法，像《日时》这一课，我知道了一天分为子、丑、寅、卯等十二个时辰，那么一个时辰就是两个小时。
我还知道了夜半为子，日中为午，午前为上午，午后为下午，原来上午和下午是这样来的呀
还有课文后面的诵读小博士，也让我学到了很多知识。
23读小古文这一周我们读了两个单元的小古文。
开始我对小古文很好奇，里面的句子我一句也看不懂，可是朱老师说：“里面全是古代人说的话，我才知道原来古代人说话这么奇怪呀
我以为读一读就好了，可朱老师让我们用现代的话解释古代人说的话。
我想怎么办
我不知道什么意思啊
可是我听了几个同学说后我也慢慢明白了，我举了好几次手，朱老师就是不叫我。
后面越来越难了，看着其他同学都积极举手我就像猴子吃辣椒——抓耳挠腮，那个急啊
因为我读不懂什么意思。
已经学完两个单元了，我发愁后面的该怎么办啊
亲爱的朱老师学小古文有什么好方法告诉我吧!24.学小古文 今天已经是我们学小古文的第四天了。
《小古文》是我们家委会给我们班专门订的，我打开封皮一看，就知道这是一本好书，它能让我们学到更多的课外知识。
我喜欢小古文是因为它读起来很顺口。
然而我也有不喜欢它的地方。
因为，朱老师每一篇小古文都让同学们说意思，让我觉得中间有停顿，不那么顺口了，其实连起来读更顺口。
《小古文》是一本好书，它能告诉我们很多很多的知识，让我们永远也读不够。
25我爱小古文(陈鹏羽) 最近，我们跟朱老师读了一本叫“小古文”的书。
读小古文非常有意思。
能让人知道古时候人们是怎样说话的，还可以在短短几句话中表达许许多多的意思。
虽然，让读者难以理解，但是可以懂得非常多的知识。
读小古文一点也不难，只要你用心去读就会发现很多有趣的语言。
多读几遍，意思也就明白了。
小古文里“一人性缓”的故事告诉我做什么事不要非常的缓慢。
16课的《读书须有疑》，告诉我们读书必须要有疑问，否则到最后什么也学不成
我还会造句呢
西瓜、木瓜、黄瓜、三者之中，西瓜最重，木瓜次之，黄瓜又次之。
将来希望更多的人独小古文，我爱小古文。
26《小古文》读后感在我拿到《小古文》的时候，我感到老师在读《小古文》又要发一肚子的火，但学第一课《小古文》的时候，老师看着很开心，但我很紧张，在老师细心读《小古文》的时候，老师的声音就温柔了起来，我的心就停了下来。
学第一课，老师教会了我们“汝”是“你”的意思，“吾”是“我”的意思，第二节课我学会了“中夹桃李”的意思，第三节课我学会了“花飞如雪”的意思..........原来，老师说自己买鞋，急性子，是从128页上面的笑话，只是改了一下，李馥丞组词法，是在小古文的129页上的，写的真是一模一样。
要是老师很温柔，我就很喜欢《小古文》，要是老师又一肚子气，我很不喜欢小古文。
27学习小古文的感受（无名氏） 三年级我们添加了小古文的学习.小古文是什么
小古文就是一些短短的、浅浅的，读起来很好玩很有味道的文言故事和文言经典句段。
看到电视里面古装戏中的古人摇头晃脑的满口的“之乎者也”这种不正常的讲话方式，我的兴致特别高. 语文课上，学小古文《芦花》一课，读过三遍，朱老师跃跃欲试，倾尽气力来了一遍，对朗读的“花飞如雪”特别满意，于是对同学们说：“我觉得我的朗读似乎能让自己看到茫茫的白雪。
”炳成说：“朱老师，你真有点老王卖瓜
”好吧，你朱老师确实某些时候不太谦虚。
在寓教于乐的课堂上我记住了“花飞如雪”这词的诗意和用途。
在课后把书中好多喜欢的词句记下来，写作文的时候用一用，我的语文水平也会提高吆。
我喜欢学小古文。
加油吧
28小古文 我爱你 今天我们学完了《小古文》第二组，我很喜欢《小古文》，因为它能让我明白很多古文。
我最喜欢的一篇是《乡村》，开始我读到“竹篱茅屋”，我觉得意思是竹子造的茅房，结果不是。
我还喜欢《雨》中“细雨如丝”这个词语。
《小古文》帮我明白了很多古文的意思，比如“曰”的意思是“说”…… 《小古文》就像一个知识仙子一样，她把身上所有的知识全部给了我们。
《小古文》是我最爱看的一本书，我爱你《小古文》。
29 小 古 文（赵雪宁） 我非常喜欢小古文，它让我领悟到了植物的奇妙，不可思议的神话故事，大自然的神奇。
我最喜欢《日月星》这篇小古文，我最喜欢的是它的最后一句话“日最明，月次之，星又次之”。
它的意思是太阳最亮，月亮第二亮，星星第三亮。
古人真懒，差点我就不知道意思了。
我还喜欢《菊》这篇小古文，古人把菊花写的一清二楚，还有一句超级让人心动的比喻句“其瓣如丝，如爪”。
它的意思是：菊花的花瓣像丝，像爪。
我还喜欢《荷》这篇小古文，这篇小古文让我领悟到了荷的美，古人让我知道了荷有白，还有红，藕中有孔，断了还有丝，真奇妙
30 学习《小古文 》 王语畅 《 小古文》是古代人写的文章，有些词语和现代的不同。
我们学了两个单元，我很喜欢小古文，因为它里面有很 多小故事，而且，句子不长，很容易记。
比如；“青草地，放 风筝。
汝前行，吾后行”。
这句古文的意思是：在绿色的草地 上放风筝，你在前面跑，我在后面跑。
小古文可真有趣 ，大家学的很认真。
31 奇怪的小古文（刘子辰）2013年11月10日 星期日 晴 我不喜欢小古文，因为它很奇怪，有一些地方我不懂，古人说话怎么这么难呢
古人说话有一些人知道，也有一些人不知道。
在这一周里我们学了六篇小古文，我知道了“曰”是胖的“日”是瘦的。
通过读小古文也让我学会了很多知识。
32我喜欢《小古文》王鹤潼我喜欢《小古文》，它使我高兴，因为很好玩。
每次我学《小古文》都很认真。
因为我想理解古人的说话方式，所以我才会认真听。
一次，朱老师让我们用“（ ）（ ）（ ），三者之中，（ ）最（ ），（ ）次之，（ ）又次之”的格式造句子。
我们有的造“史政钿、徐香、朱老师，三者之中，史政钿知识最多，徐香次之，朱老师又次之。
”有的造“校长、副校长、朱老师，三者之中，校长官最大，副校长次之，朱老师又次之。
” 嘻嘻，朱老师总是“又次之”
物极必反嘛。
跑操时，朱老师决定打击报复，说：“我、马老师、同学们，三者之中，我跑得最好，马老师次之，同学们又次之
” 我火冒三丈，造了个句子：我、同学们、朱老师、马老师，四者之中，我跑得最好，同学们次之，马老师又次之，朱老师超次之
哈哈
《小古文》真有意思，它给我们带来了不少快乐。
我喜欢它
33《小古文》读后感 刘家成 我非常喜欢读《小古文》，因为里面都是一些文言故事，读起来很玩。
第一组主要讲了《乡村即景》。
我非常喜欢第二课的《乡村》我读了以后有种身临其境的感觉。
从文中能将一些景物组合成一幅美丽的图画。
第四课时的《荷》，从每句话中都想象出荷花的样子，感觉池中的荷花就在眼前。
第二组主要讲了《天的魔术》，如丝的雨，如花的雪，天是一位神奇的魔术师。
读了第七课时的《雪》，“清晨登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
”我有种很高兴，很兴奋的感觉。
这正是作者登高远望看到的，多么美好的雪景啊
我喜欢《小古文》，它很简单，意思明确，很容易读懂，很有事物就在眼前的感觉。
家长对学校亮点感受发言稿
望子成龙，盼女成风是我们每个家长的愿望，青出之于蓝而胜于蓝是每个老师对学生的殷切希望。
因此，要想我们的孩子安全、健康的成长，离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的关怀。
家校携手，共同托起明天的太阳。
学校精心的哺育我们的孩子，那么我们做家长的应该做些什么呢?我个人认为应作以下几方面的工作:一、重视孩子的“健康”这里的“健康”不仅指身体的健康，更为重要的是孩子的心理健康。
要培养从自己的行为习惯做起，克服烦躁心里和怕苦畏难心理，纠正粗心大意的习惯;生活中按时作息，自己的事自己做，不挑食，不乱花钱，不乱抛乱扔，不以自我为中心，要经得起批评与挫折。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境。
忠告各位家长一句:孩子做作业时我们家长不要看电视，玩电脑，打麻将。
还孩子一个安静、舒适的学习环境。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
人与人之间是需要交流的，父母与孩子之间也不例外。
我认为:如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。
作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。
我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求问心无愧”我不求孩子办大事，但求踏实的做好每一件小事。
可以不在乎结果，但必须重视过程。
孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。
每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天……所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。
不定时的检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。
家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。
以前，女儿不爱和我们交流，有事不主动说，问起来他也不知道，不做生活的有心人。
问得多了，他也慢慢注意观察了，学会思考了。
现在学校发生什么事，他都主动跟我讲，四、培养健全的人格，鼓励他多参加集体活动，增强集体荣誉感。
如学校举办的各种活动，我建议家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的团队协作精神。
因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐!五、培养孩子的自觉性，养成良好的学习习惯。
要让孩子知道什么是对的、什么是错的。
什么时间该做作业，什么时间该去玩乐。
我们应该赏识孩子的错误，孩子犯了错我们要帮助他们分析、帮助他们走出困境。
因为这个时候孩子是最需要帮助的时候。
希望各位家长关注学生的身心健康，做好孩子的表率。
父母是孩子的第一位教师，有什么样的父母就会有什么样的孩子。
希望各位家长在孩子面前，多想一想自己的言行会给自己的孩子的一生带来什么样的影响，做一位名副其实的称职的家长。
也希望各位家长不仅要关心孩子的学习和身体健康，更要关注他们的心理健康，孩子们常常会有一些不正常的想法，再加上学业上的种种压力和生活上的失败，容易产生心理障碍和行为障碍。
平时要多与孩子沟通，多与孩子参加一些有意义的活动，教育他们自觉共同遵守各种规范，多与学校配合，只有这样学校社会家庭才能形成一种教育合力，您的孩子才能进步得更快。
六、积极配合老师和学校老师是孩子的知识传授者，道路指引人，做为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作。
老师也不是圣人，和我们家长一样无法做到完美无缺，而且老师都希望每一个学生都能成功。
试想，在家里只有一个孩子，我们经常都感到很累人，很难教育，一个班也有几十个孩子，其责任之大，难度之大应该是可以想象的。
我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。
各位家长:做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
这是家教的最重要任务，以此来作为今天的总结。
以上所说仅仅是我个人的一些粗浅看法，不当之处，欢迎大家批评指正。
看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。
我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。
我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导,孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲最后，我再次代表家长向各位老师道一声:你们辛苦了!祝你们工作顺利，身体健康，合家欢乐!祝所有孩子更加懂事，学习进步!谢谢大家!
如何提高小学语文的教学质量的举措
小学语文课做为一门基础学科，对其它各门功课的学习起着一定的辅助作用。
教学是每个小学语文教师教学上的重点，课堂教学要求以学生为主体，教师为主导。
课堂是引领小学生走向智慧的主阵地。
如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，提高课堂教学的效率，是当前教育研究的重要课题。
那么，根据多年教学实践来谈一谈在小学语文教育教学中提高课堂教学质量的几点新举措。
一、注重调动小学生学习积极性 学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。
上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
在教学中引导学生参与竞争，也是提高学生学习兴趣的重要措施。
竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。
为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。
刻意求新，同样能激发学生的兴趣。
喜新是人的共同心理，好奇更是小学生突出的心理特征。
小学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。
教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。
抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，就会受到欢迎。
在课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。
讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。
只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界。
二、树立全新的教育观念，突出发挥学生的主体作用 1、教师要亲和学生，让学生争做主人 在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。
当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。
学生主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我这样学”为“我要这样学”，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。
2、教师要解放学生，让学生勇于实践 要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。
课堂内活而不乱，活而有序。
有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。
有时很安静，那是在听讲，是在做题。
教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。
我们都知道，学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。
学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。
3、教师要妙用非智，激活课堂氛围 在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。
因此，促进学生主动发展的教学策略，把激发学生的非智力因素即更好地调动学生的内在驱动力放在首位，重点培养学生较高的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。
首先，妙用肯定和奖励的评价方法，能使课堂“活”起来。
因为奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获得学习预期的满足。
其次，妙用竞争方法，也能使课堂教学“活”起来。
因为适度的竞争有助于激发学习热情。
三、灵活运用各种学习方式 在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。
因此，应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。
所以，教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。
1、鼓励学生自主学习，勤思多问 一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。
教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。
问是读书的钥匙，是思考的起点，是深钻的体现。
当然好问也应有一定方法，也是需要培养的，好问不等于胡问瞎问。
好问首先要问自己，要多给自己提几个问题，多问几个为什么。
不要盲从，别人的答案究竟对不对，还要经过自己思考、鉴别。
2、提倡学生合作学习，取长补短 在学习过程中，往往会遇到新问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。
“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。
在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。
这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。
影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等。
为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
在基础教育改革中，综合实践课程被定为必修课，从几年级开始设置
开辅导班儿要想让别人关注。
千万不要说。
开车什么什么班有什么什么的，老师不要。
你应该说孩子在学习方面有什么问题可以随时欢迎咨询免费给大家提供学习方法。
这样才能吸引到人们的关注，慢慢的你就有了生源了。
求篇大班美术活动的教案+范画
在校团委的积极领导下，大学生青年志愿者协会最先响应号召，精心挑选优秀代表组织爱心支教服务队，赴许昌市许昌县灵井镇兴源铺村进行暑期社会实践活动，该村位于许禹路中段，村民有回汉两族，在一起和谐、团结，默默的促进自己村子的发展。
志愿者充分发挥自身优势，在兴源铺小学举办义务辅导班。
经过精心的部署准备,我们于7月12日正式开课，虽然是暑假且酷暑之期,然而令我们深为感动的是许多家长亲自把孩子们送到学校,并向我们详细介绍他们各自孩子们的弱势科目,我们也深深地感受到家长对我们的信任. 我们的教学风格和无私奉献的精神吸引了大批村里的孩子们, 截止13日,报名人数已突破200人,规模已相当的大.我们把学生们精心的分了一下班级。
我们的队员也相应地分为几组，有针对性的对每个班级上课、辅导，我们的课程有数学、物理、地理、英语、美术、体育、语文，八荣八耻等。
课余时间和同学们做游戏，一起唱歌，跳舞，打篮球，踢足球等活动，培养他们多方面的能力，为推进素质教育在农村的发展尽微薄之力。
同时，我们每天晚上召开总结会议，点评了自己一天的感受，提出下一步如何更好的去给小学生授课，紧接着我们还学习了一首感人而本职的歌曲《青年志愿者之歌》。
在我们队员的不懈努力和同学们的刻苦学习下，效果非常明显，家长也非常的赞同。
为了掌握学生最近的学习情况，我们队员在下午放学后，每个班抽出2名支教队员，组成一个家访对开始家访。
在家访中，我们让孩子们给家长汇报在学校学习的知识，并请教村民对我们的教学提出建议，以便我们能更好的为当地孩子们服务。
