教师如何做到教书育人、为人师表?
教育小故事 “十年树木，百年树人”。
植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。
育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。
发通知书的第二天，我收到了一张贺卡，贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。
旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，赖老师
衷心地祝福您，永远快乐，健康
——您的学生苏阅”。
苏阅又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。
苏阅的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。
苏阅生活在一个不健全的家庭里，父母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的姑婆家。
姑婆五十多岁，自己的孩子已经长大成人，因此对苏阅很娇贯，迁就。
好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游戏，甚至发展到不按时上学。
姑婆无力管教他，在我多次劝说下父亲终于同意由苏阅的母亲带养。
他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还缝了五针。
但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等坏毛病，他就是我们班上的问题学生。
每位任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住，好动，从不听老师的讲课，也不完成作业，真拿他没办法。
这学期开学不久的一天下午，有一位学生到我办公室说：“赖老师快去
苏阅又打人了。
”真是的，昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了说明书，怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。
走到教室门口就看见苏阅正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗，苏阅一边打，还一边说：“今天，我不把你打瘪，我不姓苏……”“住手
苏阅，你又犯毛病了
”我厉声叫道。
苏阅松开手，气乎乎地回到自己的座位上，而胡洪滔的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老师，眼里的泪水怎么也噙不住，“哇——”地一声哭了起来，我连忙安慰他，不要哭，并派班长陪他到医务室擦药。
再看苏阅一脸无所谓的样子，令我十分生气。
但我还是尽量克制住自己气，先把事情弄清楚后再说，于是，我蹲下身子，尽量和气地对他说：“苏阅，你能给我谈谈这件事吗
”苏阅沉默不语，但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。
我又说：“苏阅你能谈谈今天为什么打架吗
如果你能诚实地说出来，老师会原谅你的，也可以不写说明书……”他开始断断续续地给我讲事情的经过，原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮，想占为己有，后来被胡洪滔发现了，说这块橡皮是他的，于是两人就打起来了。
“为这块小小的橡皮而打架值得吗
”我没有过多地责备他，只是把这个问题留给他回答。
第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。
又是一个星期一的早上，苏阅始终不愿意坐着上课，要么站着，要么双膝跪在凳子上。
下课后，我发现了他不坐的原因是：屁股被打开了花，坐着疼。
问他为什么挨打
他说，半期考试没考好，挨了骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打游戏……。
他一边说一边用手捂着屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。
听了他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。
第二天我借给苏阅一本有关电子游戏危害的书，让他认真阅读。
下午放学后，又叫他的父母到学校来交谈有关教育苏阅的方法。
告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴，要分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用，还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。
我一次又一次地宽容苏阅的过错，后半期，我明显感觉到他的进步：上课不那么好动了，作业也能完成。
对于他每一点小的进步，我都会在全班表扬。
期末考试，他居然双科都考上了九十分，这个成绩是我没有想到的。
发通知书那天，我发给他一张进步奖，还奖励了一个大笔记本。
苏阅双手捧着奖状和笔记本站在讲台上，向着同学、老师深深地鞠了一个躬，我看见他眼里噙满了泪水…… 古人云:“人非圣贤,孰能无过。
”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。
当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。
每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼。
老师工作大楼里，教书育人贡献大 是什么意思
你好
作为一名小师，能不育人就不教书育人，这种做法是不行的，甚至连这种想法都不。
老师的本职工作就是教书育人，如果连这个都做不到那就不要去当老师，趁早换个职业得了。
小学老师的这种想法，是严重违反职业道德的。
为什么说献身教育教书育人是中小学教师道德规范的基本原则
,包含着十分丰富的内容、是一个由一系列原则、规范和范畴组成的完整体系,在整个体系之中,占据核心位置、发挥灵魂作用的,就是献身教育、教书育人这项最基本的原则。
那么,为什么说献身教育、教书育人是的基本原则呢?这主要因为: 第一、献身教育、教书育人是祖国和人民对教师提出的根本要求。
古老的中国,正在焕发出新的青春活力。
在中国共产党的领导下,全国人民全力以赴地实现着长期以来梦寐以求的理想:振兴自己的祖国,建设具有中国特色的社会主义。
伴随着这一伟大的历史进程,人们越来越深刻地认识到发展教育的重要性和
小学教师什么时候才能比较轻松的育人
老师的负担小了,学生的负担也就少了。
我都郁闷11年了，别的老教师比我郁闷的时间还长，等着退休就好了
教师的职责是教书育人,其核心职责什么
一两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承。
广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。
(履行教育教学的专业人员。
承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
一、教师的核心职责： 认识现代教育技术在教育教学中的重要地位，掌握现代教育技术不断提高自己的教学水平，提高自身的政治修养、道德修养，时刻认识到自己是一名人民教师是每一个教师的职责和义务。
在社会主义社会，中国人民教师的根本职责是“教书育人”，把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人。
教师职责主要有三个主面： 1、搞好教学： 教学是教师的主要任务。
教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识，形成相应的技能技巧，发展学生的智力、能力，并积极进行教学改革，不断提高教学质量。
教学是教师有计划、有组织地引导学生按照一定的目的，主要通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能，发展智能，增强体质，形成科学的世界观和健全个性的教育活动。
2、做好思想品德教育工作： 对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。
教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教授学生，培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。
尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因素，有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育，使教学内容中包含的丰富的思想教育因素充分发挥功效。
教师是人类灵魂的工程师。
做好思想品德教育工作，使学生具有良好的思想品德，是教师的重要职责之一。
这一职责首先是教育目的要求。
无论在什么社会制度下，都不可能有无目的的教育；无论是哪一个阶级的教育，都不可能有不包括思想品德在内的教育目的。
中国当代的学校是社会主义精神文明的发源地，是培养青少年学生具有高尚情操的摇篮。
因此，教师就必须重视教育目的中的思想品德教育因素，对学生进行思想品德教育。
其次，这一职责也是青少年学生思想品德形成与发展规律的体现，是学生思想品德形成与发展的矛盾性、特殊性对教师工作提出的特殊要求。
青少年时期既是长身体、长才干的关键时期，也是理想萌发、世界观形成、人生探索的困难期。
一方面他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，成才心切；另一方面思想方法较片面，评价能力较薄弱，意志力不太稳定，遇事容易激动、敢作敢为却很少顾及后果。
这就需要教师不断地启发引导，认真细致地做好心灵培植工作，尤其需要教师根据他们在不同发展阶段的生理心理特点，针对学生不同的个性，进行精心的培育。
教师之有“人类灵魂工程师”的赞誉，其道理正在于此。
3、关心学生的健康： 这一职责要求教师保护学生的健康，发展学生的体力，合理安排学生的学习和文体活动，培养学生良好的卫生习惯，不断提高学生的身体素质。
这一职责首先也是全面发展教育目的的要求。
教育目的要求培养的人既必须有良好的智能素质、思想素质，也必须有良好的身体素质。
没有良好的身体素质，德、智的发展都要大受影响，也是青少年学生身体发展特点的要求。
青少年时期是身体发育与成长的关键时期。
这个时期体质的状况，往往决定一个人能否正常发育、健康成长。
因此教师在教育教学工作中必须关心学生的健康。
二、教师职业要求： 1、以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻； 2、以开拓创新为荣，以因循守旧为耻； 3、以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻； 4、以关爱学生为荣，以漠视学生为耻； 5、以廉洁从教为荣，以岗位谋私为耻； 6、以因材施教为荣，以千篇一律为耻； 7、以团结协作为荣，以损人利己为耻； 8、以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻； 9、以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。
教师如何教书育人
这也是时代赋予教师的光荣使命。
在全面推行素质教育的今天，把提高全体受教育者的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，作为教育教学工作的出发点和归宿。
也就是说育人已成为教书的另一个重要内容。
教书与育人是个有联系的整体，不可分割。
教书是目的，育人是关键。
教书就是培养学生具有丰富的科学文化知识和技能。
育人就是培养学生的良好，将在其学习和成长过程中起着动力、引导和定向等重要作用。
但长期以来，受传统的应试教育的影响，重教书轻育人的倾向非常普遍。
推行素质教育以来，对于如何培养和开发学生的智力已越来越成为大家十分关心和重视的问题。
而对培养学生的问题，仍没引起应有的重视。
甚至还有相当一部分教师错误地认为“教育是学校领导、班主任和政治老师的事，与自己没有关系”。
欲改变这种状况，学校领导必须高度重视，教师必须时刻有所学、所思、所虑，认真克服“重教书轻育人”和“与己无关”的倾向，努力提高自身综合素质，更新教育观念，改进教学方法，脚踏实地，教书育人定能有所收获。
首先，深化认识,端正态度,狠抓落实。
教书育人是个有机整体，要靠教师来具体实施。
只有教师都提高了对教书与育人相互关系重要性的认识，才能使教书育人在思想上有位置，行动上有方向，充分发挥其聪明才智，把它落到实处。
其次，必须掌握思想品德教育的规律和方法,唤醒学生的责任感。
学校培养的人才，应当是为建设有中国特色社会主义奋斗，为国家繁荣富强效力的人。
因此，对学生进行思想品德教育、就有个立场、方法、目的的问题，那就是要站在人民大众的立场上，采取理论联系实际的方法，为着解决中国特色社会主义建设的实际问题。
最后，通过开展各种活动，培养学生创新精神和创造活力。
教师真正的本领，不仅在传授知识，更重要的是组织学生的认识活动，让学生学会怎样学习、探索、独立实践、解决实际问题。
因此，要紧密结合时代发展的要求，从学生的实际出发，在保持教材体系的原则下，不断选择与课程相关的新内容、新技术，更新充实教育教学内容，不断改进教学方法，进行创造性施教。
要通过多种渠道，组织多种形式的活动，以弥补课堂教学的不足。
宿迁技师学院培训处 周建琴
