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误诊后的感言

时间:2013-10-20 05:08

读后感言怎样写

一、突然的寒战高热,体温高达39到40度,有头痛,全身肌肉酸痛的症状,年老体弱者,有低热或不发热。

二、咳嗽、咳痰,早期为刺激性干咳,继而咳出白色黏痰或带血丝痰,一到两天后可咳出黏液性血痰、铁锈色痰、脓性痰,消散期痰量增多,痰黄而稀薄。

三、肺炎常有剧烈的胸痛,呈针刺样,随咳嗽或深呼吸而加重,可向肩部或腹部放射,下叶肺炎可刺激膈胸膜引起腹痛,而被误诊为急腹症。

四、呼吸困难、通气不足,当气体交换障碍,动脉血氧饱和度降低时,可出现发绀、胸痛、呼吸困难的现象。

五、其他症状,少数患者有恶心、呕吐、腹胀、腹泻等胃肠道症状,重症时可出现神志模糊、烦燥、嗜睡、昏迷等。

真正的勇者小故事感受

真正的勇者病人的子宫长了瘤子,给她开刀的是一位名医。

可偏偏名医也有误诊的时候,下刀以后,豆大的汗珠就冒上了他的额头:子宫里长的不是肿瘤,是个胎儿。

名医陷入了痛苦的挣扎:要么继续下刀,硬把胎儿拿掉,然后告诉病人,摘除的是肿瘤;要么立刻把肚子缝上,然后告诉病人,看了几十年的病,这回他居然看走了眼。

三秒钟的内心挣扎,名医浑身湿透。

三十分钟后他从手术室回到了办公室,静待病人的苏醒。

“对不起。

”只见他站在病人的床前说,“太太,请原谅,是我看错了眼,你只是怀孕,并没有长瘤子,所幸及时发现。

孩子安好,你一定能生一个可爱的小宝宝

” 病人和家属全惊呆了。

然后,病人家属突然冲了上去,抓住名医的领子吼道:“你这个庸医,什么东西

” 有朋友笑这位名医:“为什么当时你不将错就错

说它是个肿瘤,又有谁知道

” 名医淡淡一笑:“可是我知道

” 为自己的身家名誉去拼命的人算不得大勇,不顾自己的身家名誉而去维护真理的人,才是真正的勇者。

什么是狂躁症

躁狂症是一种障碍,属于精神方面的疾病,其临现为以下几点:一、情感高涨。

患者主观特别愉快,自我感觉良好,整天兴高采烈、得意洋洋、笑逐颜开、洋溢着欢乐的风趣和神态,甚至感觉天空格外晴朗、周围事物的色彩格外绚丽、自己也感到无比的快乐和幸福。

二、思维奔逸。

表现为联想过程明显加快、自觉思维非常敏捷、思维内容丰富多彩、头脑中的概念接踵而至,有时感到自己的舌头和思想在赛跑,言语跟不上思维的速度。

常表现为言语增多、滔滔不绝、手舞足蹈、眉飞色舞,即使口干舌燥、声音嘶哑,仍然要讲个不停。

三、活动增多。

表现为精力旺盛、兴趣范围广泛、动作快速敏捷、活动明显增多,且忍耐不住,整天忙忙碌碌,但是做任何事情常常是虎头蛇尾、有始无终,最终一事无成。

四、躯体症状。

躁狂症的患者自我感觉良好,精力充沛,很少有躯体不适的主诉,常表现为面色红润、两眼有神,体格检查可以发现瞳孔轻度扩大、心率加快等。

五、其他症状。

躁狂发作时患者的主动和被动注意力均有所增强,但不能持久,容易被周围事物所吸引。

关于讲普通话 写规范字社会调查报告

讲普通话,写规范字的调查报告  我们每天都在说话,语言是我们最直接的交流工具,但有多少人讲的是普通话呢

如今,经济水平不断提高,电脑已走进千家万户,越来越多的使用电脑,习惯了使用先进技术的人们是否就淡忘了汉字的规范书写呢

  为响应“讲普通话,写规范字”的号召,为推广汉语言文字的规范使用, 我们在千岛湖城区的超市,旅行社,和大街上对社会不同层次(包括职员,超市经理,工人,学生,协警,保安,无业人等),不同年龄的人进行了讲普通话,写规范字问卷调查。

具体调查情况如下:  时间:2009年7月29日  讲普通话,写规范字的调查表:  1—20 20—40 40以上  坚持使用普通话交流 90% 84.4% 83.3%  在家纠正家人的 60%偶尔 68.75%偶尔 22.2%偶尔  错误发音、用字 40%经常 31.25%经常 66.7%经常  11.1%无  正确书写汉字 90% 93.75% 72.2%  能不规范汉字 100% 93.75% 94.4%  由此看来,1—20岁这些学生阶段的人群相对较好(可能是多数时间在校,又还在接受语文课程教育)40以上的人群就明显有差距(可能是受地方方言的影响,或是没有规范语言文字的意识),20—40岁的人情况居于以上两者之间,但在正确书写汉字这一方面要好于1—20岁人群。

(可能是所积累的汉字较多,且工作需要)  另外,我们还调查了社会人士觉得的讲普通话,写规范字的价值体现,所有的人都认为是方便交流,1—20岁人群大部分还认为学习需要,20—40岁还认为学习及工作需要,40以上有部分还认为工作需要。

  总之,我们的学习、工作、生活都离不开语言文字,这也就突显出讲普通话,写规范字的重要性,普通话、规范字是人与人交流的最坚实的桥梁。

所以,从身边的点滴入手,关注自己所说的每一句话,所写的每一个字。

所以,讲普通话,写规范字,营造良好的语言文字氛围,从你我做起,从身边做起

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