艾青小时和父母的故事
艾青:原名蒋海澄.1910年出生于浙江省金华县皈(yi)田蒋村.他母亲生艾青时难产.48小时才把他生出来.他的父亲非常迷信.认为这是一个不详之兆.并找来了一个算卦的先生.说.他生下来就是克父母的.因此被送到一位贫苦农民家里抚养.5岁被领回家中开始读书.但依然受到冷遇.不准称自己的父母为爸爸妈妈.只准叫叔叔婶婶.正如他自己所说.他是在“冷漠和被歧视的空气里长大 的.艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人. 因此.艾清被送到本村的一家寄养.后来又被送到大堰河家.成为了他的乳儿.在保姆的怀里.艾青生活了难忘了五年.艾青与劳苦大众血肉般的亲情.与这段经历有着莫大的关系.那纯朴.善良.勤劳的品性和劳动农民的情感与美德.都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印.艾青常说.他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠 .“只有在大堰河家里.我才感到温暖.得到宠爱. 艾青积极参加一些爱国运动.在1932年被捕入狱.1933年1月14日早晨.天空飘着雪花.诗人站立在铁窗前.思绪波动.不禁展开了广阔的联想.他想起了自己的家乡.想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河.由雪寒.联想到乳母给予自己的温暖.由囚禁自己的铁窗.联想到死者长眠的墓地.诗情汹涌.不能自己.于是.诗人借助从铁窗里反射进来的雪光.头抵着墙壁.写下了这首脍炙人口的著名诗篇.
艾青诗选铁窗里赏析
只能通过这惟一的窗，我才能——看见熔铁般红热的奔流着的朝霞；看见潮退后星散在平沙上的贝壳般的云朵；看见如浓墨倾泻在素绢上的阴霾；看见如披挂在贵妇人裸体上的绯色薄纱的霓彩；看见去拜访我的故乡的南流的云；看见拥上火的太阳的东海的云；看见法兰西绘画里的塞纳河上的晴空；看见微风款步过海面时掀起鱼鳞样银浪般的天；又凄凉的秋的天；看见寂寞的残阳爬上延颈歌唱在屋脊上的鸠的肩背；看见温煦的朝日在蹁跹的鸽群的白羽上闪光；看见夜游的蝙蝠回旋在沉重的暮气里......只能通过这唯一的窗，我才能举起——对于海洋的怀念，当碧空虚阔的展开的时候；对于马雅可夫斯基的诗的太阳的怀念，当炙阳投射在赤色的围墙；对于千万的伸着古铜色般巨臂的新世界创造者的怀念当汽笛的声音悠长而豪阔的横过；对于秋的绯红的森林与潇潇泸州的怀念，在秋风里；对于家乡的满山火焰般杜鹃花的怀念，在传来的卖花声里；对于坐着白漆艇荡过烟水淼茫的湖的怀念，当天空杨过一片云的白帆；对于都市的喧嚣的夜的街道的怀念，当墙外喧响过车身和人语；对于被夕阳烫过着的大地的怀念；对于雪的怀念，五月的秋的海的怀念；对于一切在我的记忆里留过烙印的东西，都怀念着......只能通过这唯一的窗，我才能举起仰视的幻想的眼波，在迎迓一切新的希翼——在黄昏里希翼皓月与繁星，在深夜希翼着黎明，在炎夏希翼凉秋，在严冬又希翼新春，这不断的希翼啊，使我感触到世界的存在；带给我多量的生命的力。
这样，我才能跨过——这黎明黄昏，黄昏黎明 ，春夏秋冬，秋冬春夏的茫茫的时间的大海啊。
苦难造就了艾青的主体意识,这在其狱中诗里表现出来,即对社会现实的深化反思、对个人和国家民族出路的探寻、对自我角色的设计和开拓及价值定位。
这首诗感情真挚而深沉，想象力丰富。
写出了诗人对美好生活的怀念，对自由的无限渴望。
诗人当时虽然没有自由，但是心中充满希望，不断的希冀带给他生命的力量。
以 代价 为话题 写一篇600字左右的作文 可记叙，扩写故事，发表议论，抒发感受。
结合生活现象
人生就像旅途，旅途是用脚走出来的，回首自己走出来的一连串的脚印，其中，有端正的，也有歪斜的。
那一步脚印，给了我人生的启示。
五年级的第一学期，一次数学考试后，老师黑着脸抱着一叠试卷走进教室，“这次考试，真是糟糕透了。
全班上90分的同学不多，就连班里的尖子生也考得差劲，大家拿自己的试卷修订吧
”组长们拿着试卷发了起来。
“不是吧
上90分的同学不多，那我这个数学并不怎样的，成绩不更是……”我嘴里小声嘀咕着。
“给，你的试卷。
”数学组长把试卷递到我手里。
“哇
不是吧
你的分数竟比班里的尖子生还多，98耶
”同桌拿起我的试卷说道。
周围的同学也拿起我的试卷看了起来。
试卷在他们手中仿佛是件艺术品，轮流着看个不停。
“真的
你的成绩很好嘛
”“就是，了不起
”“没有啦
”我抓抓头皮说道：“只是瞎蒙的。
”我谦虚着。
刚才揪着的心总算平了下来。
“同学们坐好，把试卷拿起来。
”老师评讲起试卷，我对着老师写在黑板上的答案。
咦
这个……怎么跟老师写的答案不一样呢
我拿起周围同学的试卷仔细看了一遍，才发现是我的答案写错了。
“那该不会……”我脑海里闪过一个念头：老师算错我的分数。
粗略一算，老师居然多算给我10分，我那颗本来平着的心又被揪了起来。
我开始把试卷遮遮掩掩，生怕被别人发现。
坐在我旁边的小花碰了碰我的胳膊，小声说道：“试卷借我看一下好吗
”我突然变得紧张起来，怎么办
她要是看到我试卷中的分数算错，那该……我小声地说道：“老师正讲着呢，你还是听老师讲的答案吧。
”可能，骗得了同学，骗得了父母，骗得过老师，骗得了自己吗
我该不该去改分数呢
只觉得脑子里出现了两种想法，一种是：亏你读了那么多书，里面那些诚实的故事你都看得会背诵了，真正做起来，怎么却犯傻了呢
另一种是：你要是去改分数，就会被扣10分，这10分足够让你名落孙山了。
这两种想法在我脑里剧烈地斗争着，好不容易熬到下课，我毅然做出决定，拿起那张“98”分的试卷向办公室走去，鲜红的88分在阳光的照耀显得格外耀眼。
内心深处，一束不知名的阳光透过内心的乌云，照亮了我的心底，虽然只剩下88分，但心情格外轻松。
虽然得到的分数不多，但是我通过了比考试成绩更重要的考试——心灵的考试。
每个人都有自己的生活，脱离了生活你会觉得索然无味，而当真正溶入生活之中时你又会感到它的绚丽多彩。
生活的启示录就像一座神秘的宝藏。
你离它越近，就会得到越多。
而对于我，这个处事不丰的中学生来说，则仅仅翻开了这本大书的第一页……代价曾经，在小学毕业后那个长长的假期里，无聊和浮躁充斥着我的生活。
本来在那个长长的假期里我应该好好复习，准备两个月后进入初中的入校考试。
起初进重点班这个目标还能时时鞭策我，可这种紧迫感维持了不到一个星期就统统被我抛到九霄云外了。
在这个假期里，我疯狂地爱上了NBA，爱上了足球。
看着活塞队在总决赛的第七场生死战中败倒在马刺的铁蹄下；在欧洲冠军杯的决赛场上AC米兰VS利物浦，由领先三球到被逼平，再到点球大战的局势逆转，最终轰然倒在伊斯坦布尔时，我伤心极了。
还记得那次联合会杯的决赛上巴西VS阿根廷的比赛是在凌晨4点半进行，跟妈妈说好了，让她记得叫我，那天妈妈竟然也睡过了头。
早上起床之后，我向妈妈大发脾气。
我梦想着自己有一天能像罗伯特·巴乔、托蒂、舍甫琴柯那样奔驰在绿茵场上，为国争光。
可梦想就是梦想，现实就是现实，没有人能够颠倒。
我真正应该完成的学习任务呢
早不知丢到哪里去了
时间不等人啊，我还一直在为自己小学毕业的成绩沾沾自喜呢，觉得自己很有把握。
殊不知就在我玩时，别人却在加倍努力呢
在那个黑色的8月24日，所有的骄傲和自负都烟消云散了，重点班竟然没有我的名字。
这当头一棒打得我不知所措。
那一刻，我真的明白了什么是玩物丧志。
妈妈告诉我，任何的放纵都要付出代价。
“平行班里的第一名”，“只不过差一点儿”，这些听起来冠冕堂皇的理由，也只不过是为我的失败增添一个注脚罢了。
放纵就是要付出代价，不努力就会收获涩果。
学生的学习生涯就像一次艰苦而持久的单途旅行，车窗外的世界很精彩，可沉沦于其中，就会进入生命的另一个条轨道.....帮到的话，要采纳哦。
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惹人深思的寓言故事
值得深思的寓言故事 故事一：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。
鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢
为什么要离开这里呢
”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。
”鸽子好心地说：“别白费力气了。
如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。
” 许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。
假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
由此看来，只要不被学生讨厌的的老师就是好老师。
当我们遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。
故事二：同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。
路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。
”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗
三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。
而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。
于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢
锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊
”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”。
事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。
”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。
我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。
当他们受到污染时，为他们除去污汁。
鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
故事三： 一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。
寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。
他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。
“你感到幸福吗?” “是的，我感到很幸福。
” “你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?” “是的。
你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?” “你真是个幸福的人。
请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。
” “衬衫是什么东西?我从来没见过。
”…… 每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。
这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。
老师育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。
学生幸福的感觉都写在他们的脸上。
故事四：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。
大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。
一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。
青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。
它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。
大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。
一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。
就这样，它俩玩得很开心。
过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。
它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。
青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。
最要命的是，这里没有我能吃的食物。
看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。
” 于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。
适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。
马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。
”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。
成功的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。
故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。
可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。
”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”……等等，就看你看到那一面。
我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。
适合自己的教育就是最好的教育。
故事五：塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。
丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。
她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。
她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回国家去。
她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活： 两个人从牢中的铁窗望出去。
一个看到泥上，一个却看到了星星。
塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。
她决定要在沙漠中找到星星。
塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。
塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。
她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的、……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。
是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢
沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。
一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。
她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。
同一个学校，教师的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。
但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。
积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。
七、教育行为开始之前一定要换位思考 故事六：有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢
直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。
于是，她抱起孩子，快步走出商店。
从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
真是一位细心的母亲。
“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。
学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。
这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢
很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。
其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。
教育要考虑到学生的可接受性。
以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。
老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。
切记，教育行为开始之前一定要换位思考。
故事七：有三个这样的孩子： 一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。
”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。
他叔叔绝望地说：“孺子不可教也
” 一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办
”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。
故事八：有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。
而自己想考第一却才考了全班第二十一名
；回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨
我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后
”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。
她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。
又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。
回家后，儿子又问了同样的问题。
她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。
然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗
她庆幸自己没有说出口。
应该怎样回答儿子的问题呢
有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话—你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。
然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗
所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。
儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。
为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。
就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。
后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华。
故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。
我想母亲的答案一定很完美
故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求“完美答案”的精神。
只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。
只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好老师，起码我们不会平庸。
故事九：有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。
渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。
有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。
老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。
渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。
它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。
冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。
当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。
这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。
日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。
有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。
有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。
我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害
总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规； 总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样； 总担心学生违规，我们的苦口婆心； …… 学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。
我希望教育贴近社会，贴近生活，希望他们能成为鲜活的社会人。
故事十：孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。
也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。
可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。
它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。
后来，孩子上幼儿园了。
有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。
她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。
然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。
妈妈看着她走过去。
然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。
她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。
当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。
从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。
故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。
他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。
孩子上小学了。
可是最近他总是迟到。
老师找了他的母亲。
她没有骂他，或者打他。
临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。
第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。
她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。
傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。
下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。
后来，孩子上初中了。
有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。
原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。
和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。
第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。
所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。
孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。
人们爱她，因为她是天使…… 这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。
让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。
让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。
”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
让我们一起努力
让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。
《艾青诗选》中优美语句及赏析
1、《礁石 》 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 …… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 …… 2、《我爱这土地 》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 3、《给太阳 》 早晨，我从睡眠中醒来， 看见你的光辉就高兴; ——虽然昨夜我还是困倦， 而且被无数的恶梦纠缠。
你新鲜、温柔、明洁的光辉， 照在我久未打开的窗上， 把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色， 嵌在浅蓝而整齐的格影里， 我心里充满感激，从床上起来， 打开已关了一个冬季的窗门， 让你把全金丝织的明丽的台巾， 铺展在我临窗的桌子上。
于是，我惊喜看见你： 这样的真实，不容许怀疑， 你站立在对面的山巅， 而且笑得那么明朗。
我用力睁开眼睛看你， 渴望能捕捉你的形象， 多么强烈，多么恍惚，多么庄严! 你的光芒刺痛我的瞳孔。
太阳啊，你这不朽的哲人， 你把快乐带给人间， 即使最不幸的看见你， 也在心里感受你的安慰。
你是时间的锻冶工， 美好的生活镀金匠; 你把日子铸成无数金轮， 飞旋在古老的荒原上…… 假如没有你，太阳， 一切生命将匍匐在阴暗里， 即使有翅膀，也只能像蝙蝠 在永恒的黑夜里飞翔。
我爱你像人们爱他们的母亲， 你用光热哺育我的观念和思想—— 使我热情地生活，为理想而痛苦， 直到我的生命被死亡带走。
经历了寂寞漫长的冬季， 今天，我想到山巅上去， 解散我的衣服，赤裸着， 在你的光辉里沐浴我的灵魂…… 4、《黎明的通知 》 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们给太阳 早晨，我从睡眠中醒来， 看见你的光辉就高兴; ——虽然昨夜我还是困倦， 而且被无数的恶梦纠缠。
你新鲜、温柔、明洁的光辉， 照在我久未打开的窗上， 把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色， 嵌在浅蓝而整齐的格影里， 我心里充满感激，从床上起来， 打开已关了一个冬季的窗门， 让你把全金丝织的明丽的台巾， 铺展在我临窗的桌子上。
于是，我惊喜看见你： 这样的真实，不容许怀疑， 你站立在对面的山巅， 而且笑得那么明朗。
我用力睁开眼睛看你， 渴望能捕捉你的形象， 多么强烈，多么恍惚，多么庄严! 你的光芒刺痛我的瞳孔。
太阳啊，你这不朽的哲人， 你把快乐带给人间， 即使最不幸的看见你， 也在心里感受你的安慰。
你是时间的锻冶工， 美好的生活镀金匠; 你把日子铸成无数金轮， 飞旋在古老的荒原上…… 假如没有你，太阳， 一切生命将匍匐在阴暗里， 即使有翅膀，也只能像蝙蝠 在永恒的黑夜里飞翔。
我爱你像人们爱他们的母亲， 你用光热哺育我的观念和思想—— 使我热情地生活，为理想而痛苦， 直到我的生命被死亡带走。
经历了寂寞漫长的冬季， 今天，我想到山巅上去， 解散我的衣服，赤裸着， 在你的光辉里沐浴我的灵魂…… 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我 白日的先驱，光明的使者 打开所有的窗子来欢迎 打开所有的门来欢迎 请鸣响汽笛来欢迎 请吹起号角来欢迎 请清道夫来打扫街衢 请搬运车来搬去垃圾 让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧 让车辆以辉煌的行列从广场流过吧 请村庄也从潮湿的雾里醒来 为了欢迎我打开它们的篱笆 请村妇打开她们的鸡埘 请农夫从畜棚牵出耕牛 借你的热情的嘴通知他们 说我从山的那边来，从森林的那边来 请他们打扫干净那些晒场 和那些永远污秽的天井 请打开那糊有花纸的窗子 请打开那贴着春联的门 请叫醒殷勤的女人 和那打着鼾声的男子 请年轻的情人也起来 和那些贪睡的少女 请叫醒困倦的母亲 和他身边的婴孩 请叫醒每个人 连那些病者和产妇 连那些衰老的人们 呻吟在床上的人们 连那些因正义而战争的负伤者 和那些因家乡沦亡而流离的难民 请叫醒一切的不幸者 我会一并给他们以慰安 请叫醒一切爱生活的人 工人，技师及画家 请歌唱者唱着歌来欢迎 用草与露水所渗合的声音 请舞蹈者跳着舞来欢迎 披上她们白雾的晨衣 请叫那些健康而美丽的醒来 说我马上要来叩打他们的窗门 请你忠实于时间的诗人 带给人类以慰安的消息 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎 当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 请他们用虔诚的眼睛凝视天边 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 趁这夜已快完了，请告诉他们 说他们所等待的就要来了
求法院旁听感想
除了没有自由和外面的生活都是差不多的。
那里面十几个人住在一起，实行的是犯人管理犯人的政策，行使管理职权的犯人也称为“号长”，狱友们一起劳动，一起吃饭，一起生活，也会有属于他们的友情和争斗，总的来说，那里其实就是一个社会的缩影了。
不过，在监狱里面有一点不好就是没有什么隐私了，甚至是去厕所也都在那一间屋子里面，大家互相监督，晚上也没有办法熄灯睡觉，因为狱警要24小时的看管犯人以防他们斗殴或者自杀，当然一旦发生这样的恶性事件，对他们的惩罚也是非常的严重的。
孩子每天跟父母睡一张床会导致性早熟吗
1、陪睡过长易引发性早熟 如子和父母同床睡，难免会接触到父母的身体，对一名2岁的孩子而言，这种触摸可能会产生安全、温暖的心理感受。
但是对于一个大孩子来说，却可能会产生自然的生理反应，而且父母之间的性生活也对孩子产生负面的影响。
正像上述案例中明明那样，10岁才开始和父母分床睡，这样容易对孩子产生不良的心理刺激，而且这个年龄正处于对性最好奇的时期，如果家长没有通过性教育帮助孩子理解正确的性知识，那么孩子很可能会通过一些其他途径，比如看不良视频、偷窥、早恋等，来满足生理方面的欲求，严重者有可能产生病态心理。
所以，及早发现并引导孩子的性意识是很重要的。
有很多家长怕孩子晚上一个人睡觉害怕或是睡不踏实，就将孩子放到大床上与自己同睡，对于小宝宝来说可能有一定的好处，但是对于年龄稍大的孩子就需要避免了，以免对其身心健康产生不利影响。
2、孩子几岁要分床睡? 既然家长不适宜长期和孩子同床，但是孩子太小睡觉时又容易踢被子，究竟什么时候和宝宝分床睡更合适呢? 小编建议，如果孩子与父母同床睡的，最好在孩子3岁之前与父母分床睡。
孩子3岁左右已经有最初的性别意识，也就是好说他们能分清自己是男孩还是女孩了，这是孩子心理发育的一个重要阶段。
这个阶段的孩子有独立意识和一定的自理能力，能够自己穿、脱衣服了。
如果孩子一直依赖父母，会有碍孩子独立性的培养。
刚开始宝宝可能会因为怕黑或者各种原因不愿和爸妈分床睡，这时候建议妈妈在宝宝睡觉前跟他聊聊天或者说小故事，晚上睡觉的时候留一盏小夜灯，这样孩子也就比较有安全感。
3、孩子分床睡好处多 分床睡可以培养孩子独立生活的能力，使孩子意识到自己“长大了”，并学会做一些力所能及的事，如作入睡前的准备，自己盖被子，早上自己起床等。
习惯了自己照顾自己以后，孩子对其他行为规范也更易接受，对形成独立的人格很有帮助。
而且分床睡能使孩子克服怕黑、怕怪物心理，变得更勇敢、不依赖他人哦! 4、家长与孩子日常生活避免过度身体接触 在生活中我们经常看到孩子差不多有妈妈高了，但还是被要求和妈妈牵手，或者亲亲妈妈脸颊。
虽然说儿子和妈妈感情好，但是如果孩子已经长大还是有过多的亲昵行为，这容易产生一种不正常的依恋关系。
孩子长大了，妈妈就应该适当地减少亲昵的行为，比如过多地亲吻、拥抱或者抚摸身体等等。
或许宝宝可能一时之间会觉得妈妈不爱他了，所以都不愿抱抱他。
虽然说妈妈要多加注意对孩子过多的亲昵举止，但还是要让宝宝能够感受到你的爱和关心，这样才不至于剥夺了孩子的安全感。
所以建议妈妈要逐渐减少行为，而不是突然停止。
让孩子渐渐意识到自己已经慢慢长大了，不需要妈妈像对待婴儿那样对待自己，即便如此，妈妈还是爱着自己的，这样也能很好地淡化对妈妈的依恋，对孩子正常的性心理发展有很大帮助。
