如何把握特殊教育教师从业标准
你好，不知道你想找的老师是哪位成人自考专业好多专业都可以报考的你在百度搜一下那位老师或者教育机构名称。
特殊教育教师资格证要怎么考有哪些要求
教育部关于国家教师考试的设置包括儿园、小中学各学科教师资格考试，高级中学、中等职业学校文化科教师资格考试，和中等职业专业课、实习指导教师资格考试，目前还没有特殊教育教师资格考试这一项目（特殊教育的报名及组织工作归属市教育局）。
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。
在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。
非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
教师职业良心的四大内涵
职业良心，是指有着特殊职业的从业人员领悟了社会对自己的要求，因而具有的为社会尽具体义务确意识。
所谓教师的职业良心，就是教师在对学生、家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感及道德自我评价能力。
是教师职业道德规范体系的重要范畴之一，是教师在教育生涯过程中形成的，它体现为教师职业信念中一种强烈的道德责任感和进行自我评价的能力。
如果说教师职业的义务本身是一种客观的社会使命，那么教师的职业良心就可以说是一种被教师自觉意识到并隐藏于内心深处的使命感。
对一个教师来说，如果道德要求没有被内化、接受，他是无法正确履行道德义务的。
也就是说，教师的职业良心取决于教师自己在教育实践中的和。
一、教师职业良心的内涵与特点（一）、教师职业良心的内涵 教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节。
其主要的内涵，我认为有克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。
“克尽职守”实际上就是一种工作责任和纪律的要求。
教育工作中的“克尽职守”，重要内涵主要是两条。
第一条是从职业规范上说的，教师的良心要求教师应当遵守工作纪律，按照社会和教育事业对教师的要求尽职尽责。
第二条是从教育效果上说，职业良心要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果。
做不到这两条的教师就是某种意义上的玩忽职守，就会受到职业良心的谴责。
“自觉工作”的要求是教师的劳动特点决定的。
首先，教师的教学行为具有个体和自由的特性。
因为教师的工作多数情况下都是无人监督的。
虽然有教育对象的面对，但由于学生的未成熟性，由于师生关系的不对等性，学生往往也没有全面监督教师工作及其质量的能力。
其次，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。
所以，教师能不能自觉要求自己是教师工作成败或效能高低的决定因素。
教师必须有自觉工作的良心。
“爱护学生”是教师的天职。
教师对学生的爱护有其职业上的特点。
这就是他必须对教育对象的成长负责。
教师对学生的爱不同于一般的亲朋之爱，主要要表现在为学生“传道、授业、解惑”上。
教师的各种质量成为是否真正爱学生的最重要的标志。
教师对学生发展中存在的这样或那样的问题，不能够采取放任的态度，并且，教师在纠正学生的缺点时又必须充分考虑到不能挫伤他们的学习积极性，抑制他们的个性成长。
现代社会对于的要求比以往更高，教师良心中对个性培养的要求也会比以往更高。
“团结执教”也是教师良心要求的重要组成部分。
教师的劳动从其活动过程来看具有明显的个体性。
但教育效果的取得却是集体性的。
学生的人格成长，学生的知识及心智水平的提高都是教师群体合力劳动的产物。
所以教师的同侪关系不仅是一般的同事关系，而且是一种职业道德的本质要求。
教师同事关系方面的良心不是一般人际关系方面的良心，而是职业良心的直接构成部分。
教师良心的上述四个方面，分别反映了教师与社会，教师与自身，教师与学生以及教师与同事之间的道德关系。
这四个方面的联系是，它们共同反映了教师对教育事业的责任和义务意识、情感等等。
（二）、教师职业良心的特点教师良心与其他职业良心相比，有这样两个主要的特点： 1、层次性高 所谓层次性高，是指由于教师劳动的崇高性质，以及教师本人往往对这一崇高的职业及其要求有较高的自觉，所以教师良心在境界上高于一般的职业良心。
具体表现是，第一，现代教师经过职前教育和，都有较高的对于教育道德义务的自觉性。
第二，教育良心的调整范围广泛，要求较高。
我们知道，许多其他职业道德规范允许的行为，教师未必认为是合适的。
比如着装，社会人士可以着时装，而教师的服装却必须庄重、大方，相对保守，才不至于影响或分散学生的注意力。
又比如，教师的言谈举止，必须力求反映较高的文化和，否则就不足以垂范于学生，等等。
教师只有合乎这些职业道德的要求，才能心安理得。
虽然教师也是普通人，但职业良心却时时提醒教师为人师表所必须注意的较高修养要求。
这是教师良心的重要特质。
2、教育性强 所谓教育性强，是指教师良心的榜样作用和判断教育良心的最终标准是看良心是否真正符合教育事业的要求。
对于教师职业良心的榜样或教育作用无须更多的说明。
我们这里重点说明一下教育良心的标准问题。
良心往往处于直觉状态，即使是理智状态下，良心也仍然具有较多的情感抉择的特性。
同时，良心本身仅仅是作为主体对道德义务的一种自觉而存在的，落实良心的要求的行为方式是多种多样的。
所以良心本身及其落实的方式都需要在良心之外寻找最终的。
检验教师良心的最终标准当然只能是看良心所做的判断是否有利于对学生的教育。
二、教师职业良心的修养1、修养自己的职业良心，要有高度的责任心，真诚的爱心教师的职业就是育人工程，是为社会培养合格的公民，为家庭培养有素质的成员。
教师所担当的角色，要求教师对社会负责，对学生家长负责，对学生负责。
这种高度的责任感要求我们必须，拥有一颗甘为人梯的平常心。
要把工作当成一生追求的事业，要把育人作为自己的责任，要把学生放在第一重要的地位。
对育人怀着一颗敬畏之心，时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生。
潜下心来，用心为孩子的明天铺路。
“没有爱就没有教育”这是每一位教师都熟知的道理。
教师的职业劳动需要丰富的情感世界，并且是一个充满爱心的情感世界。
热爱学生是学生的情感基础，获得教师的爱是学生普遍的心理需要，有了爱心支撑，我们面对工作才能自觉去完成。
爱还要有一颗耐心育人的公平心。
每个孩子都是不一样的生命个体，但都是一个完整的世界。
面对参差不齐的孩子，我们应该怀着“，一树一菩提”的美好心态来欣赏他们，让他们享受教育的平等权利。
2、修养自己的职业良心，要规范自己言行，为人师表先生说过：“教师的全部工作就是为人师表”，教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。
因此，新时期的教师要特别重视自我形象设计，树立崭新的教师职业形象。
新时期对教师形象的基本要求不仅仅表现在教师的衣着、打扮和外表，更重要的是体现在教师内在素质。
我认为作为一名教师，他的一般形象首先应是具有教学能力，教书，而且是教得好书。
3、修养自己的职业良心，要有亲和力教师的亲和力体现在对学生有亲和力、对家长有亲和力和对同事有亲和力。
教师的亲和力是教师人格魅力的集中体现，也是教师有良好人际关系的体现。
而良好人际关系建立的前提就是平等待人。
平等地对待学生、尊重学生，以回报学生对自己的支持与敬意。
恪守职业道德、知行统一，做学生的表率。
作为一名教师时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样。
所以作为教师要懂得谨言而慎行，为人师表。
4、修养自己的职业良心，要净化自己的心灵，树立崇高的职业理想教师是人类灵魂的工程师。
而要塑造别人的灵魂必须首先净化自己的心灵。
以作为教师首先应当是一个大写的人、高尚的人，是照射在学生心灵的一道灿烂的阳光，时时折射出人性的真、善、美。
所以，作为教师，应该树立崇高的职业理想，具有自己高尚的人格。
5、修养自己的职业良心，要用“爱”成就自己美好的教师职业。
教师的“爱”可以理解为“爱自己”、“爱职业”。
这两者是不可分割的。
一个合格的新时期教师只有懂得劳逸结合，提高休闲的生活质量，珍惜和维持自己的爱情、婚姻和家庭，才能有良好的心态和健康的精神面貌投入到教育工作中去，这就是“爱职业”的基本道德表现。
所谓“美”就包括“形象美”和“心情美”。
一个新时期的教师不但要在着装打扮上得体，给人以美感，还要有一颗宽容美丽的心，能包容自己和别人的缺点和过失。
总之，教师要想修养好自己的职业良心，就需要全方位的去塑造自己、提高自己。
要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的内在素养。
如何把握特殊教育学校听障视障教师的从业标准
特殊教育师范专业主要是培养聋哑人和盲人教师，一般都分到特殊学校，工资稳定，保分配。
目前，以下几所高校设此专业： 教育系 北京市新街口外大街19号 100875 华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系 上海市中山北路3663号 200062 教育系 武汉市武昌桂子山 430070 教育系 重庆市北培区 630700 教育系特殊教育专业 长春市 130024 教育系特殊教育专业 西安市长安南路南段 710062 重庆师院 南京师大 辽宁省教育学院 师范学校有以下： 辽宁营口特殊教育师范学校 站前区黎明街30号 115002 北京特殊教育师资培训中心 山东昌乐特殊教育师范学校 昌乐县城孤山路75号 262400 南京特殊教育师范学校 水西门外螺丝桥大街152号 210036 黑龙江肇东师范学校特师部 北城区14街 151100 天津市师范学校特教部 津坝路扬咀 300400 河南特殊教育师范学校特教部 郑州金海大道小李庄西街 450052 吉林长春特殊教育师范学校特教部 南岭大街附2号 130022 民族师范特教部 541004 四川乐山师范特教部 市中区海棠路73号 614000 武汉第一师范学校特教部 汉口宝丰二路 430030 湖南省浏阳师范学校特师部 410300 安徽合肥师范特教部 合肥市金寨路 230061 特殊教育师范学校 陵园路滏东南二条二号 056001 江苏省如皋师范学校特教部 如皋城闸桥东路35号 226500 山西平定师范学校特教部 山西平定 045200 福建泉州师范特教部 泉州市顶埔 362000 浙江温岭师范学校特教部特教部 城关桥头里路171号 317500 新疆幼儿师范学校特教部 大湾一路 830001 广东中山师范特师部 广东中山 528400 天津市特殊教育师资培训中心 (天津一聋) 河北区21-1-129正义道东口 300250 上海市师资培训中心特教部 茶陵北路21号 200032 贵州安顺地区师范学校特师部 贵州 561000 云南省特殊教育师资培训中心 昆明聋哑学校特师部(大观路)42号-4 650032 青海省特殊教育师资培训中心 (省盲聋哑学校)西宁市五四大街36-74 810000 山东滨州医学院学医学二系 市黄河三路 256600 西北大学教育系特殊教育专业 兰州市黄河北岸 730070 杭州大学心理系特殊教育专业 杭州市天目山路 310000 山西省广播函授学校特殊教育部 太原市兴华街4号 030027 襄樊特殊教育师范学校 襄樊市西门外千山 441050 南昌市幼儿师范学校特教中心 江西南昌 330029 西安盲聋哑学校特教培训中心 陕西西安 710011 天津特师资培训中心 天津市河北区王串场 300250 陕西西安盲聋哑学校特教培训中心 西安市振华路116号 710014
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特殊教育专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。
也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。
到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。
特殊教育行业的具体工资多少，还要看所在城市以及具体从事的岗位工作，是后勤还是前沿岗位，如果只是负责保障后勤工作，工资不会太高，二三线城市在2500元\\\/月左右，一线城市在3500元\\\/月左右；如果是负责教育岗位等，工资较高一些，二三线城市在3500元\\\/月左右，一线城市在5000元\\\/月左右。
