校训作文 求真务实 崇善尚美
求真 崇善 尚美校训是学校在创办初以及发展中始终表达或培育的一种办学思想在长期发展过程中积累起来的一种治学风格或学术传统。
解读我校，就必须解读我校的校训，解读我校的办学理念。
我们学校的校训：“求真、崇善、尚美”，其内容是：崇尚科学，追求真理；注重善行，完善人格；注重美好，推崇美好。
一、“求真”——崇尚科学，追求真理“千教万教教人求真、千学万学学做真人”， 我国的教育学家陶行知主张，教育的第一步是“求真”。
教师的职责是“教人求真”，学生的职责是“学做真人”。
“真”是我们教育的出发点，也是归结点。
崇尚科学，追求真理体现了教育的科学精神。
以“求真” 作为校训，目的就在于营造尊重知识、尊重科学、敢于探索、追求真理的学术氛围。
二、“崇善”—— 注重善行，完善人格《大学》中说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
教师的教，学生的学，目的在于明德、至善。
为了达到明德、至善的境界，前提是“崇善”， 也就是注重善行，完善人格。
教师要注重善行，完善人格，然后以自身的人格魅力去影响人、教育人、发展人、完善人。
学生要注重善行，完善人格，先使自己成为具有人性的人，再谋求成才、成功之路。
三、“尚美”—— 注重美好，推崇美好“尚美”，也就是注重美好，推崇美好，发现美，追求美，欣赏美，创造美。
师生们要有崇尚美的心灵，要有正确的审美观念和高尚的审美情趣，要把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养。
努力做到仪态大方，语言文明，行为规范；涵养深厚，品格端庄，人格健全；学习勤奋，体格健美，气质高雅；人际和谐，环境优雅，生活美满。
以学生发展为本，为社会需要育人爱因斯坦给苏黎世大学的信中写道：“所谓教育，就是把学校和老师所教的全部忘掉以后剩下的东西。
”这句话值得我们认真去思考，教育的本质与目的是什么
这个问题不容易回答。
然而，教育最起码要做到以学生的发展为本，顺木之天，以致其性。
教育是为了发展人、完善人，也是为了满足社会的需要。
我校的办学目标“以学生发展为本，为社会需要育人”很好地体现了这一点。
坚持以以学生发展为本,处处体现学生的主体中心地位,因材施教,量体裁衣,根据学生的兴趣、爱好、特长，加以适当的引导，争取顺木之天，以致其性。
另外，坚持以以学生发展为本，还营造了“尊重学生、爱护学生、宽容学生、帮助学生”的校园育人氛围。
“为社会需要育人”给了我们清晰的方向，我们要始终从三个维度去发展人、完善人，为社会培养具有良好的道德修养，正确的价值观、人生观，能妥善处理各种人际关系，有良好的社会沟通能力的人才。
在教育的路上刚刚来到学校时，碰到教务处的老师在忙着整理、制作珠海市第三中学教师专业发展文集，好奇心的催促之下，多看了几眼。
这本文集的题目给我留下了非常深刻的印象—《在教育的路上》。
为什么会是在教育的路上呢
我百思不得其解。
直到有一天，我发现另外的一篇结语《在教育的路上》。
文章中的一些语句让我似懂非懂：教育的路在何方
“以学生发展为本，为社会需要育人”——这就是珠海市三中教育之路。
我们在路上。
教育的道路虽然崎岖，虽然艰险，虽然辛酸，但我们在一起。
师生携手一起经历风雨，一起分享阳光，一起感悟人生，一起收获知识与快乐
也许，我们的步履蹒跚，但是我们上路了，在探索的道路上前行，在学习、实践、反思、总结中成长。
我们在路上
少年向上成长感悟征文
学会感恩——读《少年向上》有感厦门实验小学集美分校 六年一班 苏畅感是“感谢，对人家的好意表示谢意”；恩是“好处，深厚的情谊”。
两个字就组成了这个词——“感恩”——感谢别人给予自己好处。
我读了《少年向上，真善美伴我行》这本书，给我感触最深的就是这两个字“感恩”，学会感恩生活赠予我的一切。
史蒂芬·霍金，物理学家，《时间简史》的作者，一名被命运折磨的“受害者”。
他不能说话与写字，却窥透宇宙起源的秘密，写出了科普巨作《时间简史》。
霍金先生坦然地面对磨难，以感恩的心态去面对生活，感恩他所拥有的一切。
“我的手指还能够活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；最重要的是，我还有一颗感恩的心······”读到这里，我愧疚，自责，还有对霍金先生深深的敬意，：霍金先生的病将他永远固定在了轮椅上，可他却用一种平静的心态去看待这一切，感恩他现在所拥有的一切，尽管他失去了太多。
霍金先生有着一颗感恩的心，而我看见商店里闪闪发亮的铅笔盒，吵着母亲买；看见别人手中美味的冰淇淋，我吵着母亲买；看见同学身上漂亮的衣裳，我吵着母亲买······我一味地索取，满足自己的欲望，为自己所没有的斤斤计较。
我只想到拥有，却从来没有想过感谢。
现在我明白了，为自己所做的一切感到愧疚，我感谢制造商生产了闪闪发亮地铅笔盒；感谢厨师制作了美味的冰淇淋；感谢······我感谢我能有一个好妈妈，有一个好爸爸，我感谢我能有许多知心的朋友。
我感谢我拥有的一切，一切。
“以感恩的心境来面对生命、社会、自然，不要因坎坷而动摇生存的信念。
”霍金先生因为失去了太多，所以深知生命的来之不易。
他知道感恩，也是一种智慧。
或许，霍金先生的命运十分坎坷，但是他坦然面对，以一颗感恩的心去面对一切，那他所失去的则变得微乎其微。
生活也需要以一颗感恩的心去面对，为自己所拥有的，感恩；感恩生活的赠予，感恩自然的赠予；感恩社会的赠予······我要感恩父母，是他们，我才能来到这个世界；是他们，辛辛苦苦哺育我长大；是他们，引我走向正确的道路。
我要感恩老师，是他们，教会我怎么拿笔写字；是他们，让我在知识的海洋畅游，是他们，让我明白了诚信是什么。
我要感恩朋友，是他们，在我骄傲的时候给予我批评，是他们，在我成功的时候给予我称赞，是他们，在我有困难的时候给予我帮助。
······我要感谢的有好多好多，那正说明了我拥有好多好多。
我要用感恩的心态去面对生活。
不再因为不能拥有而生气，而是因为拥有其他而高兴。
学会感恩，是一种智慧，是一种美德
因为感恩，才有社会的和谐快乐；因为感恩，才有彼此的仁善友爱。
每个人不可能孤立存在，我们的每一次成长、每一次成功都来自于周围种种力量的帮助。
心中有感恩情怀，懂得回报，用心去感谢帮助过我们的每一个人。
这样，我们的生命才有意义，生活才会多姿多彩。
都说，少年智则国志，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄与地球则国雄于地球。
祖国，是少年的家，是大人的家，更是中华人民共和国的家。
没错，祖国正是由少年所依托的，少年的明天正是祖国的明天。
有三个字伴着少年一起长大，那就是真善美。
求真，伟大的教育家陶行先生主张读书求学，教育我们第一要务就是求真。
每一个人都要做一个有真学问，真能力的人才能有更大的收获。
每个人只有做一个真诚，不说谎话的人，才能够增进人与人之间的交流，回报社会。
善，是永远的美德。
小小的问候，动作，都是一个小小的善举，这一个小小的善举就可以让社会变得更美好，更温暖，更和谐。
我们要存善心，养善念，行善事，做善人。
美，好习惯成就美好人生。
没错，这句话说得十分正确，正如陈鹤琴先生说的那样：”习惯养的好 ，终生受益；习惯养不好，众生受累。
好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是通往失败的大门。
习惯不是天生的，而是自己养成的，每一个好习惯都是用坚持换来的，我们不可能轻而易举的得到好习惯。
让我们每天提高一点，每月进步一点，每年优秀一点
科学教人求真。
人文叫人向善。
生活叫人尚美。
同学们，让我们激扬青春，开拓人生，奉献社会的进行中。
书写真善美的壮丽篇章。
少年，向上
关于中国古代礼仪文明的名言警句
童蒙养正是一个始于儒家的儿童教育思想，童蒙就是对儿童早期的启蒙教育，养正指培养各种优秀美德。
大概意思就是在儿童很小的时候就要给他们树立正确的人生观和价值观。
现在童蒙养正主要就是指以传统文化为前提的儿童教育
我心目中的好老师 作文
静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，我心中的身影。
是他，是他，心目中的好老师。
我心目中的好老师，他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象。
在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师
” 我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。
我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。
大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。
在身上感悟着，在纸上表达着。
也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。
五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。
我似乎听到了，他的血在沸腾。
心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求： 像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。
他们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，他就是好朋友，至少在我心中 。
我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。
倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。
你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话
每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good! ”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂
”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲
”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没
”“你们猜
”倪老师笑眯眯地说。
“一定得奖了
”“哦，何以见得
”“你的眼睛告诉了我们
”“你的眼睛里分明写着两个字――成功
”“知我者，你们也
”倪老师笑得更欢了。
“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会
孩子们，你们说，对不对
”我们心悦诚服。
倪老师上课与众不同。
据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。
她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。
她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。
提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。
如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。
讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。
比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。
”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣
在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。
期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。
但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。
记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。
她拿着一个大包，很神秘。
是什么呢
她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了
她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。
”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的 。
同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。
每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。
她在看什么书呢，看得那么专注
有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。
“倪老师，什么书这么好看
能借我看看吗
”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书
我看不懂。
”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了
” 看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师 一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。
伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。
真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。
真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。
这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。
是自心底里流出，而非虚伪的作秀。
孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。
真心--重德博学，尚美树人。
一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。
他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。
我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。
”她的话让我感慨万千。
她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。
高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。
在编排节目时她总是第一个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。
偶尔的出错，她会宽容的指导。
屡次的马虎，她会毫不留情。
她即将退休，但对工作毫不懈怠。
凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。
在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。
还曾记得电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。
真心--启迪智慧点化生命。
一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。
我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励吧
同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台。
一位好老师明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的坚强，有的脆弱，我们决不能轻易伤害和践踏。
当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。
一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。
这点滴感动也会深深烙在孩子们心中。
这种感动会在同学之间相互传递和发扬。
真心--追求卓越，富于创新。
创新是一个国家和民族发展的不竭动力。
一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。
课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。
分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。
实验小学有这样一群教师，他们有着扎实的教学能力，有着独特的教学风格，有着以书为伴不断充实自我的科研精神。
他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。
学生失败时，会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措。
学生取得成绩时。
他们总会露出会心的微笑。
是他们的治学严谨改变着学生的学习态度。
真心--带着静心，伴着童心。
在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。
留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要
一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。
有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。
一位好老师，他会静心、快乐同在，他不会整天板着脸训斥学生，他知道学生的天性喜欢搞笑，特别乐于轻松自然的学习氛围，好老师不会吝惜幽默，他明白幽默能调节紧张的情绪，能增进师生的友谊，能促进教学的最优化。
能收获意外的惊喜。
百年大计教育为本，教育大计教师为本。
中国教育群星璀璨，随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家。
好教师在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。
深圳市龙岗区万科城实验学校的学校简介
上善若水语出《老子》，意为最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。
厚德载物语出《周易》，原文为“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
”
子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”怎么翻译?
子曰：“饭疏食饮水，而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵我如浮云。
译文：吃粗饭喝清水，弯起胳膊当枕头，快乐就在其中了。
干不义的事，用不正当的手段，得到了财富和地位。
对我来说，就如同浮云一样没有意义。
如何在学科教学中渗透学生的养成教育
我们都知道，小学阶段侧重于养成教育。
由于灵宝市第二实验小学能在“崇实向善·尚美养德”的教学目标下一以贯之地培养学生的良好习惯，所以，在课堂上我们很高兴地看到了“五会”“三个一”“三个有”等规范在学生身上的体现。
从课堂上我们可以看到，学生经过五年的培养，初步具备了良好的预习习惯，也拥有了和同伴分享交流学习成果的方法。
在这节课上，学生阅读不停，书写不停，思维不停，进步不停
老师在本节课的教学中，在“养”字上下足了功夫，主要亮点有三—— 一是“顺养”，顺学而导，顺成而养。
老师在课堂上有一双善于发现的眼睛，针对学生随时闪现的好习惯的火花，能及时捕捉并给予评价激励，以此来提醒和引导更多的学生发扬和保持良好的学习习惯。
二是“渗养”，在语文教学中渗透养成教育，较好地处理了人文性和工具性的关系。
老师在教学中以读为本，读为特色，读贯始终，有目标，有梯度，有方法，让学生在读中去感知，去感悟，去生发对人物的感情。
语言的运用用一条读的主线串了起来。
我很欣赏老师这样的观点——每个词语都是有故事、有情境的，会学习的孩子能透过语言的表面感受到它背后的东西。
这不就是很好的方法引导和教育渗透吗
学生也正是通过赏读文中优美的句段并进行了合理的想象，才真切地感受到了孙晋芳高超的球技和宽大的胸怀，也才领悟到了作者艺术化表现手法的魅力。
