三年级课文秋天的雨家长共读感言
秋天的雨读后感春的温柔、夏的火热、秋的凉爽、冬的凛冽，一年有四季，而我，却最喜欢秋天。
秋天是个舒服的季节。
我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔;我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗……但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少。
秋天是个美味的季节。
你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果。
黄澄澄的鸭梨，脆生生的板枣，甜丝丝的核桃，这些都是秋天带给我们的“天然营养品”。
大闸蟹、胖头鱼、淡水虾更是让我一想起来就流口水呢。
秋天是个美丽的季节。
天，高高的;地，绿绿的;风，轻轻的，云，淡淡的。
踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般
秋天的感想800字作文
寻找秋天 你眼中的秋天是怎样的呢?是凉爽的秋风，是枯黄的落叶，还是浓浓的思念呢?我们一起看看下文的小作者是如何寻求秋天，他心中的秋天是怎样的呢?寻找秋天星期四下午，黄老师带我们去寻找秋天。
我们走到小路上，看见一棵高大的樟树，突然，吹来一阵风，樟树的叶子在空中飞舞好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
我们继续走着，看见许多叫不出名的花，有红的、有粉的、有黄的、有紫的、、、、、、好多好多的花呢!花的旁边是玉米，看一株株玉米挺着身子好像在说;秋天来了，快来吃我吧!从远处看去，看见了一片田野，金黄色的稻谷像一片金色的海洋。
突然，一阵风吹来，稻谷弯下了腰好像在向人们鞠躬呢!它们好像在告诉我们它们都成熟了快来收割它们吧。
我抬起头看见蓝蓝的天空上飘着几多雪白的白云。
呀!我知道了我找到秋天了，秋天就在我们的身边，就在我们的心里，我终于找到秋天了。
秋天的雨这篇课文让我们体会到了秋天的什么
体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。
《秋天的雨》是一篇极为抒情的散文，名为写秋雨，实为写秋天，分别从秋雨是一把钥匙，秋雨有着五彩缤纷的颜色，秋雨有着香甜的气味，秋雨吹起了小喇叭，四个方面来写。
课文内容丰富多彩，语言清新优美。
读《秋天的雨》体会到了什么7
《秋天的雨》第五册第三单元的一篇精读课文。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
在上这课之前，我从网上搜到了刘晶老师的课，听后感触很多，收益也不小。
说真的，听名师上课真是一种享受，那宽松、和谐、民主的教学氛围，那机智又不乏激励作用的教学语言……都是那么得回味无穷，下面谈谈自己的一点粗浅想法。
一、阅读体验。
这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，刘晶老师以“读”为教学主线，落实教学重点。
读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读。
读的目标不同：配乐听读，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，交流感受等。
阅读文章其实就是学生体验的过程，教师和学生有感情地朗读文章，其实就是再现作者当时的情形，体会作者真切的思想感情。
刘晶老师的朗读水平很高，老师的配乐朗读课文一下子就把学生带入到了秋天。
再加上上课开始时老师送给孩子们的“礼物”（秋天的图片）（师语：只有老师的朋友才能得到的礼物），一下子就抓了学生的心理，让学生从优美的语句中体验并感悟秋天的美。
二、展开联想。
人们都是有感而发，孩子们也一样，平时，常在课堂上听到孩子们在高兴时会情不自禁地喊出‘耶——’来。
看到美的东西，人们都会由衷地赞赏它，所以在学生学习了一篇好的文章后，教师一定要抓住这个教育的最佳时机，引学生有感而发，方能起到文章带给我们的内涵——即不是为了学习课文而学习，而是将课文进行拓展。
同时，这也是教师了解学生掌握课文并理解语文的最好的一种反馈方法。
一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，学生最原始的想法往往是他们内心的最真实的想法，教师一定要让学生说出来。
只有通过联想对课文进行“再构造”，方能起到语文与自然生活之间的桥梁。
如课文中描写到“红红的枫叶像一枚枚邮票”，刘老师通过课件演示了一枚枚枫叶飘落的情景，问：“你们觉得枫叶像什么
”生1：像小扇子。
生2：像蝴蝶。
生3：像飞镖。
生：像书签。
通过说话，我们发现在孩子的眼中，一片片小小的枫叶是如此可爱，大家的想法各不相同。
我们常说：“学无止尽，教无止尽”，在这堂课中，有些地方我也觉得值得商榷。
关于拓展积累。
学习语文最重要的就是积累运用。
《秋天的雨》中有好多好词好句，在阅读教学中，要设计运用课文词语，运用课文句子，运用表达方法和调动以往积累的练习。
这种表达练习可以模仿课文的语言说一段话或写一段话，也可创设新的情境，运用课文中的语言说话和写话，还可模仿课文中的写作方法说话写话。
教学中的关键是如何通过学习激起学生的学习欲望，调动学生的思维。
在这次刘晶老师的教学中，拓展的内容是：“菊花仙子得到的颜色就更多了， 、 、 、 ……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
”请学生思考菊花仙子还会得到什么颜色
像书上的样子说一说。
我觉得这样的训练对于三年级的学生来说已经不太适合，因为，平时这样的练习已经很多，单说颜色过于简单了
如何表达对秋天的感受
秋天的风, 多情而美丽, 给万物送来缤纷和果实 冬天的雪, 纯洁而轻盈, 为心灵带来素净的天空
读张爱玲写的秋天的雨读后感
她细腻的笔风，把普普通通的一场秋雨描绘得那么有细腻。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样…… 从《秋雨》这篇散文中不难看出作者内心的多愁善感。
文字中充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。
15岁的她，就能写出次文，真是不知道她是怎样体会得那么的深刻。
有人说，读她的作品，如同在一架钢琴上行走，每一步都发出音乐。
但她创造了生之和谐，而仍然不能满足于这和谐。
她的心喜悦而烦恼，仿佛是一只鸽子时时要想冲破这美丽的山川，飞到无际的天空，那辽远的、辽远的去处，或者坠落到海水的极深去处，而在那里诉说她的秘密。
她所寻觅的是，在世界上有一点顶红顶红的红色，或者是一点顶黑顶黑的黑色，作为她的皈依。
她以独特的文字结构--- 以低微的姿势仰视平淡，以高贵的眼神俯视浮华。
成为这个时代最伟大的“超级女生”;成为当今文坛里私下同鲁迅相提并论的唯一女性;成为上个世纪40年代上海那座沦陷区的废墟上绽开的最美的一朵罂粟花;成为这个时代女性一味摹仿的对象。
