我最感谢的一个人
人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发 展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。
感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。
没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。
在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的空气中，人们正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独…… 人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。
在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。
那么，你能不心存感激吗
你能不思回报吗
感恩的关键在于回报意识。
回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。
“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。
“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情
“感恩”是一种认同。
这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。
我们生活在大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。
没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。
对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟，对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。
对草原的“感恩”那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服。
对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。
“感恩”是一种回报。
我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。
而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。
就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。
“感恩”是一种钦佩。
这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。
“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心； “感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。
无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。
自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。
“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。
学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。
譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。
“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。
感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。
人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。
如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。
因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。
所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。
对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。
在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。
且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。
感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。
“感恩”是尊重的基础。
在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。
尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求，展现、发展自己独立人格。
感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点；感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽
“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。
让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一个内容。
在这方面，美国人可以堪为楷模。
从1863年起，林肯总统宣布了感恩节为国家节日。
其间的两百多年，每年一次的感恩活动，从小地方传播开去。
这是一个充满感谢和爱的节日。
美国人欢聚一堂，进行一次特殊的祈祷，感谢、颂扬上苍在过去一年里的仁慈和恩惠。
非但如此，它更成为一种社会活动，超市门口放个大筐，让人们留下一份食品给那些食不果腹的穷人，政府机关、学校和教堂准备大量的食物，敞开大门，分发给一些无家可归的人。
更可贵的，平时里无忧无虑的孩子在这一天却极其认真地挨家挨户敲开邻居的家门，募集食品。
也就从小培养了帮助穷人的意识，给了他们自己和所有美国人行善的机会。
这就让我意识到了一些东西。
如果细细想想，我们可感谢的东西真的很多：感谢父母对我们的爱、感谢我们有饭吃、有衣穿、有房子住、有床睡、有灯光照明、感谢健康、感谢老师的教育和所有帮助支持过我们的亲人朋友、还有昔日里素不相识的贵人，感谢在寂寞时有音乐陪伴，有对方可以倾诉……感谢上帝
于是，我们可以浅显简单地说，如果你感到受冷落、遭抛弃、被友谊背叛了，或许应尝试先向别人伸出热情的手，学着去感谢一些东西。
（当然，这也可能是你精神振作所需之良药。
） 感恩心态是一种健康的心态，会使人的身心更好地适应社会、适应自然。
感恩的举动所能带来的连锁反应，可能会感染改变我们周围的每一个人，包括我们自己。
震撼心灵或者悦耳动听的感谢之声永远不会引起误会，它是没有国界而可以跨越地球上一切障碍，使世界变得更加和谐更快乐的最简单易行的方式吧。
所以我们要学着去感恩—— 为了人生可以沉淀一份理性。
那个篮坛飞人乔丹在群星涌动的NBA赛场退役了，我们大概再也看不到他翱翔的身影。
这或许是一个永久的心伤。
更或许，我们应该感恩：感谢乔丹带来出神入化的球技和五个的辉煌，感谢他的永不言败、永不放弃的坚强斗志。
为了生活能够增添一份从容和释怀。
去年的4月1日，真的作了“一辈子只下地一次的鸟”，无数歌迷都为他伤心落泪。
包括今年的愚人节，又一次阴雨连绵。
“天空没有留下什么痕迹
但我已飞过~~~ ”是的，我们毕竟有、可以反复吟唱，还有、、可以回味的。
学会感恩可以算是人生需要补习的一课。
记起一次去看望中学老师，向她表达深藏心中的思念时，感觉到她眼里好似闪着激动的泪光。
我后来有想，即使没及时向帮助我们的人表达感激之情也没有关系，其实关键是不要忘了在有机会时，请第一时间望着对方的眼睛说：“谢谢你
”的感恩。
人生道路，无论热衷单枪匹马“孤胆英雄”，还是天马行空、独往独来，总脱不了所处的环境。
每项成功都是由来自人、自然的种种力量合力所致的，也都是在爱情、亲情、友情的烘托下达到的。
历来讲究养育之恩、知遇之恩、提携之恩、救命之恩的中国人，是否更应提倡“知恩图报”、“滴水之恩，涌泉相报”的作风呢
虽然我们没有感恩节，但我们是否也该学着去感激一些东西，为了自己，也为了自己生活着的这片土地呢
古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。
学会感恩，让生命可以轻装一点，未来才会阳光。
所以我会用我所能做到的一切去感谢这个世界，用所能及的全部力量来报答一切。
回答 回答者： 8136220 - 高级魔法师 七级 10-15 19:11我们沐浴着爱的阳光长大 我们滋润着人间的真情成长 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 多少回含着感动的泪花畅想未来 11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它已远去，但一颗感恩之心，一腔感激之情永驻心间。
常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 不要忘记说声——“谢谢” 在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你最想感谢谁，就把感激的话写在感恩卡上。
有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听 有一个人最要感谢 有一个人最应感恩 它就是——“妈妈” 妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我 妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我 妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我 面对妈妈深沉的感情 聆听妈妈殷切的心愿 我们应该学会感恩，应该学会感激 但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。
渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。
妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。
请欣赏小品《一袋饺子》 一袋饺子是微不足道的，但妈妈的爱却是感人肺腑的。
让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿，主持人甲：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
拿什么来感谢你，我的父母
父母的爱说不完、道不尽 所有的恩情我们铭记于心。
人人都要自己学会感恩 感谢天地，感谢命运，感谢一切一切的所有，天地虽宽，道路坎坷，但是只要心中有爱，心存感恩，就会努力做好自己，花开花落也一样会珍惜。
感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。
当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。
一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界
感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。
从成长的角度来看，心理学家们普遍认同这样一个规律：心的改变，态度就跟着改变；态度的改变，习惯就跟着改变；习惯的改变，性格就跟着改变；性格的改变，人生就跟着改变，愿感恩的心改变我们的态度，愿诚恳的态度带动我们的习惯，愿良好的习惯升华我们的性格，愿健康的性格收获我们美丽的人生
朋友相聚，酒甜歌美，情浓意深，我感恩上苍，给了我这么多的好朋友，我享受着朋友的温暖，生活的香醇，如歌的友情。
走出家门，我走向自然。
放眼花红草绿，莺飞燕舞，我感恩大自然的无尽美好，感恩上天的无私给予，感恩大地的宽容浩博。
生活的每一天，我都充满着感恩情怀，我学会了宽容，学会了承接，学会了付出，懂得了回报。
所以，每天，我都有一个好心情，我幸福的生活着每一天。
我懂得，学会了感恩，才会在生活中发现美好，用微笑去对待每一天，用微笑去对待世界，对待人生，对待朋友，对待困难。
宽容和感动可以化腐朽为神奇，化冰峰为春暖，化干戈为玉帛。
学会感恩，我的一颗心永远被温暖笼罩，被甜美滋润，我的生活中没有冰雪，没有冲突，没有愤怒，没有战争，没有咒骂。
我感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一颗感动的心去承接生活中的一切。
感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。
常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。
在感恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报
如果你是一个苦恼的人，你应该学会感恩，因为感恩是驱除你的苦恼的一剂良方妙药；如果你是一个对生活心灰意冷的人，你应学会感恩，因为感恩的时候就是你的身心得到温暖的时候；如果你是一个郁郁不得志的人，你应学会感恩，因为感恩会使你的心情渐渐舒畅，渐渐平和；如果你是一个被生活压得喘不过气来的人，你应学会感恩，因为感恩会使你逐步释放重负、放松身心；如果你是一个只顾索取的人，你更应学会感恩，因为感恩会使你变得会适当地给予；如果你是一个快乐的人，你也应学会感恩，这样，你的快乐就会取之不尽...... 对别人感恩，相应会得到他人对你的感恩，所以你是得到了两份好心情。
学会感恩，就是学会了长存感激之情，永存爱心。
爱的力量是非凡的，它会把一个人塑造得更为完美。
外国有一个感恩节，可咱们中国却没有，那倒无妨，咱们何不把每一天都当作感恩节来过呢。
朋友，如果你想有一个好的心境，那不妨试着学会感恩，把每一天都当作你的感恩节。
人们往往会牢记自己的付出，却容易忘记感恩。
爱因斯坦说过“每天我都要无数次地提醒自己，我的内心和外在的生活，都是建立在其他人的劳动的基础上。
我必须竭尽全力，像我曾经得到的和正在得到的那样，作出同样的贡献。
”我们只是个普通的人，不可能像伟人那样对人类有卓越的贡献。
但当我们赤裸裸地来到人世，从无知直到长大成人，每时每刻都在享受着大自然、亲朋和无数陌生人给予的一切，我们被爱紧紧围绕着，许许多多人在为我们的成长，我们的生活奉献着、付出过，我们难道不应该永远记住所有人和事，所有爱和恩，为此承担一份歉疚，珍惜、知足现有的一切吗
感恩是爱和善的基础，我们虽然不可能变成完人，但常怀着感恩的情怀，至少可以让自己活的更加美丽，更加充实。
而感恩是需要学习，需要培育的。
西方的父母从孩子很小的时候就要求他们写感恩日记，感恩阳光、感恩自然、感恩一切给予微笑和爱的人。
所以培育感恩情结，并非是一朝一夕的功夫，如果人人都有一颗感恩的心，那天天都是感恩节，这世界就会变得更加美丽。
但即使有感恩的心，人们也常常是只记得感谢给我们关心、帮助、掌声的人，在他们需要帮助的时候也会助一臂之力。
而少有人去感激伤害、欺骗、打击过我们的人，我们常常对他们是报以怨恨。
其实，对那些伤害过我们、带给我们疼痛的人，我们也应该记得：正是他们让我们对这个世界有了一个更深刻的认识，我们不仅要学会用一颗感恩的心去体会真情，更要学会用一颗感恩的心去驱逐伤害.
上海市川沙中学南校的介绍
一、确立思想政治课德育主渠道作用的依据新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。
”这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。
思想政治课是学校德育的重要组成部分，提高学生思想觉悟，转变学生思想，应该是思想政治课教学的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。
这种特殊的地位和作用，是其他学科所不能替代的。
中学教育阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。
抓紧这一时期的教育，对他们的一生将产生重要的积极的影响。
当前中学生的思想道德素质还偏低，思想教育的难度大，见效慢。
由于年龄、生理等特点，以及思想认识社会阅历等原因，中学生思想变化大，可塑性强。
学校是学生生活的主要基地，学校的各项工作包括各科教学，必须始终注意对学生进行良好道德品质的培养。
乌申斯基曾经说过：“在教学中应保持智力发展和道德发展的统一。
”充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，是对学生进行思想教育的需要，也是我国社会主义性质的重要体现。
二、发挥思想政治课德育的主渠道作用的措施1．确立一个原则。
针对当前青少年学生思想状况，应确立灌输原则，提倡灌输教育。
所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。
列宁在《怎么办》中详细阐发了“灌输”原理，认为任何科学的理论都不可能在工人的头脑中自发产生，科学社会主义的理论和政治意识只能靠从外面灌输给工人阶级。
同样，今天正确的政治方向、社会主义的思想品德也不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”。
有意识有目的地让先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
2．采用两种方法。
教材进行改革后，教师的教学方法必须随之有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用，在教学实践中，我是这样做的：（1）寓教育于情感之中。
教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶。
教师不应作过多的抽象地说教，而是根据教育要求设置教育情境，让学生受到潜移默化的影响。
作为政治教师，上课时必须饱含丰富的情感，让学生在爱的情境中，受到情感上的陶冶。
首先，教师在备课时要注意备情感，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。
其次，也是最关键的，讲课要以情动人，就如演员一样，进入角色。
教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育，使他们感到亲切，也可以结合自己的切身体会，以引起学生情感上的共鸣。
当学生与教师的感情产生共鸣时，即就是教育的最好契机。
最后，情感的渗透还可以延续到课后，教师应该与学生多交知心朋友，经常与学生交流感情，以掌握学生的思想脉搏，并寻找恰当的机会，结合课文内容，在师生情感交融的情况下对学生进行教育。
教师通过与学生积极的情感交流，可以调整和缩短与他们之间的距离，增强学生对教师的信任感，使知识交流借助情感交流达到应有的效果。
（2）寓教育于活动之中。
思想政治课新教材已涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。
“寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中，接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。
比如，我们根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问，这就是寓教育于活动之中的一种方法。
我们曾多次组织学生去看一看上海一年一个样、三年大变样的大好形势，访一访建设功臣们的事迹，画一画，照一照浦东日新月异的变化。
学生们感受很深，回校后，写小论文，感到有话要讲，有文可写，文章写得有血有肉，所写的论文质量提高了，思想教育的效果也达到了。
3．通过三个途径。
（1）充分运用主教材作用，这是主要途径。
思想政治课，在学校全部思想政治教育工作中有着各科所不能替代的独特任务，那就是要针对学生的现状，理论联系实际，增强思想政治课的教育性，这是发挥德育功能的关键。
现有的教材经改革以后，较贴近学生的实际，注意了对学生进行思想、政治和道德教育。
教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。
备课要摸清学生的思想。
这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。
教师备课不但要备教材、教法，还要备学生的思想，要深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生直接具体地懂得什么是正确的，什么是错误的，分清真、善、美、假、丑、恶。
如我在上《公民》第二册“喜、怒、哀、惧，人之常情”一节时，先简单介绍了这四种情绪在生活中的反映，然后围绕着课文中“由于生活条件，个人经历，阶级地位的不同，情绪也会有极大的差别，人的情绪也有其品质上的区分”这一观点，结合实例加以分析。
讲述了英雄徐洪刚，面对歹徒表现出充满凛然正气的怒，显示出英雄的本色，使学生对英雄更加崇敬。
相比之下，要克服为了个人私利而引起的感情冲动，这是无谓之怒。
我又分析了在日常生活中，为国、为民而喜的情绪，为国家和人民的灾难、困顿而悲哀的情绪，使学生懂得，人的情绪与国家、集体的利益联系在一起，培养爱国爱集体的情操。
最后又与学生一起分析大家熟悉的“5·29”案件，通过分析讨论，使学生懂得“因何而喜，因何而忧，因何而怒，因何而惧，情绪像镜子，表现出他思想觉悟的高低”。
现有政治课教材中大有潜力可挖，关键在于教师在备课时要充分注意落实德育方面的内容。
（2）加强时政教育，这是另一个途径。
现绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣，他们渴望了解国内外政治风云的变幻，渴望开阔眼界，增长见识。
时事教育以其贴近时代，贴近社会，以其内容的丰富性、新颖性及变动性，受到学生的重视和喜爱。
时政教学与学科教学有天然的内在联系，利用时事政治充实教学内容，落实德育的要点。
如在讲解公民在法律面前人人平等时，列举了卢湾区副区长祝文清受贿被判刑、著名跳高运动员挂靴后官到福建省体委副主任倪志钦受贿走上被告席的案例，使学生既懂得了公民在法律面前人人平等，又接受了一次公民要知法、守法的法制教育。
（3）充分利用辅助教材，这是又一途径。
目前编写成册的辅助教材，具有可读性和可行性。
它贴近学生生活，结合学生实际，针对性较强，避免了成人化的说教，使学生易于接受，深受学生喜爱。
如：《中华传统美德读本》，通过脍炙人口的中华传统美德故事来教育学生，以提高学生的道德水准和行为规范的建设很有实效。
如“勤学”篇中，“天下事以难而废者十之一，以情而废者十之九”，这些我国古代的格言，对培养学生“以学为乐”、“刻苦惜时”的良好学习行为习惯很有好处。
“礼仪”篇，教育学生注意礼节，提倡文明礼貌，使学生极为受益。
组织学生结合自己的实际，找差距，谈认识，互相交流，互相启发。
他们表示要弘扬传统美德，争做时代新人。
需要!有关青春伴我行的文章.
为了托起明天的太阳--------------------------------------------------------------------------------发布日期：2005-09-27 14:42:53 青少年是祖国的未来和希望。
在信息科技不断进步的今天，青少年性成熟的提前，越来越多的青少年面临性的困惑。
青少年性健康教育已受到学校的重视，也受到国际社会的关注。
从2000年起，浦东新区被列为 “促进中国青少年生殖健康”国际合作项目试点区之一，着重对校内青少年学生开展性健康教育和生活技能的培训。
目前此项目已由最初的3所试点学校（洋泾中学、浦南中学和东辉职校）推广到21所学校。
2004年9月，国际计生联合会会长尼娜、普里女士到我区视察“青春健康”项目工作，对我们有效地开展青春健康教育，提高青少年“自强、自信”的意识，以及在提高“青少年安全、健康负责任的性和生殖健康的行为能力”等方面所取得的可喜成绩，给予了高度评价。
项目开展五年来，我们按计划有序实施，扎实推进，不断深化，取得阶段性成果，为全面推广打下了良好的基础。
一、我区推进“青春健康”国际项目的特点1、领导重视，专家引领 无论是区级还是局级层面上，领导对项目工作十分重视，多次就项目的开展作了专题研究。
社发局于2001年成立了由书记、局长领衔的项目领导小组，下设工作组和专家组。
2001年和2003年又下发了二个红头文件，为项目的开展提供组织保障。
各试点学校也都分别建立了工作班子，由学校领导分管、专人负责，教育管理网络健全。
此项目一直受到了市项目专家组直接指导，我区青春期教育专家古晓教授也一直参与项目的研究。
2、各类资源有效整合，突出重点 浦东新区教育、计划生育在同一个社会发展局，五年来我们充分利用了这一机构优势，做到了局领导统筹协调，各职能部门相互合作，共同推进。
在教育内部，我们也集聚各类教育资源，将“青春健康”教育渗透在学校教育教学过程中，特别是与心理健康教育、家庭教育等相结合。
现在21所试点学校均为我区心理健康教育合格校或示范校，“青春健康”教育与心理健康教育的有效整合，突出了心理健康教育的重点，并一定程度上保证了“青春健康”技能培训课时数和师资力量，对项目的全面推广，走可持续发展道路奠定了基础。
3、多种途径齐头并进，形成合力 五年来，积极探索“青春健康”教育的方法和途径，构建了“青春健康”教育新模式。
第一：运用PLA方法，开展生动活泼的生活技能培训，至今21所试点学校大部分已经完成了每两年八课时的培训内容；第二：建立“亲青服务”网络，开展咨询活动。
21所试点学校均建立了“亲青服务室”，设立了悄悄话信箱或热线电话，向全校学生公示亲青服务室开放的时间，许多学校还创立了网上咨询服务，深受学生欢迎。
第三：抓住契机，开展丰富多彩了的教育活动。
如：2003年 “世界人口日”，围绕“飞扬的青春”开展了主题活动；2004年5月19日在历城中学组织召开了“手牵手，青春伴我行”专题活动。
各试点学校充分发挥共青团、学生会和其他学生社团在青春健康教育中的作用，利用展览、主题班会、宣传阵地等形式和途径开展宣传教育活动。
如：由由中学在学生广播节目中设置了“青春驿站”的栏目；进才中学创立了“红丝带社”，激发学生对爱滋病病人的关爱；群星职校 “少女成长营”的活动；三林中学的青春知识擂台大赛和“健康角”；上南中学结合学生小课题的研究，开展了“高中学生异性交往调查与研究”；北蔡中学文学社开展了早恋问题大家谈专题讨论等等，通过主题活动和社会实践，使学生在活动中学会体验，在体验中学会 思考，在思考中学会人格的全面完善。
二、“青春健康”国际项目取得的成效1、提高了认识，更新了观念，形成了共识 在项目实施之初，我们有些教师、家长、甚至个别领导对开展性和生殖健康教育是持怀疑态度的，通过实践大家对“青春健康”国际合作项目有了更全面、更准确的认识。
曾听到一位教师在座谈会上发自肺腑地说：我们的学生能把数理化公式倒背如流，难道对自身就不需要了解和学习了吗
难道我们的学校、家庭能剥夺学生对自身的知情权吗
青春健康教育是素质教育的一部分，是健全完美人格的重要组成部分，不可缺少，这是发自领导、教师、家长的共同心声。
2、提高了学生认知水平，强化了学生道德责任意识 通过教育后，同学在认知水平上都有了提高。
而且试点学校均将性道德教育，培养学生健全人格，提高社会责任心作为青春健康的重点，帮助学生建立了自信，训练学生确立健康和负责任的群体交往和两性交往态度；培养了学生平等的意识，教育他们自尊、自爱和尊重异性，并锻炼了自我保护的能力；指导学生建立正确的性价值观。
学生的自我保护意识、道德责任意识明显得到提高。
3、培养了一批从事青春健康教育的师资队伍 第一批参与“青春健康”项目试点的三所学校的教师都参与了市级项目组的直接培训，同时在五年中，我们通过开设专题培训班、举办讲座、召开论坛会交流会等形式，对试点学校的教师进行了专题的培训，通过培训不仅转变了观念，而且掌握了将先进理念转化为实际操作的技能，并取得了一定的科研成果。
教师的知识、技能和责任心在培训中不断提高、在实践中不断提高、在研究中不断提高。
通过五年的实践，我区已形成了一支青少年青春期健康教育的骨干师资队伍。
4、为项目在全区推广奠定了一定基础 五年来，我们在搞好试点的同时做了许多基础性的工作。
如：编写了技能培训的高中全部教案；编制了“青春健康”教育的宣传小册子；培训了一批师资等等。
试点学校也积极实践，探索了许多既有特色又富有成效的成功经验，这为项目的全面推广奠定了基础。
三、对“青春健康”教育的几点思考 今年，“青春健康”国际合作项目即将结题，但这并不意味着这项工作的结束，恰恰相反，我们要以更大的力度、更快的速度加以推广，争取用二年的时间，将 “青春健康”教育推广到全区高中年级，并逐步向初中阶段、甚至小学延伸。
1、要深化认识，创出特色 四年的项目实践充分证明：对青少年进行“青春健康”教育是必要的，而且是完全可行的。
在最近召开的学生座谈会中我们发现，学生对这方面的知识十分渴望。
有的同学提出，现在的“青春健康”教育不很“解渴”；有的同学提出“青春健康”教育的时间要提前，到高中阶段再开展太晚了。
可见，我们必须尊重教育规律、尊重学生心理发展的规律，抱着科学的态度，从学生的需要出发，进一步提高认识，真正体现以学生的发展为本。
而且在教育的过程中，切忌一味地知识灌输，要强调体验、强调实践，根据学生的特点，精心设计和组织开展内容具有针对性，形式具有新颖性的教育实践活动，使学生在参与中感悟，在实践中升华。
2、坚持科研领先，走课程化发展的道路 要使“青春健康”教育走长效发展的道路，创出我区或学校的特色或品牌，必须以科研为指导，不断提高教育的针对性和实效性。
特别是我们要结合二期课改，在现有的基础上进一步加强“青春健康”教育的课程开发研究，强化“青春健康”教育的目的性、有效性和层次性。
区德育室可以设立一个项目，加强研究；各学校也可以结合学校的实际，开发学校课程，形成特色。
为此我们要加强理论学习，加强教师的培训，在课题的引领下开展实践，提高“青春健康”教育的实效性。
3、进一步整合资源，形成家庭、社会、学校相结合的教育环境 在这方面我们已经有了很好的做法。
感谢五年来区计生协系统与我们的成功合作，大大丰富了我们原有的青春期教育内容，拓展了青春期教育的途径，以后我们要进一步加强合作。
如：目前浦东新区正在筹建“青少年‘青春健康’教育基地”，无论建设中还是建设后，我们都要整合资源，让基地的设计更符合学生的特点，更能满足学生的需要，更能发挥应有的效益。
又如：在教育内部，要充分运用和整合三类课程。
要在新综合科学、体育和保健、生命科学等基础型学科中有机渗透，贯穿于各学科中，贯穿于教学各环节和过程中；在拓展型课程中，充分发挥校班会、团队等作用，开展各类形式多样的内容丰富的同伴教育活动，注重学生体验的过程。
我们还要整合网络资源，利用网络加强教育和宣传，搭建“健康教育”的更宽阔的交互平台。
我们有理由相信：随着“青春健康”教育项目在我区深入开展，我们的学生一定能够形成正确的性观念，养成健康、文明的生活方式，享受快乐的青春，度过美好的人生，肩负起明天的重托。
王帆的课题项目
上南高级中学是浦东新区一所具有较高教学质量和鲜明办学特色的区重点中学。
上南中学着眼于学生的终身发展，以“人的发展为本”为德育核心，注重学生的创新能力与实践能力的培养，学校视教育质量为生命线，追求高素质、高质量、高品位的培养目标。
以“爱国 科学 人文”的办学理念，涵盖于学校的管理与教学。
随着浦东新区的开发开放与教育改革的逐步深入，上南中学不断扩大办学规模，教育教学质量逐年提高，优秀学生不断涌现，有文科状元赵云海(1994年)，高考文理科前十佳楼健、杨计然（1995年）。
每年都有二、三十名学生考入北大、复旦、交大等著名高校，近三年上线率连续突破90%。
近五年来，学校在进分偏低的情况下，能始终保持高考录取率高于市均录取率20—30百分点的优势。
2001学年，高三毕业生高考上线率达到94%，学校在确保教育教学质量的同时，积极创建办学特色，目前学校是全国艺术教育先进单位、市科技教育特色学校、市教科研先进集体、市高中艺术教育实验学校（全市仅两所）、市心理健康教育实验学校、市体育先进集体、市花园学校、国家二级档案管理单位。
