写一个英国留学感受，突出辛苦
一眨眼，回国已有两个多月了，在感受了喧嚣热闹的家庭温暖过后，我却开始怀念起在英国留学的点点滴滴。
记得我曾经跟好友说过这么一句话，“毕业后我们不论选择踏入职场或继续读书、不论选择回归祖国或留守他乡，这一年短暂的留学生活足以影响我们生活的方方面面，许久，许久，因为这段日子真是太难忘了”。
的确，弥足珍贵的留学生活带给了我诸多关于失败原因的思考与成长进步的蜕变。
生活篇英国可谓是把绅士精神发挥到极致的一个国家，在那里，每天说的最多的一句话是SORRY和THANK YOU，各行各业的服务人员时刻保持微笑，客人即使需要较长时间等待，也都会安静的耐心排队，当然，在这种有条理的秩序下，消费者得到的服务质量从不打折。
走在街上，没有争先恐后违章的司机，行人永远受到车辆的礼让。
出门在外，总能遇到热心友善的人帮你解决难题。
虽然在英国只待了短短14个月，我却深深的怀念和感激那些曾帮助过我的善良的英国人，无时无刻不被他们良好的道德修养和文化底蕴所感染着。
其实要成为一个像这样懂礼貌的人很容易，只是我之前常常忽略一些与人相处的细节问题。
慢慢地，我习惯了并热爱上这种尊重和被尊重的处事方式。
其实，开开心心的生活就从每天笑着问候周围的人，不错过每个感恩他人的机会做起，一切会变得美好起来。
虽然这只是几个简单的动作或话语，但会带给大家轻松而愉快的心情。
反之，良好且舒适的坏境同样使我整个人都变得明朗起来。
学习篇和室友风尘仆仆的赶往图书馆自习，学习小组一起讨论模型的建立、运行和分析，在校园网站上预定热门的参考书，对某门课捶头顿足、抓心挠肺的复习，享受教授‘VIP’小班上课，还有熬了几个通宵、心情此起彼伏胆战心惊、最后达到崩溃状态完成毕业论文的学习经历已然成为我的历史。
回顾整个历程，学习方法上有一方面欠缺的比较严重，即课外扩展阅读量太少，从而导致知识上有不少似懂非懂的灰色区域，论文的创新力不足和课业考试成绩的不理想。
某些知识被提起，自以为都掌握，但运用起来又非常模糊，到最后都怀疑自己学没学过。
作为学生的最后一年，酸甜苦辣可谓体会到极致。
既尽情的享受宿舍天堂般的学习环境，也被学业上的拖延症折磨的不轻，还坐火车到好友处借宿参加考试，不知有严重印度口音的老师所云是何，真是一言难尽啊。
不过，谢天谢地的是所有硕士课程都有惊无险的通过了，并且我完成了ACCA的最后一门考试。
虽说我完成了学业，但这个学生生涯的句点也代表着全新的一个起点，我需要学的东西还有太多太多，正所谓，活到老学到老。
旅行篇我是一个很爱旅行的人。
面对英国那么多历史悠久的名城和与其一海之隔的童话般的欧洲大陆，我实在不想错过这个顶好的旅行机会。
和其他把假期时间用来打工的留学生不同的是，我尽可能的多走走多看看，从英格兰的巴斯、怀特岛到苏格兰的爱丁堡、高地再到北爱尔兰的贝尔法斯特，从比利时的布鲁塞尔到法国的普罗旺斯，一路留下了太多我和朋友们的欢声笑语，一张张照片都诉说着每个精彩的瞬间，每每回想起个中情境都会变得很幸福。
名人故事加感悟
1、宋代范仲淹有志于天下，他两岁便失去父亲，母亲贫困无依，就改嫁到长山一位姓朱的人家。
范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣别了慈母，到南都学舍不分昼夜地苦读，5年中间竟没有解开衣服好好地睡过觉。
有时困倦已极，便用冷水冲洗一下头脸。
他连稠粥都不够吃，所以常常忍饥挨饿熬到下午才吃饭。
就这样，他勤奋地学习，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》这五经之旨，便都领会并精通了，从而慷慨激昂地表达了以天下为己任的伟大志向，不仅提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，而且成为宋代有名的政治家、文学家。
感悟：志向，是人生的导航，是事业的基石，是前进路上的指南针。
一个没有志向的人就像断了线的风筝，只会在空中东摇西摆，找不到自己的方向。
有了志向而不去努力也是不行的。
一个人想要成功，关键是确立了志向以后，要像范仲淹一样坚持不懈，勤奋不已。
无数事实还表明：一个人确立的志向越高，那么他的才能就发展得越快。
2、居里夫人曾获得过许多令世人羡慕不已的荣誉，但她却从不因此而陶醉。
居里夫人的一位朋友曾应邀到她家里做客，走进屋里竟看见她的小女儿正在玩弄英国皇家协会刚刚授予她的一枚金质奖章，不禁大吃一惊，马上对居里夫人说：“现在能够得到一枚英国皇家协会的金质奖章，是极高也是非常难得的荣誉，你怎么能给孩子玩呢
”居里夫人笑了笑说：“我就想让孩子们从小知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，决不能永远守着它，否则就会一事无成。
”守着成绩，会使自己一事无成，能看到这一点实在是很重要。
感悟：淡泊是一种豁达的人生态度。
能够淡泊的人会视身外之物为草芥，并在物质世界和精神世界之间保持一种平衡。
淡泊，不是无所作为，不是不思进取，而是以纯净的心灵面对人生，以从容的心境品尝荣誉。
也许正是这个原因，居里夫人才成为当今世界上惟一两次获得诺贝尔奖的女科学家。
3、陈毅元帅的父母回四川安家时，他给负责陪送的同志约法三章：一、把两位老人直接送到妹妹家，不要惊动省委。
二、找普通民房住，不向机关要房子。
三、安家事宜，自行解决。
感悟：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
” 陈毅知道律己才能律人，律己还要抵制各方面的诱惑。
当今的社会有太多的诱惑，那么如何才能做到遇诱而不动，遇惑而不迷呢
主要的是要怀律己之心，把握好自己。
4、爱因斯坦的“相对论”发表之后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的挞伐。
可是，爱因斯坦自信自己的理论必然胜利，对哒伐不屑一顾。
他说:“假如我的理论是错的,一个人反驳就够了,一百个零加起来还是零。
”他坚定了必胜的信念,坚持研究,终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论,为世人所瞩目。
感悟：自信，是建筑在对前途充满必胜心理基础之上的优秀心理素质。
没有自信，就没有成功。
爱因斯坦获得了巨大成功，首先是因为他自信。
不过，光自信，不行动也不行。
我们都知道，自信只是成功的一半，它毕竟还不是成功。
5、著名学者童第周在国外留学时，与他同住的俄国人皮诺挑衅地说：“童先生，真辛苦呀，我一见你，就想到了你的国家、东亚病夫……” 童第周拍案而起：“不许你侮辱我的祖国
你可以代表你的国家，我就代表我的祖国，从明天起，看我们俩谁先取得学位
”4年之后，童第周取得了博士学位，受到了欧洲生物界的赞扬。
他为自己争了光，也争了气，皮诺不得不佩服。
感悟：自尊是做人的基础，也是爱国的基础；自尊是做人的灵魂，也是一个民族的灵魂。
维护自尊是人的本能和天性。
一个人只有自尊，才能不被邪恶引诱，不被歧视击垮。
自尊需要自己捍卫。
只有在自尊的基础上，凭借自己的努力创造出来的东西，才是最有价值的东西。
国外研究生毕业回国要办什么手续
国外学历学位认证书 - 申请办理国外学历学位认证交验材料清单 一张二寸彩色证件照片；在国外获得的所有源语言学位证书或高等教育文凭正本原件及复印件；需认证学位的完整、官方正式成绩单原件及复印件；国外研究学位获得者，需提供学校开具的官方证明信原件及复印件，证明信内容涉及学习起止日期，研究方向，所授予学位等信息；需认证的国外证书和成绩单（研究证明）的中文翻译件原件(须经正规翻译机构(公司)进行翻译，个人翻译无效)；申请者留学期间所有护照（含所有留学期间的签证记录及出入境记录）原件及复印件；出国前最后高等教育文凭原件及复印件。
申请者亲笔填写的授权声明（登陆教育部留学服务中心官网下载） 。
另需额外出具的相关证明有（以下材料均需准备原件及复印件）：国外学历学位认证书其他，请提供：（1）申请者亲笔签名的无法提交留学期间护照的情况说明（2）新护照首页或户籍簿（3）如属因公护照上交的情况，请提供公派证明和护照上交证明（4）如属因私护照丢失的情况，请提供留学期间在文凭颁发国家学习居留情况（包括居留时间、所持签证种类等内容）的相关证明，如出入境记录、社保证明、外国人注册登录情况证明等。
涉及跨境教育的申请者需提交高中毕业证、内地校方开具的成绩单和学习经历证明（或结业证）；如申请者出国前在国内高校接受过高等学历教育，且未获得毕业证书，则应提交该高校为申请者个人开具的《退学证明》。
《退学证明》必须明确申请者在该高校接受过普通（或成人）高等学历（研究生或本科、专科（高职））教育，且因故未完成学业而退学；单位或组织集体派出的留学人员需提供派出单位出具的公派留学证明和公派留学人员名单。
公派留学证明内容包括公派项目名称、启动时间、批次、派出人员人数及基本情况、国（境）外接收院校名称、专业、学业组织等。
如涉及到在国内组织的行前培训，需说明培训内容（外语\\\/基础课程\\\/专业课程\\\/其他）、时间、有无学分转移情况等。
证明与学员名单须为盖有单位公章的原件；尚未获得学位证书但持有所就读学校出具的已获得学位的证明信者，需翻译该证明信及成绩单；在俄语国家取得学位证书者，需提供预科证明；在爱沙尼亚取得学位证书者，需提供英文和爱沙尼亚文证书；在日本取得论文博士学位者，需提供日方院校开具的研究证明。
同时提供申请者本人学位申请书主论文摘要及副论文的题目列表；在美国学习取得学位证书者，如持F-1签证，需提供I-20表格；如持J-1签证，需提供DS-2019表格；在加拿大留学的回国人员需提交加拿大移民局开具的学习许可（study permit）； 在菲律宾取得学位证书者，如就读学校为国立大学，需提供菲律宾外交部认证；如就读学校为私立大学，需提供菲律宾高等教育委员会和外交部认证；在南非取得学位证书者，如之前获得了国家文凭（National Diploma），需一并提交该文凭；欧洲部分国家须提交留学期间居留卡或学生证；马来西亚双联课程申请者，须分别提交马来西亚校方出具的整个学习期间（包括双联课程期间）的成绩单或学习证明，以及第三国高校的双联课程成绩单；在国（境）外 学习首先获得高等教育文凭（Diploma），在此基础上进一步深造，获得学士学位者，申请该学士学位认证时，须提交高等教育文凭及高等教育文凭学习阶段成绩单、学习期间所有签证（或签注）和出入境记录；申请认证的学历与前置学历学历层次不衔接时，需提交预科证明、录取依据、工作证明等相关材料；如委托他人代理递交认证申请材料，代理人需提供《代理递交认证申请材料委托书》(模板可参见系统首页的“文档下载”)及代理人有效身份证件。
国（境）外学历学位认证书是由教育部直属的留学服务中心为留学回国人员发放学历的认证书，以确保留学生在国外取得学历的真实性和完整性。
留学回国人员升学、就业和参加各类专业资格考试的有效证明。
留学360白砚秋老师有人关注过吗
请问好不好
1.派遣的留学生详细情况：时期留学生派遣的作用 详务派派遗留学生的目的是为了培养洋务事业的人才，从而巩固清朝的封 建统治，但其结果却发展了中国的资本主义，这是洋务派官员们始料所不及的。
期间，派遗留学生出国学习取得了一定的成绩，这些成绩主要是： 首先为中国近代工业培养了第一批实业人才。
留学生除了学习军政外，不少是学习机械、造船、铁路、采 矿、邮电、农业、的，从而为中国培养了第一批实业人才。
例如，魏瀚、 郑清濂、吴德章、陈兆翱、李寿田、杨廉臣六位留学生回国后，成了当时东亚最 大的船厂——“必不可少之员” ，他们绘画式、制轮机、定船身、造 器械，各有专精之艺而分工集事。
在洋员离厂后，这些归国留学生从独立自制七 百五十匹马力的兵抡开始，继而制造大至二干五百匹或更大马力的兵轮。
幼童到美首先是学习英语，因此，大多数学生住在当地居民家中，以便加快过语言关。
他们一般是先进小学，再进中学，而后入大学，循序渐进。
例如詹天佑就是先进西海文小学，再迸纽海文中学，而后考入耶鲁大学的雪费尔学院专攻铁路专业的。
争论结果，留学生终于1881年下半年先后“凄然返国”。
共撤回94名（在此以前因故撤回和病逝者26名），其中头批21名，均送电报局学传电报；第二、三批学生由船政局、上海机器局留用23名，其余50名“分拨天津水师、机器、鱼雷、水雷、电报、医馆等处学习当差。
”其中个别人如容闳侄子容揆在撤回后在容氏帮助下又到完成了学业。
中途撤回留学幼童，是顽固守旧派和一切俱怕西学危及清王朝封建统治者的“胜利”，却是对培养新型人才的扼杀。
当时不少有心人均为之惋惜。
郑观应说：“全数撤回，甚为可惜。
既已肄业八、九年，算学文理俱佳，当时应择其品学兼优者，分别入大学堂，各习一艺，不过加四年工夫，必有可观。
何至浅尝辄止，贻讥中外。
”黄遵宪在其中叹道：“蹉跎一失足，再遣终无期；目送海舟返，万感心伤悲。
”1900年游美国至哈佛时，谈起20年前幼童中途撤回事，亦“为欷歔久之”。
然而，由于派幼童出洋是为了适应洋务运动发展的需要，洋务派早就有对学生“各习一艺”的要求，所以尽管留学生被中途撤回，不少人还是学到些长技的。
1877年，也是第一批学生留美的第五个年头，即指示容闳等人说：“中国所亟宜讲求者，煤铁五金之矿，未得洋法，则地宝不出”，所聘洋人未必均是高材，“如出洋学生年有颖异可造之才，望送入矿务学堂”深造。
因而一时学矿学者较多。
又如，在临撤回前半年，因电报需才，电告即将任满的驻美公使陈兰彬，转请容闳赶速在幼童中“择其颖悟纯静，尚未入大学院者二十人，令速赴各处电报馆游历，讲求电学。
”容闳照办了。
因此，幼重中还有不少专业技术人才，对后来中国实业的发展起了较大的作用。
除众所熟知的铁路工程师詹天佑在中国铁路建设中所作贡献外，黄仲良先后担任沪宁、津浦铁路总经理，粤汉铁路副局长；黄耀昌、陈荣贵、唐国安、梁普照、邝荣光、邝景扬、陆锡贵等，成了首批矿业工程师；朱宝奎、周万鹏、袁长坤、程大业、吴焕荣等均在电线电报方面作出重要贡献。
总计120名幼童留学生，除早夭12人和私人经商等事共约20人左右外，近百名回国人员中，在实业界铁路、电报等企业任工程师、经理等技术和管理者有44人，外交官和翻译官16人，海军、海关官员、学校教员、医生等方面工作者约20余人。
可见幼童留学回国对起着作用。
因此，有人说“诸生卒业回华果然轶群者鲜”，是较公允之说，但如说“不过备翻译之选而已”，是不符合事实的过分贬低之说。
2.派遣的留学生详细情况： 1909年清政府宣布实行“新政”。
同年4月成立督办政务处,以奕匡力、(李死后,由补任)、荣禄为大臣,刘坤一、张之洞为参赞,主持“新政”机关的事务。
“新政”的主要内容是调整官制、整顿吏治、改定刑律、编练新军、奖励实业等。
为适应“新政”的需要,清政府开始大规模派遣留学生。
这一时期派遣国主要是日本,同时也向欧洲派遣一定数量的留学生。
在新政时期，清廷一面在国内创办新式学堂，一面派遣大批学生出国留学。
在派遣的留学生中，去日本留学的人数最多。
据记载，光绪二十七年(公元1901年)，清朝派往日本的留学生仅280人，等到了光绪三十一年(公元1905年)，留日学生就已经达到了8000人。
为什么要大规模地派学生去日本而不是别国
对此，张之洞的论述很有代表性：“至游学之国，西洋不如东洋：一路近省费，可多遣；一去华近易考察；一东文近于中文，易通晓；一西书甚繁，凡西学不切要考，东人已删节而酌改之，中、东情势风俗相近，易仿行，事半功倍，无过于此。
若自欲求精求备，再赴西洋，有何不可
”应该说，张之洞的主张既表达了中国人要学习西方先进文化的迫切感，又考虑到了派遣学生留学日本的诸多具体方便——“同文、同种、省费”。
对最初派遣的留学生，张之洞给他们的临别赠言是：“将来学成归国，代国家效力，戴红顶，做大官，可操券而获
生等其勉之
”由此可见，清朝对留学生是抱有厚望的——期待着他们学成归来，“戴红顶，做大官”，做大清王朝合格的管理人才。
可是，事情的发展根本就不按照以张之洞为代表的朝廷大员们的设想进行。
中国学生到了日本之后，眼界大开，很快就接受了新的思想洗礼。
同时，对照日本，他们愈加发现祖国的落后，产生了强烈的改造国家的愿望。
他们翻译书籍，创办杂志，用学到的先进思想启蒙国民。
可是，大清朝缺乏足够的胸襟，它不愿意看到留日学生鼓吹“宪政、民主”等新思想，对留日学生进行严密的监控、防范和镇压。
这些做法不但没有收到预期的效果(留学生在国外，控制起来毕竟不如在国内方便)，反而激化了留日学生与清廷之间的矛盾，促使留日学生几乎一致地倾向了革命，成了后来推翻清朝的重要力量。
更关键的是，留学生的新思想在国内得到了响应。
1905年4月，湖南籍留学生黄尊三等一行60人抵达武昌，他们要在这里拜别张之洞，然后启程赴日留学。
作为地方大员，张之洞要求学生们对他行跪拜之礼。
这一要求遭到了学生们的拒绝。
张之洞感到“很没面子”，就下令对留学生“不放行”，试图以此收到压服之效。
期间，湖南巡抚端方与张之洞反复磋商，端方致电威胁学生：如敢对张之洞不敬，将取消其留学资格。
学生们异常愤慨，表示宁肯不去留学，也不能牺牲人格尊严。
双方僵持，致使学生在武昌滞留了十天之久。
后经多方斡旋，双方接受了鞠躬之礼。
接见之后，张之洞虽然以西餐宴请学生，但大家并不领情。
针对此事，黄尊三在留学日记中写道：“中国大官，只顾一己虚荣，不知尊重他人人格，实属可鄙。
以自命好士之张香涛，尚不免此辱人之行，他更无论，思至此又未免可慨。
” 这批学生日后不但没有回国“戴红顶，做大官”，反而加入了同盟会，成了“革命党”，回国后干的正是推翻大清王朝的伟大事业。
张之洞与晚清留学生之间的互动关系非常耐人寻味。
张之洞是促成中国学生去日本留学的一位重要的大员，按张之洞的理解，留日学生对他这位老前辈心存感激那是天经地义的事。
以张之洞为代表的清朝官员的心态是：希望“学”成为“官”的传声筒和应声虫，成为没有头脑、不会独立思考、只会喊“喳”和“万岁”的奴才。
可是，晚清的留日学生不这么想，在他们眼里，人格尊严比什么都重要。
高贵的头颅和独立的思考是“学人”的安身立命之本，舍此，学者便不再是学者，只能是奴才
奴才靠跪拜“主子”而获得赏赐，而学者靠独立的思考和丰厚的学养赢得人们的尊重。
这是有着本质的差别的。
清廷希望通过新式教育培养出有着高超本领的忠臣孝子，可实际上，新式教育培养出来的人绝大部分成了清廷的贰臣逆子。
洋务运动中派遣留学生赴
北洋海军与选派留欧学生 第二次鸦片战争之后，面对西方资本主义列强船坚炮利的威胁，为加强海防的需要，清政府急切希望创办一支近代化的海军队伍，1861年，清政府因请英国人李泰国代购军舰失败，决定自己筹办海军。
许多清朝官吏要求向欧洲派留学生，李鸿章明确指出，海军为西国专门之学，非躬亲其事者不能尽悉。
福建船政大臣沈葆桢也认为派青年往欧洲学习海军必事半而功倍。
1875年伍廷芳由香港往英国留学，在林肯法律学院学习法律，不久即获英国大律师资格，深受英人注目。
1875年福州船政局技术监督法国人日意格返回欧洲，为了使船厂技术骨干开阔眼界，增长才干，印证旧学、增长心思，选派魏瀚、陈北翱、陈季同等5人随日意格往英国、法国参观学习。
这实际是派遣留欧生的先导。
1876年，李鸿章派朱跃彩等7人赴德国学习技术，由于种种原因，这次派遣以失败而告终。
鉴于此，李鸿章等洋务派官僚决定从各方面基础较好的福州船政学堂选拨优秀青年往欧洲留学。
福州船政学堂创办于1866年，是我国第一所以学习自然科学为主的新式学校。
左宗棠创设这个学堂的目的，一是培养海军人才；二是为福州船政局培养技术骨干。
船政学堂分为前堂和后堂两个机构，前堂以制造为主，即制造学校；后堂以驾驶和管轮为主，即航海和轮机专业。
无论前堂、后堂，都重视外语，聘有外国教师，所招学生或是有几年工龄的聪慧青年，或是经过严格考试的高材生。
船政学堂开办五六年后，收效显著，但仍满足不了创办新式海军的人才需求。
因此沈葆桢具体指出：第一，从前堂学生中选择成绩优秀者往法国学习造船，掌握外国的新技术；第二，从后堂学生中挑造品学兼优者赴英国学习监视和海军操练，精通练后制胜之理；第一批留学生回国后再派第二、第三批，这样时间短，收效快。
他的这几项建议比较切实可行，经过筹集经费，没过多久，留欧学生就出国了。
选派留欧学生具有明显的特点：其一，人数少、分期派。
1877年4月，沈葆桢通过多方考察，从福州船政学堂选取学习制造的学生14名，艺徒4名，学驾驶的学生12名，由监督李风苞和法国人日意格率领，启程往英国、法国。
此后又隔4年，即1881年12月，李鸿章又从天津北洋水师学堂和福州船政学堂经过严格挑选，派10人赴法国、英国、德国留学，学习-、制造、火药、鱼雷、驾驶等。
又过了5年，即1886年3月，李鸿章第二次从北洋水师学堂选取优秀生10名，从福州船政学堂选取驾驶生10名，制造生14名，赴英法两国留学，主要学习测绘、驾驶等专业。
这样，北洋海军从60年代商议筹建到80年代末初步建成，共派出留欧学生88名，时间之长，间隔之大，人数之零散，都在当初留美幼童之上。
其二，年龄大、基础厚。
留欧生大都是20岁左右的青年，能独立生活和学习，具有一定的辨别能力。
尤其是留欧学生在出国之前已具备了较高的文化水平，大都掌握了一些基础科学知识，外语大致过关，航海、操作、制造的基本技能也都掌握，起码具备了中专水平。
选送这样的学生去欧洲留学，既体现了有的放矢、针对性强的实用原则，又使学生能循序渐进，逐步提高。
其三，期限短、规定严。
留欧学生期限不完全统一，大致两年、三年或四年，最长的六年。
同时，对留学期间所进学校、所学课程达到的目标以及学习程序都有明确而严格的规定。
清政府具体规定留欧洲生一般要选学完15门课程。
但是留欧学生选课的一个总的原则仍定在军事科学方面，具体就是学习海军技术。
对于实习也有较详细的规定，总之，学和用紧密地结合在了一起。
例如留欧生郑清濂1877年先入法国削浦官学，学习制造船身轮机，后参观英、法、比国船厂，以及轮机厂和炼钢铁厂，曾赴某官厂学习验料炼造等法。
学完之后，即在国外负责建造定远等舰，这说明，学以致用是留欧生的一大特点。
综合看来，留欧学生由于目的明确，基础扎实，年龄适中，规定严格，所以，回国以后在海防和海军建设中发挥了巨大的作用。
不仅在甲午中日战争中英勇作战，表现了可歌可泣的爱国主义精神，还在南北洋海军造船工厂中成为了一批难得的技术骨干，以饱满的爱国热情为祖国的振兴贡献力量。
在甲午海战中，留欧生冷静自若、勇敢作战，强烈的爱国主义精神在他们身上得到了极致的体现。
经远管带林永升在海战开始后，将战旗高悬，拆去船舱木梯，准备破釜沉舟，决一死战。
当他远远望见一日舰受伤倾斜，鼓轮追之，不料遭敌舰围攻，船身碎裂，壮烈殉国，是年42岁。
镇远管带林泰曾性格坚毅、技术精练，海战一开始他就指挥该舰开足马力，频频发炮，向日舰进攻，敌炮打来，船舰起火，他命令一面救火，一面出击。
后在躲避鱼雷攻击时，触暗礁，船底破裂，命在旦夕，他忧愤填膺，服毒自尽。
刘步蟾在甲午海战中负责定远舰，他机智果断，镇定自若，指挥灵活，炮击日舰西京丸中之，轰击日本旗舰松岛号几沉之。
提督丁汝昌受伤后，他自告奋勇，代为指挥，布阵巧妙，时刻变幻，敌炮不能取胜，在形势危急关头，他命令-官（一留欧生）瞄准松岛舰第四号炮位，频频发炮，敌舰受伤，倾斜了5度，官兵死伤达一百余人，死尸山积，血流满船。
在威海卫战斗中，刘步蟾遭日军四面围困，生命难保，但他坚持斗争，拒不投降。
最后服毒自杀。
船亡与亡，志节凛然。
分配于北洋海军的留欧学生，技术精，热情高，成为海军建设中举足轻重的人物。
刘步蟾熟悉业务，敢于负责，被提升为北洋海军的右翼总兵，海军的一切技术业务全由他来负责。
当时的海军提督丁汝昌，行伍出身，不懂海军技术，凡关操练及整顿事宜，全由刘步蟾主持。
留欧生林素曾是北洋海军的左翼总兵，对海军的编队、训练、武器装备等做出了重要贡献。
其他如林颖启、刘冠雄等人也对近代海军的建设发生过重大影响。
至于北洋海军中12艘主要船舰的管带，则基本上都是由留欧生担任。
总之，他们为北洋海军的建设起到了决定性的作用。
造船武器工业与留欧学生 留欧学生进入福州船政局后，面貌大为改观。
魏瀚、李寿田等人成立了一个工程处。
工程处成立后，改变了杂乱无章的局面，并着手指挥建造巡洋舰。
这对留欧生是一个严重的考验。
然而，魏瀚等人既有克服困难的勇气，又有刻苦钻研的精神。
历四五年如一日，终于造出了由我国自行设计制造的当时最大的一艘巡洋舰――开济号。
由于制件精良、算配合法、技术先进，开济号下水后运行灵活，坚定耐用，受到中外人士交口赞誉。
这以后，工程处又造出了两艘巡洋舰，其制法之精密，船机之稳快，又远过于开济。
令实地验看的英国海军军官赞叹不已，无不盛称美备。
从此，福州船政局进入自己设计、自己制造阶段，像泰安、横海等船都由工程处设计指挥建造。
他们技术好，造诣深。
均能精益求精，创中华未有之奇。
就是大铁舰之铁甲机轮、极大舰亦可自制，毋庸购于外洋。
除造船外，留欧生还负责各种武器的设计制造。
例如火药、-子弹、开矿用的铸炮以及鱼雷、水雷等，大都由留欧学生负责制造。
留学法国的林方荣，对-制造颇有研究，能得其要领，通其精微，对-的制造做出了贡献。
陈北翱在英、法、德留学时，对蒸汽机的制造发生了浓厚的兴趣，刻苦攻读，推其要领。
归国后，任福州船政局工程处蒸汽机制造的总工程师，指导全厂工艺流程，成绩显著，同时他把轮船车叶化平为侧，博得国外的赞赏，纷纷效尤。
他还发明了抽水机器，为西人所学，有人甚至以陈北翱名其器。
所有这些，说明留欧生在学习西方技术和建设自己的祖国当中成绩显著。
此外，一些留欧生被分往福州船政学堂、天津北洋水师学堂等学校充当教习，他们执鞭授课，为海军合格工厂企业培养急需的各类科技、管理人才。
留欧生中的杰出代表人物――严复 留欧学生的主要收获虽然在军事技术方面，但西方资产阶级民主思想也曾潜移默化，给他们以不同程度的影响，这种专业以外的收获较之掌握某种技术更为重要。
严复对中国近代史的贡献就是明显的一例。
严复，在1866年数百人的考试中名列第一，于1877年赴英留学。
先入抱士穆德学校读书，后进格林尼茨海军学校学习，钻研数学、物理、化学、驾驶、海军-营垒及战略战术诸学。
这时的严复，考试成绩屡列优等，同时也对英国的社会组织和各种资产阶级的社会政治理论产生了浓厚的兴趣。
他急切想得到解答的问题是英国为什么富强，中国为什么落后。
为此，他到英国法庭上听审判，进议院听辩论，他走到居民区了解基层社会组织，去参观工厂、学校、天文馆、博物馆、军队、商店等，他还常到中国驻英公使郭嵩焘那里反复讨论问题、交流看法。
郭赞严复讨论纵横，司西洋学术之精深。
严复还阅读了西方资产阶级理论家的名著。
尤其是达尔文的《物种起源》，他不仅认真研读过，而且接受了书中的进化论观点，成为中国第一个资产即进化论的信奉者。
通过理论上的钻研和实际的考察，严复初步找到了英国强、中国弱的原因。
他认为并非是技术上的差异，关键是制度上的不同，也就是封建-统治和资产阶级立-治的对立。
对于中国存在的弊病，严复希望进行改革。
他认为中国切要之意有三：一曰除忌讳；二曰便人情；三曰专趋向。
他急切要求中国走英国的路。
严复利用各种场合宣传中国应办工厂、开矿、修铁路、振兴商务、发展资本主义。
严复在英国留学期间，已初步形成了一种资产阶级维新思想，这对他后来翻译《天演论》等西方资产阶级名著，介绍资产阶级社会政治理论，为近代中国人提供新的精神食粮，打下了坚实的根基。
留欧学生中还涌现了个别法律、外交和翻译人才。
如魏瀚，他既是著名的工程师，而且精通法律，获得法学博士。
他曾屡任外交、法律等重要差使，在对外交涉中作出了贡献。
陈季同在法国对于法国文学研究颇深，归国后致力于翻译，图以译著改革社会。
他用法文写的《支那通话》《黄衫客悲剧》等书，在法国风行一时，受到海外人士欢迎。
他还第一次把中国的古典文学巨著《红楼梦》《聊斋志异》译成法文，为中外文化交流做出贡献。
马建忠对于英文、法文、希腊文、拉丁文无不精通，所著《马氏文通》一书，对欧洲文字的严格，语言的结构，中外文的异同等都作了深入浅出的论证，同时旁及东西古今一切文学，博大宏深。
读其书者，皆称其精，推为古今特创之作。
早期留欧生虽然在洋务运动中发挥了不可估量的作用，甲午战争和戊戌变法时期却很少有人赴欧留学。
至到20世纪初，清政府才重新往欧洲增派留学生。
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