当前新课标,新课改的引领下,怎样才能真正做到有效教学?
从活动效果上来看很不错，因此我觉得谈不上有错，只是能否持续并且对学习有帮助才是最关键的。
所以积极推进课程改革,开展多项综合实践活动本身是没错的。
十年课程改革，您的教育教学理念发生了哪些变化
请举例说明。
[标:标题]篇一：培训结束感言培训结束作者：张时间：2012-08-1220:28:56从7月7日到今天，这一个多月的学习，过得是充实而忙碌，聆听专家的讲座，观摩精彩的课堂教学实录，学习各位同仁的优秀的教学设计，看同学们的感言，与同学们的研讨，得到了许多先进的教学理念，都让我收获了很多，“国培”让我对新课标有了全新的认识，让我的教学模式有了新的改变，在接下来的教学中，我所要做的是在教学中把受到的启发应用到实践中，把学到的知识真正运用起来，做到真正的学以致用。
专家引领，增长知识，进一步了解新课程，收获了一些好点子、好方法，解决了上课过程中的一些困惑。
培训，让我受益匪浅，结束后一定把这次培训学习理论运用于实践，更新观念，优化教学方法。
这次培训中我深刻理解了新课程改革的目标和要求，我们身为教师，需要有“大教育观”，要“大气”，要注重培养学生综合语言运用能力的培养；要为学生的可持续发展服务。
不要做“目光短浅”的教师，只注重考试分数，不注重学生学习语言的感受，不去体会考题以外，经典文本对学生的影响。
在这次培训中，我收获颇多，通过这个平台我们可以各述己见，互通在教学中的困境和心得。
对于我不仅有了专业上的提升，也有了提升自我价值的动力。
教授的讲评让我茅塞顿开。
希望能有更多优秀的课、专家团队的讲解，在这里让我们来进一步的学习。
通过这次远程研修，听了专家老师的讲座使我弥补了自己的不足之处，我
在新课程改革的形势下教师如何布置及批改作业
摘要：本文以《公共危机管理》专业课程改革为例，提出应遵循教育规律，设置教学和育德双重教育目标；充分挖掘专业课程思政内涵，巧妙融入中华优秀传统文化、经典案例剖析等课程德育元素，实现“显性教育”与“隐性教育”的结合；同时，专业课教育坚持理论认识与情境认知的相统一，使学生在各类公共危机治理实践中，不仅具有危机意识和社会责任担当意识，更具备科学认识和理性参与公共危机事件治理的能力，实现专业课程“知识传授”与“价值引领”的相统一。
关键词：高校公共危机管理课程思政教学改革中图分类号：D648文献标识码：A总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
为实现这一目标，许多高校已在积极进行“思想政治理论课、综合素养课程、专业课程三位一体思想政治教育教学体系”的构建探索。
就我国本科教育的课程体系设置而言，长期以来思想政治理论课始终肩负着用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑、用中国特色社会主义共同理想凝聚大学生集体力量、推动高校社会主义核心价值体系建设的重要职责，承担着对大学生进行科学世界观、人生观、价值观教育
