我为什么不喜欢写作文
你居然科茫然...我对文科茫然得很...我次月考，我数学满分，物理我们班第8你点经验，希望能帮，很简单...经验：其实学理科是很简单的事，我在理科方面从来没用功过，但理科成绩还是很拔尖。
1.学习理科不要把它想成多困难的事，也不要因为学不好而讨厌他。
相反，学习理科，你就要喜欢这一门学科，喜欢为之钻研，觉得学习理科应该时间快乐的事情。
2.学习理科并不是每个人靠脑袋都学的好的，我属于比较聪明，老师说个头，我就基本上都学会了。
所以，你在学习理科的时候，给你个建议，不妨先预习下，先心里有个数，知道自己不懂什么，上课着重去听，应该事半功倍。
另外你在理科不擅长，所以给个建议，上课没听懂的题，下课再问，别一直想着，否则影响其它时间的听课效果。
3.学理科很锻炼脑子，所以，在学习理科的时候，你要学会的第一个方法就是举一反三，学理科好的人都应该跟我有同感，在做相关的练习，就发现，理科很老套，无非是几种题型变变，没有什么难的，真正的难题只会出现在竞赛上，所以，你不妨作作相关练习，精即可，不求量多。
4.学理科再好的人，都会遇上不会的题，当遇上不懂得问题，其实不必急着问老师，先跟同学讨论是件好事，通过讨论启发自己，自己思考得出结果，这才是最高效率的学习方法。
当然，在讨论没有结果的时候，通过询问老师，也是件不错的事情。
5.你理科学的不好，所以尤其忌讳抄作业，理科的学习，必须通过自己思考。
我理科成绩不错，但我从不抄袭。
因为只有自己思考出来的答案，才能为己所用。
如果你这几条都做的不错，但理科还学的不好，我只能说帮不了你了。
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一、根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维 1．直观动作思维 直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。
实际动作便是这种思维的支柱。
幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。
例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。
成人也有动作思维，如技术工人在对一台机器进行维修时，一边检查一边思考故障的原因，直至发现问题排除故障为止，在这一过程中动作思维占据主要地位。
不过，成人的动作思维是在经验的基础上，在第二信号系统的调节下实现的，这与尚未完全掌握语言的儿童的动作思维相比有着本质的区别。
2．具体形象思维 具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。
表象便是这类思维的支柱。
表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。
人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。
在幼儿期和小学低年级儿童身上表现得非常突出。
如儿童计算3+4＝7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。
形象思维在青少年和成人中，仍是一种主要的思维类型。
例如，要考虑走哪条路能更快到达目的地，便须在头脑中出现若干条通往目的地的路的具体形象，并运用这些形象进行分析、比较来作出选择。
在解决复杂问题时，鲜明生动的形象有助于思维的顺利进行。
艺术家、作家、导演、工程师、设计师等都离不开高水平的形象思维。
学生更需要形象思维来理解知识，并成为他们发展抽象思维的基础。
形象思维具有三种水平：第一种水平的形象思维是幼儿的思维，它只能反映同类事物中的一些直观的、非本质的特征；第二种水平的形象思维是成人对表象进行加工的思维；第三种水平的形象思维是艺术思维，这是一种高级的、复杂的思维形式。
通常所说的形象思维是指第一种水平。
3．抽象逻辑思维 抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。
概念是这类思维的支柱。
概念是人反映事物本质属性的一种思维形式，因而抽象逻辑思维是人类思维的核心形态。
科学家研究、探索和发现客观规律，学生理解、论证科学的概念和原理以及日常生活中人们分析问题、解决问题等，都离不开抽象逻辑思维。
小学高年级学生的抽象逻辑思维得到了迅速发展，初中生这种思维已开始占主导地位。
初中一些学科中的公式、定理、法则的推导、证明与判断等，都需要抽象逻辑思维。
儿童思维的发展，一般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。
成人在解决问题时，这三种思维往往是相互联系，相互补充，共同参与思维活动，如进行科学实验时，既需要高度的科学概括，又需要展开丰富的联想和想象，同时还需要在动手操作中探索问题症结所在。
二、根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可以把思维分为经验思维和理论思维 1．经验思维 经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。
例如，人们对“月晕而风，础润而雨”的判断；儿童凭自己的经验认为“鸟是会飞的动物”；人们通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”等都属于经验思维。
2．理论思维 理论思维是以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。
例如，根据“凡绿色植物都是可以进行光合作用的”一般原理，去判断某一种绿色植物的光合作用。
科学家、理论家运用理论思维发现事物的客观规律。
教师利用理论思维传授科学理论，学生运用理论思维学习理性知识。
三、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可以把思维分为直觉思维和分析思维 1．直觉思维 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
例如，医生听到病人的简单自述，迅速作出疾病的诊断；公安人员根据作案现场情况，迅速对案情作出判断；学生在解题中未经逐步分析，就对问题的答案作出合理的猜测、猜想等的思维。
2．分析思维 分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。
例如，学生解几何题的多步推理和论证；医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。
四、根据解决问题时的思维方向，可以把思维分为聚合思维和发散思维 1．聚合思维 聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。
例如，学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法；工程建设中把多种实施方案经过筛选和比较找出最佳的方案等的思维。
2．发散思维 发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。
例如，数学中的“一题多解”；科学研究中对某一问题的解决提出多种设想；教育改革的多种方案的提出等的思维。
聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成分，而发散思维最能代表创造性的特征。
五、根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为常规思维和创造性思维 1．常规思维 常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。
例如，学生按例题的思路去解决练习题和作业题，学生利用学过的公式解决同一类型的问题等。
2．创造性思维 创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。
例如，技术革新、科学的发明创造、教学改革等所用到的思维都是创造性思维等。
人生就像一场赌博，除了感情，什么都输的起。
“人生就像一场赌博” 以前还根本不相信这句话，或者是我根本就不爱赌博，但是随着年龄的增长，面对的人生抉择越来越多，也越来越复杂，特别是现在~~马上就到了一个转折点，才深深体会“人生就像一场赌博”的含义；所以选择才会那么难，选对了，皆大欢喜，选错了，也只能独自承担
这，也许就是成年人和孩子的一个主要区别吧
长大了，就要对自己的行为和思想负责了~~没有付出就不会有回报；可是有时候付出了也不见得有回报，人生就是这样吧
虽然不知道结果，还是要赌一赌，不管输的起还是输不起，因为——失败总比后悔好
现在才发现，人生就像一场赌博，不管输得起还是输不起，都在茫茫人海中竭力厮杀。
也许由于未来极大的不确定性，人很多时候会把命运押在未卜的事情上。
人们对这种未知的事物报有很大的幻想才会冒险去尝试。
大胆尝试未尝不是一件好事，成者王侯败者寇，下大赌注带来的收获也大，同样的面对的压力也非同小可，在成功与失败的跳跃之中才有精彩。
中国向来就有好赌的习惯，据说以前美国人是不赌的，就是有了中国输入的苦工，他们在劳动之余耍钱娱乐，才造就了现在的拉斯维加斯。
赌~给人带来刺激，赌有心理上和性格的因素，也有生理上的因素。
我不提倡赌博，也不爱赌博。
其实我说的是敢于“赌博”的冒险精神。
中国的教育缺少的就是这种提倡大胆尝试，勇于创新精神的培养。
孩子从小灌输的就是要听话，循规蹈矩。
也学前人的东西是成熟的，犯错的机会是很小的，在这样的思路之下的孩子一定是“好孩子”，成熟的方法是不会犯错的，也是不会有成就产生。
怕犯错是绝大多数人的想法，不经历跌倒的人是永远学不会走路的。
其实不管怎么样，我们都是好孩子。
人生就像一场赌博，面临的危机，挑战，诱惑是我们所不能预见的，我们为之奋斗的筹码何在
谁也说不清，成功的例子为我们提供了现实的依据，励志名言为我们提供了精神动力和智力支持，正如陈安之所说“失去现在的，你将要得到更好的”，诸如此类，为下一场的赌局提供了名正言顺的理由，心安理得的去投入更大的赌资。
我们只是资本再生产和流通中一个小小环节而已，人演变成了制造和扩大财富资本的工具。
人生这场赌博，我们除了感情什么都可以赌，人，除了感情，什么都输得起……
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。
孟子的这句话
居住在天下最广大的居所里，站立在天下最正大的位置上，行走在天下最广阔的道路上，能实现志向就与百姓一起去实现，不能实现志向时就独自施行这一个原则. 对这句话的理解和它的人生启迪。
我们先来了解一下这句话的背景：这句话出自《孟子·滕文公下》的第二章，主要讲的是景春与孟子的辩论，景春说：“公孙衍、张仪难道不是大丈夫吗
一发怒，诸侯就害怕；安居无事，天下就没有冲突。
”（公孙衍张仪是游说各国诸侯的纵横家）。
之后孟子就哗啦啦地讲了这段千古传颂的名言。
从这个背景中我们可以看出，孟子不主张没有道义地进行政治活动，不主张以武力威胁而平天下。
他主张的是“得民心者的天下”、“以君子的风度治理天下”，这与所谓“小人”是相对的。
因为孟子是儒家学派的代表人物，因此，在他的思想中，一直有一个相对的概念，即“大丈夫”（君子）和“小人”。
作为一个大丈夫，是有所为，有所不为的，要行得正坐得直，任何外在的诱惑都无法使他的内心产生触动，这样的人，才能够成为“大丈夫”，具有“大丈夫”的道德标准和行为作风。
这无疑是站在了统治者的立场上，对统治者的人格品行进行改造，因为孟子还主张过“劳心者治人，劳力者治于人”等思想，这就为统治者的通知提供了很好的智力支持和压迫人民的理论依据，虽然“民贵君轻”，但它是建立在统治者的统治之下的。
所谓“大丈夫”，在特定的历史情况下是专门针对君王的，而在现代，我们可以抽象地继承这个观念，就是：做人一定要有自己的道德底线，不能做违背道义的事情，精神必须坚定，要守住自己的底线，不能因为外在的诱惑而丧失自己的道德操守，比如职业操守，公德意识，道德规范，要做到“慎独”，以正确的道德标准来约束自己的行为，给社会带来正面而不是负面的影响。
其实，每个人都能够从孟子这段话中得到启迪的：这段话一开始所说的“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”是一个抽象的比喻，其实做人不一定要黑是黑，白是白，有时候也可以走无间道，但是心中的底线不能丢，就像卧底一样，要身在曹营心在汉，不能真正去背叛。
让自己尽量中庸才是王道。
， “得志，与民由之；不得志，独行其道。
”这句话启迪我们：人在生命的旅程中，不如意十有八九，但是无论是得志还是丧志，都不能怨天尤人，要积极的入世，就算别人不看好你，你也要坚持自己的理想，为之奋斗。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，”这句话是从人的外在和内在两个方面去分析的，这就启迪我们，物质只是身外之物，最重要的还是精神的独立，只有精神凌驾在物质之上，才能真正成为“大丈夫”、“君子”，才能将自己的道德情操升华，获得内心的坚定与外在的从容。
综上所述，孟子这段话启迪了人们去优化自己的道德情操，从而获得内心的平淡、外在的从容。
达到精神境界的提升。
怎么样做各科的笔记如有：数学、语文、英语、品社、历史、地理、生物一一列出来。
还有怎样提高各科成绩的
数学，公式很重要 不需要去死记硬背的 都是可以推出来的 只要是记住最简单的一个公式 了解到套路就可以一次推下去。
语文很简单的，就是平时的积累 最主要的是文言文和古诗 可以看一下下面的注释 很有帮助 关键时候是想恶补也别看语文了 看了也没用 还不如多记几个理科的公式。
英语 练习口语听力可以看一些感兴趣的电影或者视屏，语法我个人认为没那么重要、英语主要的是一个熟悉 熟练的过程 就是口感。
其他的几科呢一般都是背了 这个是没什么投机取巧的 我是理科生 还好。
提高成绩很简单咯 劳逸结合了。
别以为说我就是强者了 要在几天啊一个月之内换个人一样的学习突飞猛进 那是幻想 劳逸结合才是最好的学习效果。
在学习的时候不免让自己放松一下。
这样才能达到最好的效果、还是那句老话。
凡是靠个人 自己不努力 再好的学习方法和建议也没用的。
希望建议对你有用哦。
加油
